記敘文閱讀答題技巧及套路

1、記敘文閱讀答題技巧及套路（一）語(yǔ)段閱讀題答題總原則：（1）、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。（2）、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。（3 ）、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。（4）、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。記敘文的有關(guān)考點(diǎn)和技巧一、 在題目上設(shè)題：.問(wèn)題目的含義：從表層義、深層義、蘊(yùn)含的情感、主題等幾個(gè)角度考慮。.問(wèn)題目的作用：除了上述的幾個(gè)角度外，再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上考慮是否是線(xiàn)索。二、在情節(jié)上設(shè)題.概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什

2、么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。.概括部分情節(jié)概括故事開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過(guò)當(dāng)作結(jié)果的情況。.概括情節(jié)的變化：這類(lèi)題大致有三種情況：（1）有提示性填空（2）只給幾個(gè)空，不做其他提示（3）空也不給，不做任何的提示思路：全局考慮，分析結(jié)構(gòu)，劃分情節(jié)發(fā)展的階段，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。三、在人物形象上設(shè)題.概括人物形象人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。思路：從具體的寫(xiě)人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托 手法等）入手，抓住

3、抒情和議論語(yǔ)句，用贊揚(yáng)（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語(yǔ)言概括出人 物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質(zhì)或性格。.辨識(shí)塑造人物的手法及其作用思路：這句話(huà)運(yùn)用了（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手 法等）的描寫(xiě)手法（或?qū)懛ǎ?，?xiě)出了人物的性格特征（或精神品質(zhì)）。突出了文章的中心。.評(píng)價(jià)人物形象這類(lèi)題常有兩種類(lèi)型：有模板；沒(méi)有限制。思路：（有模板，可以模仿模板的句式、語(yǔ)言風(fēng)格）先寫(xiě)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)，再加以贊美。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，富有激情。.補(bǔ)寫(xiě)人物心理思路：先要明確人物此時(shí)所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語(yǔ)言表述時(shí)要注意人稱(chēng)，很多題目暗含要求用第一人稱(chēng)：要用

4、“我”，寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白。如用第三人稱(chēng)，則是在陳述人物心理。四、在記敘順序上設(shè)題：?？嫉箶?，插敘的辨識(shí)和作用倒敘的作用：設(shè)懸念，引起讀者興趣。插敘的作用：交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿(mǎn)等。五、在詞語(yǔ)上設(shè)題思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義）；找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。語(yǔ)言組織：這個(gè)詞語(yǔ)意思是，強(qiáng)調(diào)（突出、寫(xiě)出）了，表達(dá)了的情感，或交代故事發(fā)生的背景，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼?xiě)提供合理的依據(jù)。六、在句子上設(shè)題.重點(diǎn)句子理解（作用）思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。語(yǔ)言組織：這句話(huà)寫(xiě)出了

5、（內(nèi)容），結(jié)構(gòu)上起到了（引出下文、承上啟下、為下文寫(xiě)什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。有利于突出。（往主旨上靠攏）.描寫(xiě)句理解（作用）（1）人物描寫(xiě)句答題思路同三、2。（2）自然環(huán)境描寫(xiě)句思路：這句話(huà)寫(xiě)出了的景物特征，渲染了的氛圍，烘托了人物的心情。（3）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)句思路：這句話(huà)寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的特點(diǎn)，交代了故事發(fā)生的背景，引出了下文情節(jié)。（推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，或?yàn)橄挛臄⑹旅鑼?xiě)作鋪墊）七、在段落上設(shè)題同句子理解（作用）一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。思路：這一段寫(xiě)出了，突出了，（這是內(nèi)容）為下文作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。文章開(kāi)頭：引出下文，為作鋪墊。營(yíng)造了氛圍，設(shè)

6、置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文，引出下文，為作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。戛然而止，給讀者留下想象空間，發(fā)人深思，回味無(wú)窮。畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主旨。照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，使文章完整，渾然一體。八、在表現(xiàn)手法上設(shè)題襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯2(1)象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(2)對(duì)比手法作用：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。(3)襯托(側(cè)面烘托)手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事

7、物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(4)諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。(5)欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。(6)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。(7)設(shè)懸念 作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折九、在語(yǔ)言特色上設(shè)題?？山Y(jié)合語(yǔ)境和修辭方法回答。(1)比喻：形象生動(dòng)的寫(xiě)出了的特征。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以

