部編人教版四年級下冊小學(xué)語文第一單元全套課件（含口語交際、習(xí)作、語文園地）

1、部編版四年級下冊小學(xué)語文第一單元教學(xué)課件（課文教學(xué)+口語交際+習(xí)作+傳統(tǒng)文化+語文園地）部編版四年級下冊小學(xué)語文第1課 古詩三首鄉(xiāng)村春景 春是一個充滿詩情畫意的季節(jié)，很多詩人作家都在這個季節(jié)留下了名詩名篇。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一手關(guān)于春天的詩。 楊萬里（1127年1206年） 字廷秀，號誠齋。南宋著名文學(xué)家、詩人。與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”（又作“中興四大詩人”）。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。 主要作品：小池曉出凈慈寺送林子方舟過安仁等。 走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會認本課3個生字，會寫4個生字。(重點)2 .抓住關(guān)鍵詞語，理解詩意，體會作者表達的思想感情；

2、(重點)3 .學(xué)習(xí)作者用動靜結(jié)合的方法寫景抒情。(重點)聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況 公 笆 稀我會認徐 x l sh籬疏 徐徐半老徐娘 x徐 徐公籬墻寄人籬下 l籬籬笆疏遠才疏學(xué)淺 sh疏稀疏【新市】【籬落】【疏疏】【一徑深】【陰】樹蔭。地名。在今湖南攸縣北?；h笆。 稀疏。一條小路很遠很遠。試著把詞語和意思連起來！我會寫宿徐籬疏 住宿書寫指導(dǎo)：宀要扁，亻的撇稍長、起筆稍高，百字橫要長、短撇靠左、日字要扁窄。宿s結(jié)構(gòu)：上下組詞：宿舍 風(fēng)餐露

3、宿造句：我們住宿的地方是一個農(nóng) 家小院。 音序：S 部首：宀我會寫徐公書寫指導(dǎo)：彳的下撇要長，右邊人字要扁寬、撇和捺相連位置靠上，于字下橫要長。徐x結(jié)構(gòu)：左右組詞：徐徐 半老徐娘造句：徐公是一位德高望重的老 畫家。 音序：X 部首：彳我會寫籬笆書寫指導(dǎo)：上下要寫緊湊，離字上橫要長、上框扁窄、與上橫分開，下框要扁寬。籬 l結(jié)構(gòu)：上下組詞：籬墻 寄人籬下造句：爺爺在小菜園的周圍用竹 竿扎上籬笆。音序：L 部首：竹我會寫稀疏書寫指導(dǎo)：首筆橫撇要小，止字下橫變?yōu)橐惶?、右邊中間三筆緊湊、下邊中間有一豎不能丟。疏 sh結(jié)構(gòu)：左右組詞：疏密 疏而不漏造句：爺爺?shù)念^頂上僅有稀疏的 幾根頭發(fā)。 音序：S 部首：

4、疋我會寫 詩意：在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方。路旁樹上的新葉剛剛長出來，不茂密，還沒形成樹蔭。兒童們奔跑著，追尋翩翩飛舞的黃色蝴蝶。可是黃色蝴蝶飛入一片金燦燦的黃色菜花中，再也找不到了。 宿新市徐公店【宋】楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。 “新綠未成陰”和“菜花”都說明這是暮春季節(jié)。這首詩描寫的什么季節(jié)的景色？籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。第一句寫了哪幾種景物？有什么特點？ 籬笆稀疏，小徑深遠，樹頭花落等靜態(tài)畫面。兒童急走追黃碟， “急”“追”這兩個詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖、躍然紙上。油 菜 花黃 蝶

5、這是課后第2題哦！飛入菜花無處尋?！盁o處尋”三個字給你留下了怎樣的印象？“無處尋”三個字讓我們仿佛看見一個面對一片金黃菜花，搔首踟躕，不知所措的兒童形象。這首詩先是靜態(tài)描寫，后是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩 作如生，仿佛就在眼前。這首詩寫法上有什么特色？籬落 一徑 樹頭 靜態(tài) 兒童 黃蝶 菜花 動態(tài)宿新市徐公店對田園生活的喜愛、向往 宿新市徐公店描寫了清新美麗田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動畫面。詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，表達了詩人對美麗田園春色的贊美和對鄉(xiāng)村兒童的喜愛之情。 宿新市徐公店這首詩描寫了詩人在徐公店投宿時所

6、見到的景物，展現(xiàn)了春夏之交兒童捕蝶嬉戲的生動情景。全詩情景交融，抒發(fā)了詩人熱愛田園生活，喜愛鄉(xiāng)村春天美景的思想感情。課堂小結(jié) 四時田園雜興（其二十五）作者：范成大范成大(1126年6月26日1193年10月1日) 字至能，一字幼元，南宋名臣、文學(xué)家。他的詩題材廣泛，以反映農(nóng)村社會生活內(nèi)容的作品成就最高。 主要作品：夏日田園雜興喜晴賣癡呆詞等。走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會寫4個生字。（重點）2.想象畫面，感受畫面美。 （重點）2.抓住關(guān)鍵詞，理解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。（難點）聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自

7、讀提示指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況【四時】【雜興】【梅子】【麥花】【蛺蝶】隨興而寫的詩，“興”這里讀xng。蝴蝶。一年四季。試著把詞語和意思連起來！梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。蕎麥花。蕎麥?zhǔn)且环N糧食作物，春秋都可以播種，生長期很短。花為白色或淡紅色，果實磨成粉供食用。我會寫雜稀蜻蜓雜感書寫指導(dǎo)：上下都要扁，中間一橫要長，小字的豎與橫交叉、下邊撇和點外展有力。雜z結(jié)構(gòu)：上下組詞：雜志 雜亂無章造句：爺爺閑暇時，經(jīng)常隨意寫 一些雜感。 音序：Z 部首：木我會寫稀稀落落書寫指導(dǎo)：禾字要窄、上撇短、下橫稍往上拉，希字上邊要小、布字要寬、下豎要長。稀 x結(jié)構(gòu)：左右組

