《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

1、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)課程名稱（英文）Object-Oriented Programming課程類別1：專業(yè)主干課課程性質(zhì)2必修授課語言3中文授課學(xué)期3學(xué)分3課程學(xué)時(shí)及分配總學(xué)時(shí)講課實(shí)驗(yàn)課外48321648適用專業(yè)計(jì)算機(jī)類教材鄭莉，董淵，何江舟，C+語言程序設(shè)計(jì)（第4版），清華大學(xué)出版社，2015授課學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院先修課程計(jì)算機(jī)導(dǎo)論，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)后續(xù)課程算法設(shè)計(jì)與分析課程簡介課程基本定位：本課程為計(jì)算機(jī)類各專業(yè)的專業(yè)主干課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本概念和方法，熟練使用C+語言編程解決各專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際問題，

2、培養(yǎng)學(xué)生采用面向?qū)ο蠓椒ǚ治鰡栴}和解決問題的能力，為后續(xù)其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。核心學(xué)習(xí)結(jié)果：理解并掌握C+語言的語法規(guī)則和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想，具備較強(qiáng)的程序閱讀和設(shè)計(jì)能力，會利用常用的集成開發(fā)環(huán)境編寫、調(diào)試程序解決實(shí)際問題。主要教學(xué)方法：講授、案例、課堂討論、實(shí)驗(yàn)大綱更新時(shí)間2020.8.20注：1.課程類別：選填“通識核心課/通識拓展課/通修課/學(xué)科基礎(chǔ)課/專業(yè)主干課/專業(yè)選修課/專業(yè)實(shí)踐/素質(zhì)拓展”2.課程性質(zhì)：選填“選修/必修”3.授課語言：選填“中文/雙語/全英文或其他語種”二、課程目標(biāo)序號課程目標(biāo)（參考培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程定位）支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1達(dá)成途徑1.1掌握

3、C+ 語言的基本語法規(guī)則和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想。講授、案例、課堂討論、實(shí)驗(yàn)2.1能夠熟練利用集成開發(fā)環(huán)境編寫、調(diào)試C+程序。講授、案例、課堂討論、實(shí)驗(yàn)2.2能夠閱讀和分析C+ 程序。講授、案例、課堂討論、實(shí)驗(yàn)2.3能夠利用C+語言編程解決實(shí)際應(yīng)用問題。講授、案例、課堂討論、實(shí)驗(yàn)3.1引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的精神和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中不斷拓展、創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)。案例、課堂討論、實(shí)驗(yàn)注：1.支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)：選填項(xiàng)。需要進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證，有畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)可參照的課程必填，無明確畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)可參照的可不填。三、理論教學(xué)內(nèi)容章標(biāo)題教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)思政融入點(diǎn)1學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果2教學(xué)方式3課

4、程目標(biāo)第1章 緒論（1）計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展（2）面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)（3）程序開發(fā)的基本概念（4）C+語言概述2線上1介紹C+語言的發(fā)展歷程時(shí)，適當(dāng)介紹我國在計(jì)算機(jī)學(xué)科的研究現(xiàn)狀，激勵學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，勇攀高峰，樹立當(dāng)代大學(xué)生的“使命感”。（1）了解程序設(shè)計(jì)語言的發(fā)展歷程；（2）理解面向?qū)ο蠓椒ǖ幕靖拍?；?）熟悉面向?qū)ο蟮能浖_發(fā)過程；（4）了解C+的特點(diǎn)，掌握C+語言的詞法記號。講授案例課堂討論1.13.1第2章 C+簡單程序設(shè)計(jì)（1）基本數(shù)據(jù)類型和表達(dá)式（2）數(shù)據(jù)的輸入與輸出（3）算法的基本控制結(jié)構(gòu)（4）自定義數(shù)據(jù)類型2線上1講授C+的語法規(guī)則時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，在現(xiàn)實(shí)生活

5、中要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。（1）掌握C+的基礎(chǔ)語法，注意與C語言的不同之處；（2）熟悉C+簡單的輸入輸出；（3）掌握基本控制結(jié)構(gòu)；（4）掌握選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套；（5）掌握自定義數(shù)據(jù)類型。講授案例課堂討論實(shí)驗(yàn)1.12.12.2第3章 函數(shù)（1）函數(shù)的定義與使用（2）內(nèi)聯(lián)函數(shù)（3）帶默認(rèn)形參值的函數(shù)（4）函數(shù)重載（5）C+系統(tǒng)函數(shù)2線上1同樣的問題，可以通過不同的代碼解決，但程序可讀性和效率差別巨大。引導(dǎo)學(xué)生展開討論，學(xué)習(xí)、工作中都需要精益求精。（1）掌握函數(shù)的定義與調(diào)用過程；（2）掌握內(nèi)聯(lián)函數(shù)；（3）掌握函數(shù)重載；（4）熟悉常用的C+系統(tǒng)函數(shù)。講授案例課堂討論實(shí)驗(yàn)1.12.22.3第4章

