莆田學(xué)院教學(xué)改革實(shí)施方案

1、PAGE PAGE 11莆田學(xué)院教學(xué)改革實(shí)施方案莆院教201153號(hào)根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)（教高20051號(hào)）和福建省教育廳、財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施福建省一般本科院校辦學(xué)水平提升計(jì)劃的意見(jiàn)，為明確學(xué)校本科教學(xué)改革總體思路，深入實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，推進(jìn)教育教學(xué)改革工作，特制定本方案。一、近年來(lái)學(xué)校本科教學(xué)工作取得的成績(jī)深化教學(xué)改革，狠抓教學(xué)質(zhì)量，是我校多年來(lái)一直常抓不懈的重要工作?！笆晃濉逼陂g，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)（教高20051號(hào)）文件精神，以實(shí)施“質(zhì)量工程”為契機(jī)，經(jīng)過(guò)全校師

2、生的共同努力，教學(xué)工作取得了一定成效：教學(xué)工作的中心地位得以明確確立，教學(xué)質(zhì)量意識(shí)開(kāi)始深入人心，教學(xué)條件進(jìn)一步改善，教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范，辦學(xué)水平進(jìn)一步提升，社會(huì)聲譽(yù)進(jìn)一步增強(qiáng)。（一）辦學(xué)定位進(jìn)一步明確。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和討論，全校上下更新了教育思想觀念，明確了“以培養(yǎng)本科層次的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)”的辦學(xué)定位。學(xué)校的辦學(xué)思路更加明確，發(fā)展規(guī)劃更加合理，教學(xué)中心地位更加突出，教學(xué)質(zhì)量意識(shí)更加強(qiáng)化，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)成效顯著。學(xué)校進(jìn)一步完善了師資隊(duì)伍建設(shè)制度，教師數(shù)量不斷增加，年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于合理，截至2010年底， 682名專任教師中，高職稱教師2

3、79人，其中教授49人，碩士以上學(xué)歷教師377人，其中博士31人；主講教師授課情況良好，教學(xué)水平不斷提高，近年來(lái)的學(xué)生評(píng)教優(yōu)良率都超過(guò)90，為學(xué)校進(jìn)一步提升辦學(xué)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。（三）教學(xué)條件顯著改善。學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，努力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室改造，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備和圖書資料基本滿足本科教學(xué)合格評(píng)估要求；改造校園網(wǎng)，改善校園環(huán)境，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了更加有利的條件。（四）教學(xué)改革進(jìn)一步深化。學(xué)校每年開(kāi)展校內(nèi)教育教學(xué)改革立項(xiàng)工作，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段，取得一定的成效?，F(xiàn)有4個(gè)省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，7個(gè)校級(jí)特色專業(yè)建

4、設(shè)點(diǎn)；省級(jí)教學(xué)名師4人，校級(jí)教學(xué)名師14人；省級(jí)精品課程15門，校級(jí)精品課程建設(shè)113門；省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)，校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)9個(gè)；省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)4個(gè)，校級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)4個(gè)；省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心3個(gè)，校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)；省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目32項(xiàng)，校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目75項(xiàng)。（五）教學(xué)管理更趨科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)校健全了教學(xué)規(guī)章制度，建立了較為完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，形成了督導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)為主體，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和學(xué)生教學(xué)信息員信息采集為補(bǔ)充的多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善了教學(xué)管理規(guī)章制度，教學(xué)管理更趨科學(xué)化和規(guī)范化。（六）教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)成效明顯。學(xué)校重視教師的師德修

5、養(yǎng)和敬業(yè)精神建設(shè)，廣大教師在工作任務(wù)較為繁重的情況下，認(rèn)真教書育人，師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神不斷提高；學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，基本理論和基本技能水平不斷提升。雖然學(xué)校本科教學(xué)工作取得了顯著成效，但還存在一些不容忽視的問(wèn)題，如辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件有待進(jìn)一步改善；專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局有待進(jìn)一步完善；教學(xué)改革需要進(jìn)一步深化，實(shí)踐教學(xué)需要進(jìn)一步加強(qiáng)等。二、學(xué)校教學(xué)改革總體思路高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作始終是高等學(xué)校的中心工作。提高本科教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，也是學(xué)?！笆濉逼陂g工作的重心所在。全校上下必須深刻領(lǐng)會(huì)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）文件精

