2021年幼兒園教案《春風(fēng)》

1、2021年幼兒園教案春風(fēng)2021年幼兒園教案春風(fēng)1【活動目標】1、結(jié)合圖片理解詩歌內(nèi)容，能夠完整的朗誦詩歌。2、能用適當詞語更換詩歌中的某些名詞，初步學(xué)會仿編詩歌。3、通過學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美。4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。【活動準備】1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。2、掛圖春風(fēng)，課件春風(fēng)、圖片：小鳥、花蛇、楊樹、桃花?！净顒舆^程】一、開始部分。1、教師與幼兒談話，導(dǎo)入主題。師：孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識。（幼兒根據(jù)自己對春天的認識進行交流）2、打開PPT，看看里面都有誰？二、基本

2、部分。1、找一找，看一看，結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。師：剛才我們看到了誰，請你在圖畫中找到它。它在干什么？鼓勵幼兒用自己的話講一講。2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的句式特點。（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時，指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩歌，注意引導(dǎo)幼兒理解吹綠、吹紅、吹來、吹醒等詞的含義。師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？（3）幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。教師說詩歌中的每句的前半句，指著圖中的相應(yīng)內(nèi)容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說吹綠了幼兒說柳樹

3、。教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應(yīng)畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說柳樹幼兒說吹綠了三、仿編詩歌。利用圖片，啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩歌。春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹了”。教學(xué)反思1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。3、在嘗試使用圖記中也有

4、一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。歸納了三點：圖字詞句的過渡。小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學(xué)詩歌。中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動，如夏天我愛，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。2021年幼兒園教案春風(fēng)2一、活動目標：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩，感受散文詩優(yōu)美的意境；2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗

5、春風(fēng)的特點；3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣。二、活動準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景（其中枝葉、花、草可拿下來）、風(fēng)的頭飾、香水。三、活動過程：（一）、游戲?qū)耄簬煟盒∨笥?，春天到了，春風(fēng)吹來了，我們一起去放風(fēng)箏吧?。ㄓ變郝犞鴼g快的音樂，一起做放風(fēng)箏的動作進教室。）提問：是誰讓風(fēng)箏飛上天的？春風(fēng)在哪里？評析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，活動開始，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節(jié)課所蘊的春風(fēng)撲面，帶來勃勃生機的情感基調(diào)渲染得恰到好處。（二）、學(xué)習(xí)散文詩：1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么？你聽到散文詩里說了什么？散文詩里問春風(fēng)在哪里？有

6、誰回答了這個問題？它們是怎么說的？評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。2分段理解、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）（1）、看畫面，理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：A、春風(fēng)在哪里？樹兒說了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的？B、春風(fēng)在哪里？花兒是怎么說的？理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的？（用動作表現(xiàn)）C、春風(fēng)在哪里？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（用動作表現(xiàn)）D、為什么說春風(fēng)就在我們身邊？把這一部分連起來朗誦一遍（2）看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問：A、春風(fēng)吹來，

7、大地變得怎樣了？B、春風(fēng)送來了什么？還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖？不錯的C、春風(fēng)飄來了什么？（噴香水）讓幼兒用鼻子聞一聞。D、春風(fēng)帶來了什么？為什么說春風(fēng)帶來了希望？把這一部分連起來朗誦一遍評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一，在詞語的學(xué)習(xí)上，老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學(xué)活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎(chǔ)。3、完整欣賞散文詩。4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦散文詩。5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。評析：通過有重點地分段學(xué)習(xí)，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三

8、個環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。（1）請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型，并大膽表演。（2）全體幼兒自愿選擇角色表演。評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學(xué)的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設(shè)計的新穎獨到之處。結(jié)束語：今天，我們學(xué)習(xí)了散文詩春風(fēng)在哪里，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給

9、我們帶來了許多，許多現(xiàn)在，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好！資料附錄：1、散文詩：春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪晨，春風(fēng)在哪里？春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來了溫暖。春風(fēng)飄來了花香。春風(fēng)帶來了希望。2、多媒體課件：評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”，因此，以春風(fēng)這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學(xué)活動的設(shè)計遵循了

