信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)六年級英語上（第二單元）Different traffic ways-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)六年級英語上（第二單元）Different traffic ways義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品二、單元信息&三、單元分析4單元信息人教版六上 Unit 2 Ways to go to school基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語六年級第一學(xué)期人教版 (三年級 起點(diǎn))Unit 2 Ways to go to school單元 組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元課 時 信 息序 號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1How do you come to school?Part A Lets try&Lets ta

2、lk2Different traffic waysPart A Lets learn &Write and say3Traffic signs around usPart B Lets try & Lets talk4Traffic rulesPart B Lets learn & Role-play5Different ways to go to schoolPart B Read and write6Differences between Chinese and Western Transportation culturePart C .Story time單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元主

3、要內(nèi)容是交通，與我們每個人的日常生活息息相關(guān)。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識生活中常見的交通工具，交通標(biāo)志并能夠依據(jù)交通信燈，遵守交通規(guī)則，營造一個秩序井然的社會環(huán)境。與此同時，讓學(xué)生初步了解中西方交通文化的差異。三、單元分析5(二) 教材分析1.內(nèi)容分析本單元是PEP小學(xué)英語六年級上冊第二單元，主要是圍繞“Waysto go to school” 這一話題詢問別人的出行方式,該話題是學(xué)生比較感興趣的話題;在實(shí)際生活中使用 較廣，與生活聯(lián)系十分緊密。六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于交通工具的詞匯和常 見的表達(dá)去某地的動詞詞組。在本單元學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)通過聽、說、讀、寫等活動使 學(xué)生掌握“H

4、ow do you come to school? Usually, I come on foot ”等交際用語和相關(guān)功 能詞匯，并能通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的語言交際能力，使其能與別人就交通工 具的話題進(jìn)行交流，并比較中西方文化的差異。本單元主要分為 A 、B 、C 三個部分。A 部分主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)交通方式的詞匯和句型，分兩個課時。第一課時先 是通過Mrs. Smith和學(xué)生們之間的對話引出重點(diǎn)句型：How do you come to school? 以及頻率副詞：usually, often, sometimes的使用。第二課時主要是通過Mrs. Smith詢 問學(xué)生們How do

5、we get there?引出重點(diǎn)詞組：on foot, by bus, by taxi ,by plane, by ship, by subway, by train并鞏固重點(diǎn)句型：How do we get there?B 部分主要內(nèi)容是談?wù)撚嘘P(guān)交通標(biāo)志和交通規(guī)則，分三個課時。第一課時，通 過Mr. Jones和Wu Binbin之間的對話引出重點(diǎn)詞匯：helmet 、pay attention to 、traffic lights等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中更多的交通標(biāo)志。第二課時通過Mrs. Smith和 Mike之間的對話引出交通規(guī)則Slow down and stop at a y

6、ellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. 第三課時通過閱讀文章，拓展本單元的所學(xué)交通方式。C 部分故事，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中西方交通文化差異。2.結(jié)構(gòu)分析從本單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A、B、C教學(xué)板塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合， 引導(dǎo)學(xué)生對話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展意義探究。統(tǒng)整和組合后的板塊為：三、單元分析6通過6個子話題“How do you come to school？Different traffic ways ， Traffic signs around us ，Traffic rules ，Differe

7、nt ways to go to school ，Difference between Chinese and Western Transportation culture”層層推進(jìn)教學(xué)活動。主要是圍繞句型“H ow do you come to school? ”和“How do we get there?”學(xué)習(xí)有關(guān)交通的知識。(三)、學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)學(xué)生在五年級已經(jīng)學(xué)過一些簡單的交通工具和頻率副詞，如：car, bike ， sometimes, often等單詞。并且在六年級第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了“How can I get there?” 到達(dá)某地的句型和相關(guān)交通指示，為本單元話題的學(xué)

