信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)七年級英語下（第二單元）Section B ( 1a- 1e)-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)七年級英語下（第二單元）Section B ( 1a- 1e）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品2一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語七年級第二學(xué)期人教版Unit 2 What time do you goto school?課時信息序 號課型課時內(nèi)容對應(yīng)教材內(nèi)容1聽說Listening and talking aboutthe daily routine.Section A ( 1a-2d)2語法The grammar part dealing with “whattime,when”Se

2、ction A (3a-3c)3聽說Listening and talking about students daily routinesSection B ( 1a- 1e)4閱讀Reading the daily routine of Tony andMary.Section B (2a-2c)5寫作Writing (write about your own dailyroutine) andunit review3a-Self Check二、單元內(nèi)容與教材分析(一)課標(biāo)要求根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022 版)的三級目標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在日 常交際情景中聽懂接近正常語速

3、的簡單小對話；能讀懂簡易讀物，并理解對話中的主要時間、地點、 人物、事件；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞，認(rèn)讀所學(xué)詞語，能模仿范例寫句子，能就故事相 關(guān)的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點和意見，參與討論；能在教師的指導(dǎo)下參與角色表演等活動；掌握 詢問、表達(dá)時間及日常作息的句型。下面將從主題、語篇、語言知識、語言技能、學(xué)習(xí)策略、文化知識六個方面對本單元的 課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1. 主題3本單元屬于 “人與自我”的范疇,主題群為“生活與學(xué)習(xí) 做人與做事”。通過談?wù)撊粘Ｉ罴皶r間 安排，引導(dǎo)學(xué)生合理安排作息時間，確立健康生活觀念習(xí)慣。2. 語篇Section A 以Rick 和Jim 的日常生活習(xí)慣，以

4、及記者對Scott 的采訪為線索，開展各項語言訓(xùn)練活 動，在語言能力方面，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生聽別人談?wù)撊粘；顒?，并簡單談?wù)撟约阂惶斓幕顒?，在語言知識方 面，則側(cè)重詞匯、習(xí)語的儲備和語法訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)詢問時間的問句，what time？When？以及時間 的簡單表達(dá)法。Section B 是以Tom 和 Interviewer 的對話為聽說語篇展開教學(xué)，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)句型whattimedo you？復(fù)習(xí)前面出現(xiàn)的活動短語，同時引入更高層次的時間表達(dá)法和更多的日?；顒佣陶Z，發(fā)展學(xué)生 的口語能力，閱讀語篇，以第一、三人稱分別描述了Tom 和Mary 姐弟兩人的生活習(xí)慣，情感目標(biāo)明確， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活

5、，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。3.語言知識學(xué)習(xí)日常生活時間的安排中涉及到的“get up, get dressed, brush teeth, take a shower”等 動詞短語和“usually,never,always”等頻度副詞。并用 “What time/When do you usually?/詢問 日常生活時間的安排。4.語言技能聽懂關(guān)于時間表達(dá)的簡短對話； 用英語談?wù)撊粘Ｉ顣r間的安排，討論合理安排作息時間,完成 一個個任務(wù)最終達(dá)到交際目的； 讀懂他人的作息時間表，清楚地用書面文字描寫健康及不健康的生活 方式。5.學(xué)習(xí)策略將語言學(xué)習(xí)與實踐運用結(jié)合起來，學(xué)會看作息時間表，判斷作息是否合

6、理，加強對日常健康生活習(xí) 慣和不健康生活習(xí)慣的認(rèn)識，并設(shè)計合理的作息習(xí)慣。6.文化知識通過談?wù)撊粘Ｉ顣r間安排以及對中外名人生活習(xí)慣的了解，辨別生活習(xí)慣是否合理；引導(dǎo)積極參 加綜合運用英語實踐活動，養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣，培養(yǎng)積極健康的生活方法；通過了解不同職業(yè)從 業(yè)者的生活習(xí)慣，形成初步的職業(yè)意識。 建構(gòu)多元文化視角，培養(yǎng)社會責(zé)任感。4(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元主要以談?wù)撊粘Ｉ罴皶r間安排為主線，將日常生活中所涉及的語言、詞匯和時間的 表達(dá)法融入一系列的小任務(wù)中，學(xué)生通過談?wù)撊粘Ｉ顣r間的安排，討論合理安排作息時間， 依次完成任務(wù)，最終達(dá)到交際目的。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與他人合作

