幼兒園大班音樂欣賞活動教案(5篇)-大班音樂教案

1、 幼兒園大班音樂欣賞活動教案(5篇)_大班音樂教案活動目標 1、通過對蘭花草的看、聽、學來體驗蘭花草這首作品的音樂美。 2、在看和聽的基礎上同學通過自己的力量來學習演唱這首作品。 3、在會唱蘭花草這首作品的基礎上引導同學學會表現(xiàn)這首作品的美。 4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。 5、通過肢體律動，感應固定拍。 活動重、難點 重點：學會用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。 難點：學唱時把握跨度較大的音程活動預備自制圖譜、教學PPT、鋼琴 活動過程 一、教學導入 1、小伴侶們有一種很漂亮的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎? 2、(點擊PPT：蘭花草)今日老師給大家?guī)砹颂m花草的圖片請大家看一看

2、。 3、蘭花草好看嗎?蘭花草長得是什么樣的? 4、小結(jié)：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草 二、聽賞歌曲 1、小伴侶，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學嗎? 2、好!今日我們一起學習的歌曲就叫蘭花草。 3、老師先請大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。 4、(播放蘭花草)這首歌好聽嗎? 5、(再聽蘭花草)這首歌特別好聽，那么誰能跟老師說說，它的好聽、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊? 6、(第三次傾聽蘭花草)接下來，老師再請小伴侶聽一聽。不過，在聽的時候留意傾聽這首歌的旋律、歌詞，有什么特點? 三、學唱歌曲 1、這首歌曲這么好聽我們來完整的學習一下這首歌。 2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些

3、圖譜講的是那句歌詞，你們能來唱出來嗎 3、(多種形式學唱)大家的表現(xiàn)真不錯，下面我們一起來用 (1)分句學唱：老師唱一句，幼兒學一句。 (2)師生接唱：老師唱第一句，幼兒接唱其次句，然后互換。 (3)完整學唱：老師帶領幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂完整 4、誰情愿當小老師上來唱一唱呢?(請個別幼兒來演唱) 四、音樂表演 1、我們都學會這首好聽的歌曲了，下面請你們用自己的身體語言去表現(xiàn)這首歌，好嗎? 2、嘗試表演：試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳動的不同力度。 教學反思： 用幼兒能聽懂明白的話語關心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯

4、定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。 幼兒園大班音樂觀賞活動教案(篇二) 教材分析： 這個活動選自任光的樂曲彩云追月，它創(chuàng)作于1935年，其曲調(diào)美麗流暢，節(jié)奏明快，音色悅耳光明，保留著濃郁的廣東音樂特點。樂曲以富有民族顏色的五音性旋律、上五度自由模進，笛子、二胡輪番演奏，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒沉醉在美麗的樂曲聲中，在聽聽、想想、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來充分的演繹樂曲迷人的意境，達到樂曲意境和人的情感的共鳴！ 活動目標： 1、引導幼兒在聽聽、想想、演演的自由表現(xiàn)

5、中，初步感受樂曲彩云追月上五度自由模進的音樂特色。 2、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具，來關心幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂曲彩云追月的美麗意境，體驗觀賞活動的歡樂。 活動重點： 充分感受和表現(xiàn)樂曲彩云追月的美麗意境。 活動難點： 感受樂曲彩云追月上五度自由模進的音樂特色。 活動預備： 1、音樂彩云追月 2、各色絲織紗巾， 3、課前豐富動作。 活動過程： 一、開頭部分： 嬉戲我做你猜小伴侶們你們好，我是小張老師，喜愛小張老師嗎？今日我們來玩一個好玩的嬉戲！嬉戲的名字叫做我做你猜！ 看老師在干什么？（做動作：小兔跳、小鳥或蝴蝶飛、騎馬、練劍或練功、重點表現(xiàn)白云飄）小伴侶和老師一起來做飄動的白云好不好？ 二、基本部

6、分： （一）、初步觀賞： 1、初步觀賞音樂彩云追月今日老師給小伴侶帶來了一首特別好聽的音樂，我們一起來觀賞吧！ 提問：小伴侶，通過剛才的這段音樂，你都聽到了些什么？想到了些什么？（引導幼兒依據(jù)想像進行即興的表演，之后小結(jié)）例：你想到了爺爺奶奶早晨起來練劍，練劍是怎么練？（老師示范表演），小伴侶想像力真豐富，表演的也很棒！你還想到了什么？ 2、聽音樂即興表演，通過肢體動作來感受和表現(xiàn)音樂?，F(xiàn)在我們一起來聽音樂，請小伴侶一邊聽音樂，一邊把你自己想到的事情表演出來，我們看誰表演的最像?。ɡ蠋熂磁d追隨仿照幼兒的表演） （二）、進一步觀賞： 1、提煉個別幼兒的經(jīng)典動作，老師和幼兒跟隨音樂一起進行表演。剛

7、才有位小伴侶表演的特殊棒！我們請他來表演一下！來，我們一起來學他的表演！剛才還有位小伴侶表演的特殊投入，我們請他來表演一下好不好！我們一起來學一學！ 2、現(xiàn)在我們聽音樂表演，老師看誰表演的時候，不僅動作好，表情也好！ （三）、用紗巾表現(xiàn)音樂： 1、今日老師還給小伴侶們帶來了很多美麗的紗巾（分發(fā)），小伴侶們看，紗巾美麗嗎？小伴侶能不能用手中的紗巾來表現(xiàn)這段好聽的音樂呢？讓我們聽著音樂試一試？ 2、介紹觀賞音樂的名字（幼兒坐下來）小伴侶表演的真美呀，那你知道我們剛才觀賞的這段音樂叫什么名字嗎？這段音樂的名字叫做彩云追月，表現(xiàn)的是天上的月亮和彩云捉迷藏，月亮跑、彩云追，（老師動作表演），小伴侶們說是