8、習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)本單元的 教學(xué)應(yīng)在已有知識儲備的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。2.生活經(jīng)驗(yàn)“交通”這個話題在生活中使用較廣，與生活聯(lián)系十分緊密，因此，學(xué)生比較 感興趣。但是，有些學(xué)生在日常生活中，交通安全意識淡薄，交通知識缺乏，致使 在實(shí)際交通中無意識地違反交通規(guī)則，危及生命健康。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué) 過程中，應(yīng)該有意識的幫助學(xué)生了解交通規(guī)則和交通安全標(biāo)志，為學(xué)生們的生命構(gòu) 建一道安全的屏障！三、單元分析73.學(xué)習(xí)能力經(jīng)過3年的英語知識學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語知識儲備，能夠進(jìn)行簡 單的英語交流。而本單元的話題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是學(xué)生樂于探討學(xué)習(xí)的。4.情感儲備六年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的自主意識

9、，對于生活化的認(rèn)知程度及認(rèn)知興趣較高。 通過認(rèn)識不同的交通方式，了解不同國家的交通特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生了解中西方 文化的差異，激發(fā)學(xué)生對未來生活和學(xué)習(xí)的憧憬和想象。作為社會中的一員，從 小樹立交通安全意識，積極營造一個秩序井然的社會環(huán)境。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)8單元學(xué)習(xí)目標(biāo)在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，結(jié)合近年剛出臺的“雙減”政策，以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)出能激發(fā)具有層次性、探究性、實(shí)踐性和綜合性的英語作業(yè)。1.知識與技能：(1) 能夠掌握本單元出現(xiàn)的 by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferr

10、y, fast等重 點(diǎn)單詞和詞組，并能熟練朗讀與運(yùn)用；(2) 通過對話學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǔ鲂械闹饕湫?。如：“How do you come to school? Usually, I come on foot. Dont go at the red light ! ”并準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用于實(shí)際交流當(dāng)中；(3) 學(xué)會唱一首英文歌曲“How do you get there?”2. 過程與方法：(1) 能夠掌握本單元的詞匯和主要句型,并能在實(shí)際生活中詢問他人的出行方式，形成良好的語言交際習(xí)慣；(2) 通過對本單元A,B,C三部分知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的語言綜合運(yùn)用能力。3. 情感與態(tài)度：(1

11、) 通過本單元的學(xué)習(xí),感知英語學(xué)習(xí)的樂趣和英語語言的魅力；(2) 學(xué)生能夠正確的認(rèn)識不同國家的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，提高安全意識；(3) 發(fā)展學(xué)生跨文化交際意識，感受不同國家的文化差異。五、單元作業(yè)目標(biāo)9單元作業(yè)目標(biāo)1. 練習(xí)和鞏固本單元的重點(diǎn)單詞和句型。2. 進(jìn)一步加深學(xué)生對頻率副詞usually, often, sometimes 的理解。3. 通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對“Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. ”等交通規(guī)則的實(shí)際運(yùn)用能力。4. 了解不同國家

12、學(xué)生上學(xué)的交通方式。5. 加強(qiáng)對句型：Dont. ，You must 等句型的操練。6. 創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉學(xué)生正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地,能夠描述人 們?nèi)粘３?行方式的能力。7. 增強(qiáng)學(xué)生辨認(rèn)日常生活中出現(xiàn)的一些常見的交通標(biāo)志的能力，了解并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看交通指示燈過馬路。8. 能夠讀懂“Story time”部分的趣味故事，并知道英國和中國駕駛習(xí)慣的差異。9. 能夠正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀本單元所學(xué)核心單詞、詞 組、和句型。10.給同伴提出安全出行的建議，同時能仿照范例繪制自己的交通規(guī)則海報。六、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路10單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路1.整體思路依據(jù)單元教材

13、內(nèi)容和教學(xué)劃分，以課時為單位，每課時分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類和拓展類 作業(yè),其中基礎(chǔ)類題設(shè)計(jì)一大題，要求學(xué)生必做，而拓展題設(shè)計(jì)兩題，要求學(xué)生選做； 以 單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。2.具體流程六、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路1 13.作業(yè)設(shè)計(jì)要素(1) 以目標(biāo)為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容本單元是主要是圍繞“Ways to go to school”這一話題詢問別人的出行方式,，引 出本單元重點(diǎn)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解交通規(guī)則并 能熟練地掌握交通方式的英文表達(dá)等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞 這個主題，從交通工具、交通標(biāo)志、和交通規(guī)則等方面入手，開展一系列作業(yè)活動， 進(jìn)一步開發(fā)

