信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級(jí)英語下（第十單元）Section A 2d-3c-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級(jí)英語下（第十單元）Section A 2d-3c義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品一、 單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語九年級(jí)第二學(xué)期人教版Unit 10 Youre supposed to shake hands單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Section A 1a-2c聽說課第1課時(shí)2Section A 2d-3c閱讀課第2課時(shí)3Section A 4a-4c語法課第3課時(shí)4Section B 1a- 1d聽說課第4課時(shí)5Section B 2a-2d

2、閱讀課第5課時(shí)6Section B 3a-SelfCheck寫作課第6課時(shí)二、 單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“社交禮儀”，話題為“各國(guó)習(xí)俗”。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對(duì)話、說明文、書信以及音頻等。根據(jù) 義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2011年 版) (以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)) 要求，從語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí) 策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1. 語言技能聽懂關(guān)于各國(guó)習(xí)俗的簡(jiǎn)短對(duì)話；用英語表述不同國(guó)家的社交禮儀；讀懂得在異 國(guó)他鄉(xiāng)哪些事情是該做的，哪些事情是不該做的。2. 語言知識(shí)掌握動(dòng)詞不定式的用法； 能夠用動(dòng)詞不定式表達(dá)習(xí)俗和應(yīng)該怎么做。3. 情感態(tài)度積極參加綜

3、合運(yùn)用英語的實(shí)踐活動(dòng)，樂于了解他國(guó)文化，學(xué)會(huì)尊重不同的文化 養(yǎng)成良好的入鄉(xiāng)隨俗的行為習(xí)慣。4. 學(xué)習(xí)策略將語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來，盡量創(chuàng)造情景，讓學(xué)生親自使用動(dòng)作、手勢(shì) 等肢體語言表達(dá)特定情感；通過來自不同文化背景的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體 驗(yàn)，樹立入鄉(xiāng)隨俗的理念。5. 文化意識(shí)通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家的社交禮儀，學(xué)會(huì)一些必要的文化禮儀常識(shí)，學(xué)會(huì)尊重不同 的文化，避免文化沖突，增強(qiáng)跨文化交際的包容性。(二) 教材分析1 . 單元內(nèi)容分析本單元以“Customs”為話題，學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合的禮儀，了解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。 教材分別以對(duì)話和說明文等多模態(tài)語篇為載體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)不 同 國(guó) 家 的 禮 儀 習(xí)

4、 俗 的掌握，培養(yǎng)學(xué)生得體交際、尊重他人和熱愛家鄉(xiāng)等情感態(tài)度，樹立多元文 化意識(shí)。Section A 部分圍繞“文化禮儀”話題展開，談?wù)摬煌瑖?guó)家在不同情境下的風(fēng)俗習(xí) 慣。聽力要求學(xué)生能夠聽懂有關(guān)對(duì)不同國(guó)家的風(fēng)俗禮儀的簡(jiǎn)單介紹；閱讀語篇 材料主要介紹了Colombia和 Switzerland兩個(gè)國(guó)家對(duì)時(shí)間的不同觀點(diǎn)。靈活運(yùn)用 “be supposed to”和“be expected to”詢問習(xí)俗和表達(dá)建議。Section B部分主要介紹 了不同國(guó)家的餐桌禮儀，閱讀語篇通過Lin Yue的故事介紹了法國(guó)的餐桌禮儀。 通過本部分的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)了跨文化交際的意識(shí)。SelfCheck

5、部 分主要總結(jié)、歸納重點(diǎn)詞匯和句型，鞏固運(yùn)用“be supposed/expected to” ，“It is.+adj+to do sth.”等句式結(jié)構(gòu)。課時(shí)What (主要內(nèi)容)Why (編寫意圖)How (語篇特點(diǎn))第1、2 課時(shí)不 同 國(guó) 家 的 人 第 一 次 見 面 應(yīng) 該 怎 么 做 ；哥 倫 比亞和瑞士?jī)?個(gè) 國(guó) 家 的 不 同 文化習(xí)俗。令 通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同國(guó)家習(xí) 俗的對(duì) 話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有關(guān)不 同國(guó)家的人第一次見面打招呼 的常用表達(dá)方式。令 通過呈現(xiàn)為不同國(guó)家的見 面打招呼方式，培養(yǎng)學(xué)生文明有 禮的品質(zhì)；促進(jìn)學(xué)生了解不同國(guó) 家的文化，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的 文化。令 以自訴的形式

6、讓學(xué)生了 解 兩個(gè)國(guó)家的文化差異， 啟發(fā)學(xué) 生思考在旅行中如 何表現(xiàn)得禮 貌得體，培養(yǎng)其跨文化交際的包令 文體：對(duì)話、閱讀令 結(jié)構(gòu)：對(duì)話就在墨 西哥、巴西、日本等幾 個(gè)不同的國(guó)家人們第 一次見面應(yīng)該怎么做 展開；兩位不同國(guó)家的 學(xué)生通過文章各自描 述了本國(guó)的一些習(xí)俗 禮儀。令 語言：表達(dá)得體詢 問第一次見面應(yīng)該怎 么做的以及做法的相 關(guān)句 型；學(xué)習(xí)有關(guān)禮 介紹中國(guó) 了解世界 第 3 、4 課時(shí)第 1 、2 課時(shí)了解不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，避免文化沖突路鞏固練習(xí)禮儀習(xí)俗的表達(dá)介紹中國(guó)的 餐桌文化學(xué)習(xí)首次 見面禮儀 各種表達(dá)在 他 做 不 的 事習(xí) 國(guó) 該 和 做 些，學(xué) 異 鄉(xiāng) 的 該 一容性。儀的