7、的精神，通過談?wù)撊粘Ｉ顣r間安排，培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時間的意識。課時What(編寫內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點)Section A(第 1、2 課時)通 過 聽 力 對 話 ， 讓 孩 子 了 解 日 常 活 動 的 安 排 。通過學(xué)習(xí)關(guān)于日?；顒?的對話，讓學(xué)生學(xué)會有關(guān) 時間表達(dá)的“順讀法”和 日常活動的常用表達(dá)方 式。通過不同職業(yè)的生活作 息，讓學(xué)生了解周圍人的 職業(yè)生活；促進(jìn)學(xué)生了解 家人，培養(yǎng)好的生活習(xí)慣。文體：對話結(jié)構(gòu)：聽力對話中不同人 的生活習(xí)慣。通過語法填空 學(xué)習(xí)時間的問句。語言：時間表達(dá)的 相 關(guān) 句 型。Section B(第 3、4 課時)文章介紹了兩個孩

8、 子不同的生活習(xí)慣學(xué)生聽力對話形式讓學(xué)生 了解時間的逆讀法。通過閱讀，讓學(xué)生分辨好壞 生活習(xí)慣，培養(yǎng)其批判性思 維。 文體： 對話，閱讀 結(jié)構(gòu)： 按照時間順序行 文邏輯來描述。 語言： 有關(guān)生活習(xí)慣的詞組3a-Self check (第5課時 )一 篇 主 題 寫 作 訓(xùn) 練 ， 復(fù) 習(xí) 生 活習(xí) 慣 表 達(dá) 方 式整合利用單元知識內(nèi)容進(jìn)行 寫作輸出訓(xùn)練。反省自己的日 ?；顒影才诺暮侠硇?。逐步養(yǎng) 成遵守時間的好習(xí)慣。 文體： 記敘文 結(jié)構(gòu)： 按照時間順序行 文邏輯來描述。 語言： 有關(guān)生活習(xí)慣的詞組和時間表達(dá)。5三、學(xué)情分析語言基礎(chǔ)經(jīng)過小學(xué)階段和初中七年級上冊的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步接觸了一些與

9、日常生活相關(guān)的詞 匯并基本掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能用簡單英語表達(dá)個人意見。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能基 本掌握時間表達(dá)法并能用英語談?wù)撟飨r間安排。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和 句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué) 習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。生活經(jīng)驗本單元的話題“日常活動”是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，教材中涉及的有不同工作人的作 息習(xí)慣，讓學(xué)生對以后的職業(yè)有著初步的了解。這將有助于學(xué)生理解單元主題，參與討論、復(fù) 述、表演等課堂活動，也更容易激發(fā)學(xué)生的背景知識和生活常識。學(xué)習(xí)能力經(jīng)

10、過前期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，初步具備了運用所學(xué)語言知識進(jìn)行幾 個回合的簡單交流的能力；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能 夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對學(xué)習(xí)計劃和策略進(jìn)行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。情感儲備七年級的學(xué)生求知欲較強，渴求探索世界，樂于接觸和了解外國文化；同時該年齡段的學(xué)生正處于 身心劇變成長的特殊時期，青春期也是性格習(xí)慣養(yǎng)成期。通過本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生建立正確的時間觀念， 樹立正確的生活習(xí)慣，可以引導(dǎo)學(xué)生建立積極面對、堅持不懈品格態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度 和奮斗精神。6四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)7五、單元作業(yè)設(shè)計目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作

11、業(yè)目標(biāo)1. 通過作業(yè)活動復(fù)習(xí)鞏固所 學(xué)句型 what time 和 when 引導(dǎo)的特殊疑問句以及時間 表達(dá)法，鼓勵學(xué)生在情境中 正確使用。2. 通過不同形式的練習(xí)方式 來訓(xùn)練及熟練運用頻率副詞 always 、usually 、never 來談 論自己日常生活及日常作息 習(xí)慣。3. 通過對他人健康或不健康 的日常作息習(xí)慣的學(xué)習(xí)，來 提高口語交際能力，并能運 用所學(xué)知識進(jìn)行交際活動， 以書面形式描述自己健康或 不健康的日常作息習(xí)慣。 4.通過長期作業(yè)拓展閱讀及 自律之星的評選，學(xué)生了解 更多關(guān)于健康生活方式的知 識，增強時間觀念和健康意 識。通過“微習(xí)慣”訓(xùn)練，學(xué) 生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生 活

12、習(xí)慣。 5.通過過程性評價以及終結(jié) 性評價等不同評價形式，明 確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握第 1 課時1. 復(fù)習(xí)鞏固字母組合 ea 、ee 、or 、ore 、 al 等的發(fā)音及失去爆破句子的朗讀規(guī)則。 2. 熟 練 掌 握 get up, get dressed, brush teeth, take a shower, usually 等詞 . 掌握 詢問、表達(dá)時間及日常作息的句型： -What time is it?-It is six.What time do you usually get up? I usually get up at six thirty. 3.學(xué)會使用第三人稱操練目標(biāo)