14、學(xué)生的語言交際能力，使其能與別人就交通工具的話題進(jìn)行交流，并比 較中西方文化的差異。(2) 以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)作業(yè)形式、作業(yè)層次根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次、不同類型的作業(yè)。課時作業(yè)一般包含基礎(chǔ)性和拓展 性兩種形式?；A(chǔ)性作業(yè)注重鞏固所學(xué)知識，拓展性作業(yè)注重學(xué)生能力和發(fā)散思維 的培養(yǎng)，學(xué)以致用。(3) 以課時作業(yè)為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時間本單元作業(yè)以6個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)依據(jù)教 材內(nèi)容進(jìn)行編排。如針對Lets talk 課時，基礎(chǔ)性作業(yè)以復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容為主， 提升性作業(yè)以提高學(xué)生的口語交際能力，拓展性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。(4) 以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評

15、價每項(xiàng)課時作業(yè)后都設(shè)計(jì)了評價表，學(xué)生根據(jù)完成情況先進(jìn)行自我評價，可以反 思作業(yè)過程，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶。然后同伴、家長和教師也參與評價，評價 主體的多樣性補(bǔ)充以往的以教師為主體的單一評價機(jī)制。七、課時作業(yè)12課時作業(yè)第一課時 How do you come to school?教學(xué)內(nèi)容Part A Lets try&Lets talk作業(yè)類型 課時作業(yè) 單元作業(yè)作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè) 4 分鐘，拓展性作業(yè) 8 分鐘。作業(yè)一基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)作業(yè)內(nèi)容Make a tape (配音小能手：為下面的對話配音，用手機(jī)錄制下來。)注 意語音、語調(diào)。參考句型：Mrs. Smith: How do you

16、 come to school? Amy: Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus. Mike: I often come by bike. Amy: How do you come to school? Mrs. Smith?By car? Mrs. Smith: Sometimes, but I usually walk. 評價設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能準(zhǔn)確、流利的詢問同伴上學(xué)的交通方式。3.我能正確使用頻率副詞。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第一課時教學(xué)內(nèi)容是討論上學(xué)的交通

17、方式，為對話課型。學(xué)生通過對 課文重點(diǎn)句型進(jìn)行配音，有助于學(xué)生體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，讓學(xué)生真正感受到英語作為一門語言技能學(xué)習(xí)的魅力。作業(yè)二拓展性作業(yè) (選做)1.Draw and say(交通彩虹橋：你是怎么來學(xué)校的呢？動動小手畫 出屬于你的交通彩虹橋，根據(jù)圖片進(jìn)行問答活動。) 如下圖：How do you come to school?Usually,I come on foot.Sometimes I comeby bus.2.Do a survey.How do you come to school?(制作統(tǒng)計(jì)圖：調(diào)查同伴的上 學(xué)方式并制作成統(tǒng)計(jì)圖，創(chuàng)編對話。)

18、 例如：參考對話：John: Lily, how do you come to school?Lily: I often come by bus. How do you come to school?John: Sometimes I come by bike.Lily: Mary, how do you come to school?Mary: Usually, I come on foot.1314評價設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能根據(jù)問答，畫出彩虹橋。3.我能與同伴合作，繪制統(tǒng)計(jì)圖。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分第一題通過學(xué)生詢

19、問上學(xué)的出行方式，讓學(xué)生用頻率副詞 繪制彩虹橋，通過繪畫顏色鮮明的“彩虹橋” ，更能吸引學(xué)生的注意 力，在增加作業(yè)趣味性的同時，提高學(xué)生的口語交際能力。第二題讓學(xué)生與同伴合作， 自主調(diào)查出行方式并繪制統(tǒng)計(jì)圖。在 復(fù)習(xí)鞏固本課時重點(diǎn)句型的同時，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。15第二課時 Different traffic ways教學(xué)內(nèi)容Part A Lets learn & Write and say作業(yè)類型 課時作業(yè) 單元作業(yè)作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè) 8 分鐘，拓展性作業(yè) 10 分鐘。作業(yè)一基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)作業(yè)內(nèi)容Enjoy the video (最佳小歌手)掃一掃獲取動畫內(nèi)容(1) 你能從歌