6、神，以實(shí)施“質(zhì)量工程”為契機(jī)，圍繞福建省教育廳、財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施福建省一般本科院校辦學(xué)水平提升計(jì)劃的意見(jiàn)精神，立足于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的內(nèi)在需要，實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，牢固樹(shù)立全員質(zhì)量觀，確立教學(xué)中心地位，確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教育教學(xué)改革總體思路是：著眼于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的需求和人的全面發(fā)展的需要，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)為根本，以改善教學(xué)條件為保障，以學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和調(diào)整為依托，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、推進(jìn)學(xué)分制改革、課程建設(shè)為重點(diǎn)，以優(yōu)化師資隊(duì)伍、提高教師素質(zhì)和水平為關(guān)

7、鍵，加強(qiáng)通識(shí)教育，拓寬專業(yè)面向，突出實(shí)踐教學(xué)，全面推進(jìn)本科教育教學(xué)改革和建設(shè)。三、教學(xué)改革的主要內(nèi)容與實(shí)施方案（一）教學(xué)改革主要內(nèi)容1、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要充分利用、融合我校學(xué)科涵蓋理、工、文、管、醫(yī)、教六大學(xué)科門類的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)文理滲透、理工結(jié)合，不斷完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。按照學(xué)校本科教學(xué)改革總體思路，進(jìn)一步修訂本科人才培養(yǎng)方案，多課程、少課時(shí)，增加專業(yè)必修課、選修課課程數(shù)，適度壓縮專業(yè)必修課、選修課單門課程課時(shí)數(shù)，改革并優(yōu)化公共基礎(chǔ)課程，擴(kuò)大選修課的種類與數(shù)量，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)（學(xué)分）比例，刪減內(nèi)容陳舊與重復(fù)課程，增加新興、綜合和交叉課程。通過(guò)課程體系整體優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容更新

8、，使修訂后的培養(yǎng)方案更加能符合現(xiàn)代高等教育發(fā)展趨勢(shì)和人才成長(zhǎng)規(guī)律，更能體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)；突出實(shí)踐教學(xué)，大力加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求相適應(yīng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案；建立行業(yè)、企業(yè)單位專家參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案制修訂的長(zhǎng)效機(jī)制；繼續(xù)爭(zhēng)取愛(ài)國(guó)華僑、力寶集團(tuán)董事長(zhǎng)李文正博士的鼎力支持，推進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的“海外合作班”合作教育。積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育。學(xué)校的科研、人才培養(yǎng)工作要緊密聯(lián)系社會(huì)企業(yè)、行業(yè)的需求，積極主動(dòng)

9、開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作教育，爭(zhēng)取政府、社會(huì)、企事業(yè)等渠道的合作與支持，充分利用自身?xiàng)l件，在教學(xué)資源建設(shè)、人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)等方面全方位合作，努力獲得人、財(cái)、物等資源的共建共享；進(jìn)一步密切專業(yè)與社會(huì)用人單位的聯(lián)系，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，積極推進(jìn)與行業(yè)、企業(yè)的合作，聘任、邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員，以講座、授課、參與科研等方式與學(xué)校的全方位合作教育。以福建省政府組織開(kāi)展閩臺(tái)高校合作教育為契機(jī)，積極參與閩臺(tái)高校合作教育，在2011年6個(gè)本科專業(yè)（含方向）招生200人的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取更多專業(yè)融入閩臺(tái)高校合作教育，探索建立閩臺(tái)高校合作教育的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)引進(jìn)臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)教育資源，深化“校校企” 閩臺(tái)高校聯(lián)合培養(yǎng)人才

10、機(jī)制，開(kāi)展閩臺(tái)高校師生雙向交流，探索推動(dòng)閩臺(tái)高校學(xué)生互招、學(xué)歷學(xué)分互認(rèn)、師資互聘的新辦法，為海西建設(shè)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。2、加強(qiáng)課程建設(shè)，完善課程評(píng)估制度根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程體系。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，優(yōu)化公共基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的課程結(jié)構(gòu)，保證實(shí)踐教學(xué)課程學(xué)時(shí)（學(xué)分）合理比例，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合、符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的課程體系。以突出應(yīng)用性、實(shí)踐性為目標(biāo)，按照國(guó)家、省、校三級(jí)精品課程建設(shè)體系，完善學(xué)校課程建設(shè)評(píng)估制度和評(píng)估指標(biāo)體系。通過(guò)學(xué)校課程建設(shè)平臺(tái)，推動(dòng)課程“立體化資源”和“助學(xué)模塊”建設(shè)，促進(jìn)課程優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)與共享，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)答疑、