10、動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此，本活動曾獲20_年武進市幼兒園課堂教學(xué)比賽語言組一等獎。實施后，發(fā)現(xiàn)幼兒對后半部分幾個動詞（吹綠、送來、飄來、帶來）掌握得不是很好，運用不恰當，有張冠李戴的現(xiàn)象，需課后進一步幫助理解。2021年幼兒園教案春風(fēng)3教學(xué)目標讓幼兒知道是春天是各種果樹開花的季節(jié)。要求幼兒會背兒歌。要求幼兒認識的字：春。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。教學(xué)準備春天的圖片教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入春天來的時候大自然有哪些變化呢？（天氣暖了，小草變綠了，小樹發(fā)

11、芽了）二、出示圖片老師和幼兒一起觀察春天的圖片，說出春天的變化。三、引出兒歌內(nèi)容小朋友們說的真好！這一天，春風(fēng)姑姑來到了果園里，你們猜一猜，果園里都有了哪些變化呢？老師有感情地朗讀。四、提問春風(fēng)姑姑來到果園里，果園有了什么變化呢？（小果樹都醒來了，長出了花骨朵。）五、學(xué)兒歌1、老師領(lǐng)讀一遍課文，幼兒跟讀，要求手指點讀2、游戲：變聲讀兒歌。3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌中內(nèi)容的創(chuàng)編動作，幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)兒歌。4、幼兒和教師看圖說兒歌，將兒歌還原到圖片中。教學(xué)延伸帶幼兒到大自然欣賞春天的景色。教學(xué)反思孩子們很喜歡帶著動作朗讀兒歌，既通俗易懂，又很有趣味性。才讀了幾遍，孩子們就都把兒歌背頌下來了。202

12、1年幼兒園教案春風(fēng)4教學(xué)目標：1、通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。2、學(xué)會“綠、醒、桃、青蛙”等生字。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點：通過畫春、頌春，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、畫的能力。教學(xué)準備：1、教師準備音像磁帶：春天在哪里。2、學(xué)生準備水彩筆和畫紙。3、學(xué)生搜集歌頌、贊美春天的詩句、詞語等。教學(xué)過程生成與反思一、激趣導(dǎo)入，觀察春景欣賞歌曲春天在哪里二、自主閱讀，感受春景1、放聲自讀課文春風(fēng)吹，掃除閱讀障礙。2、檢查朗讀情況，隨機教學(xué)“綠、醒”等生字。3、課文與實物對照，說說春天的美景。(要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕

13、子、青蛙等景物。)提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧!。4、帶著對春天的贊美、向往之情有感情頌讀課文。三、創(chuàng)設(shè)氛圍，描繪春景1、伴隨著春天在哪里，學(xué)生繪春天美景，可溶自己豐富的想象于其中。2、自由賞畫，評出佳作，排列好。四、暢所欲言，詠頌春景1、指名按一定順序說出自己畫的內(nèi)容，小組評議。(要求在上一次的基礎(chǔ)上，語言通順、連貫、完整，且更具體、形象、生動，想象合理)2、說一說歌頌、贊美春天的詩句、成語，分小組競賽評優(yōu)。(萬紫千紅總是春，春雨沙沙、細如牛毛，春雨貴如油，春到人間，春回大地)3、生將詩句寫在紙上，誦讀活動小結(jié)：鼓勵觀察并積累詩句。在歌聲中結(jié)束活動課。2021年幼兒園教案春風(fēng)5一、活

14、動目標：1、學(xué)習(xí)兒歌，初步認識春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動準備：根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動重難點：重點：初步學(xué)習(xí)兒歌，說準兒歌中運用的動詞難點：用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動過程：1、欣賞學(xué)習(xí)詩歌（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J識。（2）教師朗誦詩歌，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。（3）幼兒跟著教師一起念兒歌23遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”“吹紅

15、”“吹來”“吹醒”等詞的含義。春天為什么能吹綠了柳樹？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天氣變暖，動物們從冬眠中醒來了，開始了它們的活動了。）（4）幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌，初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。2、仿編兒歌（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，還吹紅了什么？幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹了”啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦，對幼兒進行表揚。3、活動?！靶∨笥褌?，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”結(jié)束本

16、次活動。活動反思：1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實實在在的只管形象出發(fā)，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論，講述。接著，圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序，引導(dǎo)幼兒按順序進行學(xué)習(xí)。最后，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會出現(xiàn)的事物?！按稻G了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷，想象力豐富。例如吹醒了小魚邊說邊做動作，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中，這種整合有利于幼兒主動、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息，更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高。2、幼兒

