記梁任公先生的一次演講課件定稿

1、 記梁任公先生的一次演講梁實(shí)秋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解梁任公的人物性格特點(diǎn)以及作者的評(píng)論與感受。 2、掌握運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語言及側(cè)面描寫等方式刻畫人物 “少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”少年中國說走近梁啟超青年時(shí)期的梁啟超政治上：梁啟超師從康有為，接受維新變法思想。先后倡導(dǎo)、發(fā)動(dòng)公車上書，通過強(qiáng)學(xué)會(huì)、時(shí)務(wù)報(bào)等積極宣傳維新變法理論，參與和領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”運(yùn)動(dòng)，成為資產(chǎn)階級(jí)維新派的杰出代表，推動(dòng)中國歷史前進(jìn)。戊戌政變后，他東渡日本，并創(chuàng)辦清議報(bào)、新民叢報(bào)，宣傳西方資產(chǎn)階級(jí)的政治思想和社會(huì)學(xué)說，影響和

2、啟迪了整整一代人。辛亥革命后，梁啟超回國，先后入閣任司法總長、幣制局總裁和財(cái)政總長，特別是組織策劃了反對(duì)袁世凱稱帝的“護(hù)國戰(zhàn)爭”，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“一支筆強(qiáng)于十萬雄兵”的巨大作用。學(xué)術(shù)上：1918年，梁啟超感憤于軍閥的黑暗統(tǒng)治，離開政界，轉(zhuǎn)而專注于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，組織共學(xué)社、講學(xué)社，受聘南開大學(xué)，主持清華大學(xué)國學(xué)研究院，與王國維、趙元任、陳寅恪等合稱為清華四導(dǎo)師，擔(dān)任京師圖書館、北京圖書館館長，此外，還在全國各地進(jìn)行巡回演講。在學(xué)術(shù)研究方面獲得較大成功，對(duì)中國歷史文化研究非凡的成就，成為享譽(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者。一生著述宏富，達(dá)一千四百萬字，結(jié)集為飲冰室合集。原文云：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與

3、？” 譯文：我今天早上接受國君詔命到了晚上就得飲用冰水，恐怕是因?yàn)槲覂?nèi)心焦躁擔(dān)憂吧！ 飲冰：形容惶恐焦灼。這句話的其實(shí)表達(dá)的是為人臣者的憂國憂民。 飲冰室主人：憂國憂民之心“飲冰”，其典源于莊子人間世 長女梁思順是詩詞研究專家, 長子梁思成，是我國著名建筑學(xué)家、中國科學(xué)院院士；次子梁思永，考古學(xué)家、中國科學(xué)院院士；三子梁思忠，英年早逝的炮兵上校；次女梁思莊，著名的圖書館學(xué)家；四子梁思達(dá)，著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家；三女梁思懿，著名的社會(huì)活動(dòng)家；四女梁思寧，共產(chǎn)黨員，光榮的革命軍人；五子梁思禮則是中國當(dāng)代著名的火箭控制系統(tǒng)專家，中科院院士。梁任公更是培養(yǎng)子女的高手：梁啟超九個(gè)子女皆俊才梁實(shí)秋（1903198

4、7），原名梁治華，著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。1915年考入清華大學(xué)，在該校求學(xué)期間開始寫作。1923年赴美留學(xué)，回國后先后在北京大學(xué)等校任教授，與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書社，主編新月月刊。 1949年去臺(tái)灣，歷任臺(tái)北師范學(xué)院英語系主任、英語教研所主任、文學(xué)院院長、國立編譯館館長。代表作有雅舍小品、雅舍談吃、看云集、偏見集、秋室雜文、長篇散文集槐園夢憶等。譯有莎士比亞全集等。主編有遠(yuǎn)東英漢大辭典。其風(fēng)格風(fēng)趣幽默，樸實(shí)雋永。作者簡介：評(píng)論者說 他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點(diǎn)，善于擷取一、二個(gè)或幾個(gè)印象鮮明的生活片斷來刻畫人物。 蘇振元以一次演講寫