13、語言。4.學(xué)會用頻度副詞 usually 。 5.培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣和守時習(xí)慣。第 2 課時1.識記重要的單詞短語。 2.掌握重點單詞及短語的用法。 3.掌握時間的表達(dá)法及頻率副詞的用法。 4.創(chuàng)設(shè)語境，在復(fù)習(xí)重點知識的同時，提 高語篇能力。 5.合理安排自己的一 日事物及合理安排 周末的活動，增進(jìn)自我管理的意識，過充 實而快樂的生活。第 3 課時1.熟練掌握 half，quarter ，past ，do (ones) homework, run, clean, walk, take a walk 等詞，復(fù)習(xí)鞏固失去爆破句子的朗讀規(guī) 則。2. 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型 what time 和 wh

14、en 引導(dǎo)的特殊疑問句以及逆時針時間表達(dá) 法，鼓勵學(xué)生在情境中正確使用。-When do students usually eat dinner? -They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.通過作業(yè)中的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的解決 問題的能力，邏輯思維能力及語言表達(dá)能 力。第 4 課時1.鞏固課文內(nèi)容，加強對日常健康生活習(xí) 慣和不健康生活習(xí)慣的認(rèn)識。8學(xué)習(xí)重難點，注意了解和反 思在本單元學(xué)習(xí)過程中的進(jìn) 步和不足。2. 閱讀有關(guān)名人的日常健康生活文章， 回答問題，鞏固健康生活意識。 3.反思自己的日常生活習(xí)慣，制定合理

15、健 康的作息時間表。第 5課時1. 正確運用本單元所學(xué)的單詞和重要的 短語及句型來描述日常的生活習(xí)慣。 2.在使用英語時意識到錯誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)?糾正。鼓勵學(xué)生積極參與合作、探究適合 自己的寫作方法。六、整體單元設(shè)計思路根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2022版)和教育部門扎實推進(jìn)“雙減”工作落地見效的工 作精神，為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)要求，整體設(shè)計課內(nèi)外 的學(xué)習(xí)活動: 要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡單、機(jī)械、 重復(fù)性的大量作業(yè)，達(dá)到“減負(fù)增效”目的; 要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)， 使 之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展

16、。作業(yè)作為課程與教學(xué)活動的重要組成部分， 目前在作業(yè)的設(shè)計方面仍存在一些問題：1、作業(yè)缺乏整體性。2、作業(yè)形式枯燥、單調(diào)、僵化，設(shè)計缺乏多樣性與趣味性。3、作業(yè)評價缺乏層次性和針對性等。4、作業(yè)缺乏創(chuàng)新性和生活性。長此以往將會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，會影響到學(xué)科核心素養(yǎng)的落實。作為教師 我們應(yīng)積極、正確地看待作業(yè)改革，努力探討如何能有效布置作業(yè)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，使其形成有效的學(xué)習(xí)方法。在“雙減”背景下，老師要系統(tǒng)性地布置作業(yè)，同時調(diào)動學(xué)生 完成作業(yè)的積極性，幫助學(xué)生鞏固并運用語言知識，盡可能使每位學(xué)生都發(fā)揮特長，幫助其提 高多元智能，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自身優(yōu)勢?；谏鲜銮闆r，我們制定

17、整體單元作業(yè)思路如下：1、 設(shè)計形式多樣化的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。2、 設(shè)計分層類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。9課時作業(yè)單元測試單元作業(yè)拓展作業(yè)3、 設(shè)計聽說結(jié)合、創(chuàng)新類作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生掌握語言技能。4、 設(shè)計中外文化對比類作業(yè)，加強學(xué)生的文化意識。5、 設(shè)計兩項長期作業(yè)(微習(xí)慣養(yǎng)成記和每日閱讀圈),保證學(xué)生的課外閱讀量。6、 設(shè)計評價方式多元化的作業(yè)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、作業(yè)類型第一課時第二課時第三課時第四課時第五課時作 業(yè) 類 型微技能養(yǎng)成記長期作業(yè)Daily Reading10Reading Circle 分工Discussion leader (閱讀組長) ，負(fù)責(zé)針對 閱讀