7、一些表述。第3、4 課時(shí)鞏固練習(xí)禮儀習(xí) 俗的表達(dá)；學(xué)習(xí)中 國(guó)餐桌禮儀。令 通過語法練習(xí)和活動(dòng)鞏固讓 學(xué)生掌握動(dòng)詞不定式的語法來 表達(dá)習(xí)俗和應(yīng)該怎么做。令 通過聽力練習(xí)學(xué)習(xí)一些中國(guó) 的餐桌文化。令 文本：鞏固練習(xí)； 聽力訓(xùn)練令 結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)中國(guó)的 一些習(xí)俗禮儀。令 語言：掌握be supposed to 的語法。第5、6 課時(shí)學(xué)習(xí)法國(guó)的一些 文化習(xí)俗并完成 閱讀練習(xí)；復(fù)習(xí)鞏 固前面 的內(nèi)容， 在實(shí)踐中提升綜 合語言運(yùn)用能力。令 在多樣化、綜合性的真實(shí)語 言 活動(dòng)中，幫助學(xué)生運(yùn)用聽、 說、讀、 看、寫多種語言技能 鞏固、應(yīng)用關(guān) 于“問路和指路” 的表達(dá)，提升其 綜合語言運(yùn)用 能力。令 通過補(bǔ)充閱讀，

8、了解世界上 其 他國(guó)家的禮儀習(xí)俗， 增強(qiáng)其 跨文化意識(shí)。令 通過介紹中國(guó)的一些禮儀習(xí) 俗激發(fā)學(xué)生愛世 界、更愛祖國(guó) 之情，增強(qiáng)跨文化交際的包容性。令 文本：閱讀、寫作令 結(jié)構(gòu)：以文字、圖 示 等多模態(tài)的語篇形 式呈 現(xiàn)對(duì)話類實(shí)踐活 動(dòng)、簡(jiǎn) 短對(duì)話和說明 文。令 語言：鞏固應(yīng)用表 述禮儀習(xí)俗的句型，通 過學(xué)習(xí)做筆記和整理 重要信息，提高學(xué)習(xí)效 率。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“了解世界，尊重差異”的主題 意義， 分為三個(gè)功能板塊，利用6 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性 特點(diǎn)的語言學(xué)習(xí) 和思維活動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第 1 、2 課時(shí)旨在介紹不 同國(guó)家的一些社交禮儀和文

9、化習(xí)俗；第 3、4課時(shí)著眼中國(guó)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)的一些 餐桌禮儀；第5 、6課時(shí)通過閱讀和寫作練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，在實(shí)踐 中提升綜合語言運(yùn)用能力。2.單元內(nèi)容框架Unit 10 Youre supposed to shake hands尊重差異第5 、6課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固前 面 的內(nèi)容， 在實(shí) 踐中提 升綜合 語言 運(yùn)用能力(三) 學(xué)情分析What they knowWhat they wonderWhat they will learn令 在小學(xué)階段已經(jīng) 學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的問候 打招呼表達(dá)方式，在七年 級(jí)第 一學(xué)期“Good Morning” 單元 中學(xué)習(xí) 了如何和身邊的老師、同 學(xué)及家人等打

10、招呼。令 大部分學(xué)生都有 外出旅游的經(jīng)驗(yàn)也在網(wǎng) 上了解不同文化的習(xí) 俗經(jīng)歷 ，話題貼近生 活 ， 能激起學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣 。令 難以熟練運(yùn)用動(dòng)詞不定式 結(jié)合“It is.+adj+to do sth.”等句 式結(jié)構(gòu)。令 在描述社交禮儀時(shí)缺乏邏 輯性。令 缺乏對(duì)其他國(guó)家的習(xí)俗以 及文化背景的知識(shí)儲(chǔ)備。令 熟練、得體地運(yùn)用關(guān)于 表達(dá)習(xí)俗的交際用語。令 按照一定的邏輯順序 介紹不同國(guó)家的習(xí)俗。令 了解外國(guó)不同的習(xí)俗 和禮儀，感受文化多樣性 ，尊重不同的文化；了解 家鄉(xiāng)，提升文化自信。三、 單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 能夠正 確運(yùn)用描述行 為的動(dòng)詞短語 和 b

