蘇科版九年級(jí)上學(xué)期物理 專(zhuān)項(xiàng)綜合全練5

1、蘇科版九上物理 專(zhuān)項(xiàng)綜合全練5某實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了道路井蓋移動(dòng)報(bào)警電路。當(dāng)井蓋沒(méi)有被移動(dòng)，井蓋開(kāi)關(guān) S 閉合，警示燈不亮；當(dāng)井蓋被移動(dòng)，井蓋開(kāi)關(guān) S 斷開(kāi)，警示燈 L 發(fā)光，R0 為保護(hù)電阻。下列電路圖中符合設(shè)計(jì)要求的是 ABCD隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，智能密碼鎖的安裝率越來(lái)越高，人們可通過(guò)密碼開(kāi)關(guān) S1 開(kāi)鎖，也可通過(guò)指紋開(kāi)關(guān) S2 開(kāi)鎖，還可通過(guò)刷卡開(kāi)關(guān) S3 開(kāi)鎖；該智能鎖還配有 24 小時(shí)常亮的氛圍燈。圖中能準(zhǔn)確表示該智能鎖電路的是 ABCD如圖，小南發(fā)現(xiàn)學(xué)校門(mén)口的智能門(mén)禁具有人臉識(shí)別和檢測(cè)體溫的功能，當(dāng)發(fā)現(xiàn)來(lái)訪人員是我校師生且體溫正常時(shí)即可放行，并且揚(yáng)聲器會(huì)發(fā)出“小南，體溫正

2、常，請(qǐng)進(jìn)”的聲音，免去了疫情期間人工檢測(cè)的繁瑣。若當(dāng)“來(lái)人為我校師生時(shí)”S1 閉合，當(dāng)“體溫正常時(shí)”S2 閉合，則以下?lián)P聲器發(fā)聲電路的設(shè)計(jì)，符合要求的是 ABCD物理課上，曉佳設(shè)計(jì)了如圖所示呼叫電路，這個(gè)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)的功能是： ，同組的小旭認(rèn)為此設(shè)計(jì)需要護(hù)士一直觀察燈泡是否發(fā)光，工作效率比較低，請(qǐng)寫(xiě)出你的改進(jìn)意見(jiàn)： 。小明同學(xué)在科技活動(dòng)小組中為學(xué)校茶爐房設(shè)計(jì)了如圖所示的人工控制電路，只紅燈亮，表示水未燒開(kāi)，只綠燈亮，表示水已燒開(kāi)。(1) 水已燒開(kāi)時(shí)開(kāi)關(guān)的開(kāi)閉情況是 。A. S1 閉合、 S2 斷開(kāi)B. S1 斷開(kāi)、 S2 閉合C. S1 、 S2 都斷開(kāi)D. S1 、 S2 都閉合(2) 小紅

3、同學(xué)看了小明的設(shè)計(jì)后認(rèn)為該設(shè)計(jì)還有不足之處，請(qǐng)指出該設(shè)計(jì)的兩點(diǎn)不足： ； 。教室有 4 盞燈，它們都是 聯(lián)的。如果每?jī)杀K燈由一個(gè)開(kāi)關(guān)控制，請(qǐng)?jiān)诳騼?nèi)畫(huà)出設(shè)計(jì)的電路圖。一輛卡車(chē)駕駛室內(nèi)的燈泡，由左右兩道門(mén)上的開(kāi)關(guān) S1 、 S2 和車(chē)內(nèi)司機(jī)右上方的開(kāi)關(guān) S3 共同控制。S1 和 S2 分別由左右兩道門(mén)的開(kāi)、關(guān)來(lái)控制：門(mén)打開(kāi)后，S1 和 S2 閉合；門(mén)關(guān)上后，S1 和 S2 斷開(kāi)。S3 是一個(gè)單刀三擲開(kāi)關(guān)，根據(jù)需要可將其置于三個(gè)不同位置。在一個(gè)電路中，要求在三個(gè)開(kāi)關(guān)的共同控制下，分別是有如下三個(gè)功能：（1）無(wú)論門(mén)開(kāi)還是關(guān)，燈都不亮；（2）打開(kāi)兩道門(mén)中的任意一道或兩道都打開(kāi)時(shí)，燈就亮，兩道門(mén)都關(guān)上時(shí)，