8、不是特殊好玩?。?3、用紗巾完整演繹樂曲彩云追月。現(xiàn)在我們用美麗的紗巾，再一起來表演這段奇妙的音樂彩云追月。 三、結(jié)束部分： 月亮要飛到院子里去了，彩云快來追??！ 活動評析： 人的各個感覺器官是一個整體，聽覺、動覺、視覺在大腦的掌握下能夠?qū)σ魳纷鞒龈鞣N協(xié)調(diào)的反應，實踐證明，運用聯(lián)覺能夠有效地提高幼兒的觀賞與表現(xiàn)力量。因此，在本節(jié)觀賞教學中，我在注意培育幼兒良好的觀賞習慣的前提下，充分調(diào)動幼兒的各種感官，運用聯(lián)覺，從情感著手，在聽聽，想想，動動，演演的過程，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中，并能樂觀主動地投入到整個樂曲的觀賞活動之中。圍繞本節(jié)課的教學重難點，教學過程的設計由淺入深，層層鋪墊，使幼兒

9、在自然而然中輕松地達到觀賞的教育目標，享受觀賞活動帶來的歡樂！ 幼兒園大班音樂觀賞活動教案(篇三) 活動目標： 1、初步學會歌曲，理解歌詞的含義，能嘗試用詼諧好玩的聲音表現(xiàn)歌曲。 2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎上，認真觀看圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應的歌詞。 3、能大膽的表述出自己的對唱詞的理解，體驗探究、匹配歌詞的歡樂。 活動過程： 幼兒回答老師反饋 一、故事導入，激發(fā)幼兒觀看圖片的愛好。 1、提問：“在森林里，住著很多小動物，他們每天都開心的生活著。有一天，有個小仙女用了根魔棒一點，森林里就發(fā)生了許多變化，究竟有哪些變化呢?我們一起來看一看”。(老師范唱第一遍) 2、老師出示

10、大圖片，幼兒觀看敘述趣事，老師按孩子們敘述的挨次將幼兒講到的趣事用相應的小圖片進行展現(xiàn)，并按歌詞關心孩子進行歸納，關心幼兒熟識歌詞。 師：“現(xiàn)在請你們告知我你在歌曲中聽到了什么?” 幼：“我聽見老鼠變成了森林里的大王/我聽見了小魚在天上飛” 師：“你們聽的可真認真呀，現(xiàn)在請你們再來聽我唱一遍，看看有沒有小伴侶要補充的?”(老師范唱其次遍) 二、引導幼兒匹配歌詞圖譜。 1、出示空缺大圖譜(老師進行第三遍范唱) (1)提問：你覺得這首歌完整嗎?為什么? 怎么才能把唱歌完整呢? 這些圖片該怎么放呢? (2)引導幼兒爭論：這兩張圖片為什么放在一起?(老師引導幼兒觀看第一句“小小老鼠森林里面稱霸王，大獅

11、子可怕那個小老鼠”的兩張圖片。) (3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(老師進行第四遍范唱) (4)幼兒溝通匹配狀況，老師在大圖譜中進行記錄。老師逐句進行第五遍范唱，到空格出停下，鼓舞幼兒將自己的匹配說出來。 (5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。 幼：“不完整?！?“由于有好多地方都空著。“ “把這些圖片放上去?！?“把小老鼠的圖片放在這個王冠的前面?！?幼：“由于小老鼠是森林里的大王，獅子可怕小老鼠?！?老師小結(jié)：“兩個物體間的某些方面反過來了，就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?” 三、師生完整學習演唱歌曲，從看圖到不看圖，漸漸增加

12、難度挑戰(zhàn)。 1、師幼共同學習演唱歌曲。 師：“現(xiàn)在小伴侶們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來啊?” 2、拿掉幾個小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。 師：“唱得真不錯，現(xiàn)在我要考驗考驗你們，看看我拿掉幾個小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來啊?” 3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。 師：“現(xiàn)在我要把整個圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來啊?” 4、用詼諧好玩的聲音將歌曲演唱給客人老師聽。 師：“好，現(xiàn)在請小伴侶輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽的歌曲演唱給客人老師們聽，好不好?” 幼：“能!” “好!” 師：“好，那我們先一起來試一遍?！?