8、詞：稀疏 稀客造句：田野里。稀稀落落地開著 幾朵小紅花。 音序：X 部首：禾我會寫蜻蜓書寫指導(dǎo)：蟲字要扁小、下橫往上提，青字窄長、上邊寬、三橫中下橫最長、月字要窄。蜻qng結(jié)構(gòu)：左右組詞：紅蜻蜓 蜻蜓點水造句：大雨過后，許多蜻蜓飛出 來捉蚊子。 音序：Q 部首：蟲我會寫蜻蜓書寫指導(dǎo)：兩邊高中間低，先寫壬字、后寫廴，廴的橫折折要窄、撇稍長、與捺交叉。蜓 tng結(jié)構(gòu)：左右組詞：蜻蜓點水 紅蜻蜓 造句：同學(xué)們復(fù)習(xí)時，千萬不要 采用蜻蜓點水的方法。 音序：T 部首：蟲我會寫 四時田園雜興（其二十五）【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏

9、子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。天長了，農(nóng)民忙著在地里干活，中午也不回家，門前沒有人走動，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。 四時田園雜興描寫了哪些場景？討論交流：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。這兩句詩，詩人從景物的顏色、形狀等方面寫出了梅子黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀的特點。描寫出了夏季南方農(nóng)村的景物特點：有花有果，有色有型。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛?！盁o人過”從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托靜中有動，顯得更靜。后兩句寫出晝長人稀，蜒飛蝶舞，以動襯靜。這是課后第2題哦！ 正午時分，太

10、陽高高在上，籬笆影子隨著太陽升高越來越短，路上沒有人經(jīng)過。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛過。長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)了怎樣的場景。梅子（金黃） 麥花（雪白） 杏子（肥） 菜花（?。┤眨ㄩL） 籬落（無人過） 蛺蝶 （飛）四時田園雜興熱愛田園的寧靜四時田園雜興描寫了初夏江南農(nóng)村的景色，表達了詩人對田園生活的熱愛和對農(nóng)民辛苦勞作的同情。 中國古詩語言凝煉含蓄、韻律和諧優(yōu)美、意境深邃高遠。這是一首田園詩，讓我們體會到了田園風(fēng)光的美麗。課堂小結(jié)清平樂村居作者：辛棄疾辛棄疾（1140年5月28日1207年10月3日） 原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有

11、“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。 主要作品：青玉案元夕菩薩蠻書江西造口壁永遇樂京口北固亭懷古等。走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會認本課2個生字，會寫6個生字。(重點)2 .能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。(重點)3 .借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境使學(xué)生從中受到美的熏陶。(重點)聽范讀，邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況 豆 開我會認鋤 ch b剝 鋤頭鋤強扶弱 ch鋤 鋤豆剝皮生吞活剝 b剝剝開剝b (生吞活剝

12、)bo(剝皮)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬 。.讀一讀：我們吃栗子的時候要先剝（bo）皮，不要生 吞活剝（b）。.注意加點字的讀音！【清平樂】【村居】【吳音】【相媚好】【翁媼】【亡賴】同“無賴”，這里指頑皮、淘氣，“亡”這里讀w。這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟?。詞牌名，“樂”這里讀yu。詞題。指相互逗趣，取樂。試著把詞語和意思連起來！老翁、老婦。我會認茅檐翁鋤賴剝茅檐書寫指導(dǎo)：矛字上邊橫撇要扁小、末端有一點，下邊的橫要長，豎鉤的豎稍有弧度。茅 mo結(jié)構(gòu)：上下組詞：茅舍 名列前茅造句：大風(fēng)過后，這座草屋的茅

13、檐被吹壞了。 音序：M 部首：艸我會寫茅檐書寫指導(dǎo)：左窄右寬，詹字要緊湊，廠字豎撇要長、下邊的八字要小，言字上橫最長。檐yn結(jié)構(gòu)：左右組詞：房檐 飛檐走壁造句：大雨來得太突然了，我急 忙躲到茅檐下避雨。 音序：Y 部首：木我會寫老翁書寫指導(dǎo)：公字要扁、撇和捺分開，羽字稍寬、右邊習(xí)字的折豎稍長、行筆有力。翁 wng結(jié)構(gòu)：上下組詞：富翁 塞翁失馬造句：小河邊，一個老翁正在悠 閑地釣魚。 音序：W 部首：羽我會寫鋤豆書寫指導(dǎo)：三部分都要窄、要緊湊，钅旁的撇要長、三橫都短，力字的撇要長。鋤 ch結(jié)構(gòu)：左右組詞：鋤草 鋤禾造句：烈日下，爺爺正在田里揮 汗如雨地鋤豆。 音序：C 部首：钅我會寫無賴書寫指導(dǎo)

14、：束字要窄、口字要扁、居中、下邊撇長點要小，貝字的撇行筆要輕點有力。賴li結(jié)構(gòu)：左右組詞：依賴 百無聊賴造句：小強是我們村有名的地皮 無賴。 音序：L 部首：貝我會寫剝開書寫指導(dǎo)：扁框上邊兩橫要短、下橫要長，下邊與水字不同、豎鉤左右四筆要緊湊。剝bo結(jié)構(gòu)：左右組詞：剝花生 生吞活剝造句：媽媽把桔子剝開皮給我吃。 音序：B 部首：刂我會寫 清平樂村居【清】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬 。詩意： 草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？大兒子在溪東