5、梁任公先生演講，是在聽眾面前就某一問題表示自己的意見或者闡說某一事理的活動(dòng)。凡三人以上、有一定時(shí)間的個(gè)人講話都可以稱為演講。演講二字，可以分為二部分，即演和講：演表像整體非理性藝術(shù)生命體（人格力量等） 講實(shí)質(zhì)道理理性藝術(shù)政論文（精神感召力）演講詞知識(shí)演講辭的結(jié)構(gòu)稱 謂開 場 白主 體結(jié) 尾題目正文演講稿的題目提要型象征型含蓄型警醒型設(shè)問型抒情型貼切簡潔醒目悅耳有啟發(fā)性類型要求 讀準(zhǔn)下列字音：戊戌 ( ) ( ) 主角 ( )箜篌 ( )( ) 激亢 ( )迥乎不同 ( ) 薊北 ( )叱咤風(fēng)云 ( )( )酣（ ）暢 w x ju knghukng jingj ch zhhn精悍（ ）蒞（ ）

6、臨hnl記梁任公先生的一次演講.mp3解 題 課文選自他的 （1974）。主要是記演講還是記人 ？通過演講表現(xiàn)人。通過寫一次演講的情景表現(xiàn)出了梁任公的性格及特點(diǎn)。 槐園夢憶整體感知本文似為記事，實(shí)為寫人，通過記錄一個(gè)精彩有演講場景來表現(xiàn)梁啟超先生的一些特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)教師的崇敬之情。第一部分（1） 簡述演講的背景第二部分（2-9）具體描述這次演講第三部分（10） 對(duì)學(xué)者梁啟超的評(píng)價(jià)1、作者寫這位令人矚目的人物，為什么只寫其學(xué)術(shù)造詣而不寫政治作為？梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書。但（1）作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手；（

7、2）再說梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個(gè)有爭議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位崇高卻是一致公認(rèn)的。（3）也許梁任公的政治作為已廣為世人見識(shí)，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之專文彰顯。（4）而作者只用了這句話便將話題收攏到學(xué)術(shù)上來，省去了許多介紹。（一）誦讀第一段，思考問題：2、為什么要寫及“有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話”？明確：反襯梁先生的演講給人能留下深刻的印象。3、為什么梁啟超的演講能留下深刻的印象呢？（閱讀下文，作出回答）準(zhǔn)備充分（第2段）表演生動(dòng)（第4-8段）實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)作用。（第9段）1、作者從哪幾個(gè)方面記啟超先生的演講？2、通過他的演講我們可以看

8、出他是怎樣的人呢？合作探究 （二）閱讀第2-9段，思考：作者分別從以下六方面寫梁啟超先生的一次演講。演講稿的特點(diǎn)、出場時(shí)的肖像、開場白的神態(tài)和腔調(diào)、朗誦解釋箜篌引對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響、講課中間的旁征博引、講到緊張時(shí)的表情神態(tài)。1、作者從哪幾個(gè)方面記啟超先生的演講？（2）“走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。”展現(xiàn)了怎樣的人物形象？對(duì)梁任公的外貌描寫，簡練傳神。先寫身材肖像衣著，后寫穩(wěn)健瀟灑的精神氣質(zhì)。寫形也寫神，寫出了一個(gè)精明強(qiáng)干的小老頭。從“穿著肥大的長袍”衣著描寫，看出不拘小節(jié)，不害羞。作者用一組四字短語，富有節(jié)奏和氣勢，既遵循人物固

9、有特點(diǎn)，又略有夸飾，形象地寫出了梁啟超睿智樸實(shí)、瀟灑自信，神采飛揚(yáng)，表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的由衷的贊美之情。1、齊讀第三段，回答下列問題（1）該段寫了哪些內(nèi)容？此段緊扣梁任公先生出場時(shí)的外貌特點(diǎn)：身材（短小精悍）、步履（穩(wěn)?。?、氣質(zhì)（風(fēng)神瀟灑）、眼神（光芒四射），充分寫出了他 睿智、樸實(shí)、瀟灑、自信的特點(diǎn)。（3）給你的寫作啟示：世上沒有兩片相同的樹葉，我們在寫人的時(shí)候也要抓住人物的特征，肖像描寫切不可泛泛而談。下面兩個(gè)外貌描寫段落你認(rèn)為哪一個(gè)更為出色？片段一：“我的媽媽三十七八歲年齡，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不長不短的剪發(fā)，圓臉龐上一對(duì)炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特別喜歡嘮叨。” 片段二：“我