6、 類與對象（1）面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)（2）類和對象（3）構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)（4）類的組合（5）UML圖形標(biāo)識（6）結(jié)構(gòu)體和聯(lián)合體4線上2（1）理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)；（2）掌握類的封裝及使用；（3）掌握構(gòu)造函數(shù)（包括拷貝構(gòu)造函數(shù)）的概念和特點(diǎn)；（4）掌握析構(gòu)函數(shù)的概念和特點(diǎn)；（5）掌握組合類的定義方法；（6）理解組合類的構(gòu)造函數(shù)；（7）熟悉UML圖形標(biāo)識；（8）熟悉結(jié)構(gòu)體和聯(lián)合體。講授案例課堂討論實(shí)驗(yàn)1.12.22.3第5章 數(shù)據(jù)的共享與保護(hù)（1）標(biāo)識符的作用域、生存期、可見性（2）類的靜態(tài)成員（3）類的友元（4）共享數(shù)據(jù)的保護(hù)（5）多文件結(jié)構(gòu)和編譯預(yù)處理命令4線上2（1）理解標(biāo)

7、識符的作用域、生存期、可見性；（2）掌握類的靜態(tài)成員的使用；（3）掌握友元函數(shù)、友元類的作用及其定義方法；（4）理解掌握const關(guān)鍵字；（5）熟悉多文件結(jié)構(gòu)；（6）熟悉常用的編譯預(yù)處理命令。講授案例課堂討論實(shí)驗(yàn)1.12.22.3第6章 數(shù)組、指針與字符串（1）數(shù)組（2）指針（3）動態(tài)內(nèi)存分配（4）用vector創(chuàng)建數(shù)組對象（5）深復(fù)制與淺復(fù)制（6）字符串4線上2（1）掌握數(shù)組的聲明與使用；（2）掌握對象數(shù)組；（3）理解指針的概念、聲明級運(yùn)算；（4）掌握指針與數(shù)組、指針與函數(shù)之間的關(guān)系；（5）掌握對象指針的應(yīng)用；（6）掌握動態(tài)內(nèi)存分配；（7）理解深復(fù)制與淺復(fù)制；（8）掌握C+中字符串處理方法。

8、講授案例課堂討論實(shí)驗(yàn)1.12.22.3第7章 繼承與派生（1）類的繼承與派生（2）訪問控制（3）類型兼容規(guī)則（4）派生類的構(gòu)造和析構(gòu)函數(shù)（5）成員標(biāo)識的二義性問題4線上2類似的代碼，運(yùn)行結(jié)果完全不同，讓學(xué)生體會到“差之毫厘差之千里”，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。（1）掌握派生類的概念和定義方法；（2）理解訪問控制規(guī)則；（3）熟悉類型兼容規(guī)則；（4）掌握派生類的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)；（5）掌握多重繼承和虛基類； （6）熟悉派生類的應(yīng)用。講授案例課堂討論實(shí)驗(yàn)1.12.22.3第8章 多態(tài)性（1）多態(tài)性概述（2）運(yùn)算符重載（3）虛函數(shù)（4）純虛函數(shù)與抽象類4線上2（1）理解多態(tài)的概念及實(shí)現(xiàn)方式；

9、 （2）理解運(yùn)算符重載的基本概念；（3）掌握運(yùn)算符重載為成員函數(shù)；（4）掌握運(yùn)算符重載為非成員函數(shù)；（5）掌握虛函數(shù)的定義及使用；（6）了解純虛函數(shù)和抽象類。講授案例課堂討論實(shí)驗(yàn)1.12.22.3第9章 群體類和群體數(shù)據(jù)的組織（1）函數(shù)模板與類模板（2）線性群體（3）群體數(shù)據(jù)的組織2線上0.5（1）掌握類模板的定義和使用； （2）理解為什么要用函數(shù)模板；（3）熟悉常用的線性群體；（4）了解群體數(shù)據(jù)的組織。講授案例課堂討論1.13.1第10章 泛型程序設(shè)計(jì)與C+標(biāo)準(zhǔn)模板庫（1）泛型程序設(shè)計(jì)及STL的結(jié)構(gòu)（2）迭代器（3）容器（4）函數(shù)對象（5）算法2線上1（1）了解泛型程序設(shè)計(jì)的概念；（2）掌握