11、e supposed to do 結(jié)構(gòu)談?wù)?不同國(guó)家的習(xí) 俗和你應(yīng)該做 的事。2. 能夠在 不同場(chǎng)合表現(xiàn) 得體，提升跨文 化意識(shí)。3. 能夠通 過了解各國(guó)文 化背景、禮儀習(xí) 俗，感受文化多 樣性。4. 能夠通 過運(yùn)用目標(biāo) 語第 1 課時(shí)1. 能掌握以下單詞：custom, bow, kiss, greet, be supposed to 和 be supposed to 句型的用法。2. 學(xué)習(xí)一些見面禮儀，生活習(xí)俗和對(duì)時(shí)間的看 法。3. 了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情和習(xí)俗。第2 課時(shí)1. 學(xué)習(xí)掌握下列詞匯： relaxed, value, capital, noon, mad, effort, dr

12、op by, after all, get mad, make an effort掌握一些基本的閱讀技巧。2. 通過“應(yīng)該” 與“不應(yīng)該”進(jìn)一步了解一些國(guó) 家的禮儀和對(duì)時(shí)間的看法。3. 了解不同國(guó)家的不同的時(shí)間觀念，加強(qiáng)對(duì)中 國(guó)文化的理解。第 3 課時(shí)1.學(xué)習(xí)掌握詞匯：passport, clean off, chalk, blackboard, northern, coast, season, knock, eastern, take off, worth, manner； 掌握be supposed to, be expected to, It is important to do sth

13、 的句型。2.進(jìn)一步了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情，體會(huì)文化禮儀差異，了解中國(guó)的基本禮儀。第4 課時(shí)1. 能掌握以下重難點(diǎn)句子：言介紹自己的家 鄉(xiāng)的禮儀、習(xí)俗， 孕育家國(guó)情懷， 提升文 化自信。Youre supposed to Youre not supposed to Its impolite to You shouldnt 2.提高學(xué)生的聽力水平。3.通過對(duì)一些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和飲食文化。餐桌 禮儀的了解，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)文明生活的認(rèn)識(shí)。第5 課時(shí)1. 能掌握以下單詞：basic, exchange, go out of ones way, make feel at home, teenage,

14、granddaughter, behave, except, elbow, gradually, get used to2.培養(yǎng)閱讀能力，理解關(guān)鍵詞和短語的能力。3.通過對(duì)一些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和飲食文化。餐桌 禮儀的了解，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)文明生活的認(rèn)識(shí)。4.通過學(xué)習(xí)了解各國(guó)的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生良好 的合作能力和良好的行為習(xí)慣。第6 課時(shí)1. 復(fù)習(xí) be supposed to do 句型。掌握生詞 suggestion 用法。2. 復(fù)習(xí)并學(xué)會(huì)用 be supposed to, be expected to, It is important to, be impolite to 等表達(dá)各國(guó)飲食起居

15、， 生活習(xí)慣和對(duì)時(shí)間的看法。3.運(yùn)用所學(xué)禮儀知識(shí)，句型，詞匯進(jìn)行寫作。4. 學(xué)習(xí)不同國(guó)家的餐桌禮儀，尊重不同的文化， 養(yǎng)成良好的習(xí)慣。(二)單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1. 鞏固單元詞匯、短語、句型 等，能在真實(shí)的情境中進(jìn)行自 由表達(dá)和簡(jiǎn)單交流。2. 鞏固單元核心語法知識(shí)，能 在口語和書面表達(dá)上注意句子 結(jié)構(gòu)的規(guī)范性。3. 鞏固語篇理解能力，熟練掌 握不同題材的閱讀理解方法， 拓寬課外知識(shí)。4. 鞏固寫作技巧，能夠針對(duì)“ 不同國(guó)家的不同文化習(xí)俗”這 個(gè)主題，提升收集整理信息的 能力，并提升書面表達(dá)能力和第1&2課時(shí)1. 鞏固單元目標(biāo)詞匯句型，提升學(xué)生 的英文溝通和交流，以及解決實(shí)際

16、問 題的能力。2. 通過拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和 分析概括能力。第 3 課時(shí)1. 鞏固 be supposed/expected to+ infinitive結(jié)構(gòu)并在恰當(dāng)情境中靈活運(yùn) 用。第4&5課時(shí)2. 鞏固重點(diǎn)詞匯句型，在聽說過程中 了解各國(guó)文化背景，禮儀習(xí)俗，提高 跨文化意識(shí)。寫作規(guī)范。5. 通過開放性作業(yè)，提升學(xué)生 們的跨文化意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)， 在不同的場(chǎng)合表現(xiàn)得體以及實(shí) 際解決問題的能力。第 6 課時(shí)對(duì)本單元的重點(diǎn)短語進(jìn)行分類，并綜 合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞、短語、句 型和語法等，進(jìn)行關(guān)于自我能力和他 人能力的寫作輸出。單元檢測(cè)綜合檢測(cè)學(xué)生們?cè)~匯，語法，閱讀、 寫作和綜合實(shí)以及實(shí)際解決問

