語文閱讀理解的24個萬能公式(附各年級考點)

1、在語文的學習中，有兩大重難點，一是閱讀理解，二是作文。如果說寫作可以 多積累素材，想要提升作文也是很簡單的，但是對于閱讀理解就沒有那么簡單 了，這個不僅需要在平時多積累，多練習，還需要答題技巧。閱讀理解之所以不容易得分，是因為它考核的是學生對語文學習的綜合能力，它不僅需要在理解的基礎(chǔ)上去解答， 并且要邏輯清晰，條理清楚。很多學生在 做這類題時，看完題目就開始回答，結(jié)果通常是寫了一大堆卻沒有拿到分。其實，學生在進行閱讀理解的時候，之所以丟分多，問題還是出在沒有一個好 的答題方法。很多學生不知道這么答，答題內(nèi)容又都沒有找到得分點，常常寫 了不少，但是卻得不了分。作為一名老師，在多年的教學過程中我接

2、觸了很多的孩子，發(fā)現(xiàn)大部分學生往 往過于重視背誦、記憶或者作文水平，卻忽視了閱讀的重要性，很多人認為閱 讀沒什么作用，往往不予重視。那么今天，小編就特意分享一份閱讀理解的 24個萬能答題公式，只要孩子將 這份技巧掌握到位了，閱讀理解也就不再是難題了，家長們趕快替孩子打印一 份出來吧，幫助孩子提升語文成績。一、文章開頭的作用1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）2、開篇點題，提出中心（中心論點）3、用故事或典故引出論點或論題（說明時象），激起讀者閱讀興趣。、二、文章結(jié)尾的作用1、深化中心，升華感情2、篇末點題，提出中心或中心論點3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召三、一句話或一段話的作用，,1、結(jié)構(gòu)上

3、的作用是：總起全文、引起下文、打下伏、 筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。I充當事實論據(jù)，證明前（后）一句話，進而證明中心論點；充當?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進而證明中心 論點；說明了前（后）一話（說明事物的特征）常見寫作方法、表現(xiàn)手法聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反 襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借 物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒 情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直 接抒情、動靜結(jié)合

4、、虛實結(jié)合正面描寫、側(cè)面描寫等。.五、這、它們等指代什么 ,1、一般是往前找，不會超出前三句； ,2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。六、仿句.1.話題,首先，仿在話題上要例句保持一致，做到材 料緊扣中心，事例典型合理。例，畫線句列舉的 是春光里的花“秋風里的葉“，再依據(jù)句末 的”永遠伴隨著你“，可以判定仿句應扣住夏、冬 李的特征來寫.2、句式.仿句向句式要與例向相同。句包括陳述 句、疑問句、祈使句、感嘆句,主動句、被動向，長 句、短句,散句、整句，單句、復句，等等。3、修辭.仿句時應當運用例向相同的修辭方法，所 以應仔細研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對 比、擬

5、人、反復、設問、反問、引等。4、結(jié)構(gòu).仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成 方式，均應與例向保持一致。5、表達.仿寫的句子應做到語言通順、用詞得當、 簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強附會、淺薄幼雅 的說法。6、色彩。這里色彩包括語體色彩和感情色彩Q七、語句特色評價用詞,準確、嚴密、生動形象、深入淺出、通俗易懂、語言、 簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感 強、委婉合蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、 引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說月劭（八、限字題的解答1、根據(jù)題要求作完全準確的表述（此時不要過多地考 慮字數(shù)的多少）；2、對照字數(shù)要求進行簡縮：去除無關(guān)緊要的修飾語，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用

6、簡稱（尤其是地名）。, * *Jr I k3、將符合題意和字數(shù)要求的向子連起來讀遍，是否 有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通 順、明確。、九、擬寫標語題1、語句必須簡短、精煉；2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶 句、對稱向，也可巧地應用詩文名句、諺語、歇后語十、語句作用、含義分析.語句賞析題，L句中用了關(guān)聯(lián)詞雖然一但是這組美聯(lián)詞表折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞不，但一-而且之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者 用意都在于強調(diào)后者。2、倒裝句的作用:往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：甚矣，汝之不惠就是為了強調(diào)汝之 不惠的程度是甚矣。又如并不見佳.我為 一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作

