白山小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬試卷及答案

1、第 頁(yè) 白山小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬試卷及答案一、單選題1課外活動(dòng)不包括（ ）。A.社會(huì)活動(dòng) B.科技活動(dòng)C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) D.選修課 答案：D解析：選修課不屬于課外活動(dòng)，它屬于課堂教學(xué)。 2長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類(lèi)學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會(huì)導(dǎo)致（ ）。A.興趣形成 自發(fā)復(fù)習(xí) C.過(guò)度學(xué)習(xí) D.疲勞和厭煩 答案：D解析：長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類(lèi)學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會(huì)導(dǎo)致疲勞和厭煩。 3以下不屬于言語(yǔ)講解應(yīng)注意的一項(xiàng)是（ ） A.言語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、概括與形象化B.同時(shí)講解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和具體要求，以及動(dòng)作包含的基本原則C.不僅講解動(dòng)作

2、的物理特性，也要指導(dǎo)學(xué)生注意體驗(yàn)執(zhí)行動(dòng)作時(shí)的肌肉運(yùn)動(dòng)知覺(jué)D.過(guò)度的講解，數(shù)量一般應(yīng)控制在100%150% 答案：D解析：ABC均為言語(yǔ)講解應(yīng)該特別注意的，只有D項(xiàng)不屬于，講解應(yīng)盡可能概括，練習(xí)的時(shí)候應(yīng)過(guò)度學(xué)習(xí)。 4某學(xué)生將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”，這實(shí)際是將其歸之于（ ） A.努力B.運(yùn)氣C.難度D.能力 答案：D解析：該生認(rèn)為自己“本就是這塊料”，可見(jiàn)他將考試成績(jī)歸因于自身的能力。 5墨子的教育思想中，除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是（）。 A.“兼愛(ài)”和“非攻”B.“棄仁絕義”C.“道法自然”D.“化性起偽” 答案：A解析：墨子的主要思想是“兼愛(ài)

3、”和“非攻”。 6現(xiàn)代教育發(fā)展的根本性的社會(huì)動(dòng)力是（ ）。 A.科技進(jìn)步B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.政治需要D.產(chǎn)業(yè)革命 答案：B解析：生產(chǎn)力發(fā)展水平是人類(lèi)社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教育的基礎(chǔ)，教育的發(fā)展都離不開(kāi)生產(chǎn)力發(fā)展水平的作用，生產(chǎn)力發(fā)展水平既為教育提供了基礎(chǔ)性條件，也成為推動(dòng)教育發(fā)展的根本性的社會(huì)動(dòng)力，而現(xiàn)代教育是教育其中的一個(gè)階段，所以選B。 7學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程主要是掌握（）的過(guò)程。 A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.直接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)為輔D.運(yùn)動(dòng)技能 答案：B解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類(lèi)的學(xué)習(xí)有共同之處，也有其自身的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)有：學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此，它與人類(lèi)認(rèn)識(shí)客觀世界的

4、過(guò)程不同。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有時(shí)也有新的發(fā)現(xiàn)，但主要還是學(xué)習(xí)前人已經(jīng)積累起來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的，是以掌握一定的系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)為目的的。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，但由于其主動(dòng)性、積極性并不是由改造客觀世界的實(shí)踐過(guò)程激發(fā)起來(lái)的，需要教師注意調(diào)節(jié)。 8班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制?。?） A.具體方法B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑C.班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)D.工作程序 答案：C解析：班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)包括班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序。其中，又以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制訂最為重要。 9蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基的教育思想的核心內(nèi)容是（ ）。A、 認(rèn)知結(jié)構(gòu)的教育理論B、

5、個(gè)性全面和諧發(fā)展的教育理論C、 范例教學(xué)的理論D、 教學(xué)最優(yōu)化的教育理論 答案：B解析：蘇霍姆林斯基從馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論出發(fā)，創(chuàng)造性地將“全面發(fā)展x和諧發(fā)展x個(gè)性發(fā)展”融合在一起，提出個(gè)性全面和諧發(fā)展教 育思想，并將其作為學(xué)校教育的理診和目標(biāo)。 10在教學(xué)中，教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法稱(chēng)為（ ）。A.談話法 B.講授法C.討論法 D.實(shí)驗(yàn)法 答案：B解析：講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)、思想觀點(diǎn)和發(fā)展 學(xué)生思維活動(dòng)能力的一種教學(xué)方法。 二、判斷題11漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。（） 答案：錯(cuò)解析：董仲舒