17、題的 能力。四、 單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元作業(yè)設(shè)置從內(nèi)容上分為6個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，其中每 項(xiàng)課時(shí)作業(yè)從內(nèi)容上分為預(yù)習(xí)感知類，鞏固應(yīng)用類和拓展創(chuàng)新類作業(yè)，從形式上 分為標(biāo)準(zhǔn)式書面作業(yè)和口頭實(shí)踐類作業(yè)，做到了每項(xiàng)作業(yè)根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)和 興趣分層設(shè)計(jì)，由易到難，訓(xùn)練目標(biāo)明確，內(nèi)容具有層次性。主要遵循了以下設(shè) 計(jì)思路。(一) 作業(yè)設(shè)計(jì)之基礎(chǔ)與拔高為了保證作業(yè)的高效性，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，在作業(yè)設(shè)計(jì)上我們首先統(tǒng)一三類作業(yè) 的側(cè)重點(diǎn)不同，預(yù)習(xí)感知類目的是夯實(shí)基礎(chǔ)，選擇常規(guī)的單選題或聽力閱讀題給出時(shí)間 限制，提高學(xué)生做作業(yè)的效率。鞏固應(yīng)用類精選幾題，題目由易到難，提升學(xué)生的聽說 讀寫能力。同時(shí)

18、為了拔高同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)能力，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我們從多角 度出發(fā)，設(shè)計(jì)了每個(gè)課時(shí)對(duì)應(yīng)的拓展創(chuàng)新作業(yè)，精選1個(gè)即可，15分鐘左右，學(xué)生可根據(jù) 自身能力水平和興趣選擇。(二) 作業(yè)設(shè)計(jì)之銜接在作業(yè)的設(shè)計(jì)上必須是前后銜接，環(huán)環(huán)相扣與遞進(jìn)，呈梯狀的遞進(jìn)輸出。每一 課時(shí)的選做作業(yè)以“風(fēng)俗禮儀文化主題展” 為主線，6個(gè)課時(shí)對(duì)應(yīng)6個(gè)小項(xiàng)目，最后 在延時(shí)服務(wù)期間進(jìn)行匯報(bào)展示。第一課時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了“畫禮儀” ，通過讓學(xué)生們動(dòng)動(dòng) 小手，描繪他們總結(jié)的不同國(guó)家的人第一次見面的禮儀是怎樣的。第二課時(shí)根據(jù)所 畫的禮儀圖，并搜集更多關(guān)于不同國(guó)家的風(fēng)俗禮儀的資料，以文字、圖片或影片形 式向大家展示。第三課時(shí)設(shè)計(jì)了通過角

19、色扮演，通過聽、說、互動(dòng)交流等讓學(xué)生體 驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)了解更多生活中常見的社交禮儀和習(xí)俗。第四課時(shí)結(jié)合前作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖面三課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備一個(gè)課前2分鐘的英文演講稿，寫一寫你平時(shí)觀察到的餐桌 禮儀。第五課時(shí)故事創(chuàng)編，在前一課時(shí)的基礎(chǔ)上，加深了難度，讓同學(xué)們演繹法國(guó) 人在中國(guó)吃飯。最后一個(gè)課時(shí)，由中法的餐桌禮儀延伸到禮儀的傳承與變遷，進(jìn)行 了知識(shí)的延伸，并落實(shí)到了寫的基礎(chǔ)上。(三) 作業(yè)設(shè)計(jì)之主題升華本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們根據(jù)單元主題，設(shè)計(jì)了由中國(guó)到世界，從當(dāng)下到歷 史的主題升華?；谡n堂，源于生活，由我國(guó)的禮儀想到世界不同國(guó)家的禮儀， 從而幫助同學(xué)們樹立“入鄉(xiāng)隨俗”的文化觀念，學(xué)會(huì)在不

20、同場(chǎng)合表現(xiàn)得體、提升跨 文化意識(shí)。由影視資料聯(lián)想到中國(guó)作為禮儀之邦，同學(xué)們談?wù)勅粘Ｉ钪凶约鹤?看重的某一個(gè)禮儀，主題升華至對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華禮儀的傳承，從而激發(fā)孩子們 由衷地?zé)釔畚覀兊膰?guó)家 中國(guó)！(四) 作業(yè)設(shè)計(jì)之流程規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程為：在解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與要求，分析不同維度的學(xué) 習(xí)目標(biāo)前提下，聚焦學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞夯實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)， 接著選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí) 長(zhǎng)，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià) (包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式) ，最后形成作業(yè)一覽表 (見下圖) 。五、 作業(yè)內(nèi)容第一課時(shí)作業(yè) (Section A 1a-2c)

21、預(yù)習(xí)感知類 作業(yè)內(nèi)容掃描二維碼，觀看兩個(gè)視頻。第一個(gè)視頻是介紹不同國(guó)家的問候禮儀，第二個(gè)視頻是關(guān)于新冠疫情影響下的新的問候方式。觀看視頻后，完成兩個(gè)練習(xí)。Watch and learnActivity1 Watch the first video and judge true (T) or false (F) ofthe following statements.( 1) In France, people are supposed to shake hands when they meet for the first time.(2) In Thailand, people often ki

22、ss others when they meet.(3) Americans are supposed to shake hands.(4) Japanese are expected to bow.(5) People are supposed to hug in Britain.Activitity2 Watch the second video and answer the questions.Q: COVID- 19 has been spreading all over the world. So people havemany new ways to greet each othe