15、邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。 這是一首宋詞，“清平樂”本來是一種音樂歌曲，后來才用做詞牌，是詞牌名， “村居”才是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村閑居的人家”。你如何理解這首詞的題目？茅檐低小，溪上青青草醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 詩人開篇用白描手法，勾出“茅檐”溪上”“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。接著講老公公和老婆婆，他們講話的聲音帶著吳音，愈加顯得溫柔、有趣，可以看出老年人生活的安詳。從“媚好”看出他們生活的愉快。 前兩句詩詞描繪了哪些景物，有何特點？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞

16、籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 刻畫了鋤豆的大兒子，編雞籠的二兒子，剝蓮蓬的小兒子。重點刻畫了小兒子?！跋病弊植粏谓猓鳌跋矚g”，它可以說是詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為樣和更為溫馨的氣氛，使它霎時有了生機，有了光彩。“臥”字使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮可愛的勁和盤托出，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。 后兩句刻畫了哪些人物？重點刻畫了誰？“喜”和“臥”用的好不好，為什么？ 一、時間上： 詞，是我國古代詩歌的一種。它始于梁代，形成于唐代而極盛于宋代。詩從詩經(jīng)開始就有。二、題目方面：詩是自由取題目的，詞必須有詞牌名。三、詞最主要的特性是音樂性。

17、四、形式方面：詩句式整齊劃一，而詞又叫長短句，五、風(fēng)格一斤方面：詩比較莊重，而詞比較嫵媚。以宿新市徐公店和清平樂村居為例，說一說詩和詞的區(qū)別。 三首詩表達了作者對田園安寧、平靜生活的熱愛、羨慕與向往。 這三首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 茅檐 低小溪上 青青草翁媼 大兒、中兒、小兒清平樂村居環(huán)境人物美怡然自樂和諧向往清平樂村居描繪了農(nóng)村一個五口之家的生活畫面，表現(xiàn)人情之美和生活之趣，表達出作者對農(nóng)村寧靜安逸生活的向往。 我們通過朗讀、指讀，讀熟了古詩，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并結(jié)合注釋、搜集的資料理解了詩意，感受到詩人對田園安寧、平靜生活的熱愛、羨慕與向往。課堂小結(jié)部編版四年級下冊小學(xué)語文

18、第2課 鄉(xiāng)下人家 今天我們隨著作家陳醉云先生走進鄉(xiāng)村人家，粗粗領(lǐng)略一下鄉(xiāng)下人家那獨特、迷人的風(fēng)景。1.會認11個生字，會寫15個生字。2.抓住關(guān)鍵句子，理解課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者表達的思想感情。(重點)3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示我會認 成 藥 雞 花 領(lǐng) gu sho gun p s shui若 近 衣 成 和 tng f do hu xi構(gòu)芍冠樸率素倘附搗繪諧 虛構(gòu) 構(gòu)圖gu構(gòu) 構(gòu)成赤芍芍藥花sho芍芍藥 雞冠衣冠楚楚gun冠 雞

19、冠花質(zhì)樸樸實無華 p樸 樸素 素質(zhì)素面朝天 s素 樸素率隊率先垂范shui率 率領(lǐng) 倘使 倘如tng倘 倘若附和 攀附 f附 附近 搗米 搗衣石 do搗 搗衣描繪繪聲繪色 hu繪 繪成 詼諧魚水和諧xi諧 和諧冠gun (桂冠)gun(冠軍)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 芍藥、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。.讀一讀：中國女排連續(xù)五年摘得奧運會女子排球比賽的桂冠（gun），獲得冠（gun）軍。.注意加點字的讀音！【裝飾】【時令】【照例】【率領(lǐng)】【聳著】立著 挺著的意思。打扮、修飾。帶領(lǐng)(隊伍或集體)。按照慣例、按照常情。季節(jié)。試

20、著把詞語和意思連起來！【搗衣】【和諧】【別有風(fēng)趣】【天高地闊】形容事物(多指文藝作品)具有特殊的情調(diào)或趣味。洗衣時用木槌在砧板上捶擊衣服，使之干凈。配合得適當(dāng)。天地之間形成的大范圍的地方。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 本文通過描寫鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。我會寫構(gòu)飾蹲鳳序例覓聳踏倘繪諧寄率眠構(gòu)成 書寫指導(dǎo)：“勾”橫折鉤的橫輕，折豎稍重，要長且向左輕拉，里邊撇折末端有一點。構(gòu)gu結(jié)構(gòu)：左右組詞：構(gòu)圖 結(jié)構(gòu)造句：藍天與白云交相輝映，構(gòu) 成了一幅

21、美妙的圖畫。 音序：G 部首：構(gòu)成我會寫裝飾書寫指導(dǎo)：左邊撇稍長，橫要帶鉤，右邊橫沒鉤，“巾”下框稍扁，中豎要長些。飾sh結(jié)構(gòu)：左右組詞：粉飾 文過飾非造句：媽媽把客廳裝飾的真漂亮！音序：S 部首：饣我會寫蹲著書寫指導(dǎo)： “尊”窄長、要寫緊湊，上邊不是“艸”，“西”框內(nèi)有一橫不能丟，“寸”橫最長。蹲dn結(jié)構(gòu)：左右組詞：蹲點 蹲班房造句：花園邊上，蹲著一個老農(nóng)民，他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉布滿了深深的皺紋。 音序：D 部首：足我會寫 鳳仙書寫指導(dǎo)：外框要大，橫折彎鉤是弧形鉤，又字橫短撇稍長、點要長收筆有力。鳳fng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：丹鳳 龍鳳呈祥造句：公園里的鳳仙競相開放， 漂亮極了！音序：F 部首：幾我