18、材料進(jìn)行提問,組織小組成員進(jìn)行討 論；summarizer (總結(jié)概況者) ，負(fù)責(zé)對閱讀 材料進(jìn)行總結(jié)；culture collector (文化連接者)，負(fù)責(zé)尋找 并對比 材料中出現(xiàn)的與中國文化的異同 之處；connector (實際生活聯(lián)結(jié)者) ，負(fù)責(zé)從閱 讀材料中探尋與實際生活或自身生活相 關(guān)的現(xiàn)象；word master (單詞大師) ，負(fù)責(zé)解決閱讀 材料中重難點或具有重要或特殊意義的 單詞和短語,并闡述原因；passage person (篇章解讀者) ，負(fù)責(zé)探尋 并闡釋閱讀材料中具有重要或特殊意義八、單元課時作業(yè)或?qū)懙闷恋亩温?。長期作業(yè)說明微習(xí)慣養(yǎng)成記為了把本周的教學(xué)目標(biāo)落實到學(xué)

19、生的日常行為中去，設(shè)計微習(xí)慣日常打卡活動，幫助學(xué)生加強 時間觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會合理地安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動。ActivitiesDaysGet up earlyExercisefor 20minutesRead for30minutesGo to bed earlyOtherhabits總計MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday(說明：每周評選一次健康之星，21 天評選一次健康達(dá)人，半學(xué)期評選一次自律達(dá)人，學(xué)期 結(jié)束評選超級達(dá)人。)每日閱讀圈(Daily Reading Circle):說明：將全班分成若干小組，每組六

20、人， 分工協(xié)作，每天閱讀一篇指定文 章。并完成讀書報告，每周進(jìn)行 閱讀分享。每周進(jìn)行角色輪換。11第一課時作業(yè)(一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容請在課前預(yù)習(xí)本課單詞列表中的生詞、詞組，并根據(jù)瀏覽 1a-2d 的內(nèi)容，完成以下預(yù)習(xí)自查表。K- W-L Chartfor a Preview K- W-L預(yù)習(xí)自查表This Lesson is mainly about.本課主要話題內(nèi)容What I know關(guān)于本話題我所知 道的What I wonder 關(guān)于本話題我想 了解的What I learned關(guān)于本話題我所學(xué)到的 (課后填)Key Words生詞Part of speech詞性Meaning

21、詞義Example of the word例句dressusuallybrushshowerneverearlyexercise2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)本課單詞、詞組及教材內(nèi)容，為聽力做鋪墊。設(shè)計意圖學(xué)生結(jié)合 K-W-L 預(yù)習(xí)自查表自主預(yù)習(xí)本課單詞、詞組及教材內(nèi)容，可以為新課中 的聽力和口語操練任務(wù)做好詞匯準(zhǔn)備，促進(jìn)聽力理解和輸出表達(dá)，同時帶著預(yù)期 目標(biāo)進(jìn)課堂，提升課堂學(xué)習(xí)效果。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)作業(yè)類型原創(chuàng)完成時間4 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評123.評價量表評價維度評價等

22、級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言歸納及定位準(zhǔn) 確度信息全面 且準(zhǔn)確80% 信 息 全面且準(zhǔn) 確60%信 息全 面且準(zhǔn)確60% 以 下 信息全面 且準(zhǔn)確視頻、 圖片觀察辨認(rèn)準(zhǔn) 確度全部辨認(rèn) 正確1-2 辨 認(rèn) 正確3 個辨認(rèn)正 確3 個 以 上 辨認(rèn)正確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容語音地圖Grace 的朋友 Mike 來自美國， Mike 邀請她到家來做客，給 了她一個語音地圖，聽單詞辨 音畫出她的路線圖。 (掃二維 碼收聽)threethinkdressshortstalljeansjobweekswimneverfortycallteac

23、hhotfreefiftybreadsporttalkcleanshopthreethinkdressshortstalljeansjobweekswimneverfortycallteachhotfreefiftybreadsporttalkcleanshop132.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)了解常見字母組合發(fā)音，加深學(xué)生對單詞的記憶。設(shè)計意圖通過語音地圖，讓學(xué)生了解常見字母組合 e e ， e a ， o r ， a l ，的發(fā)音。并找出發(fā)音規(guī)律，使單詞的讀寫結(jié)合，加深學(xué)生對單詞的記憶。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè)

24、 實踐作業(yè)作業(yè)類型原創(chuàng)完成時間4 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)字母組合發(fā)音歸納及 定位準(zhǔn)確度信息全面 且準(zhǔn)確80% 信 息 全面且準(zhǔn) 確60% 信 息 全 面 且 準(zhǔn) 確60% 以 下 信 息全面且準(zhǔn) 確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案你將聽到下列單詞：three, swim, fifty, pit, head, store, small , clean, mop, top, hop, stop.把這些單 詞依次連接就能找到 Mike 的家了！(三) 拓展創(chuàng)新類 (選做)1.作業(yè)內(nèi)容用所學(xué)句型調(diào)查四個

