認(rèn)知心理學(xué)課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、大學(xué)生心理健康課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)普通心理學(xué)課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)一、引言普通心理學(xué)是心理學(xué)專業(yè)的第一門基礎(chǔ)課，也是學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的一門入門課，在心理學(xué)的課程建設(shè)中有非常重要的地位。普通心理學(xué)的課程目標(biāo)是向?qū)W生傳授心理學(xué)的“一般” 知識(shí)和“基礎(chǔ)”知識(shí)，使學(xué)生了解心理學(xué)的基本現(xiàn)象、基本概念和基本理論，掌握心理學(xué)的 基本研究方法、了解心理學(xué)發(fā)展的一般趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在普通心理學(xué)中，心理現(xiàn)象一般規(guī)律的研究常分為幾個(gè)領(lǐng)域：感覺與知覺；學(xué)習(xí)與記憶；思維與言語；情感與意志；人格與個(gè)別心理特征。這些領(lǐng)域包括了人的心理活動(dòng)的極為重要 的方面。普通心理學(xué)以正常成人的心理活動(dòng)為研究對(duì)象。從整體上看，正常成人

2、的心理活動(dòng)達(dá)到心理發(fā)展的高級(jí)水平，體現(xiàn)出人類心理活動(dòng)的特征，具有典型性。但是，普通心理學(xué)并不研究人的某一年齡階段或人的某一特定社會(huì)生活頓域中的心理現(xiàn)象的特殊規(guī)律，而是研究心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，如有關(guān)感受性的測(cè)量和各種感知覺的機(jī)制，學(xué)習(xí)與記憶的形式和過程，思維的各種操作，言語的知覺和理解以及能力的測(cè)量、人格的結(jié)構(gòu)等。這些研究所得到的結(jié)果具有一定的普遍意義，在一定程度上能適用于人的不同年齡和不同的活動(dòng)領(lǐng)域。可以說， 普通心理學(xué)主要是通過對(duì)正常成人的心理活動(dòng)的研究來揭示心理現(xiàn)象的一般規(guī)律的。普通心理學(xué)是一門方法論課程。它之所以能作為一種范式而影響到心理學(xué)其他分支的研 究取向，就在于它精密、 科學(xué)、巧妙

3、的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 而這些正是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的科 學(xué)研究方法。作為心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在學(xué)生沒有任何前期心理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，本課程的教學(xué)有其特殊性。二、教學(xué)目標(biāo).總體目標(biāo)普通心理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是要向?qū)W生傳授心理學(xué)的“一般”知識(shí)和“基礎(chǔ)”知識(shí)，使學(xué)生 了解心理學(xué)的知識(shí)、掌握心理學(xué)發(fā)展的一般趨勢(shì)。該學(xué)科的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到三方面目標(biāo)：(1)認(rèn)知性方面。通過學(xué)習(xí)普通心理學(xué)課程，使學(xué)生能了解每一章的心理學(xué)知識(shí)脈絡(luò)， 認(rèn)識(shí)掌握基本概念、規(guī)律、原理等；識(shí)記理解普通心理學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；學(xué)會(huì)運(yùn)用普通心 理學(xué)的理論、方法解釋現(xiàn)象；(2)技能性學(xué)習(xí)方面。掌握普通心理學(xué)的基本知識(shí)，初步具備運(yùn)用普通心理

4、學(xué)的原理 分析、解決實(shí)際問題的能力； 學(xué)會(huì)將普通心理學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)際，提高學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的能力；(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面。情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、責(zé)任，更重要的是樂觀生活態(tài)度、 求實(shí)科學(xué)態(tài)度、寬容人生態(tài)度。價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值和人文價(jià)值的統(tǒng)一；不僅強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)人類價(jià)值和自然價(jià)值的統(tǒng)一。普通心理學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)專業(yè)的興趣和認(rèn)大學(xué)生心理健康課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)同，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和趣味性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的樂觀和積極心態(tài)。2.具體目標(biāo)1）心理學(xué)學(xué)科所研究的基本內(nèi)容，以及用什么方法進(jìn)行研究。這門學(xué)科和相鄰的其他 學(xué)科有什么聯(lián)系和區(qū)別以及這么學(xué)科對(duì)個(gè)人以及社會(huì)的意義。了解心理學(xué)研究發(fā)展的