22、會寫順序書寫指導(dǎo)：廣字橫稍短撇要長，予字上邊扁小、下邊的橫鉤居中、豎鉤的豎要長。序 x結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：次序 前后有序造句：同學(xué)們按照順序分別展示 了自己的才藝。 音序：X 部首：廣我會寫照例 書寫指導(dǎo)：兩邊要窄長，歹字稍小、首撇要短、橫撇的撇要長、點在里面不出頭。例 l結(jié)構(gòu)：左中右組詞：慣例 史無前例造句：我放學(xué)回家后，照例是先 做作業(yè)。 音序：L 部首：亻我會寫率領(lǐng)書寫指導(dǎo)：左邊的點和提、右邊的撇和點四筆要小，與幺字要緊湊，十字的橫要長。率shui結(jié)構(gòu)：上下組詞：率隊 率先垂范造句：老師率領(lǐng)我們參加了全市 的小學(xué)生運動會。 音序：S 部首：玄我會寫覓食書寫指導(dǎo)：上邊要扁、首撇短平，“見”下

23、框稍窄，“兒”下邊外展，豎彎鉤起筆要靠下。覓m結(jié)構(gòu)：上下組詞：覓取 尋死覓活造句：一群小雞在雞媽媽的帶領(lǐng) 下正在草地上覓食。音序：M 部首：見我會寫聳著書寫指導(dǎo)：從字要寬，耳字上橫和左豎要短，下橫和右豎交叉、要長。聳sng結(jié)構(gòu)：上下組詞：聳立 高聳入云造句：這只大鴕鳥聳著翅膀向我 們跑來。 音序：S 部首：耳我會寫踏步書寫指導(dǎo)：足旁“口”要小，“止”稍寬，“水”左邊要小，右邊撇和捺要長，“日”稍扁窄。踏 t結(jié)構(gòu)：左右組詞：踐踏 腳踏實地造句：驕傲自滿會使人原地踏步。 音序：T 部首：足我會寫倘若書寫指導(dǎo)：尚字中豎要長、左點右撇要小，下框扁寬、里邊的口字要小一些。倘 tng結(jié)構(gòu)：左右組詞：倘使

24、倘如造句：這次考試倘若小明得了第一名，將對他是很大的鼓舞。 音序：T 部首：亻我會寫繪成書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右邊人字舒展，云字下橫要長、撇折的折稍向上提、點要有力。繪hu結(jié)構(gòu)：左右組詞：描繪 繪聲繪色造句：大街上，歡呼的群眾繪成 一片歡樂的海洋。 音序：H 部首：纟我會寫和諧 書寫指導(dǎo)：“比”扁寬，左邊是一橫，豎提，右邊是一撇，豎彎鉤下邊是 “白”不是 “日”。諧 xi結(jié)構(gòu)：左右組詞：諧調(diào) 百年諧老造句：我們在這和諧。的班集體 中快樂地學(xué)習(xí)。音序：X 部首：讠我會寫寄住書寫指導(dǎo)：中間大字要小，可字上橫平直要長、豎鉤位置靠右、口字位置靠上、要小。寄 j結(jié)構(gòu)：上下組詞：寄宿 寄人籬下造句：因離家遠

25、，小明只能寄住 在學(xué)校。 音序：J 部首：宀我會寫催眠曲書寫指導(dǎo)：右邊是 “民”注意與 “艮”不同，上框要扁窄，下邊橫稍向上拉，斜鉤要長。眠min結(jié)構(gòu)：左右組詞：睡眠 長眠不起造句：我們只有保持足夠的睡眠 才能有精神學(xué)習(xí)。音序：M 部首：目我會寫初讀課文后，你感受到了什么？ 讀完這篇課文，讓我們真切地感受到鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧。課堂小結(jié)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.抓住關(guān)鍵句子，理解課文，想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者表達的思想感情。(重點)3.掌握課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)情感的表達方法。 (重點)學(xué)習(xí)目標(biāo) 為什么說鄉(xiāng)下人家時時

26、處處都有“一道獨特迷人的風(fēng)景”？讀課文，作者描寫了鄉(xiāng)下人家哪些場景?瓜藤攀架圖鮮花綻放圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖秋夜睡夢圖這是課后第1題哦！討論交流：瓜藤攀架圖鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。這句話描寫了怎樣的畫面？ 開頭寥寥數(shù)語描繪了瓜藤攀架爬檐的場景，展示了鄉(xiāng)村自然質(zhì)樸、恬靜祥和的農(nóng)家風(fēng)光。 青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。為什么說這是一道別有風(fēng)趣的裝飾？ 這里采用了對比的方

27、法。前者是用有生命的瓜藤做裝點，小屋前架上、屋檐上爬滿綠綠的藤和葉，青、紅的瓜做點綴，色彩明麗，生活氣息濃厚，無人工雕琢之感。而石獅子、大旗桿這樣的裝點則顯得呆板、嚴(yán)肅讓人不由得拘謹(jǐn)、膽怯，難生親近之意。從這可以看出鄉(xiāng)下人家房前屋后裝飾的獨特?！皠e有風(fēng)趣的裝飾”指在屋前瓜架上的青紅的瓜，碧綠的藤和葉，把鄉(xiāng)下的農(nóng)家裝扮得美觀，有特殊的情調(diào)和趣味。鮮花綻放圖 有些人家,還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光?！皹闼亍笔钦f它們在鄉(xiāng)下隨處可見?！叭A麗”是說花朵色彩艷麗。 春天 芍藥 春末夏初 鳳仙秋天 大麗菊夏天 雞冠花