17、對任何事物的認識都是從具體到抽象，再形成概念，我們有春游活動做基礎(chǔ)，首先對春天趕興趣，有話可說，有話可講。綱要中指出：語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當幼兒對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時，就會產(chǎn)生動力，主動去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動中，我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J識，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說的愿望，促進自身發(fā)展，這節(jié)活動幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想，學(xué)習(xí)興趣也較濃。3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動學(xué)習(xí)者，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法，有意

18、識地進行，創(chuàng)編實現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動學(xué)習(xí)者。4、本活動中幼兒兒歌基本學(xué)會后，我就有意識的采取退位的方法，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質(zhì)與表揚，幫助他們建立自信心和自豪感。2021年幼兒園教案春風(fēng)6活動目標：1.幼兒感受散文詩語言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。2.鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言把自己的感受表達出來。3.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又仉y點：重點：學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。難點：感知并理解散文詩中擬人的手法。活動準備：制作課件

19、、掛圖、五顏六色的花活動過程：(一)導(dǎo)入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰來送信呢?(二)展開：1.出示圖片，分段理解散文詩內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場雪，捋著長長的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準備出門，他叫春風(fēng)娃娃先來地面報信。(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。提問：風(fēng)娃娃先給誰報的信呢?他是怎樣報信的?小河收到這樣的信有什么變化?(用散文詩語言小結(jié))一串串珍珠指的是什么?(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。提問：風(fēng)娃娃又給誰送信呢?她是怎么報信的?柳樹收到這樣的信會有什么變化?(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。提問：風(fēng)娃

20、娃又給誰報信了?她是怎么報信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。提問：春姑娘真的來了，她帶來了什么呢?2.配樂朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。3.大膽想象，創(chuàng)編散文詩。想一想，春風(fēng)除了會給小河、柳樹、小鳥報信外，還會給誰報信?他們會發(fā)生什么變化呢?(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達)(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況?；顒臃此迹涸谂囵B(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。2

21、021年幼兒園教案春風(fēng)7活動目標：1、學(xué)會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句，感受春風(fēng)魅力2、嘗試創(chuàng)編動作，能用動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動重點：較清楚地朗誦兒歌活動難點：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作活動準備：實物風(fēng)車一個，PPT活動過程一、實物激發(fā)幼兒興趣教師出示風(fēng)車，這是什么？是什么東西讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的？風(fēng)除了能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來還有什么本領(lǐng)？今天老師給小朋友帶來了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌，我們一起來聽一聽吧二、初步欣賞兒歌1、教師朗誦兒歌并提問：兒歌的名字叫什么？春風(fēng)是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)吧？春風(fēng)都去了什么地方？做了什么事？2、教師分段朗誦兒歌，提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，它來到了哪

22、里？（出示PPT）它做了一個什么動作？小草（樹葉等）發(fā)生了什么變化？3、多種形式朗誦兒歌三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動作1、春風(fēng)來到了草地上，它做了什么事情？我們一起來學(xué)學(xué)春風(fēng)的動作吧！小草醒來了，我們可以用什么動作來表現(xiàn)？教師完整朗誦第一句兒歌并引導(dǎo)幼兒用動作表示你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動作最漂亮？我們請他來當小老師教教我們吧。2、春風(fēng)接著來到了什么地方，它是怎么做的？樹葉發(fā)生了什么變化？教師完整朗誦兒歌，幼兒用動作表示四、表演兒歌3、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動作4、幼兒自由創(chuàng)編動作5、反饋四、兒歌表演讓我們一起變成兒歌中的一員吧教師邀請集體朗誦兒

23、歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進行表演五、延伸春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？春風(fēng)春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。2021年幼兒園教案春風(fēng)8活動目標:1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。3.理解詩歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講

24、述圖片內(nèi)容。活動準備:字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天?；顒舆^程:一、談話:經(jīng)驗回顧，說說春天的特點。1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行描述春天的特征。春風(fēng)一吹吹綠了吹來了吹開了吹醒了吹得輕輕飄小朋友們(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌春風(fēng)1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進行創(chuàng)編1.介紹材料和操作方法。2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動交流。3.展示作品?；顒臃此?、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有

25、的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機運用圖記。歸納了三點:圖-字-詞句的過渡。小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認識后，可采用標志、手勢、來學(xué)詩歌。中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動

