pep四年級英語上冊Unit 6單元教案

1、優(yōu)質資料年級：四年級科目：英語第二冊教材主備教師：教學內容Unit6MeetmyfamilyLetstalkLetslearn課時11.能夠簡單介紹自己的家庭，如：Thisismyuncle.三維教學目標2.能夠簡單描述家庭成員，如：Hesabaseballplayer.Helooksstrong.3.能聽懂一些簡單的指令,如：Actlikea.并能按照指令做出相應的動作。4.會唱歌曲“FatherandMother”。教學重點聽說認讀四會單詞：familyparentsuncleauntbabybrother難點理解parentsuncleauntbabybrother等詞的含義教學方法卡片

2、法，交流法教學準備1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學掛圖德育滲透了解家庭成員稱謂板書設計主備板書板書修改1：Unit6Meetmyfamilyparents,cousin,uncle,aunt,babyHowmanypeoplearethereinthepicture?Four.主備板書：板書修改1：優(yōu)質資料教學過程主備年級教學設計輔備年級補充修改2013-202X學年度202X-202X學年度教師導學學生活動輔備年級1教學過程：（一）熱身復習輔備年級2（Warm-up/Revision）1.學生說出自己認識的單1、播放第二冊學生用書詞。Unit2Fatherandmother的歌曲，讓孩子

3、邊唱邊表演。2、教師出示單詞卡片，孩2.互相交流子搶答。教師在黑板上畫出familytree，請孩子把fathermother等貼在familytree相應的位置上，大聲讀一讀。3、教師出示掛圖（自己的家庭照片），用Thisismy.She/Heis.進行介紹和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用Thisismy.She/Heis.進行介紹和描述。3.交流自己認為比較難寫的（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示課件說：“Doyouknowthisismyfamily?教師把family這個單詞貼在黑板上familytree的頂端。教師：Ihaveabigfamily.H

4、owmanypeopleinmyfamily?學生回答。再問：Howmanypeopleinyourfamily.鼓勵孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在familytree上相應的位單詞，說說為什么？4.描描寫寫優(yōu)質資料置。教師指自己的家庭成員說：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把兩個單詞貼在familytree上，說：“Myuncleismyfathersormothersbrother.Myauntismyfathersormymotherssist

5、er.”2、播放配套掛圖：教師說：“ThisisAmysfamily.HowmanypeopleinAmysfamily.Whoarethey?”指課件中的單詞認讀。3、教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“Thisismy.”介紹家庭成員。4、進行Groupwork的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。然后學生到前面介紹。（三）趣味操練（Practice）1、ListentoasongComeandseemyfamily2、聽一聽，畫一畫學生相互描述自己的家庭成

6、員，同組同學根據(jù)描述畫出來。看看描述的是否準確。(四)擴展性活動（Add-activities）邊看視頻邊學唱Comeandseemyfamily5.按老師要求自己練習。6.根據(jù)教師在黑板上的示范，書空練習。優(yōu)質資料（內容均為五號宋體字，行距為0）教學反思時間年月日反思教師自我評價優(yōu)質資料時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價（內容均為五號宋體字，行距為0）年級：四年級科目：英語第二冊教材主備教師：優(yōu)質資料教學內容ALetscountLetsplay課時21.能聽懂、會說本課對話，并能在情景中進行運用。三維教學目標2.能聽、說、認讀本課句型Howmanypeoplearether

7、einyourfamily?并能進行替換練習。3.了解英語國家的一些稱謂方式。教學重點熟練掌握句型Howmanyarethere?的用法并能在實踐中運用。難點理解Letstalk中句子的含義，并能進行初步的運用教學方法交流法，卡片法教學準備1配套生詞的單詞卡片2配套的教學掛圖Unit4/B/Letstalk德育滲透了解家庭成員板書設計主備板書板書修改1：Unit6MeetmyfamilyThisisHestallandHowmany+可數(shù)名詞復數(shù)主備板書：板書修改1：教學過程主備年級教學設計輔備年級補充修改優(yōu)質資料2013-202X學年度202X-202X學年度教師導學學生活動輔備年級1教學過

8、程：（一）熱身復習輔備年級2（Warm-up/Revision）1.學生說出自己認識的單Singthesong(上節(jié)課擴詞。展練習的中的歌曲)鼓勵孩子邊唱邊演單詞搶答:教師出示單詞卡片，學生快速搶答教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏owmanycardsinmyhand?”教師將卡片碼成一沓，問：“Howmanycardsinmyhand?”教師將卡片藏在身后，問：“Howmanycardsinmyhand?”（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示上一課Letslearn部分的課件。說：“ThisisAmysfamily.Howmanypeoplearethereinmyfamil