20、謠中聽到哪些交通工具？請把它們送回家吧！老師已經(jīng)提前把 plane 送回家了，剩下的就交給你們啦！(2) 最佳小歌手 (觀看動畫， 自由創(chuàng)編歌謠，并錄制下來，第二天 帶到班級播放，評出最佳歌手。)參考詞匯：bus ship train bike plane subway16評價設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能把交通工具送回家。3.我會創(chuàng)編歌謠。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第二課時是在情境中學(xué)習(xí)有關(guān)交通工具的詞匯。先讓學(xué)生觀看動畫， 復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，然后讓學(xué)生自由創(chuàng)編歌謠。多種感官參與識記，增強(qiáng)長時 記憶能力。17作業(yè)二拓展性作業(yè) (選做)1.

21、Jump and say.How do we get there ？ (棋手我最棒,游戲規(guī)則：2 人自 出發(fā)點(diǎn)輪流投擲篩子，投到幾點(diǎn)就往前移動幾格，這時，裁判提問：How do we get there? 學(xué)生根據(jù)圖片提示回答問題，回答正確者方可繼續(xù)前進(jìn)， 回答錯誤者暫停一輪，最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝?？蓞⒄找韵戮渥樱篔udges: Lets go to the nature park/zoo/USA/.How do we get there?Player: On foot ,by bus, by taxi, by bike, by ship, by train182.Draw and write.

22、 How can I get to Mount Huangshan? (黃山之旅：觀察 下圖，回答問題)(1) 參考圖片，將老師的旅行路線圖補(bǔ)充完整。Hello,my name is Sydney.I will go to Mount Huangshan this summer vacation.How can I get there?Firstly, I will go to the taxi platform(出租車站臺)on foot.Secondly, I will go to the bus station(汽車站) by taxi.Thirdly, I will go to Hef

23、ei .Finally, I will go to Mount Huangshan .(2) 假期即將來臨，你打算去哪玩呢？請畫出你的旅行路線圖，并用 英語和同伴分享。19評價設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能正確回答裁判提問。3.我能將老師路線圖補(bǔ)充完整并畫出自己的旅行路線圖。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖由于本課時主要是有關(guān)交通方式的詞匯，而單純的詞匯教學(xué)相對乏 味。因此，本部分第一題我以交通為主題設(shè)計(jì)一款PK游戲，讓六年級的學(xué) 生們在游戲的過程中掌握重點(diǎn)內(nèi)容的同時，深刻體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。第二題先讓學(xué)生將老師的旅行路線圖補(bǔ)充完整，然后再讓

24、學(xué)生畫出自 己的旅行路線圖。讓學(xué)生在鞏固本課時的重點(diǎn)句型和詞匯的同時，培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能力和動手能力。20第三課時 Traffic s igns around us教學(xué)內(nèi)容Part B Lets try & Lets talk作業(yè)類型 課時作業(yè) 單元作業(yè)作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè) 3 分鐘，拓展性作業(yè) 10 分鐘。作業(yè)一基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)作業(yè)內(nèi)容I am a remover. (我是一個搬運(yùn)工：怎樣能幫三只小兔子把自己的木橋修好到達(dá)小河對面呢？請選取正確的木條使句子完整并把序號填到橫線上)評價設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能準(zhǔn)確掌握書本

25、對話中的重點(diǎn)句子。21作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第三課時主要是在第二課時的基礎(chǔ)上拓展交通安全知識，是對話課型。 讓學(xué)生幫助三只小兔子選擇正確的木條組成完整的句子并順利到達(dá)河對面。 通過設(shè)計(jì)趣味生動的圖片來吸引學(xué)生，并讓學(xué)生在實(shí)踐中復(fù)習(xí)課本 Lets talk 中的重點(diǎn)句子。作業(yè)二拓展性作業(yè) (選做)1.Find and write. (火眼金睛：你能發(fā)現(xiàn) John 在從家到上學(xué)的路上違反 哪些交通規(guī)則嗎？請指出并寫下一些合理的建議，可以參考以下詞匯。)參考詞匯：helmet 頭盔wear穿，戴must必須 pay attention to注意 traffic lights交通信 號燈Dont不要2.T