6、提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。 12不同國(guó)家、不同時(shí)代的教育目的的制定都受當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。（） 答案：對(duì)13教材就是指教科書(shū)。（） 答案：錯(cuò)解析：教科書(shū)是教材的主體部分，嚴(yán)格地講，教材并不等同于教科書(shū)，教科書(shū)也不等同于課本。 14對(duì)品行有缺陷的學(xué)生，教師也不能歧視，只能耐心教育。( ) 答案：對(duì)15對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的人是心理學(xué)家普萊西。( ) 答案：錯(cuò)三、填空題16( )指按照材料的特征或類(lèi)別進(jìn)行整理、歸類(lèi)組織的方法，又叫群集策略。 答案：解析：聚類(lèi)組織策略 17奧蘇仙爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是( )的接受學(xué)習(xí)。 答案：解析：有意義 18小學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基木特征之一

7、是可以做到言行一致，其有( )性。 答案：解析：自律 19( )是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。 答案：解析：能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生 20處在具體運(yùn)算階段的兒童雖缺 乏（ ）能力，但他們能憑借（ ）的支持進(jìn)行邏輯推理。 答案：抽象邏輯推理,具 體形象,21學(xué)校的教育教學(xué)工作要關(guān)注入的身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是因?yàn)閭€(gè)體的身心發(fā)展具有_。 答案：解析：規(guī)律性 22英國(guó)哲學(xué)家和自然科學(xué)家 對(duì)教育學(xué)的獨(dú)立作出了重要貢獻(xiàn)，于1623年首次把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科提出來(lái)，與其他學(xué)科并列。 答案：培根,解析：培根 23義務(wù)教育是國(guó)家用法律的形式予以規(guī)定，要 求_、少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保

8、證的國(guó)民基礎(chǔ)教育。 答案：適齡兒童,24任何一種思想品德都包含有德這一方面的“認(rèn)識(shí)”、“情感”、“意志”和“_基本成分。 答案：行為,解析：行為 25教育的生物起源論和心理起源論從不同角度揭示了教育的起源，但他們的共同缺陷是都否認(rèn) 了教育的 _屬性。 答案：社會(huì) ,四、問(wèn)答題26榜樣包括偉人的典范、_的示范和_。 解析：教育者、學(xué)生中的好榜樣 27張女士9歲的兒子小雷轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期，跟過(guò)去比好像換了個(gè)人。以前由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒(méi)說(shuō)，知識(shí)微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼

9、續(xù)上課了。以后，每次新老師走過(guò)小雷身邊，如果小雷沒(méi)做小動(dòng)作，老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信心大增。問(wèn)題：請(qǐng)從該案例分析，對(duì)待有問(wèn)題的!學(xué)生新老師的教育機(jī)智。請(qǐng)從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)分析。 解析：小學(xué)生身高體重處于兩次增長(zhǎng)高峰期之間，是相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。他們的有意注意已開(kāi)始發(fā)展，但無(wú)意注意仍占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力不穩(wěn)定不持久，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級(jí)還是依據(jù)他人的要求評(píng)價(jià)自己。這些都是小學(xué)生的生理及心理的發(fā)展特點(diǎn)。案例中這位新老師正是正確認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)，并機(jī)智地運(yùn)用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)小雷，既糾正了他的錯(cuò)誤，又不傷害他的自尊心，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更為重要和緊迫。 五、解答題28簡(jiǎn)述小學(xué)德育的意義。 解析：(1)小學(xué)德育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的基礎(chǔ)和保障；(2)小學(xué)德育是兒童健康成長(zhǎng)的條件和保證；(3)小學(xué)德育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奠基工程和未來(lái)保證。 29知識(shí)準(zhǔn)備 解析：知識(shí)準(zhǔn)備：指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的知識(shí)存儲(chǔ)狀況，它取決于學(xué)生先前的學(xué)習(xí)和保持。 30直觀性原則 解析：直觀性原則：是在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本