28、雨后春筍圖 還有些人家，在屋后種幾十枝竹。綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！疤健弊钟玫煤貌缓茫?為什么？ 春天下雨后竹筍長得很多很快，這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，尤其是一個 “探”字，擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機，表現(xiàn)了作者對春筍的喜愛。這句話把鮮嫩的竹筍當(dāng)做人來寫雞鴨覓食圖 雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去

29、。 這句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個盡職盡責(zé)的丈夫在保護家人、守護家園，具有濃厚的人情味。院落晚餐圖 若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。把“天高地闊”換成“津津有味”或“狼吞虎咽”好不好，為什么？ 不好，“天高地闊”這個詞既強調(diào)吃的動作，又強調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。而“津津有味”和“狼吞虎咽”則感受不到那份愉悅、快樂和愜意。 “天高地闊”在這里一是指飯席上談?wù)摰脑掝}廣,或說話毫無拘束,漫無邊際.意思與“天南海北”、“海闊天空”類似；二是運用夸張,形容吃飯

30、的場地大,把桌椅飯菜在坪里一放,便是天作屋頂?shù)刈鞣苛恕?天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。這句話描繪了一幅怎樣的畫面? 這句話把紅霞、飛鳥、鄉(xiāng)下人家在一起的畫面比作田園風(fēng)景畫。 描繪了一幅院落晚餐的畫面；傍晚，紅霞輝映，微風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢。鄉(xiāng)下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成“一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”，同時稱紅霞、微風(fēng)、歸鳥為農(nóng)家人的“好友”，表現(xiàn)了人與自然的和諧。秋夜睡夢圖 秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊!

31、織，織，織，織啊!” 這句話用擬人的手法寫紡織娘“唱起歌來”流露出作者對這聲音的喜愛之情， 擬聲詞“織，織，織，織啊”渲染了這種聲音的美妙。 那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。 催眠曲的特點是輕、柔美。連這么輕柔的聲音都能聽見，說明鄉(xiāng)下人家的夜晚寧靜祥和。 作者怎樣通過描寫普通的鄉(xiāng)村景物來體現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨特迷人？作者善于通過對普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來。展示了春季勃勃的生機。聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來，渲染了鄉(xiāng)村夜晚寧靜祥和的氣氛。冬季的鄉(xiāng)下人

32、家會是怎樣的？請你展開想象寫一寫。拓展：在白雪皚皚的寒冬，大雪在北風(fēng)的呼號下敲打著窗戶，全家人聚在一起，吃著一大桌子好菜，喝著小酒，烤著一大盆呼呼冒著藍色火苗的炭火，有說有笑的邊看著電視 作者通過描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光，表達了什么樣的思想感情？討論交流： 鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。這一段在全文中的作用是什么？ 這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。 概念：關(guān)鍵詞句是指能體現(xiàn)課文中心意思的的詞語或句子，它能牽一發(fā)而動全身。關(guān)鍵詞不等于生詞新詞，而是在句中能起到關(guān)鍵核心作用的詞。 方法

33、：一是聯(lián)系上下文準(zhǔn)確理解詞語，找出詞語在具體語境中的作用，把握詞語的感情色彩，如鄉(xiāng)下人家的關(guān)鍵詞是“獨特迷人”。文中“別有風(fēng)趣”的裝飾、雨后“探”出頭來的鮮筍、“天高地闊” 吃晚飯等關(guān)鍵詞，都讓人感覺到鄉(xiāng)下人家的獨特迷人。抓住關(guān)鍵詞句體會文章表達的感情二是先找到句子所用的修辭手法，重點理解，如:比喻、擬人、夸張、對比等，然后結(jié)合句子的語境，想想作者所要表達的情感，如：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。”這一句運用了對比，在對比中可以看出鄉(xiāng)下人家房前屋后裝飾的獨特。 三是比較分析作者在文章語句中對關(guān)鍵詞的選擇。如：文章中

34、的“探”換成“冒”“鉆”好不好，兩相比較,就知道了“探” 表現(xiàn)了作者對春筍的喜愛和對鄉(xiāng)下人家的贊美。 抓出關(guān)鍵詞句，能更好地理解文章內(nèi)容，并體會和感悟作者想要表達的思想感情；與此同時，抓關(guān)鍵詞句還可以幫助我們體會詞句的表達效果。你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。 我們的鄉(xiāng)村是個美麗蛾地方。春天萬物復(fù)蘇，桃紅柳綠。迎春花盛開，銀燕從南方飛來好一派春意盎然的景像。夏天，萬物生長盛旺，百花盛開，稻田里的秧苗綠油油的，就好像給大地鋪上了綠色的大地毯。果園里枝繁葉茂，果實累累、生機盎然秋天，稻團里的稻谷金燦燦的，好像是給稻田鋪上了金黃色的大地毯，從遠處望去格外耀眼。果園里的石榴一個個露出圓圓的笑

35、臉。柿子樹掛滿了許多紅紅的小燈籠，好似在向人們傳遞著豐收的喜訊，農(nóng)民伯伯個個都笑開顏。這是課后選做題哦！不同空間不同季節(jié)熱愛生活裝扮家園總結(jié)全文：獨特、迷人的風(fēng)景房前：種瓜、養(yǎng)花屋后：種竹、養(yǎng)雞鴨 夏天：門前吃完飯 秋天：夜聽催眠曲鄉(xiāng)下人家本文通過描寫鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質(zhì)。按方位變換的順序?qū)懢鞍捶轿豁樞驅(qū)懺?，多用于寫景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同，因而寫作的方位順序也就隨作者的觀察點不同而不同。有時可以從左到右