5、基本歷史和趨勢(shì)。2）掌握神經(jīng)生理解剖學(xué)的有關(guān)概念和術(shù)語，了解神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦皮層各區(qū)域的 主要功能和對(duì)心理活動(dòng)的影響。進(jìn)而了解心理的實(shí)質(zhì)。3）掌握感覺、知覺、注意、意識(shí)、記憶、思維、語言、情緒情感、動(dòng)機(jī)、人格、能力 等概念和相應(yīng)的基本規(guī)律、學(xué)說，以及相關(guān)理論在人們生活中的運(yùn)用，有效提高人們的工作和生活效率。三、教學(xué)要求1、使學(xué)生樹立辯證唯物主義的心理觀，初步掌握心理學(xué)研究的基本原則與方法，系統(tǒng) 地理解、掌握心理學(xué)的基本概念、基本理論與基本規(guī)律，使學(xué)生初步具有運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分 析問題，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究的能力。2、要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)觀察和分析日常生活中所接觸到的各種心理現(xiàn)象，以培養(yǎng) 其

6、分析問題，解決問題的能力，驗(yàn)證和鞏固課堂講授的知識(shí)。 對(duì)本課程中容易看懂的部分章 節(jié)，如心理的生理基礎(chǔ)、 記憶、保持與遺忘，再認(rèn)和回憶及意志品質(zhì)等采取以學(xué)生自學(xué)為重， 以讀書報(bào)告會(huì)的形式來歸納教材內(nèi)容。授課的重點(diǎn)是教材中的關(guān)鍵內(nèi)容和難點(diǎn)。3、能正確使用儀器設(shè)備，掌握實(shí)驗(yàn)及技能原理。能準(zhǔn)確分析、統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，正確處 理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獨(dú)立撰寫具有相當(dāng)水平的研究報(bào)告。1、本課程知識(shí)點(diǎn)第三章感覺課程內(nèi)容第一節(jié)感覺的概述一、感覺及其意義二、感覺的神經(jīng)過程三、感覺器官的專門化現(xiàn)象四、感覺的分類第二節(jié)感覺性及測(cè)量一、感覺性與感覺闊限二、韋伯一一費(fèi)希納定律三、心理物理法和信號(hào)檢測(cè)法第三節(jié)視覺大學(xué)生心理健康課程教學(xué)

7、方案設(shè)計(jì)視覺的概述二、明度視覺現(xiàn)象三、顏色視覺現(xiàn)象第四節(jié)聽覺一、聽覺的概述二、聽覺現(xiàn)象三、聽覺的理論第五節(jié) 感覺的基本規(guī)律一、感覺適應(yīng)規(guī)律二、感覺的相互作用規(guī)律三、感覺能力發(fā)展的規(guī)律本章重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）本章重點(diǎn).感覺的概念.視覺、聽覺的機(jī)制.感受性與感覺閾限、韋伯一一費(fèi)希納定律.感覺的基本規(guī)律（二）本章難點(diǎn).感受性及其測(cè)量.感覺的基本規(guī)律建議教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法復(fù)習(xí)思考題.請(qǐng)解釋下述概念：感覺、感受性、感覺閾限、明適應(yīng)、暗適應(yīng).視覺是如何產(chǎn)生的？.簡(jiǎn)述主要的色覺理論。.基本聽覺現(xiàn)象包括哪些內(nèi)容？聽覺又是如何產(chǎn)生的？.簡(jiǎn)述感覺的相互作用規(guī)律。第四章知覺課程內(nèi)容第一節(jié)知覺的概述一、什么是

8、知覺二、知覺的相關(guān)理論三、知覺活動(dòng)過程大學(xué)生心理健康課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)四、知覺過程的信息加工第二節(jié)知覺的種類一、知覺類型學(xué)說二、空間知覺三、時(shí)間知覺四、運(yùn)動(dòng)知覺五、社會(huì)知覺六、錯(cuò)覺第三節(jié)知覺的基本特征一、知覺的整體性二、知覺的選擇性三、知覺的理解必四、知覺的恒常性第四節(jié)觀察一、什么是觀察二、觀察的個(gè)別差異三、良好觀察的條件本章的重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）本章重點(diǎn).知覺的概念.知覺的基本特征.空間知覺、時(shí)間知覺與運(yùn)動(dòng)知覺.社會(huì)知覺.觀察與觀察能力（二）本章難點(diǎn).知覺過程的信息加工.社會(huì)知覺.空間知覺與運(yùn)動(dòng)知覺.良好觀察能力的培養(yǎng)建議教學(xué)方法講授法復(fù)習(xí)思考題.請(qǐng)解釋下述概念：知覺、社會(huì)知覺、錯(cuò)覺、觀察。.知覺

9、具有哪些特征？.深度知覺、運(yùn)動(dòng)知覺、時(shí)間知覺的產(chǎn)生多受到哪些因素影響?大學(xué)生心理健康課程教學(xué)方案設(shè)計(jì).什么是觀察？良好觀察的條件是什么?2、教學(xué)學(xué)時(shí)分配表教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)講授討論測(cè)試（活動(dòng)）小計(jì)感、知覺3115共計(jì)3115四、備課要求（一）教材分析本課程所用教材為 彭聃齡編、北京師范大學(xué)出版社 出版的普通心理學(xué)。彭聃齡 教授 編寫的教材普通心理學(xué)榮獲國家教委高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，在全國心理學(xué)界產(chǎn)生廣泛影響，為普通心理學(xué)在我國的傳播起到了非常重要的作用。該教材是國家教委推薦的一本高校心理教材，它適用于全日制高校心理學(xué)專業(yè)及其他相關(guān)專業(yè)、自學(xué)高考心理學(xué)專業(yè)的本科學(xué)生，同時(shí)，也可作為廣大心理愛好者，電大、