26、o be a teacher. (小小老師：發(fā)現(xiàn)生活中不同的交通標(biāo)志并制作成卡片，在下一節(jié)英語課時在講臺上向同學(xué)們展示并講解你制作的交通標(biāo)志卡片。可參考以下示例。)If you park here, youll be taken a photo.You can see this sign on the street in Mengcheng.22評價設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能準(zhǔn)確地將交通規(guī)則運(yùn)用于實(shí)際，并書寫出來。3.我能自主觀察交通標(biāo)志，制作出來并講解其含義。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分第一題是 John 上學(xué)的路線圖，讓學(xué)生

27、找出John 在上學(xué)的過程中 違反了哪些交通規(guī)則，并寫下自己的建議。話題很貼近生活，部分學(xué)生可能 有違反交通規(guī)則的經(jīng)歷，通過練習(xí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本對話內(nèi)容，同時也能增強(qiáng) 英語的實(shí)用性，讓學(xué)生時刻提醒自己遵守交通規(guī)則，提高安全意識。本部分第二題通過讓學(xué)生觀察并制作交通標(biāo)志，體現(xiàn)了英語和美術(shù)之間 的跨學(xué)科融合；制作后在課堂上扮演小老師并講解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能 力的同時也鍛煉學(xué)生的膽量，提升學(xué)生的成就感和自信心。23第四課時 Traffic rules教學(xué)內(nèi)容Part B Lets learn & Role-play作業(yè)類型 課時作業(yè) 單元作業(yè)作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè) 3 分鐘，拓展性作業(yè) 12 分鐘。作

28、業(yè)一基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)作業(yè)內(nèi)容Think and finish the mind map. (我是剪刀手：剪下圖標(biāo)粘貼至相應(yīng)的位 置。)評價設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能根據(jù)思維導(dǎo)圖提示， 正確認(rèn)識交通信號燈和交通標(biāo) 志。24作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第四課時主要在情境中學(xué)習(xí)交通信號燈規(guī)則。學(xué)生通過裁剪和粘貼的 方式，完成交通信號燈和交通標(biāo)志的思維導(dǎo)圖。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力 和動手操作能力，檢驗(yàn)學(xué)生對本單元交通標(biāo)志和信號燈知識的掌握情況。作業(yè)二拓展性作業(yè) (選做)1. Enjoy the video (安全小衛(wèi)士)掃一掃獲取動畫內(nèi)容

29、(1) 根據(jù)動畫內(nèi)容，發(fā)揮想象，畫出 Jeb 的路線圖。參考如下：(2) 結(jié)合動畫中 Jeb 的有關(guān)交通安全的示范，判斷以下圖中行為正 誤，然后說出該做什么指令，錯誤的請給出建議。參考如下：Tip ：Its wrong to go at a red light. We must stop and wait at a red light.252.制作手抄報(自由選擇有關(guān)交通規(guī)則和交通安全的內(nèi)容，制作英語 手抄報。)參考如下：之后，把制作精彩的作業(yè)展示在學(xué)校的 English Corner。評價設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能根據(jù)動畫

30、內(nèi)容，畫出Jeb的路線圖。3.我能熟悉交通規(guī)則并遵守4.我能根據(jù)要求制作出精美的手抄報。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分第一題觀看動畫，設(shè)置兩個任務(wù)：任務(wù)一是學(xué)生繪制Jeb 的路 線圖，強(qiáng)化學(xué)生對交通規(guī)則的記憶。任務(wù)二讓學(xué)生判斷交通行為正誤并給 出建議，將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生口語交際水平。第二題讓學(xué)生聯(lián)系真實(shí)生活，繪制英文“手抄報” ，不僅加深學(xué)生對 本單元交通規(guī)則和交通安全知識的掌握，還可以提高學(xué)生的動手能力和審美情趣。26第五課時 Different ways to go to school教學(xué)內(nèi)容Part B Read and write作業(yè)類型 課時作業(yè) 單元作業(yè)作業(yè)時長基礎(chǔ)性作