36、，或從右到左；有時可以從上到下，或從下到上；有時也可由遠到近，或由近到遠：還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫作，但一定要符合人們平常的觀察習(xí)慣和語言習(xí)慣。本課在寫春天的農(nóng)家時，作者是按照屋前門前的場地上屋后竹林小河的順序，抓景物特點將景物有條不紊的寫出來的。舉例： 書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過的。當(dāng)年魯迅就在那里讀書、習(xí)字，有時把紙蒙在西游記一類的小說上描仿像。這段話寫的是“三味書屋”

37、的陳設(shè)。是按空間方位順序來觀察和描寫的：書屋正中墻上（掛著畫）畫前（先生的座位、八仙桌、高背椅）四面一一（學(xué)生的書桌）東北這樣寫目了然，且前后 這個比喻句恰當(dāng)?shù)孛鑼懗隽瞬菰利惖那榫啊?練一練：按照方位變換的順序?qū)懸粚懮磉叺木拔铩?鄉(xiāng)下人家是一篇描述“鄉(xiāng)村生活”的精讀課文。那些簡樸的農(nóng)含前，掛滿瓜架的是青、紅的瓜，樸素而艷麗的是各色的花，屋后或是一片青翠的竹林，母雞帶著小雞們在林中悠然地覓食，鴨子在小河中嬉戲文章語言清新，富有生活情趣，讓我們在情感上產(chǎn)生共鳴。課堂小結(jié)在我老家屋后的菜園里，有一口古老的小小的水井。井臺是青石板鋪成的，有一個微微的坡度。井圈是一整塊石頭鑿成的，里口圓，外面則是八角

38、形。這口井是什么時候修成的，已經(jīng)沒有人能說清楚了。只有井口那些被井繩磨出的一道道深深的印痕，記載著它的年齡。井水很清很清。小時候，夏天和秋天的傍晚，我和妺妺常到井臺上乘涼。我們趴在井圈上，癡癡地往井里看，一顆一顆地數(shù)映在井水里的閃閃的星星。井水很甜，我們平常吃的，都是這井里的水；古井用它來澆菜，更是極好的。媽媽澆菜的時候，常常帶著我們?！翱欤嗨?！”媽媽一吩咐，你就能立刻聽到我和妺妹在井臺打水時的嬉笑聲。收大蘿卜啦！媽媽從地里把大蘿卜拔出來，我和妺妹就把大蘿卜抱到井臺邊，拎上水來把大蘿一個個洗得干干凈凈。白白胖胖的大蘿，頂著碧録的大纓子，真是可愛極了！ 夏天，井水很涼很涼。有一次，山里的表叔

39、給我們帶來了一小筐新摘下來的紅李子。媽媽接過手，馬上把那一小筐李子交給我說：“快去，把它吊在井里！”我找了一根繩子，一頭系住小筐，把它吊進井水里；另一頭，拴在井旁的大樹上。吃過晚飯，媽媽讓我把李子從井里提上來，拿到院子里，大家一起吃。新的紅李子，又脆，又甜，還帶有一股清香，而且被井水浸得冰涼！那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了。那時候我常常想，現(xiàn)在我也常常想：那口井，是誰挖掘的呢？他們用自己的勞動，給后代帶來了多少甜美和快樂?。∷伎迹?、課文第3自然段是按照什么順序描寫庭院的？ 2、表達了作者怎樣的思想感情? 部編版四年級下冊小學(xué)語文第3課 天窗天窗 這樣一扇簡陋的、只能透些許陽光的天窗究竟

40、有什么魅力吸引作家矛盾寫下它？讓我們走進課文看看吧！茅盾（18961981）： 原名沈德鴻，筆名茅盾，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動家以及社會活動家。 主要作品：長篇小說子夜腐蝕等，短篇小說林家鋪子春蠶和文學(xué)評論夜讀偶記等。走進作者1.會認藉、瞥3個字，會寫慰、藉、銳等10個字。2.抓住中心句，理解課文內(nèi)容，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。(重點)3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示一我

41、會認慰 wi ji pi藉瞥 安慰聊以自慰 wi慰 慰藉蘊藉 枕藉 ji藉慰藉瞥見萎靡不振pi瞥 一瞥藉 j(狼藉)ji(慰藉)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。.讀一讀：涉嫌抄襲使這位作家聲名狼藉（j），他每天只能在酒桌上尋找慰藉（ji）。.注意加點字的讀音！行動活潑而積極；氣氛活潑而熱烈?！疚拷濉俊久蛥枴俊疚ㄒ弧俊居钪妗俊酒婊谩俊净钴S】只有一個，獨一無二。安慰。奇異而虛構(gòu)，不真實的。包括地球在內(nèi)的一切天體的無限空間。猛烈、有力。試著把詞語和意思連起來！大度而無所拘泥。【惡霸】【瞥】【銳利】【神奇】【闊達】（刃鋒等）尖而快。非常奇妙的。獨霸一方，欺壓人民

42、的壞人。很快地看一下。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況 本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想。再讀課文，想一想課文寫了什么？我會寫銳灘帳蝙蝠霸鷹藉爍慰慰藉書寫指導(dǎo)：要寫緊湊，“尸”上框扁窄，豎撇要長，“示”中豎不連接上橫，“心”要扁寬。慰wi結(jié)構(gòu)：上下組詞：欣慰 聊以自慰造句：每逢年節(jié)，我們都會到養(yǎng)老院，給那些孤獨的老人以慰藉。 音序：W 部首：心我會寫慰藉書寫指導(dǎo)：具字下框窄長，里邊是三橫，一長橫封閉下框，下邊撇和點相當(dāng)、要外展。藉 ji結(jié)構(gòu)：上下組詞：蘊藉 枕藉造句：面對歹徒，爸爸毫不畏懼， 勇敢地沖了上去！音序：J 部首：艸我會寫