4、燈不亮；（3）無(wú)論門(mén)開(kāi)還是關(guān)，燈都亮。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出符合上述要求的電路。如圖所示，一個(gè)有冷、熱兩擋的電吹風(fēng)，其中 A 是電動(dòng)機(jī)，B 是電熱絲，C 是接照明電路的插頭，請(qǐng)你按照要求完成電路圖。要求：只閉合 S1 吹冷風(fēng)；只閉合 S2 既無(wú)風(fēng)又不發(fā)熱；同時(shí)閉合 S1 、 S2 吹熱風(fēng)。公交車(chē)后門(mén)的兩個(gè)扶桿上通常各裝有一個(gè)按鈕，每一個(gè)按鈕都是一個(gè)開(kāi)關(guān)，當(dāng)乘客按下任意按鈕時(shí)，駕駛臺(tái)上的指示燈發(fā)光，同時(shí)電鈴響（電鈴與燈互不影響），提醒司機(jī)有人要下車(chē)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出符合上述要求的電路圖。答案1. 【答案】B【解析】由圖B知，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡被短路而不能發(fā)光；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，燈泡和定值電阻串聯(lián)，燈泡能夠發(fā)光，故B符合題意。2.

5、 【答案】D【解析】人們可通過(guò)密碼開(kāi)關(guān) S1 開(kāi)鎖，也可通過(guò)指紋開(kāi)關(guān) S2 開(kāi)鎖，還可通過(guò)刷卡開(kāi)關(guān) S3 開(kāi)鎖，這說(shuō)明這三個(gè)開(kāi)關(guān)互不影響，是并聯(lián)的，并聯(lián)后再與電動(dòng)機(jī)串聯(lián)；該智能鎖還配有 24 小時(shí)常亮的氛圍燈，這說(shuō)明氛圍燈能獨(dú)立工作，與電動(dòng)機(jī)的電路是并聯(lián)的，故D正確，A 、B、C錯(cuò)誤。3. 【答案】A【解析】由題意可知，只有當(dāng)來(lái)人為我校師生且體溫正常時(shí)揚(yáng)聲器才會(huì)發(fā)聲，說(shuō)明開(kāi)關(guān) S1 、 S2 相互影響、不能獨(dú)立工作，即串聯(lián)。4. 【答案】護(hù)士可知道哪個(gè)床位的病人呼叫；在干路串聯(lián)一個(gè)電鈴【解析】由圖知，四個(gè)燈并聯(lián)，S1 、 S2 、 S3 、 S4 分別控制 L1 、 L2 、 L3 、 L4，

6、各燈互不影響，根據(jù)燈的發(fā)光情況護(hù)士可知道哪個(gè)床位的病人呼叫；若在干路上串聯(lián)一個(gè)電鈴，當(dāng)電鈴響時(shí)即有人呼叫，根據(jù)哪個(gè)燈發(fā)光即可確定哪個(gè)床位的病人呼叫。5. 【答案】(1) B(2) S1 、 S2 都斷開(kāi)時(shí)，兩燈都亮，無(wú)法判斷水是否燒開(kāi)； S1 、 S2 都閉合時(shí)，兩燈都不亮，無(wú)法判斷電路是否工作【解析】(1) 水燒開(kāi)時(shí)，綠燈亮、紅燈不亮，說(shuō)明綠燈通路，紅燈被短路，即開(kāi)關(guān) S1 斷開(kāi)、 S2 閉合，故選B。(2) 由設(shè)計(jì)電路圖可知，兩開(kāi)關(guān)都斷開(kāi)時(shí)，兩燈泡均發(fā)光，無(wú)法判斷水是否燒開(kāi)；兩開(kāi)關(guān)都閉合時(shí)，兩燈泡均不發(fā)光，無(wú)法判斷電路是否工作。6. 【答案】并；【解析】教室有 4 盞燈，它們都是并聯(lián)的，判斷依據(jù)是當(dāng)其中一盞壞了，其他燈仍能正常發(fā)光。每?jī)杀K燈由一個(gè)開(kāi)關(guān)控制，說(shuō)明電路中有兩個(gè)開(kāi)關(guān)，且每?jī)杀K燈泡的干路上有一個(gè)開(kāi)關(guān)。7. 【答案】如圖所示【解析】由題意知，S1 和 S2 分別為支路開(kāi)關(guān)，S3 為總開(kāi)關(guān)，即 S3 在干路中；當(dāng) S3 置于 1 時(shí)，無(wú)論門(mén)開(kāi)還是關(guān)，燈都不亮；當(dāng) S3 置于 2 時(shí)，打開(kāi)兩道門(mén)中的任意一道或兩道都打開(kāi)時(shí)，燈就亮，兩道門(mén)都關(guān)閉時(shí)，燈不亮；當(dāng) S3 置于 3 時(shí)，無(wú)論門(mén)開(kāi)還是關(guān)，燈都亮，電路如答案圖所示。8. 【答案】如圖所示【解析】只閉合 S1 時(shí)吹冷風(fēng)，則只有電動(dòng)機(jī)連入電路中，只閉合 S2 時(shí)既無(wú)風(fēng)又不發(fā)熱，同時(shí)閉合 S1 、 S2 時(shí)吹熱風(fēng)，所以