11、討論和師生交流，保證課程建設(shè)服務(wù)于教學(xué)。每年立項(xiàng)建設(shè)20門左右校級(jí)精品課程。積極申報(bào)省級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)精品課程，力爭(zhēng)在“十二五”期末，使我校省級(jí)精品課程達(dá)到35門，國(guó)家級(jí)精品課程13門。加強(qiáng)教材建設(shè)。按照學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃，繼續(xù)本著以“選”為主、以“編”為輔的原則，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科及精品課程建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程教材建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類教材建設(shè)，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要；組織落實(shí)校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材的申報(bào)立項(xiàng)和建設(shè)工作；完善教材評(píng)審、評(píng)價(jià)與選用機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教材的建設(shè)、選用等的過(guò)程管理；大力開(kāi)展教材研究工作，積極探索教材建設(shè)與管理的改革；建立教材質(zhì)量信息反饋制度。3、加強(qiáng)

12、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教學(xué)水平重視中青年教師培養(yǎng)。實(shí)施“以人為本，人才強(qiáng)校”的戰(zhàn)略，完善中青年教師的培養(yǎng)機(jī)制，支持中青年教師在職攻讀博士；積極利用華僑的資助，遴選骨干教師到國(guó)內(nèi)外名校訪學(xué)、進(jìn)修和海外交流，拓展視野，開(kāi)闊思路；繼續(xù)推進(jìn)每年“教學(xué)質(zhì)量月”的青年教師課堂教學(xué)比賽；充分發(fā)揮老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)積淀優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)和學(xué)術(shù)上作好傳幫帶，促進(jìn)中青年教師迅速成長(zhǎng)。推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。加強(qiáng)由教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣深的教授領(lǐng)銜，教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。到2015年，爭(zhēng)取多數(shù)本科專業(yè)都有實(shí)力較強(qiáng)的校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，新建5個(gè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，逐步建成一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)正、品德高、結(jié)

13、構(gòu)合理，能支撐我校教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高的教師隊(duì)伍。 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。建立一支學(xué)術(shù)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、協(xié)作精神好的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，做好實(shí)驗(yàn)室主任的選拔和培養(yǎng)工作；支持實(shí)驗(yàn)室主任有更多機(jī)會(huì)參加全國(guó)性的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)；加大培養(yǎng)力度，通過(guò)參加長(zhǎng)期、短期或定向脫產(chǎn)、在職進(jìn)修或培訓(xùn)等方式，盡快改善現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的現(xiàn)狀，形成以專職實(shí)驗(yàn)教師為核心，兼職教師為骨干，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員為支持的較強(qiáng)的專、兼職實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。4、大力推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革，盡快改變傳統(tǒng)教學(xué)模式要大力推進(jìn)教學(xué)方法和手段的改革，加快改變“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的陳舊教學(xué)方式，改變“滿堂灌”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法

14、，開(kāi)展教學(xué)研究，提倡參與式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵(lì)案例教學(xué)法、實(shí)地考察法、模擬訓(xùn)練法等教學(xué)方式，不斷完善“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)新模式。要加快應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)教學(xué)手段改革，不斷提升教學(xué)水平。進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)、電子圖書館等數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)，通過(guò)學(xué)校課程建設(shè)平臺(tái)，要求每門課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化課程的“立體化資源”和“助學(xué)模塊”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)質(zhì)資源共享和網(wǎng)絡(luò)答疑、討論及師生交流，積極探索利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件的開(kāi)放式教學(xué)新模式，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。積極推進(jìn)考核方式改革，逐步改變目前考試科目過(guò)多，而考查科目偏少；閉卷式考試過(guò)多，而開(kāi)卷或其它形式的考試偏少；

15、閉卷考試中記憶性試題過(guò)多，而綜合分析和應(yīng)用的試題偏少等現(xiàn)狀，實(shí)行平時(shí)、期中、期末三者綜合考核，要求考試中綜合分析和應(yīng)用試題有一定的份量。5、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，減少驗(yàn)證性、示范性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)設(shè)計(jì)性、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)；制訂有效措施，對(duì)本科生逐步開(kāi)放各類實(shí)驗(yàn)室；提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研課題相結(jié)合，將更多的實(shí)際問(wèn)題引入教學(xué)實(shí)驗(yàn)。本著“重實(shí)效、重質(zhì)量”的原則，實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)除利用校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地外，要緊密結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作教育資源，保證實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的針對(duì)性和應(yīng)用性。學(xué)校繼