31、業(yè) 7 分鐘，拓展性作業(yè) 10 分鐘。作業(yè)一基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)作業(yè)內(nèi)容聽 Going to Grandmas 動畫故事掃一掃獲取視頻內(nèi)容選擇你喜歡的形式記錄這個故事 。 (思維導(dǎo)圖、畫漫畫、概括大意等。) 參考如下：27評價設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能用自己喜歡的形式將這個故事基本呈現(xiàn)出來。.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第五課時為讀寫課 ， 關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng) 。通過讓學(xué)生觀看 “Going to Grandmas ”動畫，并讓學(xué)生自由選擇喜歡的形式記錄這個故事把選擇權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。開放性、多樣化的作業(yè)設(shè) 計(jì)更

32、符合新課標(biāo)的要求。28作業(yè)二拓展性作業(yè) (選做)1.安全建議寫一寫 (選擇任意一種交通方式，寫出關(guān)于交通安全建議的 句子或者小短文。) 參考句型：You must / You dont。2.繪本閱讀。Laws for Kids2930參考詞匯：law 法律follow 遵守special 特殊的rule 規(guī)定 break 違反seat 座位Question:( 1 ) How many rules does it give in the text? Please underline (劃線) them.(2) 大膽想象，你還能想到其他的法律法規(guī)嗎？請續(xù)寫并繪制繪本。 參考如下：31評價設(shè)計(jì)完成

33、情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能夠自主寫出關(guān)于交通安全建議的句子或者小短文。3.我能快速了解文章框架，并續(xù)寫繪本。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本部分第一題為寫作類型作業(yè)，給出一些可供選擇的交通方式，學(xué)生 自由選擇，并在參考句型的提示下完成句子或者小短文的寫作，打開學(xué)生 思維，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，同時提升學(xué)生的寫作水平。第二題設(shè)置繪本閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也是對本單元相 關(guān)知識的補(bǔ)充，加大學(xué)生的知識儲備。同時，培養(yǎng)學(xué)生在一定時間內(nèi)捕捉 文章相關(guān)信息的能力。32第六課時 Differences between Chinese and West

34、ernTransportat ion cu lture教學(xué)內(nèi)容Part C .Story time作業(yè)類型 課時作業(yè) 單元作業(yè)作業(yè)時長基礎(chǔ)性作業(yè) 3-5 分鐘，拓展性作業(yè) 8-12 分鐘。作業(yè)一基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)作業(yè)內(nèi)容Read aloud (朗讀者：和小伙伴一起分角色朗讀 Story time 的內(nèi)容,下節(jié) 課上課時評出“最佳朗讀小組”)評價設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能和小伙伴一起準(zhǔn)確、 流利并且有感情得朗讀Story time的內(nèi)容。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為口語題，通過朗讀，不僅能夠幫助學(xué)生回顧 Story time 所

35、學(xué)內(nèi) 容、鍛煉朗讀能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。33作業(yè)二拓展性作業(yè) (選做)1.Research and make bookmarks. (最美書簽：對比不同國家的文化差異，將知識點(diǎn)制作成精美書簽 ?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)， 電視，書籍等查閱相關(guān)知 識。)參考如下：2.Reading(趣味閱讀)34(1) Whats the similarities (相同之處) between scooters and bikes?.(2) Do you know the Evolution history (演變歷史) of other kinds of transportation? (自由選擇你所

36、感興趣的交通工具，查找它的演變歷史并大 膽想象未來會發(fā)展成什么樣呢？)參考如下：35評價設(shè)計(jì)完成情況自評學(xué)生評價家長評價教師評價1.我能認(rèn)真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長： 。2.我能準(zhǔn)確了解并對比不同國 家的文化差異，尤其是交通差異。3.我能通過網(wǎng)絡(luò)，電視，書籍 等收集信息，并且制作出精美書簽。4.我能讀完并理解趣味閱讀的內(nèi)容，并完成相關(guān)問題。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第 1 題聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生利用身邊可以接觸到的途徑進(jìn)行信息搜集，不僅能增強(qiáng)學(xué)生對中西方交通等文化差異的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生良好 的搜集，處理信息的習(xí)慣和動手能力。第 2 題為課外閱讀題，不僅能夠增加學(xué)生的英語詞匯量、培養(yǎng)學(xué)生的 語感