25、你感興趣的職業(yè)作息習(xí)慣，并填寫表格。然后在課堂上以第三人稱進(jìn)行匯 報。jobget upgo to workhave lunchhave suppersleep14應(yīng)性誤誤My _ is a _ . He/ She usually gets up at_.Its early/late. He/ She _ at_. He/ She has lunch at _._I want to be a like him/ her.2.作業(yè)屬性作業(yè)目的學(xué)會使用第三人稱談?wù)撊粘Ｗ飨⒃O(shè)計意圖通過職業(yè)調(diào)查的實踐活動，鼓勵學(xué)生在生活中使用目標(biāo)句型，學(xué)會使用第三人 稱操練目標(biāo)語言，以此讓學(xué)生體驗一些職業(yè)的工作作息，

26、進(jìn)行初步的職業(yè)教育語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上下句的呼上下句精準(zhǔn)呼應(yīng)。有一處邏輯混亂不能呼應(yīng)。有 2 處邏輯混亂， 不能呼應(yīng)。有 2 處以上邏輯混亂，不能呼應(yīng)。語音的準(zhǔn)確語音準(zhǔn)確無。語音較為準(zhǔn)確，有 1-2 處錯誤。語音較為準(zhǔn)確，有 3-4 處錯誤。語言較為準(zhǔn)確，有4 處以上錯誤。音為句型使用的準(zhǔn)確性句子準(zhǔn)確無。句子較為準(zhǔn) 確 ，有 1-2 處錯誤。句子較為準(zhǔn)確，有 3-4

27、處錯誤。句子較為準(zhǔn)確， 有 4 處以上錯 誤。注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。15附：每日閱讀圈材料To Achieve Big Goal, Start with Small HabitsIts great to dream big, but the way to achieve big is to start small through micro (微) habits. Micro habits are small parts of a larger habit. To succeed with micro habits, you must keep them step by st

28、ep.Put the small habit in a daily task.Do your new action at the same time as (or right before) an action you do without thinking. You can do that while brushing your teeth.Track your progress.Write down the action and under each date, just list a Y or N ifyou do the task or not.Hold it for a long t

29、ime.If you dont have a partner, ask three to six friends who are also interested in making a change if theyd be willing to exchange Yes Lists every week.So, if you want to achieve a big goal , start now ,start from the very small habit. Lets take action!Discussion leaderCulture collectorWord masterP

30、assage personCollectorSummarizerReadingcircle16第二課時作業(yè)同學(xué)們請完成以下趣味活動，成績良好者可向老師兌換心愿卡喲！(一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容趣味活動一：“我是小小偵探員”找出下列語句的錯誤并改正。(4 分鐘)1. Tom usually get up late in the morning._2. What time do you usually eat breakfast? On 7:15._3. My father has a lot ofjob to do so he is busy._4. What time do you usua

31、lly exercise? On Sundays.5. What time do Dale have breakfast?_6. Alice always brush her teeth at 6:30 every morning._2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)動詞第三人稱單數(shù)，掌握時間的表達(dá)法，引入 when 和 what time 的用法設(shè)計意圖以小偵探的身份帶入，激活舊知識，引入新知識的學(xué)習(xí)。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間4 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表評

32、價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)查 錯 的 準(zhǔn) 確 度全部正確1個 錯誤2 個錯 誤3 個 以 上 辨 認(rèn) 錯 誤17注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案1. get-gets 2. on-at 3. job-work 4. What time-When 5. do-does 6. brush-brushes(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容趣味活動二：“我是超級大玩家”詢問同學(xué)以下問題，同學(xué)可以給出正確或錯誤的回答 (事例如回答所示)，根據(jù)回答判斷是真 (Thats true)還是假(Thats false) 。要求回答的時候用上 always ，usually

33、，never ?？靵硪黄鹜嫠?吧！事例如下，你可以問更多的問題。1.What time do you usually read books?Thats true.2.When do you usually exercise?Thats . 3.What time do you usually exercise?Thats .2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)用 when 和what time 的問答，了解同伴的生活習(xí)慣。設(shè)計意圖激活舊知識，并對舊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并對新知進(jìn)行操練。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)

34、完成時間4 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評183.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言使用 的準(zhǔn)確度100%信息準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60% 以 下 信息準(zhǔn)確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。(三) 拓展創(chuàng)新類 (選做)1.作業(yè)內(nèi)容趣味活動三;“我是繪本小能手”按照每日常規(guī)，制作一個繪本“My Day” ，并向同伴描述自己的一 日常規(guī)。要求：描述的活動包含以下表格中的內(nèi)容。Activityget upget dressedbrush teethTake a showereat breakfastgo to schoolTime2.作業(yè)屬性