26、，如夏天我愛，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達能力也大大增強。小百科：春是四季之一。從節(jié)氣意義上講，春季的開始是在立春（2月2日至5日之間），春季的結(jié)束在立夏（5月5日至7日之間）。在歐美，春季從中國的春分開始，到夏至結(jié)束。2021年幼兒園教案春風(fēng)9活動目標：1、理解詩歌，初步感知春風(fēng)吹過，大地的色彩和生氣。2、借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫的形式嘗試仿編兒歌。3、初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌?、幼兒用書人手一冊，彩色筆若干。2、實物展示儀一臺?；顒舆^程：1、通過提問的方式，初步感知春天的氣息。教師：春天到了，春風(fēng)吹過來，春天是

27、一片怎樣的景象呢？鼓勵幼兒大膽的講述對春天的認識。2、教師將幼兒用書放在實物投影儀上，展示出來。幼兒一邊看畫面，一邊聽教師朗誦兒歌春風(fēng)，提問：春風(fēng)吹過，樹會怎樣？春風(fēng)還會吹來什么？吹醒什么呢？啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌的內(nèi)容。3、教師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。4、師生輪流念兒歌，教師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的后半句。5、啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來了什么？鼓勵幼兒結(jié)合自己對春天的認識，大膽的仿編兒歌。6、組織幼兒在幼兒用書上大膽地畫一畫“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴交流，并念念仿編的兒歌畫面。7、師生共同閱讀畫面春風(fēng)，并完整的念兒歌。2021年幼兒園教案春風(fēng)10活動目

28、標：1.欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。2.初步學(xué)會用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞?；顒訙蕚洌?.觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。2.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt課件?；顒舆^程：一、欣賞兒歌。1.談話導(dǎo)入活動。(1)提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?你都看到了什么?(2)小結(jié)：春天真美啊，有綠綠的柳樹，紅紅的桃花，可愛的蜜蜂美麗的蝴蝶都飛來了。2.看圖理解兒歌內(nèi)容。(1)欣賞兒歌。提問：你聽到了什么?(2)看ppt欣賞兒歌。提問：春風(fēng)吹綠了什么?吹紅了什么?老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的句子來說一說。3.老師采用邊念兒歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念兒歌，注意引導(dǎo)

29、幼兒理解“吹綠”“吹紅”“吹來”“吹醒”等詞的含義。春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹?春風(fēng)為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?4.幼兒朗誦兒歌，初步學(xué)會按節(jié)奏朗誦。二、仿編兒歌。啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換兒歌中的某些名詞。春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，還吹綠了什么?吹黃了什么?春風(fēng)一吹，吹來了蝴蝶，還吹來了誰?引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察到得知識仿編兒歌的句子。2021年幼兒園教案春風(fēng)11活動目標有感情地朗誦短文春風(fēng)娃娃。識字：“紅花、樹葉、小河、大山。”了解反義詞“大小”。了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”材料準備可移動的春天掛圖、字卡、板書、教材活動流程1、引導(dǎo)春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化

30、嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)歷）2、出示春天掛圖請幼兒用完整話說一說圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀察畫面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語言更生動。）3、出示短文春風(fēng)娃娃，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的圖形標注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認識的字，激發(fā)識字興趣。）4、聽教師范讀短文幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）5、游戲“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。6、配樂短文朗誦春風(fēng)娃娃7、游戲連一連，畫一畫（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復(fù)原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）8、游戲“奪紅旗

31、”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。9、知識點解析找一找短文中的反義詞：大??；給“娃娃、畫畫”注音，強調(diào)第二個字讀輕音，了解拼音的標法。10、游戲“照相”、“小孩真愛玩”，“灰狼與天使”進行識字練習(xí)。“紅花、樹葉、小河、大山”11、朗讀教材有感情地朗讀教材中的短文春風(fēng)娃娃。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點讀能力。）活動延伸小朋友了解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。2021年幼兒園教案春風(fēng)12活動內(nèi)容：語言新授散文詩“春風(fēng)娃娃報信”活動目標：1、幼兒感受散文詩語言的趣味性和優(yōu)美的意境，感受春天美麗的景象。2、鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言把自己的感受