9、y?Whoarethey?”引導學生回答：“Theyaremyfather,mymother,myaunt,”猜一猜：教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?”大家試著猜一猜，用句子:”Therearepeopleinthepicture.Theyaremy.”來回答。小組里進行猜一猜的2.互相交流3.交流自己認為比較難寫的單詞，說說為什么？4.描描寫寫優(yōu)質資料活動。教師讓學生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）問：Howmanypeoplearethereinmyfamily?。學生說：“Ther

10、eare6peopleinyourfamily.”教師說：“Myfamilyhas6members.”教師提問一些學生Howmanypeoplearethereinthepicture?將答案寫在黑板上，再請孩子用Myfamilyhasmembers.的句型說一說。學生在小組中進行問答練習。教師指著人數(shù)較少的家庭說：“Thatsonly3”學生跟讀練習。教師出示掛圖：讓孩子邊聽邊看。但學生在最后一組對話發(fā)生疑問時，教師說：“But,thatsonly6.”學生提出疑問時，教師指著小狗說：“Gee,andmylittlepuppy.”節(jié)puppy的含義。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。

11、給課件中的人物配音。7、Letscount(本節(jié)課授課中，根據(jù)各小組回答問題和聽講情況，教師為每組設立一個蘋果樹，隨時根據(jù)學生的表現(xiàn)貼蘋果評價)教師和學生一起總結：問：“Howmanyapplesarethereonthetree?”引導學生回答。然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習（三）趣味操練5.按老師要求自己練習。6.根據(jù)教師在黑板上的示范，書空練習。優(yōu)質資料（Practice）1、Whoarethey?教師快速出示Amy的家庭成員照片，讓孩子猜猜Whoarethey?學生小組游戲。2、猜一猜一學生蒙上眼睛，幾組學生分別claphands、stepfeet、knockatthedo

12、or,讓孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?(四)擴展性活動（Add-activities）小組活動：相互了解一下同學的家庭情況運用句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Myfamilyhasmembers小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話優(yōu)質資料（內容均為五號宋體字，行距為0）教學反思時間年月日反思教師自我評價優(yōu)質資料時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價（內容均為五號宋體字，行距為0）年級：四年級科目：英語第二冊教材主備教師：優(yōu)質資料教學內容BLetstalkLetslearn課時3三維教學目標

13、1.能聽、說、讀、寫四會單詞father,mother,brother,sister.2.能用所學英語介紹自己的家庭。3.了解英語國家對運動和健康的關注。教學重點熟練掌握四個單詞的拼寫。難點單詞的正確拼、讀、寫。教學方法討論法，交流法教學準備1、本課生詞的單詞卡片2配套的教學掛圖Unit4/B/Letslearn德育滲透能介紹自己的全家福板書設計主備板書Unit6MeetmyfamilyDoctor,cook,dviver,farmer,nurseWhatsyourfathersjob?Myfatherisa板書修改1：主備板書：板書修改1：教學過程優(yōu)質資料主備年級教學設計輔備年級補充修改20

14、13-202X學年度202X-202X學年度教師導學學生活動輔備年級1教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）輔備年級2教師提問：Howmanyboysarethereinourclassroom?Howmanygirlsarethereinourclassroom?Howmanydesksarethereinourclassroom?.針對Howmany？學生在小組中進行問答練習。Listenandact聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。看一看，傳一傳各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個學生說出來，看看那個小組傳得最快最準。（二）呈現(xiàn)新課

15、（Presentation）教師出示Readandwrite部分的課件，問“Whatcanyousee?”學生根據(jù)情況說出家庭成員的單詞。教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞讀音時提醒學生注意每個單詞的最后尾音（motherfathersisterbrother）教師板書四會單詞，學生邊拼讀，便跟著老師書空練習。每個單詞，分別請每組一名同學拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。1.學生說出自己認識的單詞。2.互相交流3.交流自己認為比較難寫的單詞，說說為什么？4.描描寫寫優(yōu)質資料教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習，學生互為小老師，互相幫助。教師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，哪組拼