35、作業(yè)目標(biāo)會準(zhǔn)確描述自己的一 日常規(guī)，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。設(shè)計意圖激活舊知識，并對舊進(jìn)行復(fù)習(xí)，并對新知進(jìn)行操練。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間8 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評193.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)上下句的 呼應(yīng)上下句精準(zhǔn)呼有 1處邏輯 混亂，不能 呼應(yīng)。 有2 處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有2 處以上邏輯 混亂，不能呼應(yīng)。應(yīng)。語言的準(zhǔn) 確性語言準(zhǔn)確無誤。語言較為準(zhǔn) 確，有 1-2 處錯誤。 語言較為準(zhǔn) 確，有 3-4 處錯誤。語言較為

36、準(zhǔn)確，有 4 處以 上錯誤。語言描述 的多樣性句式豐富多樣。句 式 較 多 樣，有極少 重復(fù)。 句式有變化， 但不夠豐富。句 式 變 化 少且 不夠豐富。繪本制作 的精良度繪圖精本，書寫美 觀。繪本精美，描 述正確，書寫 良。良繪本完成，表 達(dá)正確，書寫。繪本完成，表達(dá)不完 全正確，書寫不太美 觀。注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。20附：每日閱讀圈材料A Day of KobeKobe was a great basketball player. He worked very hard. He usually got up at four in the morning. Then he

37、 took a shower and ate a good breakfast.After breakfast, he went to work at halfpast four . He alwaysplayed basketball from five to eight. He ate lots of fruit andvegetables for lunch at halfpast twelve in the afternoon. Afterlunch, he sometimes did exercise at two . After that,he ran foran hour at

38、five. In the evening, he usually read books or swamat eight. At ten thirty, he went to bed.All in all, Kobe was a very busy person. He had a healthy life. Do you think so ?21第三課時作業(yè)招募校園小記者啦，成為一名優(yōu)秀的校園記者需要超強的交流溝通能力，較強的文字表達(dá) 能力，敏捷的應(yīng)變能力和邏輯思維能力，最后還需要百科全書式的知識儲備和健康的體魄。你 會成為幾星級記者呢？來挑戰(zhàn)吧！(一) 預(yù)習(xí)感知類 (作業(yè)一)1. 作業(yè)內(nèi)容：

39、 口齒伶俐度檢測你能夠根據(jù)例子標(biāo)識出句中的連讀和 爆破嗎？根據(jù)星級選擇難度哦。Tips：如果你想讀的又快又好，請注意 連讀和爆破。1. Fre(d) fe(d) Te(d) bread, an(d) Te(d) fe(d) Fre(d) bread.2. A bi(g) blac(k) bu(g) bit a bi(g) blac(k) bear. Wheres the bi(g) blac(k) bear the bi(g) blac(k) bu(g)bit?3. How many cookies coul(d) a goo(d)coo(k) cook if a goo(d) coo(k)

40、coul(d) coo(k) cookies? A goo(d) coo(k) coul(d) cook as much cookies as a goo(d) coo(k)who coul(d) coo(k) cookies.222. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固失去爆破句子的朗讀規(guī)則。設(shè)計意圖1. 通過訓(xùn)練含有失去爆破的繞口令，達(dá)到練習(xí)當(dāng)兩個單詞的輔音相連接著，前 一個輔音需要失去爆破的語音目標(biāo)。2. 通過讀繞口令，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。語言技能聽說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間3 分鐘作業(yè)評

41、價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3. 評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋表達(dá)準(zhǔn)確度100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn)確表達(dá)流暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢語音、語調(diào)標(biāo) 準(zhǔn)度100%標(biāo)準(zhǔn)80%標(biāo)準(zhǔn)60%標(biāo)準(zhǔn)60%以下標(biāo)準(zhǔn)速度快速中速慢速非常慢注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。(一) 預(yù)習(xí)感知類 (作業(yè)二)1.作業(yè)內(nèi)容：信息提取能力檢測23通過觀看視頻，你可以總結(jié)出時間表達(dá)法的規(guī)律嗎？_2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型what time 和when 引導(dǎo)的特殊疑問句以及逆時針時 間表達(dá)法，設(shè)計意圖1. 通過觀看視頻，針對一部分對時間表達(dá)法掌握還不熟的同學(xué)