23、r. How many ways are mentioned inthe video? Can you give an example?2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)聽前熟悉話題，預(yù)習(xí)關(guān)于禮儀習(xí)俗的短語表達(dá)，感知即將學(xué)習(xí) 的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖利用多模態(tài)的語篇形式，拓寬學(xué)習(xí)渠道，整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，激 活舊知識(shí)，初步了解本課即將學(xué)到的目標(biāo)語言和文化背景。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)認(rèn)

24、真 觀 看 視 頻 并 找 到 關(guān) 鍵信息信 息 全 面 且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn) 確60%信息準(zhǔn) 確60% 以 下 信息準(zhǔn)確答 題 格 式 正 確，內(nèi)容準(zhǔn)確格式正確， 內(nèi)容準(zhǔn)確格 式 和 內(nèi) 容基本準(zhǔn)確格 式 和 內(nèi) 容 有 個(gè) 別 錯(cuò) 誤格 式 和 內(nèi) 容錯(cuò)誤較多注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4. 參考答案Activity1 FFTTFActivity2 Five ways; Infinite nods.(二) 鞏固應(yīng)用類1. 作業(yè)內(nèi)容根據(jù)書本聽力(Activity 1a)內(nèi)容，找出有關(guān)國(guó)家和問候禮儀的語言表達(dá)，并繪制一張思維導(dǎo)圖。2. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對(duì)話中描述不同國(guó)家問候

25、禮儀的相關(guān)語言知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，并在真實(shí)的情境中進(jìn)行鞏固、應(yīng)用。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3. 評(píng)價(jià)量表思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容正確， 層次清晰， 表達(dá)準(zhǔn)確符合禮儀要 求，語言表達(dá) 正確，層次脈絡(luò)清晰。較為符合禮 儀要求，語 言表達(dá)大部 分正確，層 次脈絡(luò)較清 晰?；痉隙Y 儀要求，語言表達(dá)基本正 確，層次脈絡(luò)基本清晰。糊不太符合禮儀要求，語言表達(dá)不規(guī)范，層次脈絡(luò)較模。書寫及繪 圖美觀，布

26、局合理書寫及繪圖非常美觀，布局 非常合理。書寫及繪圖 較美觀，布 局較合理。書寫及繪圖 整潔，有基本布局意識(shí)。書寫及繪圖不清晰，布局不 合理。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”。4. 參考答案(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容Sally 是北京冬奧會(huì)的一名志愿者，為不同國(guó)家運(yùn)動(dòng)員提供服務(wù)，因此了解了很 多關(guān)于不同國(guó)家的問候禮儀。假如你是校報(bào)記者，要采訪 Sally 關(guān)于她所知道的 多種多樣的問候禮儀。兩人一組，根據(jù)下面要求創(chuàng)編一個(gè)對(duì)話并和小伙伴展示。要求：1. 至少包含三個(gè)國(guó)家的問候方式；2. 運(yùn)用至少兩種應(yīng)該做某事的表達(dá)；3. 用語禮貌，書寫規(guī)范。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的不同

27、國(guó)家的問候禮儀，同時(shí)準(zhǔn)確be supposed to do 來表達(dá)應(yīng)該做某事。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決情境中的問題。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表編寫對(duì)話評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)兩人分工明確，配合默契分工明確， 活 動(dòng)有序分工較明確， 活動(dòng)較有序分工基本明 確，活動(dòng)基本有序分工不明確，活 動(dòng)無序準(zhǔn)備充分， 記錄全面100%記錄全面85%記錄全面60%記錄全面60%以下記錄全 面內(nèi)容契合 主

28、題100% 內(nèi)容契合 主題85%內(nèi)容契合主 題60%內(nèi)容契合主 題60%以下內(nèi)容契 合主題對(duì)話展示 自然流暢100%連接自 然，過渡流暢85%連接自 然， 過渡流暢60%連接自 然， 過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢語言表達(dá) 正確100%語言語法 正確85%語言語法 正確60%語言語法 正確60%以下語言 語法正確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”4.參考答案An interviewName：Survey a volunteer of Beijing Olympic Games about the greeting customs of different countries.A: H

29、ello, Sally! Could you please tell me some greeting customs in different countries?B: Yes, of course. For example, people in Japan are expected to bow when they meet for the first time.A: I see. And what are people supposed to do when they meet for the first time in Russia?B: Well, In Russia, people

30、 usually shake hands.A: And how about in France?B: Oh, they are supposed to kiss!A: Wow, people sure have different ways to greet others. Thank you so much for telling me these!B: Youre welcome!第二課時(shí)作業(yè) (Section A 1a-2c)(一) 預(yù)習(xí)感知類1. 作業(yè)內(nèi)容課前閱讀：掃描二維碼聽讀3a文章并回答下列問題。( 1)What is very important to a Colombian?