16、出的多獎勵一個蘋果標志，拼出的單詞最多的組獲勝。教師貼出圖片，問：“Canyouspellthesewords?”學生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。6、出示單詞，討論書寫中應注意的問題。請學生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。7、學生獨立填寫Writeandsay.的內容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習。（三）趣味操練（Practice）1、聽一聽，猜一猜教師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。在小組中進行練習2、拼一拼，傳一傳教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學，比一比哪組傳得又快又準。(四)擴展性活動（Ad

17、d-activities）（教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學生用句型：Howmanypeoplearethereinlulusfamily?Whoarethey?等進行對話。一個孩子扮演lulu）對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學分別把自己的答案貼5.按老師要求自己練習。6.根據(jù)教師在黑板上的示范，書空練習。優(yōu)質資料在圖畫上的人物旁。（內容均為五號宋體字，行距為0）優(yōu)質資料教學反思時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價（內容均為五號宋體字，行距為0）優(yōu)質資料年級：四年級科目：英語第二冊教材主備教師：教學內容BDrawandsa

18、yLetsplay課時41.能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。三維教學目標2.能夠聽懂、會說句型Whatsyourfather?Mymotherisadoctor.并能做替換練習。3.會唱歌曲“FatherandMother教學重點詞匯：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.難點Whatsyourfather?Myfatherisadoctor.教學方法卡片法，討論法教學準備1人物職業(yè)的圖片2教材相配套的教學錄音帶3單詞卡片德育滲透板書設計主備板書板書修改1：

19、Unit6Meetmyfamilydoctor,nurse,driver,farmer,baseballplayerWhatsyourfather?Myfatherisadoctor.主備板書：板書修改1：優(yōu)質資料教學過程主備年級教學設計輔備年級補充修改2013-202X學年度202X-202X學年度教師導學學生活動輔備年級1教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1做“Whatsmissing”1.學生說出自己認識的單游戲：教師使用詞卡father,詞。mother,brother,sister,grandfather,grandmother,讓學生認讀，然后抽出其中一2

20、.互相交流張，讓學生再次認讀后說出少了哪一張。2教學歌謠：可愛的home。Home是我可愛的家，墻上的picture美佳佳。右邊的woman是mother,左邊的man是father.可愛的friend是誰呀？是我student人人夸。3SingasongComeandseemyfamily（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）3.交流自己認為比較難寫的1Talkaboutthe單詞，說說為什么？family:Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?2模仿老師說句子，做連鎖游戲：Mymotheristhin,shelikesmusic.Wh

21、ataboutyourmother/father/brother/sister?3教師指著自己說：Imateacher.再指著一名學生說：Heisastudent.然后自問自答：Whatshe?Heisastudent.教師問學生：What4.描描寫寫輔備年級2優(yōu)質資料she?引導他們說出：Heisastudent.4教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農民的圖片，問學生：Whatshe/she?引導他們說出：He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。5.按老師要求自己練習。5教師分別拿出畫有baseballplayer和driver的圖片，啟發(fā)學生通過提問Whats

22、he/she?來得知答案。并學習baseballplayer,driver.6.根據(jù)教師在黑板上的示可參考的對話內容：范，書空練習。Whatsyourfather?Myfatherisadoctor.Hestall.Helikessport.Whatsyourbrother?Hesabaseballplayer.Hesstrong.Helikessports.Whatsyourmother?Mymotherisanurse.Shesthin.Shelikesmusic.Whatsyourfather?Myfatherisadriver.Hesfat.Helikesplayingcomputer

23、games.Whatsyourgrandpa?Hesafarmer.Helikespainting.7聽錄音，跟讀課文。8看Letslearn（B）的動畫課件，學習單詞。9教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。10.學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。11教師引導學生模仿從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Actlike”12.讓學生看Letsdo的動畫課件，邊看邊學說并模仿做動作。優(yōu)質資料13兩人一組根據(jù)操練Letsdo的內容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告訴學生一些其他職業(yè)的詞匯。（三）趣味操練（Practice）1猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌

24、特征和興趣愛好，讓其他學生猜：Heisa/Hes/Helikes2計時猜詞競賽每個小組56人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫（）有英文單詞doctor,farmer,nurse,driver,teacher,student,baseballplayer的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。如用語言表達則不能直接說出單

25、詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。坐在椅子上的學生要根據(jù)組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得優(yōu)質資料分最多，哪個小組就獲勝。（四）擴展性活動（Add-activities）Letssing:Myfatherisadoctor教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“Mymotherisateacher.”。優(yōu)質資料（內容均為五號宋體字，行距為0）教學反思