42、可進(jìn) 一步鞏固。2. 鞏固學(xué)生對使用 past 和to 的時間逆時針表達(dá)法的掌握。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)確度度 全部正 確1個 錯 誤 2 個錯 誤 3 個以 上錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。3. 參考答案整點法：時間為整點時，可用“整點數(shù)+oclock”表示， oclock 可省略。 順讀法：“先時后分”，先讀整點數(shù)，再讀分鐘數(shù)，都用基數(shù)詞來讀。逆讀法

43、：a. 分鐘數(shù)小于 30 時，用“分鐘數(shù)+past+整點數(shù)”表示；b.分鐘數(shù)為 30 時，用”half past +整點數(shù)”表示；c. 分鐘數(shù)超過 30 時，用“60 減去分鐘數(shù)+to+下一個整點數(shù)”表示；24(二) 鞏固應(yīng)用類1. 作業(yè)內(nèi)容：溝通采訪能力檢測作為一名記者，可以就所觀察到的事物進(jìn)行溝通描述是最基本的一項能力，下面請你就所給的 有關(guān)Frank 的周末活動的圖片，與同伴進(jìn)行創(chuàng)編對話。Franks SundayInterviewer: So Frank, what time do you usually exercise?Frank: Er, I usually exercise a

44、t 252.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型 what time 和 when 引導(dǎo)的特殊疑問句，鼓勵學(xué)生在情境 中正確使用。-When do students usually eat dinner?-They usually eat dinner at a quarter to seven in the evening.設(shè)計意圖1. 通過 問答 ， 鞏 固對第三人稱提 問的句 型練 習(xí) When/What time does he/she ？2. 問答中鞏固了新知 run,walk,clean,do ones homework,也復(fù)習(xí)了 Unit 1 中 的 play the guitar

45、與 draw 的用法。3. 通過創(chuàng)編對話，引導(dǎo)學(xué)生合理安排日常生活。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語言使用 的準(zhǔn)確性語 言準(zhǔn)確語言較為準(zhǔn) 確，有 1-2 處 錯誤。 語言較為 準(zhǔn) 確 ，有 3-4 處 錯 誤。語言較為準(zhǔn) 確，有 4 處以 上錯誤。無誤。語言使用 的多樣性句式豐富 多樣。句 式 較 多 樣，有極少 重復(fù)。 句 式 有 變 化，但不夠豐 富句式變化少 且不夠豐富。

46、語音、語 調(diào)的準(zhǔn)確 性100%標(biāo)準(zhǔn)80%標(biāo)準(zhǔn)60%標(biāo)準(zhǔn)60%以下標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)的流 暢度100%流暢80%流暢60%流暢60%以下流暢注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。264.參考答案Sample：What time does he exercise?He exercises at seven oclock.When does he play the guitar?He plays the guitar at twenty past three.(三) 拓展創(chuàng)新類 (選做)1.作業(yè)內(nèi)容：精準(zhǔn)提問能力檢測恭喜你闖到第四關(guān)，接下來你要面對你的第一個采訪任務(wù)啦，我們都知道谷愛凌，蘇翊鳴 是 2022

47、 北京冬奧會冠軍，身為 00 后的他們，能取得這么好的成績，肯定有著非常健康的生活 習(xí)慣，那么他的日常作息是什么呢？如果你可以當(dāng)面采訪他們，你會問他們哪些問題呢？請小 記者思考幾個問題進(jìn)行提問，并報道采訪結(jié)果。1、_2、_3、_4、_5、_2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)通過作業(yè)中的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，邏輯思維能力及語言表達(dá) 能力。設(shè)計意圖1. 復(fù)習(xí)鞏固句型When/What time do you ？2. 通過向健康達(dá)人鐘南山院士提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何安排好自己的生 活作息來保持健康，向鐘南山院士學(xué)習(xí)。語言技能聽說讀看寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭

48、作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評274.參考答案Sample：1. Hello, what time do you usually go to sleep?2. How do you keep healthy?3. What do you want to say to students about health?3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)問題語言表達(dá) 的準(zhǔn)確性100%準(zhǔn)確80%準(zhǔn)確60%準(zhǔn)確60%以下準(zhǔn) 確問題提 問的針 對性跟主題完全 相關(guān)跟主題相關(guān)跟主題挨邊跟主題不 想關(guān)根據(jù)問題提問的創(chuàng)新

49、性，可酌情加分注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。Report sample：Gu Ailin usually gets up and goes to bed early. She exercises every day. She likes running very much.I want to be like her. So I will learn from her and exercise every day to keep healthy.經(jīng)過前幾輪的考察，你覺得自己可以成為一名小小記者嗎？如果你覺得可以，就在屬于自己的 那一面旁邊畫上一個小紅旗，并自評為幾星級記者。28附：每日