10、吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨薄嘴唇，五十歲上下的女人站我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！闭l？大家都會(huì)異口同聲地說出“豆腐西施楊二嫂”。表面上看，第一段文字似乎抓住了媽媽的特征，做事麻利，喜歡嘮叨，但細(xì)想一想，有多少媽媽不是這樣的呢？這不能表現(xiàn)出這個(gè)媽媽獨(dú)具的個(gè)性特色。正如春花秋菊冬臘梅，各有各的特色，不是所有的美人都有沉魚落雁之容，閉月羞花之貌，都是瓜子臉兒，柳葉兒眉；也不是所有的壞人都是尖嘴猴腮，賊眉鼠眼，滿臉橫肉。而第二段魯迅先生的文字，從頭到腳又不平均用力，突出其最富特征的部分，使這個(gè)被人世的污水弄臟，可鄙又可憐的女市民形象浮雕般地浮現(xiàn)

11、在讀者的面前，使其成為典型，成為“唯一的人”。不能不讓人拍手叫絕！可見，肖像描寫要抓特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，切不可平均用力、泛泛而談。（1） 他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學(xué)問”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！” 一句話、“翻”“點(diǎn)”兩個(gè)動(dòng)詞，寫梁任公演講的開場白謙虛自信、幽默風(fēng)趣、開朗直爽，寫出了其獨(dú)特表情特點(diǎn)和既謙遜又非常自信的性情。（2）他的聲音沉重而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢。 對(duì)梁任公聲音特點(diǎn)的描寫，狀其演講風(fēng)神。（3）思考：第4段寫“開場白”，如果這樣寫，你覺得怎樣？2、讀第四段，寫演講的開場白，品味下述句子：3、齊讀第5、6、7自然段，想想，這里描

12、寫的任公最吸引你的是什么？（1）箜篌引是怎樣的故事？ 一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。於是援箜篌而歌曰：“公無渡河，公竟渡河，墮河而死，將奈公何?！甭暽跗鄲恚K亦投河而死。 這十六字構(gòu)成中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的 。王國維故事背景 一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見一個(gè)披散白發(fā)的瘋顛人提著酒壺奔走。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱公無渡河歌曰：“公無渡河，公竟渡河！墮河而死，將奈公何！”其聲凄愴，曲終亦投河而死?；衾镒痈呋氐郊?，把那歌聲向妻子麗玉作了描繪，麗玉也甚

13、為悲傷，于是彈拔箜篌把歌聲寫了下來，聽到的人莫不吞聲落淚。麗玉又把這個(gè)曲子傳給鄰居女兒麗容，名字就是箜篌引。 箜篌箜篌音域?qū)拸V、音色柔美清澈，有一種浪漫唯美的悲劇性情調(diào)，象征著世界性的鳳凰文化。（2）箜篌引中“公無渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”是什么意思？解讀內(nèi)容 公無渡河,勸誡：不該渡，不能渡，這一點(diǎn)甚至連渡河人自己也清楚。 公竟渡河,質(zhì)疑：不能渡，最終還是毅然渡了，究竟是為什么呢？ 渡河而死,結(jié)局：渡河導(dǎo)致了悲劇。 其奈公何！追思：我們又能對(duì)他做些什么呢？ 任公先生講這首詩時(shí)之所以這般感慨，是因?yàn)樵娭杏幸环N“明知山有虎，偏向虎山行”的執(zhí)著，有一種直面死亡的勇氣。 （3） 為什么作者

14、說“這四句十六字，經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇”？換言之，任公先生為什么朗誦的這般感慨？ 更因?yàn)橄壬审眢笠羞@個(gè)強(qiáng)要渡河的人想到了譚嗣同，先生如此之悲是因?yàn)樗?jīng)與譚嗣同一起為國家變法圖強(qiáng)而努力，譚嗣同甘愿犧牲以救國民的直面死亡的勇氣與愛國情操讓先生為之敬仰，為之感慨。先生如此之悲也正是因?yàn)橄壬囊磺粣蹏閼?！這樣深沉的愛國情感讓人唏噓不已。這種忠誠于國家直面死亡的勇氣值得敬仰。 譚嗣同被殺。其實(shí)他本可以不死。當(dāng)時(shí)日本使館已幫他做好了逃亡日本的準(zhǔn)備，但他堅(jiān)決不肯逃離。他說：各國變法，無不從流血而成。今中國未聞?dòng)幸蜃兎ǘ餮?，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！他還有一首題在監(jiān)獄