10、C+標(biāo)準(zhǔn)模板庫（STL）的使用方法。講授案例課堂討論1.12.23.1第11章 流類庫與輸入輸出（1）I/O流的概念（2）輸出流（3）輸入流（4）輸入輸出流1線上1（1）理解I/O流的概念；（2）學(xué)會使用I/O流類庫實(shí)現(xiàn)文件輸入/輸出及格式控制。講授案例課堂討論實(shí)驗(yàn)1.13.1第12章 異常處理（1）異常處理的基本思想（2）C+異常處理的實(shí)現(xiàn)1線上0.5熟悉C+的異常處理機(jī)制。講授案例課堂討論1.13.1注：1.思政融入點(diǎn)：至少寫3條，簡述該課程教學(xué)中將思政教育內(nèi)容與專業(yè)教育內(nèi)容有機(jī)融合的知識點(diǎn)（下同）。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果：描述學(xué)生在學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后應(yīng)獲得的知識、能力或素養(yǎng)水平（下同） 3.

11、教學(xué)方式:包括講授、討論、案例、演示等，但不限于所列，根據(jù)課程實(shí)際需要列舉四、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)）教學(xué)1編號實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目名稱教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)類型2思政融入點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)期成果課程目標(biāo)1C+簡單程序設(shè)計(jì)（1）求不大于n（n從鍵盤輸入）的素?cái)?shù)之和。（2）編寫程序計(jì)算圖形的面積。（3）編寫程序模擬游戲過程。2設(shè)計(jì)性（1）掌握C+基礎(chǔ)語法（基本數(shù)據(jù)類型變量和常量，運(yùn)算符，表達(dá)式）。（2）掌握C+程序的基本控制結(jié)構(gòu)。（3）學(xué)會分析問題，并設(shè)計(jì)合理的程序結(jié)構(gòu)。（4）學(xué)會使用集成開發(fā)環(huán)境調(diào)試程序。（5）養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，注意提高程序的可讀性。1.12.12.32函數(shù)的應(yīng)用（1）編寫一個(gè)函數(shù)，用于返回一

12、個(gè)正整數(shù)n的第k位數(shù)碼。（2）體會各種參數(shù)傳遞類型對結(jié)果的影響。（3）函數(shù)重載。（4）遞歸調(diào)用。2設(shè)計(jì)性（1）掌握函數(shù)的聲明、定義和調(diào)用方法。（2）理解函數(shù)調(diào)用過程中各種參數(shù)的傳遞過程。（3）掌握重載函數(shù)的使用。（4）學(xué)習(xí)使用debug功能，分析遞歸調(diào)用過程。1.12.33.13類與對象（1）類的封裝。（2）類成員的訪問控制屬性。（3）構(gòu)造函數(shù)，析構(gòu)函數(shù)2設(shè)計(jì)性（1）學(xué)會根據(jù)具體需求設(shè)計(jì)類的成員。（2）深入理解C+中類的封裝性，掌握類的定義和對象的聲明。（3）掌握具有不同訪問屬性的成員的訪問方式。（4）掌握構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)的使用。（5）使用調(diào)試功能觀察程序流程，跟蹤觀察類的構(gòu)造函數(shù)、析構(gòu)函數(shù)

13、、成員函數(shù)的執(zhí)行順序。1.12.22.33.14數(shù)據(jù)的共享與保護(hù)（1）作用域，可見性，生存期。（2）靜態(tài)數(shù)據(jù)成員和靜態(tài)成員函數(shù)。（3）友元函數(shù)。（4）多文件結(jié)構(gòu)。2驗(yàn)證性設(shè)計(jì)性（1）理解變量的作用域、生存期和可見性。（2）掌握類的靜態(tài)成員的使用。（3）掌握友元的定義和使用方法。（4）學(xué)習(xí)多文件結(jié)構(gòu)在C+程序中的使用。1.12.12.35數(shù)組、指針與字符串（1）數(shù)組（2）動態(tài)內(nèi)存分配（new，delete運(yùn)算）。（3）C風(fēng)格字符串操作。（4）string2設(shè)計(jì)性（1）掌握數(shù)組的定義和使用。（2）掌握指針的概念和使用方法。（3）練習(xí)使用new動態(tài)分配內(nèi)存定義數(shù)組，并體會指針在其中的作用。（4）掌握

14、字符串?dāng)?shù)據(jù)的組織和處理方法。1.12.33.16繼承與派生（1）派生類定義。（2）派生類成員的訪問控制屬性。（3）派生類的構(gòu)造函數(shù)和析構(gòu)函數(shù)。（4）二義性問題。2設(shè)計(jì)性（1）理解類的繼承關(guān)系，掌握派生類的定義。（2）掌握不同繼承方式對基類成員的訪問控制。（3）理解二義性問題及解決辦法。1.12.22.37多態(tài)性（1）運(yùn)算符重載為成員函數(shù)。（2）運(yùn)算符重載為非成員函數(shù)。（3）動態(tài)多態(tài)的實(shí)現(xiàn)（虛函數(shù)）。2設(shè)計(jì)性（1）理解多態(tài)的概念。（2）掌握運(yùn)算符重載的方法。（3）學(xué)習(xí)使用虛函數(shù)實(shí)現(xiàn)動態(tài)多態(tài)性。1.12.33.18流類庫與輸入輸出（1）流類庫中常用類及成員函數(shù)的使用（2）文件的輸入輸出操作2驗(yàn)證性

