2022年人教七年級(jí)美術(shù)下第二單元教案

1、其次單元 春天的暢想單元教學(xué)總目標(biāo)本單元以對(duì)春天景色的感受與表現(xiàn)為媒介,學(xué)習(xí)顏色的基本學(xué)問(wèn),并從較簡(jiǎn)潔的鉛筆淡彩畫開(kāi)頭, 學(xué)習(xí)用顏色這種藝術(shù)語(yǔ)言描畫景物的基本技法；基本明白和把握以藝術(shù)的眼光觀察分析景物的方法和運(yùn)用顏色表現(xiàn)景物的步驟；并在作品觀賞、 實(shí)景寫生等學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分感受大自然的美和藝術(shù)表現(xiàn)的美,陶冶情操,培育喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生活的情感；學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型 表現(xiàn)單元課時(shí)安排建議本單元分為2 課,建議各用2 課時(shí)完成教學(xué)；單元教材概述春天的暢想 是一個(gè)承前啟后的單元,以春天為載體學(xué)習(xí)顏色基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),懂得顏色的心理聯(lián)想, 學(xué)習(xí)用顏色進(jìn)行情感表達(dá)；本單元強(qiáng)調(diào)了觀看、體驗(yàn)春天的顏色對(duì)人的內(nèi)心情感的影響,

2、力圖使同學(xué)用顏色術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,并嘗試用水彩畫的淡彩畫法描畫春天,體驗(yàn)顏色的特殊魅力；教學(xué)中應(yīng)以情感為紐帶,通過(guò)踏訪春天、觀賞春天、贊揚(yáng)春天、描畫春天等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)同學(xué)對(duì)春天的喜愛(ài),啟示同學(xué)觀看美、 制造美的欲望,懂得和體驗(yàn)美術(shù)作品中對(duì)復(fù)雜顏色關(guān)系的處理手法,感受其產(chǎn)生的不同美感及對(duì)作品主題和內(nèi)容的影響, 逐步豐富同學(xué)以視覺(jué)為主的審美體會(huì),使其獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久愛(ài)好,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)；現(xiàn)在的中同學(xué)并不缺乏發(fā)覺(jué)美、表達(dá)美的士氣； 本單元要引導(dǎo)同學(xué)擺脫難為情和不自信的心理束縛,敞高興扉暢想,張開(kāi)嘴巴表達(dá),揮動(dòng)畫筆描畫,直抒胸臆,表現(xiàn)春天,表現(xiàn)自我,真正實(shí)現(xiàn)“ 暢想”；基于

3、同學(xué)愛(ài)好、才能和需要的考慮,本單元的教學(xué)應(yīng)從面對(duì)全體同學(xué)動(dòng)身,使課堂盡可能的出現(xiàn)開(kāi)放性、互動(dòng)性、 主體性的局面； 課堂設(shè)計(jì)應(yīng)以師生雙邊活動(dòng)和學(xué)科整合意識(shí)的表達(dá)為主,通過(guò)簡(jiǎn)潔有效的形式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和愛(ài)好, 充分展現(xiàn)同學(xué)的表達(dá)才能和制造力,為同學(xué)感受美、體驗(yàn)美、評(píng)判美和合作溝通供應(yīng)機(jī)會(huì),勉勵(lì)同學(xué)各抒己見(jiàn)、暢所欲言,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)抒發(fā)自己對(duì)春天、生活、大自然無(wú)限喜愛(ài)的舞臺(tái)；本單元結(jié)尾的“ 單元評(píng)判” 以表格形式出現(xiàn),雖然只針對(duì)第 2 課的淡彩風(fēng)景寫生作業(yè)設(shè)置了題目,但表格中涉及的顏色問(wèn)題契合了整個(gè)單元學(xué)習(xí)情形的回憶與反思,教師在指導(dǎo)同學(xué)自評(píng)的時(shí)候,可在表格基礎(chǔ)上進(jìn)行敏捷處理,針對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)

