統(tǒng)編版三下第一單元整體教學(xué)設(shè)計教案

1、用優(yōu)美生動的語句記錄自己的植物朋友三下第一單元1【設(shè)計理念】統(tǒng)編本三年級下冊第一單元以“邊讀邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句”為主 線，通過想象三首古詩絕句惠崇春江晚景三衢道中及燕子荷 花昆蟲備忘錄三篇課文中描繪的關(guān)于自然界景物的畫面，使學(xué)生在想象中 感受自然之美，引導(dǎo)學(xué)生親近自然?？谡Z交際春游去哪兒玩、習(xí)作我的植物 朋友以及語文園地中的內(nèi)容也都與自然景物有關(guān)，適合學(xué)生在聯(lián)系內(nèi)容的基礎(chǔ) 上整合內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?！緝?nèi)容簡介】可愛的生靈本單元以“可愛的生靈”為主題，編排了絕句惠崇春江晚景三衢道 中3首古詩和燕子荷花昆蟲備忘錄3篇課文，多角度展現(xiàn)了大自 然中生靈的可愛與美麗。古詩和課文中有春日、花草、桃花

2、、簍蒿、梅子、小溪、 荷花等景物，也有燕子、鴛鴦、鴨子、河豚、黃鵬、蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱 等動物或昆蟲，這些自然界的生靈既有學(xué)生比擬熟悉的，也有相對較為陌生的, 學(xué)生同過文本的閱讀對它們進(jìn)行認(rèn)知、感受和欣賞，產(chǎn)生自己獨(dú)特的閱讀感受, 有助于閱讀能力的提升。本單元的語文要素從一邊讀一邊想象畫面”“體會優(yōu)美生動的語句，至試著 把觀察到的事物寫清楚”。要素之間相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)。通常，文中優(yōu)美生動 的語句都會讓人在閱讀的過程中產(chǎn)生畫面感，學(xué)生的讀與感受就在這一過程中得 以落實(shí)。而在閱讀、梳理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的語言表達(dá)從“抄寫文中優(yōu)美牛.動的語 句開始，至仿照文中段落寫自己喜歡的植物，再到制作植物記

3、錄卡”、完成習(xí) 作，從文本中的提取一一仿寫一一自主的表達(dá)，有一個逐步提升表達(dá)的過程?！驹O(shè)計說明：學(xué)生對語言的感受和積累在比照、聯(lián)系中不斷提升，經(jīng)過梳理明確 課文介紹的方法和表達(dá)的寫法?！慷?、選擇一種動物或者植物，仿照文中的寫法介紹它的樣子或特點(diǎn)。學(xué)生先交流自己要寫的內(nèi)容好教師引導(dǎo)學(xué)生翻開思維，有不同的選擇玲學(xué)生獨(dú) 立書寫好組內(nèi)交流好班級提供、學(xué)生評價今展示學(xué)生所寫的內(nèi)容【設(shè)計說明：學(xué)生在已有感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語言的表達(dá)，通過交流、提供、評 價等方式實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用的過程?！康诙植空緯虒W(xué)設(shè)計春田狐（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：.通過對這本書的閱讀，了解書中的內(nèi)容，能選擇自己感到生動的內(nèi)容與同學(xué) 交流。.

4、在提供閱讀收獲的過程中感受到閱讀的快樂。三、學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣.回顧內(nèi)容，引出作者（1）出示圖片，回顧本單元的內(nèi)容。今天，我們要通過一本書，繼續(xù)認(rèn)識一些 動物朋友。（2）出示封面，學(xué)生觀察書的封面，說說自己的發(fā)現(xiàn)：書名、作者、出版社等 信息。引導(dǎo)學(xué)生讀讀書中介紹作者的文字：歐內(nèi)斯特西頓(1860-1946)加拿大博物學(xué)家、社會活動家和作家。1860年出生于英國，6歲時隨父母定居加 拿大。西頓從小熱愛大自然，并立志研究大自然中的各種飛禽走獸。為獲得第一 手材料，他甚至在野外居住數(shù)年。經(jīng)過多年觀察和記錄，西頓積累了大量生動、 珍貴的素材。1898年，西頓出版了我所知道的野生動