37、，還能拓寬學(xué)生的知識面。讓學(xué)生在任務(wù)中通過查找交通工具的演變 史，激發(fā)他們的探索欲。接著讓學(xué)生大膽想象和設(shè)計(jì)未來的交通工具，培 養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)36單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)類型 課時作業(yè) 團(tuán) 單元作業(yè)作業(yè)時長時長 40 分鐘( 一) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題：Linda is coming活動公告：親愛的同學(xué)們，李明的筆友 Linda 就要來中國了！在這里，她將擁有一 次全新的體驗(yàn)，讓我們和李明一起追隨 Linda 的腳步，聆聽她的問題，解決她的疑惑 吧！每解惑一個問題，即可獲得相應(yīng)的獎杯?？?飛機(jī)落地了！讓我們和李明一起去 接機(jī)吧！第一關(guān)：活動預(yù)備環(huán)節(jié)基礎(chǔ)練一、Li

38、 Ming 去機(jī)場接他的筆友 Linda 。 (25 ) 掃一掃獲取聽力材料(1) Listen and tick. (選出李明去機(jī)場的交通方式順序圖。5 )(2) According to the route map you choose and fill in the blanks. (根據(jù)你所選擇的路線 圖，在空白處填寫缺失單詞。12 )First, I go to the bus stop_.Then I _the No.2 _. At last, I come here _.(3) Listen again and retell Li Mings route map. (復(fù)述李明的接

39、機(jī)路線圖。8 )37二 、Li Ming and Linda are playing a game in the hotel. (集滿能量瓶。15 )(1) Fill in the jars with traffic words and sentences from the list.(請把 Linda 在去賓館 的途中看到的有關(guān)交通的詞匯放入相應(yīng)的能量瓶中。9 )b subwasto si nb bikey yp gyStop and wait at a red light.Go at a green light.Dont turn right(2) Fill in the jar with

40、 traffic rules you know.(你還知道哪些交通規(guī)則？請把能量瓶填 滿吧。6 )第二關(guān)：活動進(jìn)行環(huán)節(jié)提升練三、They are talking in the hotel,what are they talking about?(請把丟失的單詞補(bǔ)充完成，每空一詞。10 )Li Ming: How do you go to school everyday?Linda: My home is far from my school, firstly, I go to the subway station .38Then, I go to school .Li Ming: When y

41、ou walk to the station, remember to and at a yellow light.and at a red light. .Linda: Ok, I will.Li Ming: Do you often go to other countries ?Linda: Sometimes, I get there .Li Ming: Thats cool.39四、Lets tell Linda some traffic knowledge in China . (閱讀短文。30 )( ) It can be easily seen in big cities lik

42、e Beijing and Shanghai. Its fast and green. As its built underground, you neednt care about the traffic jams. Remember to watch your steps and dont touch the door.( ) This is the most common transportation means, because its convenient. However, its very slow in rush hour. Remember to fasten your se

43、at belt when you are in a car.( ) Most people can afford it because its economical. You can walk around and have a rest when you feel tired. You need to take good care of your belongings.( ) Even though ship voyage is slow, its still exciting, for one can feel the soft sea wind. Be careful when you

44、are on the deck.( ) Walking can make our legs strong and build up our bodies. So its a wonderful way to exercise. You must follow the traffic rules.(1) 你知道這篇文章都介紹了哪些交通工具嗎？請根據(jù)短文內(nèi)容將對應(yīng)的交通工具 序號填在括號里。 (5)A .D.EB.C.(2) 請為這篇短文選擇一個合適的標(biāo)題。 (圈出序號。4 )A. Different transportation waysB. My favorite transportation

45、 way40(3) 每種交通方式都有其優(yōu)點(diǎn)和使用注意事項(xiàng)，你都發(fā)現(xiàn)了嗎？請仔細(xì)閱讀內(nèi)容， 完成下面的表格。(21 )TransportationAdvantages ( 優(yōu)點(diǎn) )Suggestions (建議)fast and greenPlease watch your steps and dont .convenientRemember to .You need to .Be .good exerciseYou must .41五、根據(jù)表格中的信息，告訴Linda你在日常生活中如何遵守交通規(guī)則。 (10)要求：1、語句通順，書寫工整。2 、40個單詞左右。NameMary/JackAge1