31、_(2)Is it OK ifyou arrive a bit late when you tell a friend youre going to their house for dinner in Colombia?_(3)Do they usually have to make plans to meet their friends in Colombia?_(4)What is very important in Switzerland? Why?_2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)預(yù)習(xí)文本材料獲取細(xì)節(jié)信息，便于在閱讀中加深理解。設(shè)計(jì)意圖利用聽讀方式，培養(yǎng)學(xué)生抓住文本材料的關(guān)鍵和有效處理細(xì)節(jié)理解 題

32、的能力。同時(shí)使學(xué)生了解不同國(guó)家習(xí)俗的差異性。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表回答問題評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)能 聽 出 全 部 關(guān)鍵信息信 息 全 面 且準(zhǔn)確80%信息準(zhǔn) 確60%信息準(zhǔn) 確60% 以 下 信息準(zhǔn)確符 合 答 題 規(guī) 范，書寫美觀書寫規(guī)范 準(zhǔn)確書寫工整 準(zhǔn)確書 寫 工 整 有個(gè)別錯(cuò)誤書寫潦草 錯(cuò)誤較多注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”4.參考答案( 1) Spending time w

33、ith family and friends.(2) Yes, it is.RomaniIra ChinaAustraliaeach other as a greeting.A video has become very popular. It shows that three friends are meeting. Two of them are wearing masks( 口罩). Hands in their pockets, they tap their feet againstPeople are not advised to shake hands. And instead,

34、they can give each other a pat on the back. “I wont say Dont kiss , but you could be exercising a degree of care with whom you choose to kiss. ”said an officer.People are called on to greet each other through the Internet and not to get together if possible.They can join their hands together in a si

35、gn of greetings instead ofshaking hands when they meet.(3) No, they dont.(4) To be on time. Because theyre the capital of clocks and watches.(二) 鞏固應(yīng)用類1. 作業(yè)內(nèi)容拓展閱讀The COVID- 19 (新冠肺炎) outbreak is changing peoples traditional habits such as greetings and customs. People in different countries have had

36、some new and creative choices. Knowing about this could help us understand their cultures and communicate with each other.Newspapers have been filled with adviceover how to replace( 取 代 ) handshakingand kissing on the cheek.Now looking intoa person persons eyes can satisfy as agreeting.Martisor Fest

37、ival marks the beginning of the spring when the flowers and talismans(護(hù)身符) are handed out. But the government has told people to hand over the flowers and talismans without kissing.France( 1). How are Chinese people called on to greet each other?A. By greeting online.B. By handing out talismans.C. B

38、y tapping feet.(2). In which country are people advised to pat on the back?A. Romania. B. Iran. C. Australia.(3). Which of the following is TRUE?A. Nobody wears masks in the video from Iran.B. Shaking hands is not advised in China or France.C. People in Romania welcome spring with only flowers now.(

39、4). What may be the common traditional greeting way in some European countries?A. Kissing on the cheek.B. Joining hands together.C. Looking into the eyes.(5). According to the passage, what influence can COVID- 19 have on peoples life?A. People might change their social behavior.B. People might valu

40、e their traditional festivals more.C. People might spread cultures in different countries.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)速讀全文，捕獲信息，能夠了解不同國(guó)家的問候語和習(xí)俗。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過閱讀，了解世界各國(guó)不同的見面禮，為語言輸出做積累， 提高跨文化交際意識(shí)。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間8 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表拓展閱讀評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)閱

41、讀理解準(zhǔn) 確度全部理解正 確1 個(gè)理解錯(cuò) 誤2 個(gè)理解錯(cuò) 誤2 個(gè)以上理解 錯(cuò)誤等閱讀技巧體現(xiàn)度：勾畫關(guān)鍵詞，排除法，信息采集。100%體現(xiàn)85%體現(xiàn)60%體現(xiàn)60%以下體現(xiàn)注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”4.參考答案ACBAA(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容活動(dòng) 1：小組合作搜尋不同國(guó)家的風(fēng)俗禮儀并用英文填寫表格；活動(dòng) 2：結(jié)合已填寫的表格信息，用英文介紹不同國(guó)家的風(fēng)俗并錄制視頻進(jìn)行展示。countrieswhen /whereDescribe customsusing “be supposed to/be expected to(1) 小組合作，4 人一組；(2) 各人分別查尋不同國(guó)家

42、的風(fēng)俗禮儀，通過交流合作填寫表格信息；(3) 根據(jù)表格信息，使用目標(biāo)語口頭介紹不同風(fēng)俗，并錄制視頻。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)練習(xí)前搜集不同國(guó)家文化習(xí)俗的信息，鞏固目標(biāo)語be supposed to/be expected to 在實(shí)際中的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行不同國(guó)家文化習(xí) 俗的介紹。讓學(xué)生實(shí)際語言，開放思維，培養(yǎng)語言運(yùn)用的綜合能力。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表小組活動(dòng)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與