13、“你們太棒了，這樣都難不倒你們?！?“小伴侶們真是厲害，我們一起給自己鼓鼓掌。” 幼兒園大班音樂觀賞活動教案(篇四) 1.學唱歌曲，把握三拍子強弱弱的演唱力度。 2.感受歌曲美麗嚴厲的旋律。 活動重點：把握三拍子強弱弱的節(jié)奏。 活動難點：學習樂句“似乎海里飄帆船”。 課件；音樂 一、觀賞歌曲 1.第一遍觀賞。 提問：這首歌曲的名字是什么？歌曲里把云比作了什么？把天空比作什么？ 2.其次遍觀賞。 提問：這是一艘這么驚奇的帆船呀！不裝魚、不裝蝦，裝的是什么？（小雨點兒）小雨點兒是什么變來的？（水蒸氣） 3.第三遍觀賞。 提問：聽一聽這是幾拍子的音樂，三拍子的節(jié)奏有什么特點？（強弱弱） 二、學唱歌曲

14、 1.幼兒學唱歌曲數(shù)遍，指導幼兒特長三拍子的節(jié)奏特點。 2.學唱難點句子（似乎海里飄帆船），指導幼兒長足樂句的時值。 三、幼兒對唱歌曲。 1.對唱歌曲，女孩唱第一段，男孩唱其次段。 2.對唱歌曲，一幼兒唱第一段，其他幼兒唱其次段。 四、表演歌曲 1.聽歌曲，幾個幼兒拉著手，按3/4拍節(jié)奏左右搖擺。 2.請幼兒依據(jù)音樂自由配上動作。 3.請部分幼兒表演動作，幼兒相互啟發(fā)、學習。 幼兒日常接觸的音樂已2/4拍節(jié)奏為主，為了讓幼兒能夠體會到不同節(jié)拍所表達的不憐憫緒，我設計了這節(jié)3/4拍節(jié)奏為主的音樂課。 在教學過程中，消失了“兒”化音，部分幼兒無法較完整的念出。因此花費的時間較長。其次，有一字多音的

15、旋律消失，幼兒無法唱準音高，因此，影響幼兒對整首歌曲的理解及感受。 當然，在教學過程中，為了讓幼兒體驗3/4拍的旋律特點，我采納邊唱邊搖擺打節(jié)奏的方式，來讓幼兒感受歌曲所傳達的美麗之情，幼兒對此方式做出了特別高的回應，同時，幼兒也能自己說出，3/4拍的旋律特點。 幼兒園大班音樂觀賞活動教案(篇五) 活動目標： 1、學習歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的心情特點。 2、樂觀參加活動，能有表情，較完整地演唱歌曲。 3、愉悅的參與唱歌活動，樂觀地表達自己的感受。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。 活動預備： 小狗抬轎ppt，模擬花

16、轎、小狗和老虎頭飾。 活動過程： 一、圖片導入，激發(fā)愛好。 師：小伴侶看看今日誰到我們大2班來做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件好玩的事情，是什么事情呢?讓我們一起來看一看(放小狗抬轎ppt) 二、觀賞故事，理解歌詞。 1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。 提問:剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，老師依據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。 2、完整學說歌詞。 過渡：這真是一個好玩的故事，讓我們一起完整地說一說吧。(完整朗讀一遍)剛才小伴侶說得真不錯，老師覺得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信念嗎?那我們就開頭吧。(完整朗讀其次遍) 3、小

17、結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個故事，老師把它編成了一首好聽的歌，并且給它也取了一個好聽的名字，叫小狗抬轎，讓我們一起來聽一聽。 4、老師完整演唱歌曲。 三、多種形式、學唱歌曲、過渡：小狗抬轎 這首歌曲好聽嗎?(好聽)那讓我們一起唱起來吧!(完整唱第一遍) 1、完整唱兩遍。小伴侶這次唱得真不錯，假如你們能用更好聽的聲音來唱這首歌曲，再加上表情和動作就更棒了。 2、過渡：我們學會了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個嬉戲，名字叫歌曲接龍。 歌曲接龍： (1)老師唱前半句，幼兒唱后半句。 (2)幼兒唱前半句，老師唱后半句。 (3)女生唱前半句，男生唱后半句。 四、創(chuàng)編動作、情境表演。 1、情

18、境表演：小狗抬轎 過渡：小伴侶們唱的聲音真好聽，那你們想不想來表演一下小狗抬轎的這首歌曲呢? 2、老師講解嬉戲規(guī)章。 那小伴侶想一想，小狗抬轎用什么動作來表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說一邊學)那下面老師來扮演老虎，請八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。 3、幼兒分組表演。 4、小結(jié)：今日我們學了這首歌并且還進行了表演，快樂嗎?那我們回家后把這首好聽的唱歌給爸媽聽好嗎? 活動反思： 整個活動上下來，氣氛特別好，孩子們和家長都特別快樂。當然，這節(jié)課也存在著一些不足的地方。首先是活動場地。由于當天是家長半日活動，所以人比平常多一倍。所以在

19、表演的時候就顯得特別擁擠，假如我能在活動前將椅子排成馬蹄形，那表演的場地就會大出一倍，就不會那么擁擠了。還有就是活動材料預備的不夠充分。當天就預備了一對竹竿做花轎。孩子們在做嬉戲時的等待時間就比較長。假如能預備三對竹竿的話就不會消失等待的狀況了。而且活動的場地也不僅僅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔憂幼兒不會表演，就把我的思路說出來讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個人都為能夠表演感到興奮，但是卻顯得很被動，我說怎么演就怎么演，表演得沒有什么創(chuàng)意。我想，假如我能夠大膽的放手，讓他們自己去設計，去表演，那么他們或許會設計出多種思路，更重要的是他們會變被動為主動，真正成為學習的仆

