2019中學教師資格證綜合素質必考學習知識點大全

1、2019最新中學教師資格證綜合素質必考知識點大全第一章：職業(yè)理念一、教育觀理解國家推行素質教育的基本要求：1）面向全體學生2）促進學生全面發(fā)展3）促進學生生動，爽朗，主動發(fā)展4）促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)5）著眼于學生的可連續(xù)發(fā)展掌握在學校教育中睜開素質教育的路子和方法：路子有：（1）成立素質教育理念，掌握課改精神，實踐新課程（基礎教育新課程是推行素質教育的基本路子）2）學校管理，課外活動和班主任工作3）舉行德智體美并進的教育活動方法有：（1）提升教師隊伍水平，最大限度的發(fā)揮教師的作用（主導性作用，更新教育理念，提升涵養(yǎng)）2）將教育目的落實到授課之中3）引導和調動學生學習的主動性和積極性

2、4）睜開多種形式的實踐活動5）成立多層次，多樣化的授課模式依照國家推行素質教育的基本要求，解析和議論教育現(xiàn)象依照要求和素質教育看法進行解析1、素質教育：素質教育是依照人的發(fā)展和社會發(fā)展的本質需要，以全面提升全體學生的基本素質為根本目的，以敬愛學生個性，側重開發(fā)人的身心潛能，側重形成人的健全個性為根本特色的教育。2、為什么要推行素質教育？1）推行素質教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要；2）推行素質教育是此刻國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢；3）推行素質教育是我國基礎教育改革和發(fā)展的需要；二、學生觀我國所提議的學生觀：以人為本和全面發(fā)展理解“人的全面發(fā)展”的思想人的道德、體力和智力的全面、友善、充分的發(fā)

3、展。人的勞動力全面發(fā)展素質教育的學生觀的思想基礎就是以人為本，人的全面發(fā)展本質是人的社會屬性和社會關系，社會性需要和精神需要，社會素質和能力的全面發(fā)展理解“以人為本”的涵義，在授課活動中做到以學生的全面發(fā)展為本“以人為本”是一種必定人的作用和地位，重申敬愛人、解放人、依靠人和為了人的價值取向。教育中以人為本就是以學生為本（1）學生是完滿的，擁有獨立意義的個體（2）學生是學習的主體（3）學生需要敬愛（4）學生都有潛力學生的全面發(fā)展要求從身心健康發(fā)展，主體性發(fā)展，中學生社會文化發(fā)展三個方面身心健康發(fā)展：生理心理健康的成長，生理心理健康獲取社會的實現(xiàn)主體性發(fā)展：成立正確的自我認識，培養(yǎng)正確的人生觀價

4、值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的人所需的自覺發(fā)展，主動發(fā)展。（主體性發(fā)展是中學生全面發(fā)展的核心）社會文化發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動技術教育等運用“以人為本”的學生觀，在教育授課活動中公正的對待每一個學生，不因性別，民族，地域，經濟狀況，家庭背景和身心弊端等歧視學生教育中以人為本就是以學生為本，以全體學生的全面發(fā)展為本堅持以人為本，必定面向全體學生，必定以學生作為教育活動的起點，必定以促進學生全面發(fā)展為目標；中學生全面發(fā)展為本的要求：中學教育必定以中學的發(fā)展需要為本，必定以中學生的全面發(fā)展需要為本，必定以全體中學生的發(fā)展需要為本“以人為本”也就是所有學生發(fā)展為本，必定堅持教育公正公平的原則

5、教育機遇均等，要求公正的對待學生，不因何種原因，恩賜學生相同的教育機遇設計或選擇豐富多樣，合適的教育授課活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展分階段教育：學生的才能有高有低，所以恩賜學生的教育機遇要依照學生的才能高低來進行分配；因材施教：學生的個性潛能不相同，所以恩賜不相同個性發(fā)展?jié)撃艿膶W生供應有利于發(fā)展的教育機遇。師生關系：尊師愛生，民主相同，授課相長三、教師觀認識教師專業(yè)發(fā)展的要求（重點）1）必定學會學習，加強平生學習的意識和能力2）培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師3）培養(yǎng)和加強創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力4）重視交往與合作能力的培養(yǎng)5）要成為課程教育授課的研究者具備平生學習的意識1）為什么要平生學習新課程要請教師必定平生學習教師自我實現(xiàn)必定平生學習提升授課水平須堅持平生學習提升教育創(chuàng)新精神須平生學習平生學習是教師的職業(yè)責任教材改革要請教師必定平生學習2）教師平生學習的可行性教師學習的內容：學習能力學習