10、函選修心理學(xué)課程學(xué)員的參考讀物。學(xué)科在 發(fā)展，教材要及時(shí)反映學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀。因此，更新教材內(nèi)容是教材修訂的和項(xiàng)基本任務(wù)。 這里包括適當(dāng)補(bǔ)充和增加新的知識(shí)、刪除某些相對(duì)陳舊的知識(shí)。例如，第二章在講到小腦的功能時(shí)，補(bǔ)充了 “近年來的一些研究表明，小腦在某些高級(jí)認(rèn)知功能（如感覺分辨）中也有 重要的作用?！痹谟洃浺徽轮校?對(duì)“記憶的SPI理論”重新做了解釋。 在動(dòng)機(jī)一章中增加了 動(dòng)機(jī)的自我決定理論，補(bǔ)充了成就目標(biāo)理論。在情緒一章中，根據(jù)近年來感情神經(jīng)科學(xué)的新 發(fā)展，修訂了情緒與腦一節(jié)，介紹了情緒腦機(jī)制的兩個(gè)回路的假設(shè)和相關(guān)的一些研究成果， 刪去了第三版教材中“情緒與下丘腦” 一節(jié)的內(nèi)容。由于情緒調(diào)節(jié)具

11、有重要的理論和應(yīng)用價(jià)值，編者對(duì)相關(guān)的內(nèi)容也進(jìn)行了補(bǔ)充，使內(nèi)容顯得更完整。在內(nèi)容上，本書介紹了普通心理學(xué)的基本原則和方法，以及對(duì)各種重要認(rèn)知過程的研究，包括知覺、注意、記憶、表象、思 維和言語等。對(duì)記憶過程分章闡述了記憶結(jié)構(gòu)、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。對(duì)思維過程則分章闡述了概念、問題解決和推理。書中涉及各種認(rèn)知過程的多方面的研究成果，將豐富的實(shí)驗(yàn)資料與理論分析緊密地結(jié)合起來。著重介紹了各種認(rèn)知過程的模型，同時(shí)指明各種認(rèn)知模型存在問題和爭(zhēng)論，使讀者可以了解普通心理學(xué)的全貌，有助于作深入的思考。心理學(xué)與生活是美國斯坦福大學(xué)多年來使用的教材，也是在美國許多大學(xué)里推廣使用的經(jīng)典教材，被ets推薦為gre心理學(xué)

12、專項(xiàng)考試的主要參考用書，也是被許多國家大學(xué)的普通心理學(xué)（general psychology ）課程選用的優(yōu)秀教材。 不僅如此，這本教科書寫作流暢， 通俗易懂，更深入生活，把心理學(xué)理論與知識(shí)聯(lián)系人們的日常生活與工作，使它同樣也成為一般大眾了解心理學(xué)與自己的較好的讀物。由于本書的編譯問題，中文版于2003年才出版，-5 -大學(xué)生心理健康課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)而且相對(duì)彭聃齡編的 普通心理學(xué)而言，其組織性和系統(tǒng)性不夠，不利于大學(xué)新生形成關(guān) 于心理學(xué)的整體認(rèn)識(shí)和看法， 導(dǎo)致國內(nèi)大多數(shù)高校未采用該書做為教材，而是首推該書做為課后讀物推薦給心理學(xué)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生使用。張積家主編 普通心理學(xué)一書在保證知識(shí)連續(xù)性的基

13、礎(chǔ)上，引入了一些新出現(xiàn)的和 正在蓬勃發(fā)展的知識(shí)領(lǐng)域，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，能把握現(xiàn)代心理學(xué)發(fā)展的新面貌。對(duì)這樣一些知識(shí)點(diǎn)是以專欄形式給予。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就可以更多的掌握一些新知識(shí)，以滿足他們旺盛的求知欲。而對(duì)于一般的學(xué)生則仍以掌握心理學(xué)的基本知識(shí)為主。本書是以大學(xué)心理學(xué)系的學(xué)生為對(duì)象的，但也照顧到專業(yè)性與大眾化兩方面的需求，在內(nèi)容上堅(jiān)持學(xué)術(shù)性與實(shí)用性并用，在結(jié)構(gòu)上照顧到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。另外，此教材沒有采用現(xiàn)在許多教材每章之后有 “小結(jié)”的形式，不利于大學(xué)新生對(duì)本專業(yè)的消化和總結(jié)，也不利其專 業(yè)知識(shí)的合理建構(gòu)，因此沒有選擇此版本教材做為我們學(xué)生使用的教材。(二)學(xué)情分析.本課程的