15、設(shè)計(jì)性（1）理解并掌握流類庫中常用的類及其成員函數(shù)的用法。（2）掌握C+標(biāo)準(zhǔn)的輸入輸出及格式控制。（3）學(xué)習(xí)對文件（二進(jìn)制文件、文本文件）的輸入輸出操作。1.12.12.3注：1.此表可用于課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或某門綜合實(shí)踐課程2.實(shí)驗(yàn)類型：選填“驗(yàn)證性/綜合性/設(shè)計(jì)性”；實(shí)習(xí)類型：選填“認(rèn)識實(shí)習(xí)/生產(chǎn)實(shí)習(xí)/畢業(yè)實(shí)習(xí)”五、課程評價(jià)（一）考核內(nèi)容、考核方式與課程目標(biāo)對應(yīng)關(guān)系課程目標(biāo)考核內(nèi)容課程目標(biāo)在各考核方式中占比1平時(shí)表現(xiàn)課程作業(yè)課程實(shí)驗(yàn)線上學(xué)習(xí)期末考試1.1C+ 語言的基本語法規(guī)則和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想的掌握情況。10%10%10%20%20%2.1熟練利用集成開發(fā)環(huán)境編寫、調(diào)試C+程序。10%

16、20%10%2.2閱讀和分析C+ 程序的能力。30%30%20%30%55%2.3利用C+語言編程解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力。30%50%40%30%25%3.1尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的精神和態(tài)度，在實(shí)踐中不斷拓展、創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)。20%10%10%10%合計(jì)100%100%100%100%100%各考核方式占總成績權(quán)重（自行賦值）10%10%10%10%60%注：1. 課程目標(biāo)在考核方式及占比：主要根據(jù)課程目標(biāo)自行設(shè)計(jì)和制定多元化考核方式，表中所列僅為參考（紅色數(shù)據(jù)可刪除）。但所列考核方式必須覆蓋全體學(xué)生，可根據(jù)當(dāng)學(xué)期具體教學(xué)情況酌情調(diào)整。2. 各考核方式占總成績權(quán)重：根據(jù)課程實(shí)際情況對各

17、考核方式占總成績的權(quán)重予以賦值。（二）考核方式評分標(biāo)準(zhǔn)1平時(shí)表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)占比90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）1.1根據(jù)課堂紀(jì)律、課堂討論參與情況、課堂練習(xí)完成情況綜合評定。10%2.110%2.230%2.330%3.120%2課程作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)占比90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）1.1按時(shí)完成并提交作業(yè)，完成情況良好，能夠針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題展開有效的分析討論，或發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行適當(dāng)拓展?；灸馨磿r(shí)完成并提交作業(yè)（缺交作業(yè)不超過1次），完成情況

18、良好，能夠針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題展開有效的分析討論，或發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題。作業(yè)缺交不超過2次，完成情況較好，能夠針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題展開一定的分析討論。作業(yè)缺交不超過3次，或完成情況一般。作業(yè)缺交超過3次，或完成情況很差。10%2.230%2.350%3.110%3課程實(shí)驗(yàn)評分標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)占比90-100（優(yōu)）80-89（良）70-79（中）60-69（及格）0-59（不及格）1.1能夠熟練運(yùn)用集成開發(fā)環(huán)境編寫、調(diào)試程序，按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容完整，格式正確，并針對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題展開有效的分析討論，或發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)中存在的問題，并進(jìn)行適當(dāng)拓展。能夠熟練運(yùn)用集成開發(fā)環(huán)境編寫、調(diào)試程序，按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告（缺交不超過1次）。報(bào)告內(nèi)容完整，格式正確，并針對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題展開有效的分析討論。能夠運(yùn)用集成開發(fā)環(huán)境編寫、調(diào)試程序，基本按時(shí)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告（缺交不超過1次）。報(bào)告內(nèi)容較完整，格式正確，并針對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題展開一定的分析討論。能夠運(yùn)用集成開發(fā)環(huán)境編寫、調(diào)試程序，基本完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告（缺交不超過2次）。報(bào)告內(nèi)容基本完整，格式基本正確。運(yùn)用集成開發(fā)環(huán)境編寫、調(diào)試程序不夠熟練，或只完成部分實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告（缺交超過2次）。報(bào)告內(nèi)容不夠完整，格式存在問題。10%2.120%2.220%2.340