16、續(xù)支持大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，每年校內(nèi)立項(xiàng)30項(xiàng)左右。利用每年學(xué)校組織的“科技節(jié)”，積極引導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生參與科研活動(dòng)，支持學(xué)生的科技發(fā)明、研究活動(dòng)。同時(shí)積極組織廣大學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，完善學(xué)生第二課堂活動(dòng)的學(xué)分確認(rèn)制度。（二）教學(xué)改革實(shí)施方案1、主要措施（1）開(kāi)展應(yīng)用型人才培養(yǎng)研討，確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。全校上下要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，高度重視教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面到教學(xué)行政部門、院系領(lǐng)導(dǎo)直至教師和一般干部，全員參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)研討，全面確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念；從學(xué)校政策措施的制定到教學(xué)資源的配置，全方位

17、落實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念；從專業(yè)、課程建設(shè)規(guī)劃及人才培養(yǎng)方案的制定，到具體的課程課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，全過(guò)程體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路和具體實(shí)現(xiàn)途徑，保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。（2）加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步宣傳貫徹莆田學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程繼續(xù)抓好師德師風(fēng)建設(shè)，積極開(kāi)展“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”系列教育活動(dòng)，進(jìn)一步宣傳貫徹莆田學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)程，規(guī)范教學(xué)工作，加強(qiáng)教師教學(xué)工作考核，進(jìn)一步完善激勵(lì)和約束機(jī)制，真正形成“敬業(yè)愛(ài)崗、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表”的良好教風(fēng)，并以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。要采取有效措施和政策導(dǎo)向，促使教師通過(guò)教學(xué)改革和研究，不斷提高自己的教學(xué)水平。（3）加

18、強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，營(yíng)造健康向上的校園文化和良好的育人環(huán)境。要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，把學(xué)風(fēng)建設(shè)與德育工作結(jié)合起來(lái)，形成校、院（系）共同抓、教職工人人管的氛圍。要遵照“厚德、博學(xué)、慎思、篤行”的校訓(xùn)，重視對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和校紀(jì)校規(guī)的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀。同時(shí)要健全和完善教學(xué)管理和學(xué)籍管理制度，強(qiáng)化政策導(dǎo)向功能，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格考試管理，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)肅處理違紀(jì)事件。要繼續(xù)狠抓考風(fēng)建設(shè)，通過(guò)嚴(yán)肅的教育和

19、嚴(yán)格的管理，減少直至杜絕考試作弊行為，以營(yíng)造更良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。（4）改進(jìn)和完善教學(xué)管理制度，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系教學(xué)管理制度要遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，跟隨現(xiàn)代教育技術(shù)和管理理念的發(fā)展步伐，符合學(xué)校的教學(xué)與管理實(shí)際，突出過(guò)程管理。針對(duì)教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程出現(xiàn)的新問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)制定、修訂教學(xué)管理制度，保證教學(xué)管理制度的科學(xué)性和先進(jìn)性；進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量管理制度，包括：院（系）教學(xué)工作水平評(píng)估制度、青年教師培養(yǎng)制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、教學(xué)檢查制度、學(xué)生評(píng)教制度、教學(xué)信息反饋制度和教學(xué)事故認(rèn)定和處理制度等；重點(diǎn)推進(jìn)院（系）完善和切實(shí)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)管理制度，并根據(jù)本院（系）、專業(yè)等實(shí)際情況，制定教學(xué)管理制度的相應(yīng)實(shí)施細(xì)則；推進(jìn)教務(wù)教學(xué)管理的信息化和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，加快開(kāi)發(fā)和完善相應(yīng)的管理軟件，強(qiáng)化教學(xué)信息的采集、整理、分析和反饋工作，為廣大學(xué)生及教師提供較全面的教學(xué)、教務(wù)信息，使廣大師生及時(shí)了解各類有關(guān)信息，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控評(píng)價(jià)，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。突出教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生教學(xué)信息員在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的主體地位，完善以聽(tīng)課制度、教學(xué)檢查制度、學(xué)生評(píng)教制度、教師評(píng)學(xué)制度、教學(xué)督導(dǎo)制度和學(xué)生教學(xué)信息