8、鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。(5)對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。(7)設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。(8)反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情注：必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析 十、在表達(dá)方式上設(shè)題記敘文常見(jiàn)的五種表達(dá)方式：記敘，議論，描寫(xiě)，抒情，說(shuō)明。(1)議論的作用：引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的 作用。(2)抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。十一、在文章內(nèi)容(中心)設(shè)題方法：看題目、人物(事

9、物)、事件，進(jìn)行綜合、概括。格式：此文記敘了(描寫(xiě)了、說(shuō)明了)，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。十二、作批注或填寫(xiě)讀書(shū)卡片。.自己去發(fā)現(xiàn)文章中美的詞語(yǔ)、句子、段落、手法等。批注可以從語(yǔ)言、情感、寫(xiě)法、感受、聯(lián)想等 方面入手。批注更講究語(yǔ)言文采，可引用成語(yǔ)、名句，多用對(duì)偶、排比等。.按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫(xiě)。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。十三、在閱讀收獲或感受上設(shè)題看是主觀(guān)題，實(shí)則有傾向。任意揮灑也可，但更要關(guān)注作者的傾向和意圖。與作者站在一邊，作者的 意思就是最保險(xiǎn)、最穩(wěn)妥的答案，只是讓你用自己的話(huà)表述出來(lái)而已。注意語(yǔ)言要觀(guān)點(diǎn)明確，論據(jù)充分，層次清晰，簡(jiǎn)潔有文采。(可引用成語(yǔ)

10、、名句，多用對(duì)偶、排比)記敘文閱讀試題匯編（一）（一）閱讀母親這個(gè)詞所能給予的，完成第1416題。（共10分）母親這個(gè)詞所能給予的梁曉聲1我買(mǎi)的第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)是青年近衛(wèi)軍，一元多錢(qián)。母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢(qián)。我還 從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢(qián)。但我想有一本青年近衛(wèi)軍，想得整天失魂落魄，無(wú)精打采。2我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽(tīng)到過(guò)幾次青年近衛(wèi)軍長(zhǎng)篇小說(shuō)連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣(mài) 了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。3我到母親的工廠(chǎng)向母親要錢(qián)。那是我第一次到母親為我們掙錢(qián)的那個(gè)地方?？臻g非常低矮，低矮得 使人感到壓抑。不足二百平米的廠(chǎng)房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十

11、個(gè)都不算 年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€(xiàn)陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗 不能開(kāi)，七八十個(gè)女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。那些女人熱得只穿背 心。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們?cè)谀赣H們之間紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄蕩。這使她們不得不一 個(gè)個(gè)戴著口罩?？谡稚隙加腥齻€(gè)實(shí)心的褐色的圓，那是因?yàn)樗齻兊谋强缀妥斓暮粑鼘⒖谡皱窳?，氈絮?著在上面。她們的頭發(fā)、臂膀和背心也差不多都變成了褐色的，毛茸茸的褐色。我覺(jué)得自己恍如置身在山 頂洞人時(shí)期的女人們、母親們之間。4我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。 七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

12、“你找誰(shuí)？” 一個(gè)用竹蔑子拍打氈絮的老頭對(duì)我大聲嚷，卻沒(méi)停止拍打。那毛茸茸的褐色的老頭像一只老雄猿。“找我媽?zhuān)　蹦銒屖钦l(shuí)？”7我大聲說(shuō)出了母親的名字?！澳莾海　崩项^朝最里邊的一個(gè)角落一指。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極瘦弱 的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機(jī)板上。周?chē)鷰字粺襞莸碾姛峥局哪槨！皨尅薄皨屢灰弧?1a背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛12母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”“我”“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”我要錢(qián)”我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩字，可是竟說(shuō)出來(lái)了！要錢(qián)干什么？”“買(mǎi)書(shū)”

13、“多少錢(qián)？”“一元五角就行”母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點(diǎn)著。20旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，別給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供 他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽 要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”21母親卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的??！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”b母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)22那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來(lái)是這么瘦小，竟快是一個(gè)老女人了！那時(shí)刻我努力想回憶起一個(gè)年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她

14、何時(shí)年輕過(guò)。23那一天我第一次覺(jué)得我長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我為自己15歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng)，無(wú)地自容。我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去24那天我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭?！澳氵@孩子，誰(shuí)叫你給我買(mǎi)水果罐頭的？！不是你說(shuō)買(mǎi)書(shū)，媽才舍得給你錢(qián)的嗎？ ！”25那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了夠買(mǎi)青年近衛(wèi)軍的錢(qián)我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。從此我擁有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)14 .第段為什么用那么多筆墨寫(xiě)車(chē)間的環(huán)境？（2分）15 .文章中有許多句子寫(xiě)得很精彩，請(qǐng)你從文中 字，5分）a、b句中任選一句，作簡(jiǎn)要賞析。（不超過(guò)150個(gè)