5、物，獲得了巨大的成 功，因此被稱為“動物小說之父西頓筆下的動物描繪生動，真實(shí)感人，充滿生 命的尊嚴(yán)。一個多世紀(jì)以來，西頓的作品風(fēng)行全球，成為世界各國動物小說愛好 者的必讀經(jīng)典。讀作者的介紹，說說從中了解到哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一個多世紀(jì)以來，西頓的作品風(fēng)行全球，成為世界各國動物小說 愛好者的必讀經(jīng)典。重點(diǎn)介紹：一個多世紀(jì)相當(dāng)于100多年，100多年的時間 里，他的單獨(dú)一本書發(fā)行就到達(dá)了 2500萬冊。他的書為什么這讓讓人喜愛？讓 我們一起走進(jìn)他的動物小說春田狐。.教師講一講書中的故事，出示狐貍一家在一起的溫馨、快樂場景的文字和狐貍 窩暴露的語句，讓學(xué)生帶著猜想開始自己的閱讀之旅?！驹O(shè)計說明：

6、在閱讀前對封面、作者等信息進(jìn)行了解，產(chǎn)生對整本書閱讀的初步 期待?！慷?、制定計劃，關(guān)注學(xué)生的閱讀過程1.指導(dǎo)學(xué)生制作自己的閱讀計劃表(1)明確整本書的總字?jǐn)?shù)，根據(jù)自己的閱讀速度和閱讀時間確定每天閱讀的頁 數(shù)，初步完成自己的閱讀計劃表。(2)每天按照計劃表閱讀，隨時記錄自己的閱讀情況。(3)讓學(xué)生在閱讀的過程中動筆圈畫優(yōu)美動人的語句，感受最深的內(nèi)容，并嘗 試著在旁邊寫下自己的感受。(4)教師隨時關(guān)注學(xué)生閱讀完成的情況和進(jìn)度。在過程中可以組織學(xué)生開展“畫 書中角色圖譜“故事開展圖我最喜歡的狐貍(情節(jié)、文字等等)“角色名片 等活動，關(guān)注學(xué)生在過程中的閱讀效果?！驹O(shè)計說明：通過制定計劃表，讓學(xué)生對自己

7、的閱讀過程有目標(biāo)、有方法，為學(xué) 生實(shí)現(xiàn)閱讀效果提供保障?！咳?、讀后交流，提供學(xué)生的閱讀成果.通過照片、文字回顧學(xué)生讀書和閱讀活動的過程。.整理自己在閱讀過程中圈畫的優(yōu)美動人的語句，感受最深的內(nèi)容，和同組的 同學(xué)提供。.講一講我知道的關(guān)于狐貍的故事第三局部語文實(shí)踐活動設(shè)計寫自己的植物朋友(2課時)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.和同學(xué)交流春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。交流 時能耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人。.通過制作記錄卡，嘗試運(yùn)用優(yōu)美生動的語句，寫一種自己喜歡的植物或動物。 再借助這些內(nèi)容，把植物的樣子、顏色等寫清楚，注意寫出自己的感受。.樂于與同學(xué)提供自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作中有

8、明顯錯誤的語句。學(xué)習(xí)過程：一、交流討論，做好春游活動準(zhǔn)備.活動一周前，布置任務(wù)春天已經(jīng)來到，如果我們要春游踏青，你想推薦哪里？請同學(xué)們選擇一處自己熟悉的地方，做好推薦的準(zhǔn)備。（可以借助照片、視頻等材料）.學(xué)生提前準(zhǔn)備介紹材料二、召開春游去哪兒我推薦推薦會（1）小組內(nèi)進(jìn)行推薦借助評價單進(jìn)行評價教師在組間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)能把推薦理由說清楚的同學(xué)，先讓這名同學(xué)在全班說 一說，其他同學(xué)聽聽他是怎樣進(jìn)行推薦的。重點(diǎn)關(guān)注用一句話說清楚自己要推薦的地方，并把自己推薦的理由說清楚。小組內(nèi)完成交流，并推薦兩名同學(xué)進(jìn)行班級推薦（2）班級進(jìn)行推薦小組同學(xué)說明推薦理由，再進(jìn)行推薦。借助評價表進(jìn)行評價，推薦完成后，引導(dǎo)學(xué)

9、生圍繞你喜歡誰的評價，說說自己 的理由他的推薦的理由是不是說清楚了等方面進(jìn)行提供和評價。投票評選出優(yōu)秀推薦者和優(yōu)秀評價員。小結(jié)學(xué)生推薦的地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生到感興趣的地方春游，欣賞美麗景色?！驹O(shè)計說明：推薦會的召開和評價表的設(shè)計，讓學(xué)生明確推薦的標(biāo)準(zhǔn)，更好地進(jìn) 行語言表達(dá)?！咳?、春游一一認(rèn)識我的植物朋友.布置春游的任務(wù)一一認(rèn)識我的植物朋友。引導(dǎo)學(xué)生通過眼看、鼻聞、手摸等方法，對植物的樣子、顏色、氣味等方面的特 點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察。.制作植物朋友記錄卡記錄卡的樣式可參照教材中的形式和和內(nèi)容，也提倡學(xué)生自己設(shè)計。在學(xué)生遇到自己不認(rèn)識的植物時，也可以通過形色等app進(jìn)行識別，和更多的 植物交朋友。【設(shè)計說明：