50、閱讀圈材料Will it matter ifyou dont take your breakfast?A short time ago, a test was given in the US. People of different ages, from 12 to 83, were asked to have a test. During the test, these people were given all kinds of breakfast, and sometimes they got no breakfast at all. Scientists wanted to see h

51、ow well their bodies worked when they had eaten different kinds of breakfasts.The results show that if a person eats a breakfast, he or she will work better than if he or she will work better than if he or she has no breakfast. If a student has fruit, eggs, bread and milk before going to school, he

52、will learn more quickly and listen more carefully in class.The result is opposite to what some people think. Having no breakfast will not help you lose weight( 減輕體重). This is because people become so hungry at noon that they eat too much for lunch. They will gain weight(增加體重) instead of losing it. Y

53、ou will lose more weight ifyou reduce your other meals.Reading Circle1. Language Takeaway(詞匯積累)_3.What do you learn after reading the passage?(你從這篇文章中 學(xué)到了什么？)2. Sentence Takeaway (好句摘抄)4.Do you have any questions to discuss with the teachers? What do you also want to add for this topic?(有什么問題要跟老師討論的

54、？你對這個話題還有什么要補充的？)29第四課時作業(yè)(一)預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容以 healthy habits 和 unhealthy habits 為線索，完成本課的思維導(dǎo)圖。30Tony：_ _ _ _Mary：_ _2.作業(yè)屬性_ _作業(yè)目標(biāo)本次作業(yè)使學(xué)生能夠掌握課文邏輯結(jié)構(gòu)，加強對日常健康生活習(xí)慣和不健康 生活習(xí)慣的認(rèn)識，鞏固語言點。設(shè)計意圖1.復(fù)習(xí)課文中對健康和不健康日常生活方式的描述，鞏固語言知識，以靈活 的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強日常健康意識。 2. 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文整體結(jié)構(gòu)，提升語言能力。言語技能 聽 說 團(tuán) 讀 團(tuán) 寫認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽

55、力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書面作業(yè) 實踐作業(yè)作業(yè)來源原創(chuàng)完成時間5 分鐘作業(yè)評價團(tuán)教師評價 團(tuán)學(xué)生自評 團(tuán)同伴互評3.評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)合理性、規(guī)范性要點合理；文 字書寫規(guī)范整 潔要點合理； 文 字 書 寫 比 較 規(guī) 范 整潔要 點 比 較 合 理；文字書寫 不 夠 規(guī) 范 整 潔要點不合理； 文字書寫不規(guī) 范整潔全面性、邏輯性概 念 關(guān) 系 正 確；邏輯層次 清晰概 念 關(guān) 系 正確，邏輯 層 次 較 清 晰，知識點 有 1-2 處遺 漏概念關(guān)系正 確，邏輯層次 較清晰，知識 點有 3-4 處遺 漏概 念 關(guān) 系 正 確，邏輯層次 不清晰，知識

56、點 4 處以上遺 漏注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。314.參考答案Tony：basketball brush teeth get up quickly have hamburgersplay computer games go to bed Mary：take a shower good fruit and vegetables volleyballtake a walk go to bed eat a ice-cream(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容 ：閱讀文章，選擇正確答案，你就能發(fā)現(xiàn)偶像工作出色的秘密，試試看吧！Zhong Nanshan is a great doctor i

57、n China and even in the world . Now he is 83 years old, but he works well, because he has a healthy life style and itis good for his health and work .He makes a good plan for his daily life and is very strict in it. First , he goes to bed and gets up very early . Second , he does sports to keep heal

58、thy. He usually runs in the morning, Sometimes he plays basketball. He either rides a bike walks to or work .Third , he has a healthy eating habit. He often eats lots of fruits and vegetables. Junk food. tastes nice,but he never eats it . In his free time, he likes reading, writing and helping other

59、s best . As a great doctor , he comes to help peoplequickly to fight against COVID - 19 .1. Why does Zhong Nanshan work well ?A.He has a healthy life style.B.He is 83 years old.C.He is a great doctor in China.D.He is good at working.2 Which is RIGHT about Zhong Nanshan ?A. He doesnt go to bed or get

60、 up very early.B. He does shopping to keep healthy.C. He has an unhealthy sleeping habit.D. He enjoys reading, writing and helping others best.322.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)本次作業(yè)使學(xué)生能夠在語境中準(zhǔn)確運用本節(jié)課所學(xué)詞匯、短語：lots of， either .or. ，sometimes, quickly, taste, be good for設(shè)計意圖1.在語境中幫助學(xué)生鞏固運用本科時所學(xué)詞匯，綜合培養(yǎng)思維品質(zhì)的靈活性 和敏捷性。2.讓學(xué)生在語境中理解日常