15、16. 第25段為什么說(shuō)“我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西”？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勛约旱睦斫?。?分）（二）閱讀記敘文敲雪，回答1517題（共11分）敲雪睡到半夜，忽然覺(jué)得好冷。也許，外面下雪了。我想。我蜷著身子，強(qiáng)迫自己再睡。不知過(guò)了多久， 迷迷糊糊中，我聽(tīng)到了屋前屋后的驚叫聲。睜開(kāi)眼，天亮了，透進(jìn)屋的亮光，冷冷地泛著朦朧。好久沒(méi)見(jiàn)過(guò)雪了！我顧不上睡覺(jué)，一骨碌爬起來(lái)，小跑著跨出門(mén)。屋檐下，我極目遠(yuǎn)眺，整個(gè)世界 全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看見(jiàn)了父親。父親站在屋對(duì)面的小路上。他眼下，是一叢一叢的雪枝。我知道，托著雪的，是密密麻麻的樹(shù)枝。 每到春天，那些樹(shù)枝就開(kāi)出一堆一堆的杏花、李花、桃花

16、，五彩繽紛的，像一片花的海洋?；ㄒ惶煲惶斓?謝了，青澀的果子藏在綠葉間，一天一天地長(zhǎng)大了，泛紅了。父親的笑容也多起來(lái)，有時(shí)不知不覺(jué)就到了 樹(shù)下。開(kāi)始，父親輕輕掰下枝Y,尋找枝葉間還沒(méi)完全長(zhǎng)出來(lái)的果子，偶爾發(fā)現(xiàn)米粒大的一顆，也要小跑 回家雀躍著向全家人報(bào)喜；后來(lái)，父親就踮著腳尖，癡癡地看，癡癡地聞，即使枝Y垂到眼皮下，也舍不 得動(dòng)一指甲，生怕驚跑了它們。果子漸漸成熟了，父親停了農(nóng)活，從早到晚蹲在樹(shù)下守著， 守著我們的“書(shū) 本”。我們兄弟多，家里又沒(méi)有其它收入，讀書(shū)全靠它。到了上市季節(jié)，父親就在樹(shù)下鋪幾床棉絮，說(shuō)這 樣落下的果子就不會(huì)摔爛，能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。賣(mài)果子的錢(qián)，父親一分一厘也不花，全存著，剛好

17、夠我們讀一 年書(shū)。所以，只要我們目不轉(zhuǎn)睛盯著父親擔(dān)子里那些紅嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的時(shí)候，父親總是拍著我 們的頭說(shuō)：“饞了吧？這可吃不得，它是你們的書(shū)本啊，不想讀書(shū)嗎？我們一起點(diǎn)頭：“想讀！” “還 想吃嗎？” “不想！ ”我們一起咽口水，狠狠搖頭。從此，我們就把那些杏呀、李呀、桃呀叫書(shū)本了?？墒?，這不是果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果的季節(jié)呀，父親看那些雪樹(shù)做啥呢？我很是不解。走到父親面前，父親看了看我，說(shuō)：“星期天，多睡會(huì)吧？”我不回答父親的話(huà)，不解地問(wèn)：“你看這樹(shù)干嘛？春天還早?！薄罢娴倪€早么？快了快了！可是一一”父親頓了頓，臉上露出了憂(yōu)郁，“這雪太大了，你看，樹(shù)枝壓斷了好多。我細(xì)細(xì)一看，真的，一些斷枝落

18、在地上或是橫在樹(shù)上，全被雪掩住了，不仔細(xì)看根本看不出來(lái)?！盎厝ツ酶窀蛠?lái)吧?！备赣H沉吟了一陣，對(duì)我說(shuō)。我怔了怔，一下子明白了父親的用意，于是，忙不迭地回家找來(lái)一根稻田里趕鴨子用的長(zhǎng)竿。父親 站在樹(shù)下，竹竿伸到枝頭，慢慢地，輕輕地把積雪一點(diǎn)一點(diǎn)敲下來(lái)幾十棵果樹(shù)，父親整整敲了一個(gè)上 午。父親回家，頭上、臉上，身上，全是雪。給體溫融化的雪水，濕透了父親的衣服。我連忙燒起一堆旺 旺的柴火，父親騎在火上，還在瑟瑟發(fā)抖。11這天晚上，父親問(wèn)我：“今晚還會(huì)下雪嗎？”“下呀，老師說(shuō)瑞雪兆豐年，下得越大越好！我說(shuō)?！拔彝迌河虚L(zhǎng)進(jìn)了，好，那就下吧！父親撫摸著我頭，頻頻頷首。14晚上，果真又下起了大雪。父親怎么也睡