4、內(nèi)容作出必要的調(diào)整；第一課 顏色的魅力教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)對(duì)春天顏色的感知和對(duì)美術(shù)作品的觀賞,學(xué)習(xí)顏色三要素、顏色的對(duì)比與調(diào)和、顏色的冷暖色調(diào)以及顏色的心理聯(lián)想等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；2、過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)顏色學(xué)問(wèn),繪制裝飾畫,進(jìn)行顏色構(gòu)成練習(xí),嘗試用顏色表達(dá)內(nèi)心的感受,領(lǐng)會(huì)顏色的表現(xiàn)力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在對(duì)顏色的探究中感受顏色豐富的表現(xiàn)力,激發(fā)爭(zhēng)論和運(yùn)用顏色的愛(ài)好和愿望,并自覺(jué)養(yǎng)成觀看、分析四周顏色并勤于進(jìn)行顏色表現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)懂得顏色三要素及其相互關(guān)系,把握顏色對(duì)比與和諧的方法,結(jié)合生活體會(huì)進(jìn)行表達(dá)顏色心理聯(lián)想的練習(xí)；教學(xué)難點(diǎn) 將顏色體驗(yàn)與生活實(shí)踐相結(jié)合,并能基本把握顏色應(yīng)用的

5、規(guī)律；教學(xué)方法 直觀感受、爭(zhēng)論、觀賞、觀看、發(fā)覺(jué)、情形、講授、演示、比較等評(píng)判要點(diǎn)1、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)所觀賞的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述；2、在畫裝飾畫的練習(xí)中能否正確運(yùn)用相關(guān)的顏色學(xué)問(wèn)；3、能否以具象或抽象的形式,嘗試用顏色構(gòu)成來(lái)表現(xiàn)自己的心理感受；教學(xué)預(yù)備教具：大自然春天景色及社會(huì)生活場(chǎng)景圖片和視頻片段,表現(xiàn)春天的中外藝術(shù)家作品圖片,與本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)相關(guān)的掛圖或課件,裝飾畫、顏色構(gòu)成范作,水粉畫或水彩畫顏料,圖畫紙和畫筆等工具材料；學(xué)具：水粉畫或水彩畫顏料,圖畫紙和畫筆、小水桶等；教學(xué)過(guò)程第 1 課時(shí)一、 情形導(dǎo)入 春天到了,大自然從嚴(yán)冬中醒來(lái),進(jìn)入了一個(gè)顏色絢麗、生氣盎然的季節(jié)；我們用怎樣的顏色語(yǔ)言

6、來(lái)表達(dá)自己對(duì)春暖花開(kāi)、五彩繽紛的春天的感受呢？讓我們來(lái)明白色彩學(xué)問(wèn)并體驗(yàn)顏色的特殊魅力吧！展現(xiàn)一組表現(xiàn)春天的攝影作品；溝通： 我們生活在一個(gè)顏色繽紛的世界里；顏色不僅能愉悅我們的視覺(jué),更能陶冶我們的心靈；你從以上攝影作品中看到了哪些顏色？你喜愛(ài)什么顏色？讓我們一起走進(jìn)顏色的世界,學(xué)習(xí)顏色學(xué)問(wèn), 體驗(yàn)顏色的特殊魅力；二、 觀賞與溝通 觀賞油畫作品 春天 大水和菜園和花樹(shù) 蓬特瓦茲的春天 ； 小組溝通：1、描述一處景色,與同學(xué)溝通你對(duì)其中出現(xiàn)的顏色的感受；2、談?wù)勥@兩幅畫家作品畫面顏色給你的感受；三、 處理要點(diǎn)1、復(fù)習(xí)顏色三原色、對(duì)比色和類似色等有關(guān)顏色的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；2、結(jié)合圖例介紹說(shuō)明原色和間色；

7、里找一找的方式鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)；結(jié)合色相環(huán)介紹說(shuō)明對(duì)比色、類似色,并通過(guò)在圖片3、顏色三要素和色調(diào)學(xué)習(xí)通過(guò)演示,使同學(xué)明白顏色三要素的含義；（1） 色相：不同顏色的“ 相貌”； 展現(xiàn)不同顏色,說(shuō)明色相的含義；（2） 明度顏色的明暗、深淺程度；探究一：A、怎樣使一種顏色變淺？變化；B、怎樣使一種顏色有規(guī)律地變深？小結(jié)：顏色通過(guò)加白或加黑會(huì)產(chǎn)生明度（3） 純度：顏色的飽和度；探究二：怎樣使一種顏色的純度產(chǎn)生轉(zhuǎn)變？小結(jié)：顏色通過(guò)加白、加黑或加入其他顏色可產(chǎn)生純度變化；（4） 色調(diào)：畫面顏色總傾向,表達(dá)肯定的情感或營(yíng)造某種特定的氛圍；通過(guò)觀賞不同色調(diào)的畫面,使同學(xué)明白不同的色調(diào)會(huì)帶給人不同的感受；四、 嘗