15、墻壁上的絕命詩我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。他在臨刑前說：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”（4）先生的演講引用了很多內(nèi)容，但為什么作者偏偏提到桃花扇和“劍外”這兩個(gè)例子？文章所選取的材料是為塑造梁任公先生的性格服務(wù)的！梁任公是個(gè)熱心腸的人，有一顆赤子之心，作者選取這兩則材料都能突出表現(xiàn)他的性格。再讀第七段，思考以下問題：桃花扇講的是什么？為什么講到桃花扇先生悲從中來？ 崇禎帝死去距梁先生當(dāng)時(shí)是已近年，和任公先生又沒什么關(guān)系，先生卻是悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，先生這樣的悲傷流淚，定是觸動(dòng)了他的內(nèi)心，它究竟?fàn)縿?dòng)了先生內(nèi)心怎樣的傷痛呢？先生如此之悲絕不僅僅是崇禎帝

16、，而是由崇禎帝想到了誰？先生是由崇禎想到了自己曾追隨的光緒帝。光緒帝也是位很想有所作為的皇帝，17歲親政，但實(shí)權(quán)掌握在慈禧太后手中。面對(duì)甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗的屈辱，他深知“非變法不能立國”，決心變法圖強(qiáng)。1898年6月，下詔變法維新。9月，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，光緒帝被囚禁，戊戌變法失敗，光緒“力圖振作”的愿望始終無法實(shí)現(xiàn)。戊戌變法失敗，光緒帝被囚禁，戊戌六君子被殺?？涤袨?、梁啟超逃亡到日本。“梁啟超逃亡到日本，給自己的書齋取名為“飲冰室”，筆名為“飲冰室主人”。 “飲冰”，出自莊子人間世：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？梁啟超于戊戌政變失敗逃亡日本后用“飲冰室主人”為筆名，可見其內(nèi)心的惶恐焦灼，他憂國憂

17、民、憂心如焚。為什么講到桃花扇先生悲從中來？可見，任公先生悲的不是崇禎，是崇禎帝讓他想到了光緒帝，他悲的是自己曾經(jīng)追隨的皇帝，悲的是國家的衰亡，他的悲在于他的一腔愛國情懷！聞官軍收河南河北 杜甫劍外忽聞收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽。便下襄陽向洛陽。杜甫是一位憂國憂民的詩人，長達(dá)八年的“安史之亂”，致使國家動(dòng)蕩不安，百姓流離失所，此時(shí)詩人聽說戰(zhàn)亂終于平定，自己盼望多年的安定和平終于到來，自然喜極而泣。 杜甫生平第一快詩先生講“初聞涕淚滿衣裳”時(shí)，為什么笑？那么，梁先生講“初聞涕淚滿衣裳”時(shí)，為什么笑呢？笑的是戰(zhàn)亂平定，國家

18、安定梁啟超和杜甫都是熱心腸的人，杜甫喜聞薊北光復(fù)，喜極而涕，手舞足蹈，驚喜欲狂，而梁啟超處在風(fēng)雨如晦的世紀(jì)之初，又何嘗不希望光復(fù)中華，民族富強(qiáng)、國泰民安呢？當(dāng)他讀到劍外忽傳收薊北時(shí)，張口大笑是因?yàn)樗诟惺堋皠ν夂鰝魇罩腥A啊”喜悅??！ 講箜篌引，他想到救國理想的破滅，想到同志的犧牲，心生悲情；講桃花扇，他為國家的衰亡痛哭流涕；講杜詩，他為失地的收復(fù)張口大笑。他的悲，他的哭，他的笑，無不源于他對(duì)國家對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切，源于他滿腔的愛國赤誠。而這種愛國真情的自然流露，深深感染了十三歲就考入清華的天才學(xué)子梁實(shí)秋，使這次演講在他心中打下了深深的烙印，以至于二十多年后他還能記憶猶新。1、飲冰室主人的愛國情懷