20、人。 相關學問 幼兒園大班音樂觀賞：倒霉的狐貍 幼兒園大班音樂觀賞活動：倒霉的狐貍 設計分析 本活動的設計思路來源于以往較勝利的活動：將音樂動物狂歡節(jié)終曲、社會生活閱歷“按摩”和影視作品觀賞活動結(jié)合創(chuàng)作的音樂觀賞活動理發(fā)師。再將音樂觀賞活動理發(fā)師和繪本閱讀活動我的幸運一天奇妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂和動作進行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的閱歷。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲在山魔的宮殿里與閱讀繪本母雞蘿絲去漫步相結(jié)合，從繪本中的另一個角色“狐貍”的視角動身，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)母雞蘿絲去漫步的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語言、

21、繪本、動作、音樂等藝術(shù)手段整體地進行藝術(shù)理解、感受、表達的機會。 音樂分析 樂曲在山魔的宮殿里是由兩個樂句短曲連續(xù)重復18次，在速度上越來越快，音量上越來越強，最終再加上一個心情更劇烈的尾聲構(gòu)成的作品。其結(jié)構(gòu)中旋律重復所造成的幽默趣味，和母雞蘿絲去漫步在故事情節(jié)和繪本畫面的重復有著異曲同工之妙。 活動目標 1觀賞樂曲，體驗曲調(diào)重復和速度、力度變化的趣味。 2跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)母雞蘿絲去漫步的故事情節(jié)。 3在合作表演的過程中學習自我克制和相互協(xié)作。 閱歷預備 幼兒已經(jīng)閱讀過繪本母雞蘿絲去漫步，并已經(jīng)熟識故事倒霉的狐貍(附后)。 活動過程 1通過故事線索匹配音樂，引導幼兒創(chuàng)編部分動作

22、。 (1)老師出示故事圖片，引導幼兒回憶故事的線索。 師：在故事倒霉的狐貍中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情? 幼：掉進了池塘。 師：狐貍掉進了池塘里。 幼：狐貍掉進了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。 師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎? 幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)覺了，母雞跑了。 師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進了池塘里，又掉進了草堆里，還被面粉埋了，當他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)覺了。 (老師一邊按挨次指圖片一邊關心幼兒梳理故事情節(jié)。) 師：母雞發(fā)覺狐貍后是怎樣回家的?先怎么樣?接著怎么樣?最終又怎么樣?誰能連起來說? 幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞

23、游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。 (2)老師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。 師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(老師隨樂邊指圖邊敘述故事。) (3)老師引導幼兒依據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。 師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情? 幼：被釘耙打到了頭。 師：誰能學一學狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭) 師：接下來又遇到了什么倒霉的事情? 幼：狐貍掉進了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進了池塘幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆

24、、游過池塘、追母雞的動作。) (老師從繪本母雞蘿絲去漫步的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容，通過逐層的提問關心幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助爭論規(guī)范了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎。) 2集體隨音樂表演狐貍的動作。 (1)老師帶領幼兒隨音樂表演狐貍的動作。 師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。 (2)老師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。 師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)覺。 (老師在對音樂作品特性精確把握和挖掘的基礎上，奇妙地設計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂仿

25、照狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，漸漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追趕、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作呼應來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設計的重點。) 3嘗試母雞與狐貍合作表演。 (1)老師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。 師：這次我來扮演母雞，你們扮演(幼兒：狐貍) 當母雞回頭看時，狐貍們(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音) 那當我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)其次次回頭時呢?(幼兒用掉進池塘的動作表示)

26、第三次呢?當我跑回家關門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做用勁的敲門狀)關窗戶呢?(幼兒做用勁敲窗戶狀) (直接針對“母雞”與“狐貍”好玩情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關鍵內(nèi)容，從而關心幼兒在下面的隨樂嬉戲中更精確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和老師協(xié)作表演的閱歷，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時的流暢和舒適。) (2)老師關心幼兒明確狐貍保持不動的時間。 師：狐貍們，剛才在你們跟在我身后的時候，我這只好心的母雞靜靜地給了你們一些小提示，你們有沒有發(fā)覺? (幼兒用手指做出1、2、3、4的動作) 師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的關心呢?

27、幼：告知我們1的時候要做狐貍掉進草堆的動作，不能動了。 師：當你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。) (當幼兒遇到學習困難時，老師有意識地引導幼兒通過觀看老師的示意，有序記憶動作。) (3)老師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒觀賞。 師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞? 4幼兒兩兩結(jié)伴，分別輪番扮演母雞和狐貍的角色。 師：你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”嬉戲，好嗎?一部分小伴侶扮演母雞，一部分小伴侶扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。其次次交換角色、位

28、置嬉戲。) (“追與捉”的嬉戲一直是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的嬉戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也特別符合音樂所表現(xiàn)的心情和結(jié)構(gòu)，特殊是樂段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的愛好。在整個嬉戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當母雞回頭時馬上保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)覺。這種微秒的關系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的原動力。) 5幼兒和客人老師一起合作表演。 師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”嬉戲，客人老師當母雞。 請狐貍肯定要

29、緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最終肯定要跑回自己的家。 (充分利用觀摩老師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動嬉戲，不僅體現(xiàn)了公平對話的新的學習精神，同時也讓執(zhí)教老師更好地觀看與了解更多孩子的學習狀態(tài)。) 附故事： 倒霉的狐貍 有一只狐貍守在母雞家門口，預備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍靜靜地跟在母雞的后面，走啊走，一不當心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，由于他怕被母雞發(fā)覺。狐貍又連續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不當心，掉進了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，連續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不當心又掉進了草堆里。狐貍不

