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1、Word - 7 -義務(wù)教育教學(xué)評估制度 義務(wù)教導(dǎo)教學(xué)評估制度撰寫人:_日 期:_ 義務(wù)教導(dǎo)教學(xué)評估制度 撰寫人:_ 日 期:_ 第6頁 共6頁 義務(wù)教導(dǎo)教學(xué)評估制度 一、評估原則 1.過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則。強(qiáng)調(diào)小學(xué)過程管理監(jiān)控,結(jié)合各項(xiàng)指標(biāo)內(nèi)容舉行評估結(jié)果分析,對小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作舉行診斷,利用過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引領(lǐng)小學(xué)注意過程管理,抓好管理細(xì)節(jié),整體提高質(zhì)量。 2.隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)結(jié)合原則。過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估由區(qū)教研室牽頭組織實(shí)施。利用隨機(jī)抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的方式對各義務(wù)教導(dǎo)階段小學(xué)舉行分層性和針對性地教學(xué)視導(dǎo)與質(zhì)量評估。 3.自評自查與他評互查滲透原則。監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估

2、,實(shí)行分級實(shí)施、自評自查與他評互查相結(jié)合的評估機(jī)制,建立區(qū)、校兩級過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估制度,使過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。 4.定量刻劃與定性描述互補(bǔ)原則。過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估,實(shí)行定量刻劃與定性描述互相補(bǔ)充的評價(jià)辦法,利用不同等級標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)同一指標(biāo)下評估結(jié)果的真切性和差異性,利用定量刻劃,體現(xiàn)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果的科學(xué)性和進(jìn)展性;利用定性描述,體現(xiàn)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果的指導(dǎo)性與人文性。 5.規(guī)范辦學(xué)與鼓舞創(chuàng)新并重原則。用先進(jìn)的教導(dǎo)理念、科學(xué)進(jìn)展觀和科學(xué)辦法構(gòu)建符合教導(dǎo)邏輯、符合我區(qū)義務(wù)教導(dǎo)階段小學(xué)教學(xué)實(shí)際的過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系,引領(lǐng)小

3、學(xué)和一線老師改變教導(dǎo)觀念,規(guī)范教導(dǎo)教學(xué)管理和教學(xué)行為,用進(jìn)展的眼光看待小學(xué)的評估結(jié)果,鼓舞小學(xué)特色辦學(xué)和教導(dǎo)創(chuàng)新。 6.科學(xué)性與激勵性互相并重原則。過程監(jiān)控與質(zhì)量評估既重過程,又重結(jié)果;既看起點(diǎn)基礎(chǔ),又看長進(jìn)變化。堅(jiān)持多元評價(jià),務(wù)實(shí)操作,公正公平,藏匿透亮,確保誠信度和科學(xué)性。同時(shí),注意自身進(jìn)展的縱向比較和同層級小學(xué)間的橫向比較,增進(jìn)各小學(xué)在原有基礎(chǔ)上長進(jìn)和提升,激勵各義務(wù)教導(dǎo)階段小學(xué)強(qiáng)化對教導(dǎo)教學(xué)的規(guī)范管理,形成可持續(xù)進(jìn)展的內(nèi)在動力。 二、各學(xué)段教學(xué)質(zhì)量評估方法 (一)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估方法 1測試內(nèi)容 (1)考試科目:語文、數(shù)學(xué)、英語。 (2)考查科目:音樂、體育與健康、美術(shù)、書法、科學(xué)、品

4、德與社會(生活)、綜合實(shí)踐活動等。 2測試方式 教導(dǎo)局采納定期組織和隨機(jī)抽測的辦法對各學(xué)科舉行檢測與考查。 (1)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科主要采納筆試,有的內(nèi)容也可挑選實(shí)踐操作和情景測試。 (2)音樂、體育與健康、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動等學(xué)科主要為實(shí)踐操作測試和情景測試,輔之封閉式紙筆測試和開放式紙筆測試。 (3)美術(shù)、品德與社會(生活)等學(xué)科采納紙筆與非紙筆相結(jié)合方式測試,紙筆測試時(shí)可采納開卷和閉卷相結(jié)合的形式。 3評估方法 (1)校級評估:各小學(xué)每學(xué)期要舉行教學(xué)質(zhì)量評估,由小學(xué)教務(wù)處按照“四高一低”的原則計(jì)算出各班級各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估得分,查找存在問題,提出整改看法,撰寫評估報(bào)告,并上報(bào)區(qū)教研室

5、。 (2)區(qū)級評估:區(qū)教導(dǎo)局在小學(xué)自評的基礎(chǔ)上從過程性評估、進(jìn)展性評估、終結(jié)性評估三個(gè)層面舉行區(qū)級評估。 a.過程性評估 過程性評估主要是采納隨機(jī)抽測的方式考查非畢業(yè)班同學(xué)的學(xué)業(yè)水平情況。緊緊圍繞各科教材及課程標(biāo)準(zhǔn)考查同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 b.進(jìn)展性評估 進(jìn)展性評估主要圍繞各學(xué)科的學(xué)問與技能任務(wù)分類別組織一些學(xué)科素養(yǎng)檢測活動。比如:寫字比賽、作文比賽、古詩文誦讀競賽、計(jì)算本事比賽、解決實(shí)際問題本事比賽、英語口語及童話劇競賽等。 c.終結(jié)性評估 終結(jié)性評估是針對學(xué)校畢業(yè)生的學(xué)業(yè)情況舉行的全面檢測。 4計(jì)分方法 (1)檢測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)。計(jì)分方法以平均分、優(yōu)秀率、合格率、低分率等指