26、時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價（內容均為五號宋體字，行距為0）優(yōu)質資料年級：四年級科目：英語第二冊教材主備教師：教學內容ALetsspellReadandwrite課時51.能聽、說、認讀本課句型Isthisyourfather?Whatsyourmother?Helooks三維教學目標strong.并能在情景中運用。2.能聽懂、會說本課對話，并在實際情景中運用。3.理解會說Letschant部分內容。教學重點句型Isthisyour?Whatsyour?Helooks難點句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?教學方法交

27、流法，卡片法教學準備1.不同人物的圖片2.教材相配套的教學錄音帶3.單詞卡片德育滲透了解家庭成員板書設計主備板書板書修改1：Unit6MeetmyfamilyHelooksstrong.Isthisyour?Yes,she/heis.Whatsyour?He/sheis主備板書：板書修改1：優(yōu)質資料教學過程主備年級教學設計輔備年級補充修改2013-202X學年度202X-202X學年度教師導學學生活動輔備年級1教學過程：（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1.教師出示單詞卡，讓學1.學生說出自己認識的單生認讀單詞：baseball詞。player,driver,doctor,fa

28、rmer,nurse2.LetsdActlikea2.互相交流teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師提問：Whatsyourmother/father?學生回答問題后，繼續(xù)問其他學生。2.Letschant：聽錄音，學歌謠。可采用一問一答的形式唱歌謠。3.教師出示一人物圖片，說：Look!Helooksstrong.教師出示另一張人物圖片問：3.交流自己認為比較難寫的Doeshelookstrong?引導學單詞，說說為什么？生回答：No.Helooksfat.教師再出示其他人物圖片，

29、讓學生用He/Shelooks來表達。4.教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說：Theylookthin.然后教師出示一些圖片，讓學生說Theylook5.教師指著一學生家庭照片上的人物問：Isthisyourmother/father?啟發(fā)學生回答：Yes,she/heis.No,she/heisnt.6.教師指著一學生照片上的兩位老人說：Theylook4.描描寫寫輔備年級2優(yōu)質資料old.Aretheyyourgrandpaandgrandma?引導學生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教師再繼續(xù)問：Aretheyworkers?鼓勵學生用Yes,t

30、heyare.No,theyarent.來回答。7.教師分別出示Amy的5.按老師要求自己練習。叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學生：Whoarethey?8.讓學生觀看教學掛圖后回答問題。出示uncle的圖片問：6.根據(jù)教師在黑板上的示W(wǎng)hosthisman?范，書空練習。出示aunt的圖片問：IsthisAmysaunt?出示father的圖片問：IsthisAmysfather?出示mother的圖片問：Whatshermother?出示grandpa和grandma的圖片問：Whoarethey?Aretheyfarmers?10.聽錄音，跟讀課文。11.兩人一組給對話中的人

31、物配音。12.兩人一組用自己的家庭照片模仿本課做對話練習。（三）趣味操練（Practice）猜猜看1.教師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型Isthisyour?來猜照片上是誰的父母。2.教師每次找三至四個學生到前面來，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學生通過他們的動作表情，用Arethey?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。優(yōu)質資料(四)擴展性活動（Add-activities）Trytochant.Work,work,work,work!Peopleworkeveryday.Fatherswork.Motherswork.Teacherswork.Nu

32、rseswork.Workathome.Workatschool.Workeverywhere.Work,work,work,work!優(yōu)質資料（內容均為五號宋體字，行距為0）教學反思時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價（內容均為五號宋體字，行距為0）優(yōu)質資料年級：四年級科目：英語第二冊教材主備教師：教學內容BLetscheckLetssingStorytime課時11.能聽、說、讀、寫四會單詞nurse,doctor,farmer,driver.三維教學目標2.能用所學英語介紹自己的家庭成員并描述人物特征。3.了解C部分故事內容。4.了解英語國家有關

33、生活習俗。教重點單詞nurse,doctor,farmer,driver的拼寫。學難點Imgoingtobea教學方法討論法，交流法教學準備1圖片nurse,doctor,farmer,driver2教材相配套的教學錄音帶3單詞卡片德育滲透了解英語國家有關生活習俗。板書設計主備板書Unit6Meetmyfamily!nurse,doctor,farmer,driverWhatareyougoingtobe？Imgoingtobea板書修改1：主備板書：板書修改1：優(yōu)質資料教學過程主備年級教學設計輔備年級補充修改2013-202X學年度202X-202X學年度教師導學學生活動輔備年級1教學過程：