43、銳利書寫指導(dǎo)：“钅”旁首撇要長，三橫要短，“兌”“口”要小，居中，“兒”上邊緊湊，下邊寬展。銳ru結(jié)構(gòu)：左右組詞：尖銳 銳不可當(dāng)造句：面對歹徒，爸爸毫不畏懼， 勇敢地沖了上去！音序：R 部首：钅我會寫河灘書寫指導(dǎo)：整體要緊湊，又字窄小，亻撇和豎要長，右邊四橫勻稱、上下兩橫稍長。灘tn結(jié)構(gòu)：左右組詞：海灘 沙灘造句：孩子們快樂地在河灘上 玩耍。音序：T 部首：氵我會寫帳子書寫指導(dǎo)：左邊下框窄小、居中，中豎要長，長字豎位置靠左，上撇短下邊捺要長。帳zhng結(jié)構(gòu)：左右組詞：帳單 秋后算帳造句：天太冷了，我們都鉆到帳 子里暖和。 音序：Z 部首：巾我會寫閃閃爍爍書寫指導(dǎo)：火字要窄、中間豎撇要長，樂字首

44、撇短平、豎折的折要平直、小字豎稍長。爍shu結(jié)構(gòu)：左右組詞：閃爍 閃爍其辭造句：河邊的燈光閃閃爍爍，變 幻著艷麗的色彩。 音序：S 部首：火我會寫蝙蝠 書寫指導(dǎo)：扁字上框扁窄，豎撇要長，下框要寬、折豎要有力、里邊是一橫兩豎。蝙 bin結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝙蝠衫 紅蝙蝠造句：一只蝙蝠從房檐下鉆出來， 嚇了我一跳。 音序：B 部首：蟲我會寫蝙蝠書寫指導(dǎo)：蟲字稍小、下橫向上提、末端有一點，一、口要窄，田字要寬、稍扁。蝠 f結(jié)構(gòu)：左右組詞：蝙蝠俠 蝙蝠扇造句：夏天，蝙蝠可以幫我們捉 蚊子。 音序：F 部首：蟲我會寫霸氣書寫指導(dǎo)：筆畫多、要寫緊湊，上邊雨字要扁寬，革字的上下兩橫都稍向上提。霸 b結(jié)構(gòu)：上下組

45、詞：惡霸 橫行霸道造句：小明獲得百米冠軍后顯出 一幅霸氣十足的樣子。 音序：B 部首：雨我會寫貓頭鷹書寫指導(dǎo)：廣字豎撇要長，中間要扁、注意是兩個亻，鳥字下邊要寬、折鉤行筆有力。鷹yng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：鷹犬 雛鷹展翅造句：這只貓頭鷹迅速地抓住了 想要逃跑的田鼠。 音序：Y 部首：鳥我會寫初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。課堂小結(jié)1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.抓住中心句，體會小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”。(重點)3.學(xué)習(xí)作者運用排比句的表達感情的方式，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。(重點)學(xué)習(xí)目

46、標(biāo)讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？這是課后第1題哦！ 鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？ 介紹鄉(xiāng)下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。 碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。 “蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞”形象地看出了蝙蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本無法正常飛行。 于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。 天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？ 天窗是在屋頂開的一個小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。 為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”？

47、這是課后第2題哦！討論交流： 夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來??！” “頂”是特別的意思，在這里表示程度最高?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯邸Ｐ⌒〉奶齑皶鼓愕南胂箐J利起來！ “銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來。 晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！氨啤弊秩绻某伞敖小被蚱渌趾貌缓茫?“逼”字用得很好，它體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性。 你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉。這時候，小小

48、的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出現(xiàn)“唯一的慰藉”這句話，有什么作用？ 這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強調(diào)了雨天里，天窗對孩子們心靈起到的撫慰作用。 孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？想一想： 從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。這句話形象的描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子?！按笫栋俦丁睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾凶匀唤绲牧α渴菑姶蟮?。 你會從那小玻璃上面的一

49、粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹用“也許”這個帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂 。 你會從從那小玻璃上面 ，想象到這也許是 ，也許是 ，也許是 。拓 展： 閃過的黑影夜貓子回家來了偷吃的老鼠跳上了屋頂迷途的鳥兒在尋找回家的路 為什么作者說要感謝發(fā)明這天窗的大人們？討論交流： 發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因為活潑會想的孩子們會知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比

50、任何他看到的更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因為孩子們的想象是豐富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達，更復(fù)雜，更確實！概念：“中心句”就是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。中心句的特點：一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。起強調(diào)和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。運用：課文主要講了下雨天孩子們被大人們關(guān)在黑洞洞的屋子里，孩子們只能透過天窗想象雨中的世界；而在晚上，孩子們被逼著躺在床上休息，只能透過天窗仰望星空展開無限的

51、遐想，“小小的天窗是唯一的慰藉”。這是課文的中心句，出現(xiàn)在第4自然段和第6自然的末尾，起到了歸納和總結(jié)作用。抓住中心句理解課文內(nèi)容天窗的來歷、位置天 窗一方空白無窮想象天窗是神奇的 唯一的慰藉夏天陣雨時 夜里上床后本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想，表達了孩子們對大自然奧秘的好奇與向往，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。仿寫排比句 仿寫排比句，關(guān)鍵是在“仿”字上下功夫。“仿”是形式，本質(zhì)是“創(chuàng)”，關(guān)鍵是“寫”，要寫得合乎題意，寫得富有創(chuàng)意，寫得言之有理。 仿寫好排比句，應(yīng)以下四個方面著手：一要認真分析句子的內(nèi)容，弄清材料的主旨，分析句子重點詞語及其相互關(guān)系，充分利用