30、敢動也不敢發(fā)出聲音，連續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不當心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，連續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)覺了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞抓緊跑回家，狐貍在后面用勁地追。母雞關上家門，狐貍用勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關上窗戶，狐貍用勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地連續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機會了。 (注：音樂在山魔的宮殿里發(fā)表在南京師范高校出版社出版的幼兒園音樂教育活動叢書

31、觀賞活動配套磁帶中。) 搖籃曲幼兒園大班音樂觀賞教案 我們常說，機會是留給有預備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學到學問，大部分老師為了讓同學學的更好都會事先預備好教案，教案對教學過程進行猜測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容詳細要怎樣寫呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷膿u籃曲幼兒園大班音樂觀賞教案，但愿對您的學習工作帶來關心。 設計意圖： 多通道參加原則，是當今幼兒園音樂觀賞教育活動改革所提出的一項重要原則，借助音樂觀賞搖籃曲來嘗試、實現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺；體會自己

32、是活動的參加者、操縱者；感受音樂過程中所帶來的歡樂及親子之情。 活動目標： 1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過觀賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進行母愛教育。 2. 通過對唱曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)（美麗、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。 活動預備： 1. 幼兒園教育活動音樂磁帶。 2. 設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。 3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。 4. 幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾。 重點： 引導幼兒說出歌詞大意。 難點：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。 活動過程： （一）感受進行曲 1、幼兒聽音樂學做解放軍排隊、踏步走進教室坐好。 2、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，

33、老師進行準時鼓舞和表揚）。 3、 老師小結(jié)進行曲的性質(zhì)和特點（歡快、有力、速度稍快）。 （二）肢體動作體驗、感受 用寶寶哭的聲音引出搖籃曲。老師告知幼兒：“剛才的進行曲力度太強了，把寶寶吵醒了，請小伴侶幫我想一個好方法哄寶寶不哭?！庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當幼兒想出一種方法，尤其是與別人不同的方法時，老師都要賜予鼓舞、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。 （三）感受搖籃曲 1. 老師：“小伴侶們想的方法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個方法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家?guī)?/p>

34、我聽一聽。”觀賞第一遍搖籃曲，要求幼兒認真傾聽。 2. 觀賞完樂曲，組織幼兒說說感受（美麗、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進臥房去吧?！崩蠋熯叧呑雠氖?、拍腿動作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強？哪一拍弱？（拍手的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢告知幼兒2拍子強弱規(guī)律：強弱。 （四）結(jié)合搖籃曲深化進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。 （五）運用傾聽法，分段觀賞搖籃曲 1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片觀賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（關心幼兒加深和理解詞意）。 2. 幼兒結(jié)合其

35、次幅圖片觀賞樂曲其次段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍其次段歌詞（關心幼兒加深和理解詞意）。 3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片觀賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（關心幼兒加深和理解詞意）。 4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年月，把媽媽叫做“娘”）。 5. 老師可著重講解其次段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實現(xiàn)自己的愿望？（表揚幼兒有志氣）。 6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。 （六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱）。 （七）進行母愛教育 1. 老師：“在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡

36、覺的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照看我們，我們應當自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。 2. 鼓舞幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的哺育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。 活動延長： 幼兒每人抱一個娃娃，邊觀賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、美麗的樂曲中結(jié)束。 （八）補充加深活動 1) 把課中所用的材料投放在活動區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲，自己觀賞，進一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的歡樂。 2) 以寶寶的搖籃為主題，設計幾個小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深

37、親子之情。 天鵝的故事幼兒園大班音樂觀賞 俗話說，不打無預備之仗。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學們愛聽，能學習的更好，大部分老師為了讓同學學的更好都會事先預備好教案，教案可以關心同學更好地進入課堂環(huán)境中來。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷奶禊Z的故事幼兒園大班音樂觀賞，供大家參考，盼望能關心到有需要的伴侶。 教育目標： A、感受兩首不憐憫緒、風格的樂曲，在充分的理解音樂形象的基礎上，運用語言、顏色、線條（美術(shù)）動作制造性地表現(xiàn)音樂中的形象。 B、通過對兩首曲子的觀賞，讓孩子用不同的方式來表現(xiàn)對天鵝、四小天鵝這兩首首曲子的理解。 （通過這一目標的達成也體現(xiàn)奧爾夫原本性

38、音樂的教育思想，那就是音樂與繪畫、舞蹈、語言的緊密結(jié)合，并通過即興的、多樣的表現(xiàn)方式體現(xiàn)奧爾夫音樂教育的理念，從而使不同領域的藝術(shù)與音樂教育相整合。） C、多媒體教學在如今是一種常用的教學手段，而從我們孩子的年齡特征來看，應更多運用多媒體來為教學服務。特殊是的廣泛運用，讓我們看到了新的音樂教學手段的曙光。 一、開頭部分 導言：盛夏到了，深圳的荔枝豐收了，可是有很多害蟲想吃荔枝。我們一起做啄木鳥去荔枝園吧?。S音樂做熱身律動啄木鳥） 二、進行部分 1、啄木鳥累了，我們休息一下吧！來聽一首曲子，名字叫做天鵝（請幼兒完整觀賞） 2、提問：你聽完這首曲子感覺如何？ 樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？ 3、還