19、不著，他耳朵支楞著，聽(tīng)著外面的風(fēng)吹草動(dòng)?！八?，你 怎么了？”母親不耐煩了?！澳愣?？這叫聽(tīng)雪！”父親的聲音很大，傳進(jìn)籬笆墻另一邊的我們的耳里， 我和弟弟就吃吃地笑，笑父親不會(huì)用詞，雪，是能聽(tīng)的么？15半夜，父親突然翻身跳下床，驚醒了我們。我們問(wèn)他怎么了，父親說(shuō)：“我聽(tīng)到樹(shù)枝又?jǐn)嗔?，一?連一聲，我得敲雪去。我們說(shuō)這么遠(yuǎn)，聽(tīng)不到，你那是幻覺(jué)，睡吧睡吧?？墒歉赣H不理會(huì)我們，拖著竹 竿，打著手電就出了門(mén)。我們穿了衣服攆出去，在屋檐下看見(jiàn)的已是一束在樹(shù)下晃來(lái)晃去的亮光了。看了 一會(huì)，冷得不行，我們只得跑進(jìn)了被窩。16天亮，父親回家，把我們?nèi)紦u醒，高興地說(shuō)：“一根樹(shù)枝也沒(méi)斷，你們又能上學(xué)了，又有書(shū)本

20、了。 父親的牙齒咯咯直響，磕得不聽(tīng)使喚。17第二天，父親就病了。18冬天完了，春天來(lái)了，夏天也來(lái)了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都紅。父親的病卻一直不 見(jiàn)好轉(zhuǎn)。我挑了兩個(gè)又大又甜的桃，捧到父親床前，說(shuō)：“爸，你嘗嘗，好甜呢！”19父親掙扎著撐起身子，劈手打掉我手里的桃，怒氣沖沖地吼：“誰(shuí)叫你們吃？這是你們的書(shū)本哪！ 不想讀書(shū)了？”20 “想！ ”我哭著說(shuō)，“我們沒(méi)吃，只想你吃一個(gè)，你的口味不好！”21父親嘆了 口氣，拉過(guò)我，給我擦了一把眼淚，說(shuō)：“揀起來(lái)吧，我吃一個(gè)！”22我看見(jiàn)父親咬了一口桃，父親的眼淚也一下子流了出來(lái)。 TOC o 1-5 h z .閱讀第一17段，請(qǐng)你用詞語(yǔ)概括父親在

21、雪后的心理變化過(guò)程。（3分）.選文第段中插敘部分主要交代了哪些內(nèi)容？在文中有何作用？ （3分）.結(jié)合文章內(nèi)容，仔細(xì)品味第18段“我挑了兩個(gè)又大又甜的桃，捧到父親床前，說(shuō)：爸，你嘗嘗，好甜呢！ ”中的“挑”和“捧”，說(shuō)說(shuō)它們好在哪里。（5分）（三）閱讀一日的春光，完成 13-15小題。（共12分）一日的春光冰心去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫(xiě)信，曾說(shuō)：“我要盡量地吞咽今年北平的春天?！苯衲瓯逼降拇禾靵?lái)得特別的晚，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見(jiàn)黃塵中綠葉成陰， 柳絮亂飛,才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)去了。天下事都是如此去年冬天是特別的冷，也顯得特別的長(zhǎng)。每天夜里，燈下獨(dú)

22、坐，聽(tīng)著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺(jué) 得身上心里，都沒(méi)有一絲暖氣，一冬來(lái)，一切的快樂(lè)、活潑、力量、生命，似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞 的深處。我無(wú)聊地安慰自己說(shuō)：“等著吧，冬天來(lái)了，春天還能很遠(yuǎn)么？”然而這狂風(fēng)，大雪，冬天的行列，排得意外的長(zhǎng)，似乎沒(méi)有完盡的時(shí)候。有一天看見(jiàn)湖上冰軟了，我 的心頓然歡喜，說(shuō)：“春天來(lái)了！當(dāng)天夜里，北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙，忿怒地?fù)渲业拇皯?hù)，把我 心中的春意，又吹得四散。有一天看見(jiàn)柳梢嫩黃了，院里的桃花開(kāi)了，可天剛剛過(guò)午，從東南的天邊，頃 刻布滿(mǎn)了慘暗的黃云，跟著千枝風(fēng)動(dòng)，這剛放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黃塵里九十天看看過(guò)盡一一我不信了春天！幾位朋友說(shuō)：“到大覺(jué)寺