8、試與體驗(yàn)嘗試運(yùn)用色相、 明度、純度等顏色學(xué)問(wèn),以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫；五、 課堂評(píng)判自評(píng)：請(qǐng)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)判；互評(píng)：請(qǐng)?zhí)暨x自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行評(píng)判；師評(píng)：確定同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn),指出不足之處；六、 小結(jié)與拓展（提高同學(xué)對(duì)顏色學(xué)問(wèn)的歸納和使用功能）（提高同學(xué)對(duì)顏色的認(rèn)知、感受與鑒別才能）（結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)判）老師用勉勵(lì)稱贊的語(yǔ)言總結(jié)、夸獎(jiǎng)；最終拓展：一年之計(jì)在于春,春天是一個(gè)布滿活力的 季節(jié),布滿期望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,期望的春天；最終提出要求,讓同學(xué)們回去以后把作業(yè)整理好,按時(shí)上交；都參加進(jìn)來(lái),培育參加意識(shí),更有助于活躍課堂氣氛；與音樂(lè)整合,合拍應(yīng)唱,

9、使每一個(gè)同學(xué) 通過(guò)同學(xué)回答,也讓他們明白了繪畫的幾種表現(xiàn)形式；集體爭(zhēng)論,探究,發(fā)揮集體的力氣；教學(xué)后記：第 2 課時(shí)一、情形導(dǎo)入 表達(dá)內(nèi)心感受的方式有語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等,顏色是一種繪畫語(yǔ)言；今日我們學(xué)習(xí)用顏色表達(dá)內(nèi)心的感受；二、觀賞與溝通1、不同的顏色,使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想；引導(dǎo)同學(xué)探究： 產(chǎn)生顏色心理聯(lián)想的前提是什么？觀賞一組大自然景色及社會(huì)生活場(chǎng)景圖片,總結(jié)： 產(chǎn)生顏色心理聯(lián)想的基礎(chǔ)是變化萬(wàn)千的大自然景色和豐富多彩的社會(huì)生活；顏色本領(lǐng)并無(wú)感情,我們對(duì)顏色的心理反應(yīng),是事物及其相關(guān)顏色長(zhǎng)期對(duì)我們意識(shí)發(fā)生作用的結(jié)果,是從生活中抽象出來(lái)的,是對(duì)生活體驗(yàn)的聯(lián)想感知；2、不同的色相,使人產(chǎn)生

10、不同的心理聯(lián)想；出示火焰的圖片,問(wèn)：火焰給我們什么樣的感受？熱,所以我們看到紅、橙、黃等色相,就會(huì)產(chǎn)生暖和的感覺(jué)；生活體會(huì)給了我們直接的感受, 于是我們把紅、 橙、黃等色稱為暖色；產(chǎn)生聯(lián)想的緣由是什么？探究：藍(lán)和深紫等色, 能產(chǎn)生何種聯(lián)想？小結(jié)： 由于不同顏色讓我們聯(lián)想到生活中不同的事物,產(chǎn)生不同的感覺(jué)；因此,人們把眾多顏色分為暖色系列和冷色系列；展現(xiàn)各種色相,師生共同分析各種色相給人的詳細(xì)聯(lián)想和抽象聯(lián)想；探究：以小組為單位探究色相白、褐、綠的不同心理聯(lián)想；老師展現(xiàn)圖片幫忙同學(xué)懂得,勉勵(lì)同學(xué)充分聯(lián)想,老師巡回明白同學(xué)爭(zhēng)論情形；對(duì)于同學(xué)不簡(jiǎn)潔懂得的抽象聯(lián)想,老師可以穿插播放相關(guān)的圖片,幫忙同學(xué)懂

11、得；例如：同學(xué)可能不懂得白色的純潔、冷酷、名貴、高雅方面的聯(lián)想,可以展現(xiàn)以下圖片：白荷花名貴、高雅；暴雪場(chǎng)景冷酷、無(wú)情；師生溝通探究結(jié)果；師出示不同色相的心理聯(lián)想列表,予以歸納；3、不同的明度,使人產(chǎn)生不同的心理感受；引導(dǎo)同學(xué)直觀感受：由于顏色的明度不同而產(chǎn)生了輕飄和繁重的感覺(jué)；提出問(wèn)題：為什么重量和大小相同的兩個(gè)物體由于顏色的深淺不同而產(chǎn)生了不同感覺(jué)？4、不同的純度,使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想；觀賞純度不同的顏色構(gòu)成的作品,感受不同純度的顏色給我們的不同感受；小結(jié)： 純度越高,硬度感、興奮感越強(qiáng),顏色明艷而光明的顏色具有華麗感；相反純度低且明度高的顏色具有明快感,純度低且明度也低的顏色具有沉靜感；三、