14、授課對(duì)象為應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)大一新生。普通心理學(xué)旨在揭示人學(xué)習(xí)、儲(chǔ)存 知識(shí)、提取知識(shí)來解決問題的實(shí)質(zhì)。其研究成果對(duì)我們理解學(xué)習(xí)過程、對(duì)我們預(yù)見教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的因素和有效控制教學(xué)過程有很大的幫助和啟發(fā)。.普通心理學(xué)以認(rèn)知結(jié)構(gòu)論和信息加工論為經(jīng)典的理論范式，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)質(zhì)上就是接受教師所傳授的新的信息、組織和再組織作為自己內(nèi)部編碼系統(tǒng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程.教師在教學(xué)過程中應(yīng)該遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，診斷學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，更好地幫助學(xué)生將新知識(shí)、新信息結(jié)構(gòu)化，以促使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)保持學(xué)習(xí)和遷移功能的較好實(shí)現(xiàn).普通心理學(xué)的這一理論創(chuàng)造對(duì)我們研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高課堂學(xué)習(xí)效率和優(yōu)化課堂教學(xué)，有著重要的現(xiàn)實(shí)

15、意義.(三)教學(xué)設(shè)計(jì).教學(xué)方法及原理普通心理學(xué)課程依據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)和團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的有關(guān)原理， 把抽象的心理知識(shí) 和生動(dòng)活潑的案例討論，測(cè)試及實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合起來，實(shí)行講授與討論相結(jié)合、理論與實(shí)驗(yàn)相 結(jié)合，采用學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)及助學(xué)的模式。(1)導(dǎo)學(xué)：教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容中帶有共性重難點(diǎn)問題向?qū)W生進(jìn)行講解，同時(shí)也給學(xué)生答 疑解惑。(2)自學(xué)：由于本課程實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)較多，課時(shí)有限，但涉及的內(nèi)容卻很廣，因此老師不 可能把教材中所有的實(shí)驗(yàn)都拿上課堂，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自行閱讀教材及參與書目，進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作是本門課程學(xué)生最主要的自主學(xué)習(xí)形式。(3)助學(xué)：心理作業(yè)是助學(xué)的主要形式。通過各類形式的心理作業(yè)，幫助學(xué)生

16、更好地 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。.考核方式大學(xué)生心理健康課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)采用閉卷考試的考核方式：平時(shí)成績(jī)成績(jī)占總分的30%;試卷成績(jī)占總分的 70%。五、課件要求根據(jù)所選教材及教學(xué)目標(biāo)的要求，在廣泛參考兄弟院校的教學(xué)課件的基礎(chǔ)上，集成性地研制了有自已教學(xué)特點(diǎn)的普通心理學(xué)教學(xué)多媒體課件，并根據(jù)變化情況，隨時(shí)調(diào)整，補(bǔ) 充、更新教學(xué)內(nèi)容。多媒體課件的使用， 極大地改進(jìn)了教學(xué)手段， 節(jié)省了板書的時(shí)間， 使教師有了更多的自 由發(fā)揮的時(shí)間和空間。本課件在制作突出了以下幾點(diǎn)：.課件內(nèi)容精心編排，做到主題鮮明，重點(diǎn)突出，語言精練。因?yàn)檎n件不是講稿，如 果課件內(nèi)容過于詳細(xì)，將會(huì)分散學(xué)生聽課的注意力，整堂課將變

17、成了 “老師念，學(xué)生抄”的 局面。.課件制作精良，鏈接豐富，在感覺和知覺章節(jié)中插入經(jīng)典的感知覺實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)部分內(nèi)容的理解和興趣。課件在色彩方面做到層次鮮明，但又不太花哨，這樣就不會(huì)分散學(xué)生的注意力。3、課件的一大特點(diǎn)就是把視頻案例鏈接入課件中，使之渾然一體，使用時(shí)可以在課件 上點(diǎn)擊鏈接就行，收放自如，省去了傳統(tǒng)的關(guān)掉課件放視頻的麻煩。六、課外活動(dòng)1、為學(xué)生推薦課外閱讀書籍，如心理學(xué)與生活、細(xì)節(jié)決定成敗、少年我心 社交禮儀、青少年心理健康110問等，同時(shí)還推薦影視作品心靈捕手、美麗心靈、心理訪談等節(jié)目。2、提供相關(guān)課程內(nèi)容的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)視頻的鏈接，供學(xué)生在課余時(shí)間里領(lǐng)略和了解國內(nèi) 外其他高校的普通心理學(xué)教