6、標(biāo)計(jì)入。測嘗試卷滿分為100分,90分(含)以上為優(yōu)秀、60分(含)以上為合格、30分以下為低分。 (2)評估得分平均分(20)優(yōu)秀率(30)合格率(50)-低分率(10)-(1-參考率)(30)。 (3)教學(xué)質(zhì)量綜合評估得分過程性評估得分(20%)進(jìn)展性評估得分(10%)終結(jié)性評估得分(70%)。 5結(jié)果處理 綜合評估得分監(jiān)控校前56名、村小前34名的小學(xué)得到本年度的教學(xué)質(zhì)量獎。 評估結(jié)果按滿分比例折算,納入小學(xué)綜合評估。 (二)初中教學(xué)質(zhì)量評估方法 1評估辦法 (1)校級評估:校級評估每學(xué)期至少舉行一次,按照評估細(xì)則查找小學(xué)存在問題,并提出小學(xué)下一步整改與努力的方向,撰寫自我評估報(bào)告,向區(qū)

7、教導(dǎo)局匯報(bào)。 (2)區(qū)級評估:區(qū)級評估在小學(xué)自評的基礎(chǔ)上從過程性評估、效益性評估、進(jìn)展性評估三個(gè)方面舉行。主要實(shí)行聽取匯報(bào)、隨機(jī)聽課、隨機(jī)抽測、查閱資料、老師訪談、同學(xué)問卷等方式舉行,對小學(xué)作出綜合評價(jià),公布評估結(jié)果,提出教學(xué)建議。利用會議座談,溝通對話等方式絕對管理成果,提出改進(jìn)看法,對教學(xué)工作舉行針對性和有效性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。 a.過程性評估 過程性評估以基礎(chǔ)班級學(xué)業(yè)水平抽測為依據(jù)。同學(xué)學(xué)業(yè)水平是指在正常的小學(xué)教學(xué)條件下,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,被測試班級同學(xué)在學(xué)問與技能、過程與辦法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的水平。 測試對象:七、八班級同學(xué)。 測試內(nèi)容: 考試科目:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理

8、、思品、歷史、地理、生物。 考查科目:音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動。(由小學(xué)組織考查,區(qū)局組織督查) 測試工具: 各個(gè)學(xué)科依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)命制測驗(yàn)試題。 區(qū)義務(wù)教導(dǎo)階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)指標(biāo)。 測試組織: 各校按照需要對同學(xué)定期組織學(xué)業(yè)水平抽測,利用開學(xué)初期的抽測了解同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況,利用期中和期末檢測了解學(xué)習(xí)的過程情況和實(shí)際效果。 期中和期末抽測是對同學(xué)階段性學(xué)業(yè)結(jié)果的監(jiān)控,由各小學(xué)組織實(shí)施,區(qū)教研室對檢測結(jié)果舉行全面統(tǒng)計(jì)與質(zhì)量分析。 教導(dǎo)局將采納公正和嚴(yán)密的辦法不定期的對初中各科舉行抽測。利用統(tǒng)計(jì)分析試卷相關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)地調(diào)研詳細(xì)小學(xué),了解各校教學(xué)狀況、命題質(zhì)量和抽測組織狀

9、況,找出個(gè)性問題,舉行準(zhǔn)時(shí)反饋,提出改進(jìn)建議。 b.進(jìn)展性評估 小學(xué)進(jìn)展性評估主要考察各初中校在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提高狀況和圍繞區(qū)義務(wù)教導(dǎo)階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)指標(biāo)的任務(wù)達(dá)標(biāo)狀況。 c.效益性評估 以市教導(dǎo)局發(fā)布的中考成果為評估依據(jù),效益性評估重點(diǎn)評估九班級同學(xué)中考學(xué)業(yè)成果的優(yōu)秀率、合格率、低分率和參考率四個(gè)方面綜合指標(biāo)。 d.任務(wù)性評估 以區(qū)局下達(dá)各小學(xué)綜合評估指標(biāo)完成狀況為依據(jù)。 2.計(jì)分方法 總分為100分,其中,過程性評估滿分為10分,進(jìn)展性評估滿分為10分,效益性評估滿分為50分,任務(wù)性評估滿分為30分。積分方法如下: 教學(xué)質(zhì)量綜合評估得分過程性評估得分(10%)進(jìn)展性評估得分(10%)效益性評估得分(50%)任務(wù)性評估得分(30%) 3.評估結(jié)果 在綜合評估中,方可得到本年度教學(xué)質(zhì)量獎

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