23、看杏花去吧?！彪m然我的心中，始終未 曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹(shù)枝頭，一望已盡是殘花敗 蕊；轉(zhuǎn)到大工，向陽(yáng)的山谷之中，還有幾株盛開(kāi)的紅杏，然而盛開(kāi)中氣力已盡，不是那滿(mǎn)樹(shù)濃紅、花蕊相 間的情態(tài)了。我想：春去了就去了吧！歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春 天。四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴朗”一一現(xiàn)在回想起來(lái),那天是九十天來(lái)惟一的春天一一海棠花又是我所深?lèi)?ài)的，就欣然地答應(yīng)了。東坡恨海棠無(wú)香，我卻以為若是香得不妙，寧可無(wú)香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉 簪，秋天還有菊花，栽后都

24、很后悔。因?yàn)檫@些花香，都使我頭疼，不能折來(lái)養(yǎng)在屋里。所以有香的花中， 我只愛(ài)蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了。海棠是淺淺的紅，紅得“樂(lè)而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿(mǎn)樹(shù)的綠葉掩映著，像一 個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹(shù)繁花坐下。春在眼前了！這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺?；ê笫琼懬缥邓{(lán)的天，淡淡的半圓 的月，遙俯樹(shù)梢。這四棵樹(shù)上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂哄哄地在繁枝上擠著開(kāi)看見(jiàn)過(guò)幼稚園放學(xué)沒(méi)有？從小小的門(mén)里，擠著的跳出的涌出的一大群的快樂(lè)、活潑、力量和生命，這 一大群孩子分散在極大的周

25、圍，在生的季候里定格為永遠(yuǎn)的春天！那在海棠枝上賣(mài)力的春，使我當(dāng)時(shí)有同樣的感覺(jué)。九春來(lái)對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春，一一似乎春在九十日來(lái)無(wú)數(shù)的徘徊瞻顧，只為的是今日在此樹(shù)枝頭，快意恣情的一放！看得恰到好處，便辭謝了主人回來(lái)。這春天吞咽得口有余香！過(guò)了三四天，又有友人來(lái)約同去，我卻 回絕了。今年到處尋春，總是太晚，我知道那時(shí)若去，已是“落紅萬(wàn)點(diǎn)愁如?！保簛?lái)蕭索如斯，大不必 去惹那如海的愁緒。雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得了酬報(bào)，不再怨恨憎嫌了。只是滿(mǎn)意之余， 還覺(jué)得有些遺憾，如同小孩子打架后相尋，大家忍不住回嗔作喜，卻又不肯即時(shí)言

26、歸于好，只背著臉，低 著頭，嘛著嘴說(shuō)：“早知道你又來(lái)哄我找我，當(dāng)初又何必把我冰在那里呢？”.根據(jù)行文思路，將文中描摹的景象和作者的情感補(bǔ)充完整。（3分）景象：黃塵漠漠一 一 海棠怒放情感：盼望、失落 一 一 .作者長(zhǎng)時(shí)間盼望春天，為什么卻對(duì)“只有一日的春光”深感滿(mǎn)意？ （4分）.盛開(kāi)的海棠讓作者感受到了 “一日的春光”，請(qǐng)從文中任選一處描寫(xiě)海棠的語(yǔ)句，作簡(jiǎn)要賞析。（5分）參考答案：（一）10 分.答案示例（共2分，每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可）：表明工作環(huán)境非常惡劣，掙錢(qián)十分艱辛；為下面的情節(jié)做鋪墊，反襯母親毫不猶豫地掏出自己的血汗錢(qián)讓 兒子買(mǎi)書(shū)的慈祥與偉大。.答案示仞（共5分，寫(xiě)出了什么2分，怎么寫(xiě)的2分，表達(dá)1分。意思對(duì)即可）：a句：表現(xiàn)了兒子對(duì)艱辛工作的母親的深深疼愛(ài)之情?！氨持逼饋?lái)了” 表明母親長(zhǎng)時(shí)間的彎曲著脊背，“骯臟的毛茸茸的褐色的口罩” “一雙疲憊的眼睛”突出了瘦弱的母親承受著異常繁重的工作，作為兒子第一 次知道母親的這種工作狀態(tài)又是多么的震驚和不忍，一句一個(gè)“我的母親”表現(xiàn)了