7、者對需峰夕照這一勝景的麗介是并不見佳 .3、評價、賞析一句話:應從兩個方面入手，先評作特 色、語言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法。語 言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、 形容詞再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么 觀點，給你什么感受、啟迪、教育-4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、 說明對象的特征和說明膠語言的特色（準確、生動，8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：，點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；1起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應的向子和起承上啟下 作用的過渡句）；運用各種修辭手法

8、的句子（如比喻、擬人、夸張、 排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用 的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感 情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思 想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特十一、句子比較分析題常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個好？刪詞句。，答題方法及步驟1、表明觀點（行不行，哪個好）；2、分析原句優(yōu)點；3、分析改句缺點。十二、給文段擬題1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、出觀的句子。 2、語言要求簡練,一般在6個字左右.十三、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會1、用第一人稱；Z2、采用1+ 2或1+ 3的形式,先用一

9、句話概括出自己的看法或體會。再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道 理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng) 歷。十四、根據(jù)語境，補寫心理活動L必須用第一人稱;2、必須仔細研讀具體語境。十五、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例1、可舉名人事例,有更大的說服力，并能展示出自 己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴： /1 一2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。3、格式:人物+事例+簡短評價事例的概括：個要素:人物+事情;十六.L必 2、其他要素如:時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果 有特定意義，也應概括在內(nèi)。十七、引號的作用

10、：L表引用（引用人物對話、詩文句等）;2、表特定稱謂（特殊含義）；3、表否定、反語、諷刺等意味；4、表強調(diào)。十八、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義 以給轉(zhuǎn)基因作物下定義為例。L格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物.格式B :一種一-的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。2、注意點:下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性， 如“作物就是轉(zhuǎn)基因作物的本質(zhì)屬性；數(shù)學 方法就是統(tǒng)籌方法的本質(zhì)屬性。I十九、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含 義解答這類題目,要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義,而是特定語 境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。一如藤野先生一文中，實在在是標致極了- 句中的“標致

11、”。卜 / ，, / ,二十、用自己的話回答問題1、這種題往往就是限定不能直接原文中的語句來回 答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān) 語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句；2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己 的話,可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句了較長的情況； 翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞； 變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反 問的語意未能完全明確的句子,而題目又要求作出明 確表達的情況.二十一、根據(jù)語境，補寫心理活動1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。二十二、劃分段落.層次，概括段意.層意要注

12、意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段 落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的 語句，還要注意人物出場的先后順序。二十三、提煉中心、主題要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的的以及 蘊涵在文中的思想感情。/【.注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容,一般用：本文 記敘了，描寫了，.介紹了一一 ，通過一一 ，等等。如概括寫作目的和思想感情，f用：表達，抒發(fā)，贊美，歌頌，揭露-/鞭撻 r諷刺，說明,揭示/反映/等。二十四、開放性閱讀試題的解答.,這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子 的感悟能力“要求學生把閱讀與生活、閱讀與作、閱讀與學習方 法、閱讀創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個

13、方面：1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；2、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；3、對文中的人物進行評說；，4、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談 自己獨到的見解；，、 一、5、聯(lián)系實際對文中說明的觀象提出合理化建議和設 想；6、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸 和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作 品、作品中的文學典型、名句等）；7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容；8、對文中的藝術(shù)手法或美點進行常析.各年級考點在整個小學階段里面，1-2年級語文的閱讀題考試還不算很突出的一種，到了三年級，閱讀理解的考查更加深入，下面是三至六年級閱讀理解題的常見考點：三年級閱讀理解解題方向.理解重點詞語的意思.理解含義深刻的句子.體會人物的內(nèi)心情感.體會環(huán)境描寫的作用.把握文章的主要內(nèi)容.體會文章表達的思想感情.理解文章內(nèi)容，明白文章蘊含的道理.理清文章條理.體會生動的人物形象.體會優(yōu)美語句的表達效果四年級閱讀理解解題方向.在具體語境中理解詞語的意思.理解含義深刻的句子.體會句子的感情色彩.從描寫中體會人物性格特點.體會按照游覽順序進行敘述.理解詞句在表情達意方面的作用.揣摩作者表達的思想感情.理解文章所揭示的道理.通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì).體會按照一定順序說明事物的方法五年級閱讀理解解題方向.體會詞語的感情色彩和