19、：感的是直面死亡的勇氣悲的是國家的衰亡笑的是戰(zhàn)亂平定，國家安定作者選材具體正是為了表現(xiàn)人物性格。2、有熱心腸:愛國救國的熱忱，強(qiáng)烈的責(zé)任感晚年不問政治，專心學(xué)術(shù)，講學(xué)育才，極為辛勤： 捐募基金，興辦中國公學(xué)；組織共學(xué)社； 先后在南開大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)等學(xué)府講學(xué)，就任京師圖書館館長。 “戰(zhàn)士死于沙場，學(xué)者死于講座” 他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。 寫梁任公演講中引證背誦的情景，敲頭的動(dòng)作描寫極為傳神，既寫出了梁任公的博聞強(qiáng)識(shí)、才華橫溢，又寫出了他的自由灑脫，酣暢淋漓和全力投入以及現(xiàn)場的氛圍。再讀第5-8段，品味句子

20、對(duì)表現(xiàn)人物的作用。 先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂筆，有時(shí)太息他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。 對(duì)梁任公全身心投入演講時(shí)的動(dòng)作和表情的描寫，再次表現(xiàn)了他的自由灑脫、酣暢淋漓的特點(diǎn)，這是一位感情豐沛、率真而又投入的學(xué)者，絲毫沒有“大家”的做作與雕琢。他講的一首古詩的具體內(nèi)容我記不清了。印象中的古詩寫得好，寫得悲壯，寫得動(dòng)人心魄。古詩好，先生講得更好。以至于二十多年過去了，那生動(dòng)的演講仍歷歷在目，令我終生難忘啊！”第5-7段以事例表現(xiàn)演講之精彩，展示人物性格。其實(shí)也可這樣寫，試與原文相較，談?wù)勀憔唧w的閱讀感受

21、。梁任公演講特點(diǎn)開場白:獨(dú)特（謙遜、自負(fù)） 聲音:沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）內(nèi)容:豐富有趣（博聞強(qiáng)識(shí) 學(xué)識(shí)豐富）表情:成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛)肖像: 身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍步履穩(wěn)健氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑眼神光芒四射（瀟灑自信）神態(tài):生動(dòng)有趣（自負(fù)、謙遜） 語言:旁征博引（風(fēng)趣、博聞強(qiáng)識(shí)）動(dòng)作:手舞足蹈（自由灑脫）演講稿：預(yù)先寫好，書法秀麗（辦事認(rèn)真，修養(yǎng)好） 由前面的分析，我們來總結(jié)一下梁啟超的形象： 梁任公先生是一位才華橫溢、博聞強(qiáng)識(shí)、修養(yǎng)良好、開朗直爽、風(fēng)趣幽默、辦事認(rèn)真、謙遜而自負(fù)、穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者。用作者的話來說，就是“有文采，有學(xué)問，有熱心腸”的學(xué)者。 寫作提示：

22、作者對(duì)梁任公先生的形象不是抽象地概說，而是具體化為各種表現(xiàn)，選取梁任公先生的典型事例，從形貌、表情、聲音、動(dòng)作、氣質(zhì)、講稿等各個(gè)方面進(jìn)行描寫。 （三）塑造成功的人物，既需要作者有一顆善于傾聽的心，發(fā)現(xiàn)美的心，也要求作者有一把寫作手法之利劍。請同學(xué)們再次閱讀課文，歸納總結(jié)作者在刻畫人物上用的方法。肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫心理描寫、正面描寫、側(cè)面描寫白描找準(zhǔn)人物特點(diǎn)、突出人物特點(diǎn)白描，也稱“粗筆描寫”、“速寫”。原為繪畫術(shù)語，中國畫技法之一。源于古代“白畫”。指用墨線勾畫物象，不著顏色的畫法。也有略施淡墨渲染的，多指人物和花卉畫。后引申為文章的描寫筆法之一，即使用最簡練的筆墨，不加烘托，勾勒出生動(dòng)、傳神的形象。工筆，也稱“細(xì)筆描寫”。原是中國繪畫技法用語，與“寫意”對(duì)稱，屬于工整