32、表達出來。3、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。重、難點分析：重點：學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。難點：感知并理解散文詩中擬人的手法?；顒訙蕚洌褐谱髡n件、掛圖、五顏六色的花活動進程：(一)導(dǎo)入：出示信封，引起幼兒興趣。這是春姑娘的信，春姑娘讓誰來送信呢?(二)展開：1、出示圖片，分段理解散文詩內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場雪，捋著長長的白胡子，搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃，準備出門，他叫春風(fēng)娃娃先來地面報信。(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。提問：風(fēng)娃娃先給誰報的信呢?他是怎樣報信的?小河收到這樣的信有什么變化?(用散文詩語言小結(jié))一串串珍珠指的是什么?(2)出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒

33、根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。提問：風(fēng)娃娃又給誰送信呢?她是怎么報信的?柳樹收到這樣的信會有什么變化?(3)出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。提問：風(fēng)娃娃又給誰報信了?她是怎么報信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?(4)出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。提問：春姑娘真的來了，她帶來了什么呢?2、配樂朗誦，完整欣賞。結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音，有感情的朗誦。3、大膽想象，創(chuàng)編散文詩。想一想，春風(fēng)除了會給小河、柳樹、小鳥報信外，還會給誰報信?他們會發(fā)生什么變化呢?(鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達)(三)結(jié)束：小結(jié)總結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)編情況。戶外找春天。我們一起去找一找看看春風(fēng)娃娃還給誰報信了

34、。2021年幼兒園教案春風(fēng)13目標理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言。內(nèi)容春風(fēng)準備PPT。重難點理解詩歌內(nèi)容，學(xué)說詩歌中的語言?；顒舆^程一歌曲春天導(dǎo)入。1、師：我們前兩天學(xué)過春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來一副關(guān)于春天的圖片，大家請看！（出示PPT）二觀圖，理解詩歌內(nèi)容。師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說“春風(fēng)一吹，芽兒萌發(fā)。”師：讓我們一起快看看，誰來了？幼：“燕子”。燕子是被春風(fēng)吹來的。師：。是怎么來的？幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風(fēng)，吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的

35、？師：快找找圖片中的柳樹有什么變化？幼：變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師：我們來看看，有小朋友認識這些漂亮的花嗎？師：認識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發(fā)生了這么多變化？小雨也要來和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜?！比龑W(xué)習(xí)朗誦詩歌。其實這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。1、教師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；2、師幼完整朗誦詩歌；3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分；分組比賽，看誰說的最好。四、幼兒進行詩歌表演。2021年幼兒園教案春風(fēng)14教學(xué)目標1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。2、引導(dǎo)幼兒認識春天的特征，

36、感受春天的美麗。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)準備觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?二)觀察理解大書的內(nèi)容1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”“看，這是誰啊?”“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?、觀察畫面“柳樹”“春風(fēng)又吹向了誰?”“柳樹怎么樣了?”小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”“

37、春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”3、觀察畫面“桃花”“春風(fēng)還吹了誰?”“桃花怎么樣了?”“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)4、觀察畫面“蝴蝶”“咦，是誰來了?”(蝴蝶)“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)5、觀察畫面“青蛙”“猜猜，又有誰會來呢?”“冬天的時候青蛙在干嗎?”“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒?！睅熥龃猴L(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。6、觀察畫面“小雨”“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀?”“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?、觀察畫面“種花”“那春風(fēng)吹來的

38、時候，我們小朋友在做些什么呢?”“原來小朋友去種花了!”8、觀察畫面“芽兒發(fā)”“春風(fēng)一吹，誰出來了呢?”“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)?！币龑?dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽兒發(fā)。(三)學(xué)習(xí)兒歌1、師幼共同邊看書邊念兒歌“剛才我們把大書一頁一頁仔細地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”2、幼兒再次跟念兒歌“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點，還不太會念的小朋友可以輕輕地跟著念!”3、師幼邊做動作邊念兒歌“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們

39、一起邊念邊做動作?！?四)延伸春天還會有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?教學(xué)反思本次教學(xué)活動我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對小班孩子的學(xué)習(xí)特點，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時，我層層遞進，從邊看書邊輕聲跟念再次跟念不看書，邊念邊做動作有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實在活動一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。2021年幼兒園教案春風(fēng)15教學(xué)目標：1、通過學(xué)文和看圖，認識春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。2、學(xué)會本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、;懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會讀多音字“地”3、能仿照范句用“快來”說一句話。4、學(xué)會正確、流利地朗讀和背誦課文。第一課時教學(xué)要點：初讀課文，看圖說話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個生字。教學(xué)過程：一、看圖說話，導(dǎo)入新課。一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(出