2017年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元小學(xué)說(shuō)課者：說(shuō)課標(biāo)，明方向。說(shuō)教材，知結(jié)構(gòu)。說(shuō)建議，重實(shí)施。說(shuō)課順序一、說(shuō)課標(biāo)，明方向閱讀：1、能力上要求情感朗讀，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀,能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。2、方法上要求把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情并積累運(yùn)用語(yǔ)言。 識(shí)字與寫字：1、有主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。運(yùn)用工具書識(shí)字，書寫做到規(guī)范整潔。2開(kāi)始練習(xí)用鋼筆寫正楷字，用毛筆描紅。綜合性學(xué)習(xí)：要求學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，組織活動(dòng)，解決問(wèn)題。習(xí)作：主要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想像，吐露真情，學(xué)習(xí)如何修改，并能根據(jù)表達(dá)的需

2、要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?？谡Z(yǔ)交際：要求認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述并說(shuō)出感受。 本冊(cè)目標(biāo)單元目標(biāo)會(huì)寫每課中的詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分會(huì)認(rèn)12個(gè)字，會(huì)寫37個(gè)字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話 。知識(shí)與技能過(guò)程與方法 情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂(lè)趣 說(shuō)教材 知結(jié)構(gòu)說(shuō)教材1、編寫特點(diǎn)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。 大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型。 著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的

3、轉(zhuǎn)變。編寫特點(diǎn)保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整和創(chuàng)新。 改進(jìn)了課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)和課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，采用多種形式感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，安排了適量的小練筆。新編選的課文更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。精讀要認(rèn)真研讀，略讀只要求粗知文章大意。綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣，針對(duì)性強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。既有相對(duì)的獨(dú)立性，又一些聽(tīng)說(shuō)寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明的方向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。 “口語(yǔ)

4、交際”和“習(xí)作”兩個(gè)板塊提前，增加了“成語(yǔ)故事”、“趣味語(yǔ)文”，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富有趣。圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性 強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、語(yǔ)文園地，不僅圍繞專題合理安排，而且加強(qiáng)了精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。聽(tīng)說(shuō)讀寫一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)也都聯(lián)系本單元專題，加強(qiáng)了單元教學(xué)內(nèi)容的整合。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。 增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。說(shuō)教材2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)人與社會(huì)人與自然 2.名人故事6.壯麗的祖國(guó)山河1.多彩的生活三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容3.心中的秋天人與自我7.科學(xué)的思想方法8.獻(xiàn)出我們的愛(ài)4.細(xì)心觀察幫助學(xué)生樹(shù)立正確的個(gè)人

5、意識(shí)，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，親近自然，了解自然，保護(hù)自然。5.燦爛的中華文化培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)親人，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)和平的情感。略讀精讀我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰槐鄉(xiāng)的孩子記敘文記敘文兒童散文記敘文 第一單元語(yǔ)文園地導(dǎo)語(yǔ)課文說(shuō)教材3、編寫體例編排體例語(yǔ)文園地主體課文 主體課文是圍繞單元的主題選編的四至五篇課文，題材豐富、體裁多樣，力圖開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的思維水平。每篇課文的后面都附有一到兩個(gè)思考題，啟發(fā)學(xué)生理解文本，拓展想象力。 語(yǔ)文園地提供了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)并設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括字詞的學(xué)習(xí)，古詩(shī)文、拓展閱讀篇目，聽(tīng)故事，等內(nèi)容。每項(xiàng)活動(dòng)都圍繞主題

6、或情境展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，在活動(dòng)中用各種方式不斷呈現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)、探究的成果。在培養(yǎng)讀寫能力和口語(yǔ)交際能力的同時(shí)，使學(xué)生在態(tài)度、情感、策略、方法等方面得到提高。每個(gè)主題或情境在培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，重在挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。說(shuō)教材4、立體式整合導(dǎo)語(yǔ)課例語(yǔ)文園地橫向整合知識(shí)與技能的橫向整合點(diǎn)明主題4篇課文圍繞專題展開(kāi)我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰本組主題豐富的兒童生活五部分體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)以兒童的眼光看大自然的景物，體驗(yàn)大自然給孩子帶來(lái)的快樂(lè)?；编l(xiāng)的孩子導(dǎo)語(yǔ)課例語(yǔ)文園地習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語(yǔ)交際多彩的生活教導(dǎo)孩子在困難面前要有克服困難的