39、有一首曲子也講了天鵝的故事，名字叫做四小天鵝舞曲，大家聽聽與第一首曲子有什么不同？ 4、提問：你聽完這首曲子感覺如何？ 它們的心情怎樣？ 樂曲中的天鵝是什么樣的天鵝？ 5、小結(jié)：這兩首曲子給我們講了一個故事一位漂亮的公主，被可惡的魔法師變成了天鵝，公主的心情特別悲傷。后來，她遇到了一位英俊的王子，共同戰(zhàn)勝了魔法師，公主又變回了人形，她的小天鵝伴侶特別興奮，為她跳起了歡樂的舞蹈！ 6、聽完這兩首曲子，你覺得哪一首曲子是表現(xiàn)公主變成天鵝后悲傷的孤獨心情？為什么？哪一首是表現(xiàn)公主變回人形后，她的小天鵝伴侶跳起了歡樂的舞蹈？為什么？ 7、小結(jié)：我聽的第一段音樂比較舒緩，表現(xiàn)了公主愁悶，難過的心情。而其

40、次段音樂通過歡快、比較跳動的節(jié)奏和心情表現(xiàn)了活潑可愛的四小天鵝為公主跳舞的情景，表現(xiàn)了公主歡樂、興奮的心情。 8、讓我們看動畫片中是怎樣表現(xiàn)樂曲中所敘述的故事吧！ 9、剛才我們看的動畫片美不美？假如我們自己來設計畫面，你喜愛用什么顏色來表現(xiàn)樂曲中天鵝的不同心情呢？ 10、啟發(fā)幼兒用冷色和暖色表現(xiàn)天鵝的悲傷和歡樂 歡樂用什么顏色表現(xiàn)？ 悲傷用什么顏色表現(xiàn)？ 11、老師也用線條圖形來表現(xiàn)了這首樂曲，請小伴侶用你自己的手部動作隨著我的圖形譜來表現(xiàn)樂曲吧！ 12、我們一起用動作隨著圖形譜來表現(xiàn)這兩首樂曲吧?。ㄊ疽庥變赫酒饋碜觯?13、剛才，我們用簡潔的手臂動作表現(xiàn)了兩首不同的樂曲，現(xiàn)在我們把自己當作一

41、只天鵝，用完善的動作去表現(xiàn)天鵝的不同心情。 14、現(xiàn)在我們隨著第一首舒緩悲傷的曲子，用身體動作來表現(xiàn)天鵝的難受吧?。ㄔu價：我們要隨著旋律特別優(yōu)美的表現(xiàn)） 15、我們隨著其次首歡快的曲子用身體動作表現(xiàn)天鵝們的歡樂吧?。ㄔu價：提示幼兒單獨完成，做的好的可以示范，共同共享，建議幼兒可分角色表演。） 三、結(jié)束部分 與幼兒共同爭論，怎樣表現(xiàn)悲傷和歡樂的天鵝。（悲傷男孩做湖水，女孩表現(xiàn)天鵝的動作；歡樂女孩拍手，拍腿，男孩四人一組跳。）帶上天鵝的翅膀，剛才我們合作表演了天鵝的故事，你們都表演的很棒，那你們喜愛做歡樂的天鵝還是悲傷的天鵝呢？那么我們隨著歡樂的樂曲飛到歡樂的地方去吧！ 幼兒園大班音樂觀賞教案：你

42、歡樂嗎 優(yōu)秀的人總是會提前做好預備，幼兒園的老師都盼望自己講的課同學們愛聽，能學習的更好，因此，老師們都會選擇預備一份教案，教案可以關心同學更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我為大家整理的“幼兒園大班音樂觀賞教案：你歡樂嗎”，信任能對大家有所關心。 活動目標： 1、觀賞搖滾歌曲你歡樂嗎，了解搖滾歌曲的基本特點（歌詞簡潔、重復，曲調(diào)熱忱、奔放）。 2、通過仿照搖滾樂手的演唱、動作，表達對唱曲的感受。 3、能樂觀參加活動，大膽表現(xiàn)。 活動預備： 錄音機、磁帶、MTV 活動過程： 1、導入 老師以提問的方式激起幼兒的愛好，問：“你們歡樂嗎？”（幼兒大聲的回答） T

43、：今日，盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲，名字叫你歡樂嗎？，我們一起來觀賞一下。 2、觀賞歌曲錄音 （1） T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（歡樂、感動、好玩） T：音樂剛開頭的時候，你們留意到了嗎？是立刻唱了，還是在？提示孩子，從1數(shù)到8，還可以讓孩子和老師一起來數(shù)一數(shù)。 （2） 重復觀賞歌曲，熟識歌詞主要內(nèi)容 T：這首歌曲吧，我發(fā)覺還有一個很特殊的地方，重復的歌詞許多。究竟哪些地方重復呢？我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。 重復一：“你歡樂嗎？我很歡樂！” 重復二：“歡樂其實也沒有什么道理告知你，歡樂就是這么簡單的東西Don,t worry，be ha y！” （3） 再次觀賞音樂，在

44、問答處，跟著歌曲一起大聲回答。 T：你們想不想也來唱一唱?。。ㄏ耄┖茫F(xiàn)在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你認真聽。先來試一下！ T：“你歡樂嗎？”（我很歡樂?。┰俅舐曇稽c！你歡樂嗎？（我很歡樂！） 好，放音樂！ 3、觀賞歌曲的MTV，并仿照歌手的動作 （1） 觀賞歌曲MTV T：電視上的這位歌手，他歡樂的時候除了唱以外，是怎么表達他的歡樂的！ （讓孩子說一說） （2） 請幼兒仿照歌手的動作，并和同伴溝通。 T：大家說了許多，誰情愿來表演一下? （3） 跟著音樂和電視畫面自由仿照歌手的動作。 T：那現(xiàn)在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。 （4） 幼兒進行裝扮，面對