34、一熱身復習（Warm-up/Revision）1口語練習：Howmany1.學生說出自己認識的單peoplearethereinyour詞。family?Whoarethey?Whatarethey?2.互相交流2讓學生改編B部分的chant,然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應即使給予獎勵。二呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學生認讀，并貼在黑板上。2做找朋友的游戲。讓學生把圖片貼到相應的單詞下。3教師：Imateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教3.交流自己認為比較難寫的師指著圖片提示學生：Arey

35、ou單詞，說說為什么？goingtobeadriver?)引導學生說出：Imgoingtobea4教師可根據(jù)學生的實際情況擴展一些職業(yè)詞匯：publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.5.當學生說出Imgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer時，問學生Canyouspellthisword?4.描描寫寫輔備年級2優(yōu)質資料6看單詞卡，拼讀單詞。7教師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。8.教師出示W(wǎng)

36、riteandsay部分的內容，讓學生看圖獨立完成短文。9通過Readandwrite部分的動畫來學習本部分的內5.按老師要求自己練習。容。10學生小組為單位，模仿Writeandsay部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。三趣味操練（Practice）6.根據(jù)教師在黑板上的示1拼讀單詞列隊比賽范，書空練習。將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。2字母組詞。教師準備幾套與本課所學單詞有關的

37、字母，讓學生以小組為單位拼出單詞，看哪組拼得又快又多。四擴展性活動（Add-activities）1做Letscheck練習：教師播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符的一項，錄音內容為：1)Isthisyourgrandpa?Yes,heis.2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive.3)Myauntisateacher.Sheispretty.4)Showmetheword“brother”,b-r-o-t-h-e-r.優(yōu)質資料2做Letsfindout練習教師讓學生看圖找單詞，并把單詞寫在橫線上，看誰寫得又對又快。單詞有：doctor,

38、sister,father,driver,mother,nurse,baby.優(yōu)質資料（內容均為五號宋體字，行距為0）教學反思時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價（內容均為五號宋體字，行距為0）優(yōu)質資料年級：四年級科目：英語第二冊教材主備教師：教學內容Recycle2課時1三維教學目標1復習4-6單元所學的主要會話，以舊帶新，讓學生在慶祝圣誕節(jié)的會話中運用4-6單元的主句型，并學習新句型。MerryChristmas.Comeandmeetmyfamily.Herestheturkey.2、學唱歌曲AMerryChristmas.3認讀Readanda

39、ct中的單詞和句子。教重點通過會話表演活動培養(yǎng)學生在實際情境中運用對話的能力。學難點新句型:MerryChristmas!Howbeautiful!新詞匯FatherChristmas、turkey、singer教學方法討論法教學準備1、本課生詞的單詞卡片。2、配套的教學掛圖Unit4/B/Letslearn。德育滲透學唱歌曲AMerryChristmas.板書設計主備板書板書修改1：Recycle2MerryChristmas！Howmanygiftsarethere?HeisFatherChristmasnow.Herestheturkey。主備板書：板書修改1：優(yōu)質資料教學過程主備年級教

40、學設計輔備年級補充修改2013-202X學年度202X-202X學年度教師導學學生活動輔備年級1教學過程：一熱身復習（Warm-up/Revision）1、教師出示單詞卡，復習1.學生說出自己認識的單46單元所學單詞。詞。2、做游戲Listenanddo.教師把單詞圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌2.互相交流前看圖發(fā)布相關的指令，另一個學生根據(jù)他的命令來做動作。看看哪組的學生表現(xiàn)更優(yōu)秀。3、復習第四至六單元的Letsdo部分：教師播放錄音，學生做動作或請學生發(fā)指令，其余學生邊聽邊作。二呈現(xiàn)新課（Presentation）1、FreetalkHowmanypeoplearethereiny

41、ourfamily?3.交流自己認為比較難寫的Whoarethey?單詞，說說為什么？Whatsyourfather/mother?Isyourfather/motherasinger?師生，生生間做自由問答Whatwouldyoulike?教師出示各種食物的卡片(包括turkeybeefpotato等單詞)，學生根據(jù)愛好選擇回答“Idlikesomepotatoes.”教師說：“Idliketurkey.Wouldyoulikeit?”學生回答：“Yes,Idliketheturkey.No,Iwouldntlike4.描描寫寫輔備年級2優(yōu)質資料theturkey.”2、MerryChris