46、 1How do you go to school?Traffic lights第三關(guān)：活動結(jié)束環(huán)節(jié)拓展練六、Linda在李明的幫助下， 已經(jīng)是半個中國通了，我們一起考考Linda下面交通警 察的手勢是什么意思呢？并和Linda一起模仿做一做。(6 )The light is , please .42The light is , please .The light is , please and .七、讓我們掃一掃下方二維碼，和Linda一起觀看交通安全動畫視頻吧！并設(shè)計(jì)出 一條有關(guān)交通安全的警示語，為大家的生命保駕護(hù)航吧！ (4)掃一掃獲取動畫視頻43本單元檢測作業(yè)共七大題，卷面滿分為100

47、個獎杯。第一關(guān)：“基礎(chǔ)練” ，檢測學(xué)生對本單元基礎(chǔ)詞匯和句型的掌握情況，讓學(xué)生能夠 在任務(wù)情境中完成聽音選擇、聽音填空、 口語復(fù)述的練習(xí)以及詞匯、句型的梳理。 (共 2 大題，40 個獎杯)第二關(guān)： “提升練” ，關(guān)注學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)的檢測。學(xué)生需 要通過讀圖、讀文、推測、歸納等學(xué)習(xí)策略和思考辨析能力完成任務(wù)題型。 (共 3 大題 ，50 個獎杯)第三關(guān)： “拓展練” ，關(guān)注學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用于生活實(shí)踐的能力。 (共 2 大題， 10個獎杯)以上三關(guān)共獲得90 個獎杯，可獲評價 A 或 A+；第一關(guān)共獲得36 個獎杯，單關(guān)可獲評價 A 或 A+； 第二關(guān)共獲得45個獎杯， 單

48、關(guān)可獲評價 A 或 A+； 第三關(guān)共獲得9 個獎杯，單關(guān)可獲評價 A 或 A+； 老師還 可視具體過關(guān)情況合理評定。(二) 單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)單元 作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時 間了 解理 解應(yīng) 用1聽力1易創(chuàng)編40 分鐘2填空1 、3易改編3填空4 、6易創(chuàng)編4閱讀理解1 、2 、3易創(chuàng)編5寫作2 、3中等創(chuàng)編6填空3 、7易創(chuàng)編7寫作4 、7 、10易創(chuàng)編九、作業(yè)設(shè)計(jì)反思44作業(yè)設(shè)計(jì)反思作業(yè)設(shè)計(jì)反思和總結(jié)“雙減”政策出臺后，為全面貫徹落實(shí)國家關(guān)于“雙減”的方針與政策， 深化教育改革，我們必須潛心思考，如何在減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，提高作業(yè) 設(shè)計(jì)質(zhì)量。因此，在遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)

49、律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們 在英語作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了一些嘗試，賦予作業(yè)以新的內(nèi)涵，用作業(yè)來助推教 育質(zhì)量的全面提升。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)具備以下特點(diǎn):1.體現(xiàn)整體性，設(shè)計(jì)綜合性作業(yè)小學(xué)英語倡導(dǎo)單元整體教學(xué)。因此，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時，教師需要通讀 教材單元的內(nèi)容，從單元教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)出整個單元作業(yè)主題意義探究 的主線，然后再圍繞這個主線，細(xì)化各個板塊的作業(yè)小目標(biāo)，在這些目標(biāo)的 引領(lǐng)下，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容。2.體現(xiàn)作業(yè)趣味性和創(chuàng)新性，作業(yè)形式多樣化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)不僅是為了讓學(xué)生完成課后任務(wù)，作業(yè)也不僅是課堂 教學(xué)的延伸，對作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。3.體現(xiàn)靈活性，對作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)孩子們由于年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面的差異而具有不同 的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此，我針對學(xué)生的個體差異，精心設(shè)計(jì)不同層次 和不同梯度的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇難易程度適合自己的作業(yè) 來完成，力求使每個學(xué)生都有所收益。4.重視作業(yè)實(shí)用價值和人文情懷現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，對學(xué)習(xí)者 的生活有意義的知識才可能具有長久的生命力。而且英語作為一門語言類的 學(xué)習(xí)科目，只有在實(shí)際生活中應(yīng)用的時候才能發(fā)揮英語學(xué)科的價值。因此， 我們的作業(yè)僅僅