45、“觀眾”，跟著音樂大膽的表演，把自己的歡樂表現(xiàn)出來。把活動推向高潮。 T：這么歡樂的音樂，我們現(xiàn)在也來裝扮一下，（想?。┮粫舶盐覀儦g樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎？（好?。┠俏覀儸F(xiàn)在趕快預備一下。 （5）小結(jié)，知道今日觀賞了搖滾樂，這是一種歡樂，熱鬧的音樂。 幼兒園大班音樂觀賞：打字機 我們常說，機會是留給有預備的人。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了提升同學的學習效率，預備教案是一個很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學聽的歡樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？我為此認真地整理了以下內(nèi)容幼兒園大班音樂觀賞：打字機，歡迎您閱讀和保藏，

46、并共享給身邊的伴侶！ 幼兒園大班音樂觀賞活動：打字機 設計思路 本次活動來源于班級開展的主題活動昨天、今日，一個孩子帶來了舊的打字機，吸引了許多孩子深厚的愛好。老師抓住機會在豐富幼兒關于打字機閱歷的基礎上，設計了打字機律動嬉戲。 音樂分析 原樂曲比較長，其中的重復變化也比較簡單。老師通過合理縮編，改成比較工整單純的ABA結(jié)構(gòu)。在樂曲的A部分，樂句的結(jié)束處會不斷有規(guī)律地消失仿照打字機換行發(fā)出提示的“叮”聲，增加樂曲的趣味，引發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱忱。 活動目標 1感受樂曲歡快的心情、幽默的風格以及ABA結(jié)構(gòu)和特殊的“?！甭曄У囊?guī)律。 2創(chuàng)編為打字機按摩放松的動作。 3體驗雙人合作嬉戲的樂趣。 活動預備

47、 1幼兒已經(jīng)通過相關活動了解了打字機的一些學問。 2打字機圖片、圖片與音樂相協(xié)作的課件(各種打字機的影像資料)、幼兒參加制作“手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。 活動過程 1出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的學問。 師：小伴侶們看看，老師給你們帶來了什么? 師：在許多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德生，他就用了打字機噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫打字機，我們一起來觀賞一下好嗎? 2觀賞音樂課件打字機。 師：請小伴侶認真看，認真聽。留意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒觀賞音樂) 師：好看嗎?你

48、們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音) 師：還聽到了什么?(叮的一聲) 師：還有沒有小伴侶聽到“?！钡穆曇?誰知道“叮”的聲音是什么意思?原來打字機發(fā)出“?！钡囊宦暠硎咀忠呀?jīng)打好了，打字員就可以把文件紙從打字機上拿下來了。 3完整觀賞樂曲。 我們再聽一次音樂，“?！钡囊宦曉谑裁吹胤较?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作) 4分A、B段觀賞樂曲，學習嬉戲動作，把握關鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關鍵心情。 (1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作把握節(jié)奏。 (2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次把握節(jié)奏。 “為了讓嬉戲更好玩一點，我們現(xiàn)在把凳子當打字機，預備好了嗎?”(玩嬉戲) (3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字

49、機加油、給打字機“按摩”的動作。 師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作) 5觀賞兩位老師合作的示范表演。 師：想不想讓嬉戲更好玩一點?今日我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(協(xié)作活動的老師來到現(xiàn)場) 師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上) 師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等) 師：現(xiàn)在請我的打字機和我一起開頭工作好嗎?(完整示范合作嬉戲的動作方式) 6分角色隨音樂表演。 師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好伴侶相互商議：誰當打字機，誰當打字員!要

50、當打字機的小伴侶先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小伴侶關心當打字機的伴侶裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，預備好了嗎?我們一起開工啦!(合作嬉戲一次，交換角色再玩一次) 7再現(xiàn)幼兒活動場景，共同共享。 師：讓我們一起來觀賞一下今日活動里小伴侶們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。) 8幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動結(jié)束。 師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好方法：請小伴侶把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒整理場地) 綜合點評 打字機選材于美國近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作

51、的一首管弦樂作品。這是一首歡愉快潑，詼諧好玩的標題音樂。該作品為ABA單三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂由快速的十六分音符組成，似乎在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音仿照打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得布滿詼諧感。在回到了A段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結(jié)束。 為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，老師依據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機加油放松；A段，打字員又開頭快速地打文件，直到工作完成。 為了讓幼兒更好地理解把握樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，老師采納了為音樂編配生動好玩的韻律動作和語言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：仿照打字員打字

52、的動作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的創(chuàng)意為：仿照給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進旋律演唱出來：A段又開頭仿照打字員打字直到結(jié)束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更便利幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演嬉戲。 在活動組織過程中，老師關注兒童的學習進展過程，細心支配教學步驟。整個活動以完整觀賞分段觀賞

53、完整觀賞這一主線索綻開，老師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開頭(一遍)分段仿照學習(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)完整練習(三遍)，老師為實現(xiàn)這些目標采納了多種策略。在分段仿照學習中對A段的觀賞，第一遍老師運用語言、動作和表情提示幼兒認真聽，辨別樂曲中“?！钡穆曇簦黄浯伪閰f(xié)作語言和動作讓幼兒進行仿照學習，引導幼兒主動辨別樂句長短的區(qū)分：在第三遍中加入了凳子作為道具，增加了孩子的學習愛好。B段音樂老師采納語言節(jié)奏與動作相結(jié)合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探究，做到了對B段音樂節(jié)奏的反復練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最終完整