10、學(xué)生在眼看、鼻聞、手摸的基礎(chǔ)上對植物的樣子、顏色、氣味等方 面的特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，植物朋友記錄卡的制作更能讓學(xué)生將觀察所得外化成 形?！克?、用文字把自己的植物朋友寫下來在本單元，我們認(rèn)識了很多朋友，有動物朋友、植物朋友，作者通過自己的筆把 他們的朋友介紹給大家，今天，我們也來介紹一下自己新認(rèn)識的植物朋友吧！ 1.回顧課文內(nèi)容，抓住優(yōu)美生動的詞語，再次走近可愛的朋友.在自己的植物朋友記錄卡中選擇自己最喜歡的一種植物，用上一些優(yōu)美生 動的語句，把它寫下來。.教師根據(jù)預(yù)批習(xí)作的情況進(jìn)行反應(yīng)（1）提供學(xué)生所選擇植物，激發(fā)學(xué)生提供習(xí)作的興趣。（2）提供學(xué)生所寫的優(yōu)美動人的語句，感受用詞優(yōu)美的好處。指名讀

11、自己所寫的內(nèi)容學(xué)生進(jìn)行評價（3）出示學(xué)生習(xí)作有有問題的詞句及段落內(nèi)容，學(xué)生討論問題在哪兒，怎樣進(jìn) 行修改。（4）自己修改習(xí)作，改完后讀同桌或小組內(nèi)的同學(xué)聽。可以請同學(xué)給自己的習(xí) 作寫評語?！驹O(shè)計說明：學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識植物朋友、制作植物朋友記錄卡的過程后，將自己 的觀察成文，實(shí)現(xiàn)語言的再加工?！俊締卧繕?biāo)】一、核心目標(biāo)體會文中優(yōu)美生動的語句，能邊讀邊想象畫面，并通過認(rèn)真觀察，寫清楚一種植 物。二、常規(guī)目標(biāo).認(rèn)識37個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫37個字，會寫30個詞語；辨析并在 語境中運(yùn)用近義詞；積累并抄寫文中優(yōu)美生動的語句。.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩三首和日積月累中的古詩、燕 子第1-

12、3自然段和荷花第2-4自然段。.和同學(xué)交流春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活動。交流時 能耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人。.能仿照文中的句段，或通過制作記錄卡，寫一種自己喜歡的植物或動物。再借 助這些內(nèi)容，把植物的樣子、顏色等寫清楚，注意寫出自己的感受。【總體構(gòu)想】部編版三年級下冊本單元的雙線整合點(diǎn)定位于在想象、體會詞句優(yōu)美的過程中感受自然界生靈 的可愛，進(jìn)一步用自己的語言把觀察到的事物介紹清楚?！皩W(xué)生在閱讀課文、閱 讀春田狐這本書的過程中，不斷感受和積累語言，在提供閱讀、語文實(shí)踐活 動中將自己積累的語言、感受到的畫面通過口頭或文字的形式進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生 實(shí)現(xiàn)了從學(xué)到用的提升

13、。第一局部教科書教學(xué)設(shè)計模塊一閱讀鑒賞：在想象中感受可愛的生靈（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：.認(rèn)識37個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫37個字，會寫30個詞語；辨析并在 語境中運(yùn)用近義詞；積累并抄寫文中優(yōu)美生動的語句。.一邊讀一邊想象畫面，從文字中感受到生靈的可愛。.背誦古詩三首和日積月累中的古詩。學(xué)習(xí)過程：一、圖片導(dǎo)入，初步感受生靈出示自然界動植物的圖片，說說它們給你留下了怎樣的印象。很多人在把自己觀察到的這些生靈或場景用文字記錄了下來。課文中就選擇了其 中幾篇，一起來看一看。二、初讀課文，借助學(xué)習(xí)單自學(xué).學(xué)生自由讀本單元的三篇課文，不好讀的句子、讀不準(zhǔn)的字詞多讀幾遍。.學(xué)生借助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)本單元的詞句，