42、tmas！教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答Whatdayisittoday?TodayisChristmasDay.Whoshe?HeisFatherChristmas.Somanygifts!5.按老師要求自己練習。播放AMerryChristmas“的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對學生們說：MerryChristmastoyou!”分別向學生問好。學生回答：“Thesametoyou.”學生也試著說說，向6.根據(jù)教師在黑板上的示老師和同學問好。范，書空練習。3、播放課件，學生觀看。師生就內容進行討論：Whoarethey?WhereisMike?Howmanypeoplein

43、thestory?Whatcanyousee?4、放課文錄音，學生跟讀練習。觀看課件，進行分角色對話配音。5、學生分角色分小組表演故事。6、教師提供各種道具，各小組利用道具進行表演展示活動。三趣味操練（Practice）扮演圣誕老人學生輪流扮演圣誕老人，見到同學問候：“MerryChristmas!”學生答“Thesametoyou.”“Heresagiftforyou.”“Thankyou.”師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量四擴展性活動（Add-activities）MakeaChristmasDaycard.優(yōu)質資料發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友。優(yōu)質資料（內容均為五號

44、宋體字，行距為0）教學反思時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價（內容均為五號宋體字，行距為0）優(yōu)質資料年級：四年級科目：英語第二冊教材主備教師：教學內容第二課時課時2三維教學目標1、能用Whereis?Whatcolour?Is?就第四單元所學的家具和各個房間展開討論。2、能聽懂指示語，并按照指示語到指定地點給相應的物品涂色。3、能聽、說、讀、寫4-6單元有關食物，生活用品文具等要求四會掌握的詞匯。教重點通過本課的練習，適當復習前面單元所學的詞匯和句式學難點聽音，正確的涂色；在游戲活動中，正確的拼讀單詞教學方法卡片法，交流法教學準備1房間、物品、食物等

45、的單詞卡片2配套的教學掛圖德育滲透學唱歌曲板書設計主備板書Recycle2板書修改1：主備板書：板書修改1：優(yōu)質資料教學過程主備年級教學設計輔備年級補充修改2013-202X學年度202X-202X學年度教師導學學生活動輔備年級1教學過程：一熱身復習（Warm-up/Revision）1、SingtheColorsong1.學生說出自己認識的單學生一起演唱彩虹歌，邊詞。唱邊出示相應的彩筆。2、教師用顏色轉盤復習學過的顏色，以小組比賽的形式2.互相交流進行。3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內家具、食物的圖片。教師問學生：“Whatcanyousee?”學生就所見到的詞說一說。4、Listen

46、anddo“Pointthenoodles/runtothelivingroom/”教師發(fā)出指令，學生聽一聽、做一做二呈現(xiàn)新課3.交流自己認為比較難寫的（Presentation）單詞，說說為什么？1、課件出示Listenandcolor的課件。教師與學生就圖片進行問答：Whatcanyoufindinthepicture?Whereistheshelf?教師最后出示sink的圖片，教學生認讀單詞。2、小組學生之間利用書做問答的練習。生生之間提問：“Whatsthis?Whereisthephone?”回答：“Itsinthe4.描描寫寫輔備年級2優(yōu)質資料bedroom./。”3、Listen

47、andpoint小組之間學生互相發(fā)出口令：“Findthelivingroomandpoint.”4、Listentothetape,andcoloring.5、學生兩人一組，以問答5.按老師要求自己練習。的形式討論圖的內容。Whatcoloristheshelf?Isitred?6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“Whatwouldyoulike?”6.根據(jù)教師在黑板上的示學生說：“Ilikesome范，書空練習。beef./.”說對的孩子發(fā)給一個相應的頭飾。請說對的同學到前面做成一圈，教師說出一個單詞“turkey”,帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。7、把

48、學生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個小組分別游戲。三趣味操練（Practice）1、找朋友把學生分成若干小組，每個小組一個主題。組長發(fā)給每人一張詞卡（允許幾個孩子拿的相同），組長出示單詞，有相應詞卡的孩子必須馬上走到組長面前。錯的孩子走到前面出題。2、請26個孩子帶上不同的字母卡片，教師說單詞，帶相應字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學生一起拼出單詞。四擴展性活動（Add-activities）猜詞比賽請一個孩子到前面說：“Thewordhassevenletters.They優(yōu)質資料aren-o-o-d-l-e-s.”，其余的學生仔細聽，看誰最快猜出單詞。猜對的同學必須把單詞拼讀一遍。優(yōu)質資料（內容均為五號宋體字，行距為0）教學反思時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價時間年月日反思教師自我評價（內