52、例句的信息。二要仔細分析，把握例句的結(jié)構(gòu)、句式、修等特點。三要注意表述的內(nèi)容與原文語境相契合，句式、句意，語氣，語調(diào)與原句相協(xié)調(diào)。四要語言表達要規(guī)范合理，力求簡潔、精辟、有一定的文采，富有獨創(chuàng)性。 本課在寫透過小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯和霸氣十足的貓頭鷹，中間用“也許，也許，也許”來連接。舉例： 你會從小玻璃窗上面閃過的黑影，想象到這也許是夜貓子回家來了；也許是偷吃的老鼠跳上了屋頂，也許是迷途的鳥兒在尋找回家的路練一練：仿照例句的形式寫三個句子，構(gòu)成四季。人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物；人們都愛夏天，愛她的 ，愛她的 ，愛她的 ；人們都愛

53、秋天，愛她的 ，愛她的 ，愛她的 ；人們都愛冬天，愛她的 ，愛她的 ，愛她的 ； 課文是文學(xué)大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫的，作者抓住了孩子好動、愛玩的特點，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣。課堂小結(jié)老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨 。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角?！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱

54、，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗 天 窗江南月下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。 仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂師，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點的，是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈

55、的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢！雨勢來得急也去得快，往往一 首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。 記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現(xiàn)在，它時常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個人生活的根吧！ 思考：1.章圍繞“天窗”，寫了哪兩件體現(xiàn)母愛的事情？2.表達了作者什么樣的思想感情？部編版四年級下冊小學(xué)語文第4課 三月桃花水 美麗的桃花水春天冰雪消融，雨水漸多，河水上漲，便稱這為“桃花水”。今天讓咱們一起走進課文，去看看這美麗的桃花水。1.會認讀綺、和、談三個生字，理解生字組成的詞語。2.體會優(yōu)美的語

56、言，讀出作者對桃花水的喜愛和贊美之情。3.學(xué)習(xí)作者運用排比、比喻、擬人等修辭手法的表達方式。(重點)4.抓住優(yōu)美的語言，理解課文內(nèi)容，了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機，激起對大自然的熱愛之情。(重點)學(xué)習(xí)目標(biāo)聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示 麗 應(yīng) 心我會認綺 q h tn和談綺羅紈綺子弟 q綺 綺麗附和一唱一和h和應(yīng)和談話夸夸其談tn談 談心和h （和和美美）hu （和面）hu（和弄）h （附和）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 那忽大忽小的的水聲，應(yīng)和著拖拉機的鳴響；.讀一讀：媽媽活（

57、hu）完面，把韭菜和（h）肉餡和（hu）弄到一起，之后就開始烙盒子啦，媽媽說：“烙盒子寓意著和（h）和美美?！蔽覀円哺胶停╤）著說：“對，我們的生活一定和（h）和美美！”.注意加點字的讀音！.【明潔】【綺麗】【回旋】【應(yīng)和】【纖細】非常細。鮮艷美麗（多用來形容風(fēng)景）。明亮，潔凈。盤旋；繞來繞去地活動。（聲音、語言、行動等）相呼應(yīng)。試著把詞語和意思連起來！【抖落】【草如茵】【柳如眉】【沉醉】綠油油的草好像地上鋪的褥子。比喻深深地迷戀或沉浸在某種事物當(dāng)中。震動使落下。柳枝像眉毛一樣彎彎的。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。 檢查自讀情況再讀課文，想一想課文寫了什么？ 課文通過詩化的

58、語言和生動的形象，描寫了春天河水美妙的聲音和鮮艷的顏色。三月桃花水美在哪里？是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？ 這兩句是比喻句，把水的聲音比作了“一串小鈴鐺”，體現(xiàn)了聲音的動聽。又把水的顏色比作了“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。這一段從那兩個方面介紹三月桃花水的，兩句話分別和后面的哪些段落相對應(yīng)？ 這一段分別從聲音和光芒兩個方面總體的介紹桃花水。第1個問句對應(yīng)的是3、4自然段，第2問句對應(yīng)的是5、6自然段。啊，河流醒來了！擬 人“醒”字寫出了作者看到嘩嘩流淌的河水時的喜悅心情。三月桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。三月桃花水是什么？

59、 農(nóng)歷三月江河水漲，正是桃花盛開的時候，所以人們稱桃花水或桃花汛?！熬_麗”的意思是鮮艷美麗。 有一千朵桃花，點點灑上了河面；有一萬個小酒窩，在水中回旋。這兩句是比喻句，把浪花、漩渦比作桃花和酒窩，同時又是擬人，突出桃花水流動的美。 那忽大忽小的的水聲，應(yīng)和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲 運用比喻、擬人、排比的寫法，動靜結(jié)合，賦予桃花水歡快、活潑，天真無邪的人物性格。這段話寫出了“三月的桃花水，是春天的豎琴?！钡恼嬲x。 讀第4自然段，思考三月的桃花水，是春天的豎琴。能演奏出各種悅耳的聲音，鳴響、低語、談心、

60、鈴聲給你留下什么印象？ 河水給我留下的印象是： 動聽、柔和、多變、輕緩。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮；她們捧起了水，像抖落一片片花瓣“翅膀上裹著白云”表明燕子飛得快，把垂柳比作披著長發(fā)的少女，把衣著鮮艷的姑娘比作花瓣，美麗動人。排 比從春天的明鏡里我們看到什么？給你留下什么印象？ 我們看到了：“燕子翅膀裹著白云”“垂柳如煙如霧”“水底浮起花瓣”“水底浮起紅蓮”。給我的印象是河水干凈、純潔、清澈、明亮。想一想： 三月的桃花水，清澈、透明，透過桃花水還能看到什么？ 三月的桃花水，是春天的明鏡。 它看見 ； 它看見