54、的三遍練習中，老師引入了合作，老師扮演打字員，由另一位老師扮演打字機，并奇妙地運用了抽紙盒這一道具。在老師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更樂觀地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演嬉戲活動中。 在活動中，老師也非常關注幼兒的合作力量、想象力、制造力量以及關愛意識的培育。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結(jié)尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛惜環(huán)境和廢物利用的教育。 幼兒園大班音樂觀賞：漁舟唱晚 幼兒園大班音樂觀賞：漁舟唱晚 活動目標 1讓幼兒了解并喜愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)愛國主義熱忱和民族驕傲感。 2寧靜地傾聽古箏曲，

55、感受古箏曲安靜、悠揚的意境。 3學習樂曲ABC結(jié)構(gòu)的特點，初步了解“傍晚漁民捕魚歸來”的含義。 活動預備 1學問閱歷：幼兒已有的初淺的樂曲ABA等結(jié)構(gòu)的學問；老師嫻熟彈奏古箏曲漁舟唱晚。 2物質(zhì)材料：電腦、電視、課件漁舟唱晚、古箏一架、藍色地墊。 3環(huán)境預備：創(chuàng)設藍色海洋的氛圍。 活動過程 1整體感受 幼兒完整觀賞樂曲漁舟唱晚，思索：聽著這首樂曲，有什么感受，想到了什么?猜猜這首樂曲是用什么樂器演奏的? 2分段理解 老師完整彈奏漁舟唱晚，幼兒進一步完整觀賞，為樂曲分段。 幼兒思索：這首樂曲有什么變化?可以分成幾段? 分段觀賞，幼兒跟隨樂曲自由搖擺身體，感受樂曲速度的變化。 幼兒思索：聽到節(jié)奏不

56、同的樂曲，你們想到了什么? (辨別樂曲三部分特點：先緩慢美麗，然后漸漸加速，最終回到緩慢美麗。) 結(jié)合多媒體課件，再次完整觀賞樂曲，充分感受樂曲的美。 幼兒思索：這首樂曲表現(xiàn)的是什么樣的意境? 3藝術(shù)同構(gòu)活動 借助多媒體課件聽音樂，找找哪些圖片給你的感覺快或慢，把圖片貼到相對應的地方。 4這首樂曲有一個特別美的名字：漁舟唱晚。 協(xié)作課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。 活動延長 1讓幼兒將心中對樂曲的感覺畫出來。 2找找哪些圖畫表現(xiàn)慢，哪些圖畫表現(xiàn)快。 3供應材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂曲的快和慢。 活動反思 漁舟唱晚是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。音樂

57、曲調(diào)美麗，形象突出，對比鮮亮，相宜幼兒觀賞。整個活動可分為三個部分： 第一部分，引導幼兒寧靜、投入地傾聽音樂，喚起相應的聯(lián)想，這是音樂觀賞的基本要求； 其次部分，通過分段觀賞，關心幼兒進一步把握音樂的性質(zhì)和變化，引導幼兒通過語言表述、肢體動作等來表達對音樂的理解； 第三部分，了解曲的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進一步感受、表現(xiàn)樂曲所呈現(xiàn)的美麗畫面和美妙意境，讓幼兒加深對美的體驗，獲得情感的升華，從而積累審美閱歷。 可以看出，幼兒在活動中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有共性的，活動“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗，重視了幼兒與音樂材料所進行的公平的心靈對話”。在這一活動中可以體會到：音樂觀賞

58、除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開啟幼兒想像力和制造性思維的價值。 活動資源 1作品分析 漁舟唱晚是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌直至月光如水、萬家燈火的動人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并協(xié)作左手的揉、吟等裝飾技巧，展現(xiàn)了美麗的湖濱晚景，抒發(fā)了內(nèi)心的感受和對景色的欣賞；其次段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳歸舟、乘風破浪前進的歡快心情；第三段，快板，在旋律的進行中，運用了一連串的變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，呈現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱鬧情景。 2老師的解說詞 太陽快要落山了，晚霞染紅了整個天空，微風輕輕地吹著，湖面

59、上波光粼粼，漁民們在漂亮的湖面上一邊觀賞著美景，一邊閑適地劃著漁船。起風了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復了安靜。 幼兒園音樂觀賞小貓圓舞曲 前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。為了使每堂課能夠順當?shù)倪M展，老師通常會預備好下節(jié)課的教案，為了防止同學抓不住重點，教案就顯得特別重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，同學也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？我特地為大家細心收集和整理了“幼兒園音樂觀賞小貓圓舞曲”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！ 幼兒園音樂觀賞小貓圓舞曲 設計意圖： 音樂創(chuàng)

60、作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深打動每一個傾聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽到小貓圓舞曲這首曲子，音樂中詼諧、好玩的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我情愿和孩子共享我的歡樂，并有感而發(fā)地設計了這個活動。 活動目標： 1、初步感受小貓圓舞曲詼諧、伸展的特點。 2、能夠開心的、主動地參加感受、體驗活動，并能合作、制造性地進行嬉戲和表演。 3、通過橡皮筋操作、聽故事、做嬉戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和心情。 活動預備： 1