43、 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)任務(wù)分工明確，活動(dòng)有條理分工明確， 活 動(dòng)有序分工較明確， 活動(dòng)較有序分工基本明 確，活動(dòng)基本有序分工不明確，活 動(dòng)無序100%記錄文字85%記錄文字稿60%記錄文字稿60%以下記錄文詳細(xì)準(zhǔn)備 文字稿稿字稿符合活動(dòng) 主題100% 內(nèi)容契合 主題85%內(nèi)容契合主 題60%內(nèi)容契合主 題60%以下內(nèi)容契 合主題展示自然 流暢100%連接自 然，過渡流暢85%連接自 然， 過渡流暢60%連接自 然， 過渡流暢60%以下連接自然，過渡流暢語言準(zhǔn)確100%語言語法 正確85%語言語法 正確60%語言語法 正確60%以下語言 語法正確注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”4.參考答

44、案填寫表格信息countrieswhen /whereDescribe customs using “be supposed to/beexpected toJapanmeet for thefirst timeThey are supposed to bow.Americatalk to othersPeople arent expected to ask some questionsdirectlyBritainleave afriend s homeafter dinnerThe host isnt supposed to say:”take care ofyourself” .Chin

45、ahave dinnerPeople arent expected tostick chopsticks into thefood.視頻展示 (雙擊打開)視頻作業(yè)展示.m p4第三課時(shí)作業(yè) (Section A 1a-2c)(一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容列出第 1 、2 課時(shí)已學(xué)的禮儀的相關(guān)表達(dá)；掃二維碼觀看短片，了解不同國(guó)家的禮儀習(xí)俗，并列出更多關(guān)于各國(guó)社交禮儀的表達(dá)。LanguageKnown (已知) Ready to learn (將知)Challenges:CultureTextbook (課內(nèi)) Extracurricular (課外)Challenges:2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)利用

46、舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)習(xí)俗的表達(dá)和動(dòng)詞不定式的使用。設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，了解相關(guān)話題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，同時(shí)能練習(xí) 本單元重點(diǎn)短語和句子。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表預(yù)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)已學(xué)內(nèi)容總 結(jié)準(zhǔn)確度總結(jié)羅列全 面80%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn)確視頻內(nèi)容總 結(jié)準(zhǔn)確度全部總結(jié)正 確1-2個(gè)總結(jié) 錯(cuò)誤3個(gè)總結(jié)錯(cuò) 誤3個(gè)以上總結(jié) 錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”4.

47、參考答案Language(將知)Knew (已知) Ready to learnCultureTextbook (課內(nèi)) Extracurricular (課外)Shake handsKiss,bow,be on time,make plans.Ch ll nHa e ges: ow o use et th mSawasdee Kha(泰國(guó))Charan Sparsh(印度)Kiss,bow.Make a bow with handsfolded in front(中國(guó)作揖禮)Challenges: How to read them(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容語法填空：根據(jù)句意及括號(hào)內(nèi)所給詞

48、語的提示填空。(1) It will be tiring _(be) around the baby all day.(2) You _(not suppose, go) outside with your hair wet.(3) Teenagers _(expect, help) their parents with housework.(4) It is quite difficult _(find) a parking place in this area.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)分引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和掌握語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí) 策略。通過一些中考必考題型來訓(xùn)練本節(jié)課所涉及的重點(diǎn)內(nèi)

49、容， 更好地檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便于及時(shí)查缺 補(bǔ)漏，以學(xué)評(píng)教、強(qiáng)化落實(shí)。設(shè)計(jì)意圖通過必要的習(xí)題練習(xí)， 內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí)， 鞏固新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表語法填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)答案書寫書寫規(guī)范零 涂改書寫工整 有 1 處涂改書寫潦草 有 2 處涂改書寫潦草有3 處及以上涂改詞語形式準(zhǔn)確度全部正確1 個(gè)錯(cuò)誤2 個(gè)錯(cuò)誤3 -4個(gè)錯(cuò)誤注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下

50、打“ ”4.參考答案(1) to be (2) are not supposed to go (3) are expected to help (4) to find(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容情景表演：從英國(guó)來的交換生 Jack 想知道中國(guó)的社交禮儀。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，先填表格，再用豐富的肢體語言和表情將下列情景表演出來。要求：用語禮貌，書寫規(guī)范。ItemsYou are supposed/expected tobeing on timemeeting peopletable mannersvisiting someones homegiving gifts2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運(yùn)用動(dòng)詞不定

51、式談?wù)摿?xí)俗和首次見面時(shí)應(yīng)該怎么做；能夠準(zhǔn)確 選擇和使用動(dòng)詞不定式，并結(jié)合實(shí)際生活情境進(jìn)行理解和應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)技能，創(chuàng)造性地解決實(shí)際生活情境中的交際問題。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間7 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表情景表演評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)目標(biāo)語言使語言較為準(zhǔn)語言相對(duì)準(zhǔn)語言相對(duì)準(zhǔn)運(yùn)用本單用準(zhǔn)確無誤。確，有 1-2 處確，有 3-4 處確，有多處錯(cuò)元重點(diǎn)句 型錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。誤。句式豐富多句 式 多樣，句式有變化，句式變