7、勇氣與信心槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米的過(guò)程展示臺(tái)三年級(jí)下冊(cè)第四組“豐富多彩的兒童生活”三年級(jí)上冊(cè)第一組“多彩的生活”四年級(jí)上冊(cè)第二組“觀察與發(fā)現(xiàn)”四年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)第五組“自然生活”二年級(jí)上冊(cè)第二組“豐富多彩的校園生活”五年級(jí)上冊(cè)第四組“生活的啟示”五年級(jí)下冊(cè)第二組“永遠(yuǎn)的童年”六年級(jí)上冊(cè)第一組“感受自然生活”六年級(jí)下冊(cè)縱向整合一年級(jí)下冊(cè)第六組“我們的生活多么幸福人”三、說(shuō)建議，重實(shí)施三、說(shuō)建議 1.教學(xué)建議 教材按照專題整合各部分內(nèi)容，單元課文圍繞著一個(gè)專題，而且內(nèi)容間相互照應(yīng)。本單元的重點(diǎn)是圍繞“多彩的生活”展開(kāi)綜合性學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的要求是在課堂上閱讀有課余生活的文章，課外多多體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。單元

8、專題教學(xué)建議 教學(xué)建議第一單元識(shí)字寫字口語(yǔ)交際習(xí)作閱讀在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在老師的指導(dǎo)下練習(xí)，做到天天練。 把握年級(jí)段特征，系統(tǒng)訓(xùn)練 識(shí)字寫字 新版課標(biāo)：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練習(xí)過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。更注重寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)建議第五單元識(shí)字寫字口語(yǔ)交際習(xí)作閱讀閱讀課標(biāo)：各個(gè)學(xué)段閱讀教學(xué)都重視朗讀和默讀。第二學(xué)段目標(biāo)中要求“用普通話正確、流利、有感情地朗讀，學(xué)會(huì)默讀”，要讓學(xué)生在朗讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。 引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，采取多種形式的讀 要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視他們的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。 老師應(yīng)該是閱讀的組織

9、者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀對(duì)話者之一。 要顧及學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、需求的多樣性，心理的獨(dú)特性 槐鄉(xiāng)的孩子屬略讀課文。可以限時(shí)默讀，然后設(shè)計(jì)幾個(gè)有思考價(jià)的問(wèn)題測(cè)試，檢查閱讀效果，然后鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問(wèn)難，交流自己的閱讀見(jiàn)解和感受。教學(xué)建議第五單元識(shí)字寫字口語(yǔ)交際習(xí)作閱讀課標(biāo)：能用普通交談，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和請(qǐng)教，能清楚明白地轉(zhuǎn)，說(shuō)出自己的感受和想法，力求具體生動(dòng)。 第一單元要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在課余中有趣的事情，為了使學(xué)生有話可說(shuō)，可讓學(xué)生根據(jù)自己的記錄，講自己都做了哪些事情；在說(shuō)收獲和感受的時(shí)候，結(jié)合自己的感受來(lái)說(shuō)，總之，要引導(dǎo)學(xué)生從多方面去說(shuō)，注意拓寬思路，盡量做到學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。教

10、學(xué)建議第五單元識(shí)字寫字口語(yǔ)交際習(xí)作閱讀 讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，愿分享習(xí)作的快樂(lè)。觀察周圍世界，把新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。 1、注重培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和自信心。2、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。3要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話。4、為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)寫想象中的事物。5、重視寫作與閱讀、口語(yǔ)交際之間的聯(lián)系，關(guān)于將讀與寫、說(shuō)與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。6、合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。三、說(shuō)建議 2.評(píng)價(jià)建議 實(shí)施建議評(píng)價(jià)建議恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的多種功能具體建

11、議具體評(píng)價(jià)建議識(shí)字與寫字閱讀習(xí)作口語(yǔ)交際關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣；關(guān)注學(xué)生的毛筆字書寫。 側(cè)重考察學(xué)生通過(guò)詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用，具體感受作品的形象和語(yǔ)言，以及對(duì)文章大意的把握。 要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感和有創(chuàng)意的表達(dá)，考察學(xué)生占有材料的豐富性、真實(shí)性及獲取材料的方法 。主要評(píng)價(jià)學(xué)生日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流。 書面性評(píng)價(jià)口頭評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議學(xué)生情感態(tài)度評(píng)價(jià)表書面性評(píng)價(jià)展示性評(píng)價(jià)口頭評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議書面性評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)展示性評(píng)價(jià)口頭評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)建議書面性評(píng)價(jià)多元評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)展示性評(píng)價(jià)口頭評(píng)價(jià) 習(xí)字與書法 習(xí)字反饋表第（ ）周學(xué)生自評(píng)同桌互評(píng)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)書寫正確規(guī)范美觀干凈整潔態(tài)度認(rèn)真三、說(shuō)建議 3.課程資源開(kāi)發(fā)利用 開(kāi)發(fā)利用教材資源開(kāi)發(fā)利用多媒體資源組織實(shí)踐，開(kāi)發(fā)地域資源聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源合理利用教室校園以及學(xué)生開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去尋找語(yǔ)文，感受語(yǔ)文利用文本插圖，在