14、初步了解課文內(nèi)容。讀后進(jìn)行交流提供?！驹O(shè)計說明：學(xué)生借助學(xué)習(xí)單進(jìn)行初讀，解決閱讀過程中有關(guān)字詞、句子的基本 問題，為后續(xù)讀好課文，進(jìn)一步進(jìn)行整體感知奠定基礎(chǔ)?！咳⒃僮x課文，初步感受想象到的畫面.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。.交流文中自己想象到的畫面。(1)古詩三首學(xué)生借助注釋、插圖，通過聯(lián)系生活實(shí)際等方法讀懂詩句的意思。根據(jù)詩句內(nèi)容說說自己的想象到的畫面。邊想象畫面邊讀詩句，讀出古詩的節(jié)奏和畫面感。 拓展日積月累中的憶江南，邊讀邊說自己想象到的畫面，感受古詩的 “詩中有畫，畫中有詩。（5）背誦絕句惠崇春江晚景三衢道中憶江南。為畫配詩，默寫絕句。（2）燕子荷花昆蟲備忘錄中自己想象到的

15、畫面。學(xué)生抓住文中的句子或段落，先讀一讀，再說說自己想象到了怎樣的畫面。其他 同學(xué)適時補(bǔ)充配樂朗讀.出示表現(xiàn)動作的畫面，學(xué)生用詞語補(bǔ)充畫面內(nèi)容。.出示畫面，從文中找一找，是哪些文字描述的畫面。把畫面放回到課文中，再讀課文，感受畫面?！驹O(shè)計說明：學(xué)生讀懂詩句內(nèi)容需要由語言到畫面，再由畫面到語言的轉(zhuǎn)化過程, 而這一過程需要學(xué)生通過讀懂內(nèi)容、想象畫面來完成?！磕K二 梳理探究：走進(jìn)文字感受可愛的生靈（3課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字和詞語。.通過歸類整理，感受、積累并抄寫文中優(yōu)美生動的詞句。.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦燕子第1-3自然段和荷花第2-4自然段。學(xué)習(xí)過程：一、詞句復(fù)現(xiàn)，夯實(shí)

16、基礎(chǔ).教師聽寫本單元的易錯詞語。學(xué)生同桌根據(jù)屏幕出示相互訂正。.出示詞語、句子，指名學(xué)生讀。二、梳理感受優(yōu)美生動的詞句.創(chuàng)設(shè)情境，通過音頻提供交流平臺中讀者的感受。（出示交流平臺）小燕子的翼尖或剪尾，偶爾占了一下水面，那小圓暈便一圈一圈第蕩漾開去。一一 我能體會到小燕子飛行的輕盈。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。一一作者的感受真實(shí)獨(dú)特, 把花骨朵兒的狀態(tài)寫活了。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙一一膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲 合縫。一一這些細(xì)致的動作描寫，讓小瓢蟲仿佛出現(xiàn)在了我的面前。學(xué)生從這些有畫面感的語句中感受到：鮮明的特點(diǎn)、貼切的狀態(tài)、細(xì)致準(zhǔn)確的動 作.學(xué)生自讀本單元

17、內(nèi)容，完成下面的內(nèi)容；組內(nèi)交流，班級提供。教師出示學(xué)生自學(xué)單上的詞句，與學(xué)生感受到的內(nèi)容相對照：我們感受到的優(yōu)美 生動的語言，通常是這些讀過之后，就能讓我們感受到事物特點(diǎn)、狀態(tài)、動作的 語句，讓我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅畫面語句。讓我們在生活中也多多地積累 這樣的語言吧！【設(shè)計說明：借助音頻和表格讓學(xué)生體會并梳理自己的感受，認(rèn)識到有畫面感的 語句能夠讓人感受到事物鮮明的特點(diǎn)、貼切的狀態(tài)、細(xì)致準(zhǔn)確的動作，促使學(xué)生 產(chǎn)生閱讀、積累這類語言的興趣?！?通過填空、想象畫面、借助關(guān)鍵詞等不同的方式，背誦燕子第1-3自然 段和荷花第2-4自然段。.積累詞句(1)出示詞語，邊讀邊想象畫面。剪刀似的尾巴伶俐可

18、愛的小燕子光彩奪目的圖畫 曠亮無比的天空(2)放到句子中再讀一讀小燕子帶了它那雙剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰 的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下了。o這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光 彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。（3）句中這些詞語不僅優(yōu)美生動，用詞還很準(zhǔn)確。學(xué)生讀一讀下面的句子，說 說括號中的哪個詞語用在句子里更合適。（出示句子） 水面的小圓暈便一圈一圈地（蕩漾 飄蕩）開去。螞蚱的（形態(tài) 形狀）好掌握，很好畫。他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧輕快）的歌曲。這只小狗的鼻子真（靈巧 靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。5.選擇文中優(yōu)美生動的語句，工工整整地抄寫下來。【設(shè)計說明：在對詞、句的不斷品讀、感受和比照中積累，增強(qiáng)學(xué)生對語言的感 受力?！磕K三 表達(dá)交流：仿照句段記錄可愛的生靈（1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：.能仿照文中的句段，寫一種自己喜歡的植物或動物。.嘗試運(yùn)用