52、化少且句式豐富樣。有少量重有較多重復(fù)。不夠豐富。多樣復(fù)。表演流暢 自然表達(dá)非常流 暢、標(biāo)準(zhǔn)，姿 態(tài)語氣自然，互動(dòng)較多。表達(dá)較流 暢， 口語清晰，發(fā)音錯(cuò)誤少有互動(dòng)，氣氛好。表達(dá)流暢，發(fā) 音錯(cuò)誤多，演 講呈現(xiàn)完整，有一定有互 動(dòng)。表達(dá)不流暢，發(fā)音錯(cuò)誤較多，上臺(tái)表演較緊張， 互動(dòng)不自然，符合禮貌 用語規(guī)范用語委婉，能夠準(zhǔn)確使用禮 貌用語。用到 2-3處 禮貌用語。只用到 1處禮 貌用語。詢問較直接，不 會(huì)用禮貌用語。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”4.參考答案ItemsYou are supposed/expected tobeing on timeAlways be on time or a

53、 little earlier.meeting peopleSay“Good morning”in the morning.table mannersDont stick you chopsticks into the food.visiting someones homeCall first,and knock at the door.giving giftsGive festival gifts.第四課時(shí)作業(yè) (Section A 1a-2c)(一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容看圖把句子補(bǔ)充完整。In China, you shouldeat with _ .In China, you are

54、 notsupposed to _.Its rude to _ while eatingnoodles .In China, its impolite to _.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的表示餐桌禮儀的單詞及短語， 學(xué)會(huì)看圖描述。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫等語言 技 能。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表看圖寫話評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)內(nèi)容填寫 準(zhǔn)確全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 題錯(cuò)2

55、題錯(cuò) 3題及以上詞匯書的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，無涂 改。大小寫規(guī) 范，有 1-2處涂改。大小寫有誤，有3處 涂改。大小寫有誤，有4 處及以上 涂改。對(duì)圖片內(nèi)容理解準(zhǔn)確全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 處錯(cuò)2 處錯(cuò) 3 處及以上注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”4.參考答案(1) chopsticks (2) point at anyone with chopsticks(3) talk to people with your mouth full of food(4) make noise(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容聽文章音頻，結(jié)合表格填空，并請(qǐng)同學(xué)朗讀作答。SteveYang MingI am a

56、little nervous.I dont know how to use1. _verywell and to behave at thedinner table.You are not supposed to start 2._first if there are older people at the tableIts 3._to stick your chopsticks into your food. You shouldnt 4._ at anyone with your chopsticks.You are not supposed to 5._when you are eati

57、ngdinner. Of course, its just kidding.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)結(jié)合文章完成表格填空，鞏固所學(xué)的目標(biāo)詞匯，正確填空。設(shè)計(jì)意圖通過音頻、文字等形式，內(nèi)化語言知識(shí)和文化知識(shí)，鞏固新的知 識(shí)結(jié)構(gòu)。語言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表聽力填空評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度書寫規(guī)范，零涂 改書寫清晰，有 1 處涂 改書寫潦草，有 2 處及以上涂 改5 個(gè)全對(duì)A+AA錯(cuò) 1 個(gè)AB+B錯(cuò) 2 個(gè)A-BB-錯(cuò) 3 個(gè)及以 上BB-C注：請(qǐng)根據(jù)

58、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”4.參考答案1.chopsticks 2.eating 3.impolite 4.point 5.talk(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容以本課時(shí)所學(xué)的不同國(guó)家的餐桌禮儀為話題，準(zhǔn)備一個(gè)課前2分鐘的英文演講，要求如下。(1) 小組合作，4人一組，收集更多不同國(guó)家的餐桌禮儀資料；(2) 各人分別用英語撰寫文稿，介紹不同國(guó)家的餐桌禮儀，并做口頭介紹。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)運(yùn)用關(guān)于餐桌禮儀的詞匯及句型描述不同國(guó)家的相關(guān)習(xí)俗； 以演講 的形式鍛煉學(xué)生的語言輸出能力寫和說。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí)。寫演講稿的同時(shí)加強(qiáng) 了語言記憶，使短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶。語

59、言技能聽 說 讀 看 寫認(rèn)知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間15分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng) 同伴互評(píng)3.評(píng)價(jià)量表演講評(píng)價(jià)量表自評(píng)維度已自評(píng)，請(qǐng)?jiān)敿?xì)優(yōu)點(diǎn)總結(jié)有待改進(jìn)的地方演講完整表達(dá)流暢儀態(tài)端莊邏輯合理適當(dāng)互動(dòng)教師評(píng)價(jià)維度表達(dá)非常流暢，口語標(biāo)準(zhǔn)，無錯(cuò) 誤表達(dá)較流暢， 口語清晰，發(fā)音錯(cuò)誤少表達(dá)欠缺， 口語不清 晰，發(fā)音錯(cuò)誤多藝術(shù)表現(xiàn)好，有 互動(dòng)，氣氛好，姿態(tài)語氣自然wonderfulexcellentgood藝術(shù)表現(xiàn)較好， 演講呈現(xiàn)完整excellentgoodgood try上臺(tái)表演較緊張，演講基本完成goodgood t

60、rytry it again注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“ ”4.參考答案Possible answer:Good morning, everyone. Todays Wednesday. Its a little cold. And today is my first time to make the duty report. As we all know, different countries have different table manners. Now I would like to share some table manners of different countrie