2022年高二教學教學計劃三篇

1、第 頁2022高二教學教學方案三篇高二教學教學方案三篇日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份教學方案，為接下來的工作做準備吧！如何把教學方案寫出新把戲呢？以下是我整理的高二教學教學方案3篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。高二教學教學方案 篇1一、指導思想以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作方案，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。二、現(xiàn)狀分析1、根本情況：高二年級共有11個班，其中前6個班為理科班，后5個班為文科班，本人所授

2、班級為高二1至高二4班，均為理科班。同備課組老師還有程本本和黃臘梅老師，共3人。本學期理科班周課時為4節(jié)文科班為2節(jié)。理科班本學期上選修5?有機化學根底?視情況看后期是上選修3?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?還是進行必修課的復習，學生配套教輔為安徽教育出版社的?焦點?。2、教材分析：選修5“有機化學根底模塊涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應用等內(nèi)容，包括“有機物的組成與結(jié)構(gòu)、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應用、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)、“合成高分子化合物4個主題的內(nèi)容人教版教材分成五章。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章局部內(nèi)容根底上，進一步引導學生學習有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團與有機化學反響、有機合成及其

3、應用等相關(guān)知識。通過學習，要使學生到達如下目標：1建立官能團體系，認識更多的有機化合物；2探究有機化合物的反響，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；3走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。3、學情分析：理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，局部學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差異較大。有極個別學生根底薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。三、工作目標1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導， 幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。2、做好高中化學新課程標準的實施

4、工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。3根據(jù)學校工作方案，結(jié)合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。四、具體工作措施1、 認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。局部章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。 認真上好每節(jié)課，積極

5、實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔?焦點?不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反響。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要到達一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結(jié)，為學生確定合理的目標。2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣化學是一門以實驗為根底的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大局部完成的根底上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。初步安排分組實驗為：1乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究；2課本P42“科學探

6、究；3乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究課本P51“實驗3-1；4苯酚的性質(zhì)實驗課本P53“實驗3-3， P54“實驗3-4；5乙醛的性質(zhì)實驗課本P57“實驗3-5、 “實驗3-6。另外，課本P19“實踐活動、P62“科學探究安排為課后實踐。3、做好綜合實踐，踐行分層教學1成立化學學習興趣小組奧賽小組，培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。2利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不落伍，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。3本期研究性學習課題初步安排為?有機化學根底?P39、P54、P77“實踐活動。4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力1學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研

7、組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。2定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關(guān)問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。3積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。4積極參加省級教研課題?信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新研究?下我組子課題

8、?信息技術(shù)環(huán)境下化學/生物課堂教學模式的研究?的研究工作。五、工作工程及時間安排第一周9.19.7：學習第一章課題1“有機化合物的分類、課題2“有機化合 物的結(jié)構(gòu)特點第二周9.89.14：學習第一章課題3“有機化合物的命名第三周9.159.21：學習第一章課題4“研究有機化合物的一般步驟和方法第四周9.229.28：對第一單元進行復習，并適當?shù)慕Y(jié)合必修1、2，同時出一套習題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解第五周9.2910.5：國慶節(jié)放假第六周10.610.12：學習第二章課題1“脂肪烴、課題2“芳香烴第七周10.1310.19： 學習第二章課題3“鹵代烴，對第二單元進行復習，并適當?shù)慕Y(jié)合必修1、2，

9、第八周10.2010.26：出一套習題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解第九、十周10.2711. 9：學習第三章課題1“醇 酚、課題2“醛、課題3“羧酸 酯第十一周11.1011.16：第三單元復習、測試、評析第十二、十三、十四周11.1712.7：學習第四章“生命中的根底有機化學物質(zhì)和第五章“進入合成有機高分子化合物的時代第十五周12.812.14：有機化學綜合復習與測試第十六、十七、十八周12.15元.4：結(jié)合復習必修2第一章，學習選修3?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?第一章“原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)。第十九周元.5元.11：綜合復習，準備期末考試。高二教學教學方案 篇2一、指導思想以化學新課程標準為指引，緊跟學校

10、教學工作方案，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實根底，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。二、現(xiàn)狀分析1、根本情況：高二年級共有11個班，其中前6個班為理科班，后5個班為文科班，本人所授班級為高二1至高二4班，均為理科班。同備課組老師還有程本本和黃臘梅老師，共3人。本學期理科班周課時為4節(jié)文科班為2節(jié)。理科班本學期上選修5?有機化學根底?視情況看后期是上選修3?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?還是進行必修課的復習，學生配套教輔為安徽教育出版社的?焦點?。2、教材分析：選修5“有機化學根底模塊涉及有機化合物的組成

11、、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應用等內(nèi)容，包括“有機物的組成與結(jié)構(gòu)、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應用、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)、“合成高分子化合物4個主題的內(nèi)容人教版教材分成五章。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章局部內(nèi)容根底上，進一步引導學生學習有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團與有機化學反響、有機合成及其應用等相關(guān)知識。通過學習，要使學生到達如下目標：1建立官能團體系，認識更多的有機化合物；2探究有機化合物的反響，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；3走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。3、學情分析：理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，局部學生必

12、修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差異較大。有極個別學生根底薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。三、工作目標1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導， 幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。3根據(jù)學校工作方案，結(jié)合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。四、具體工作措施1、 認真

13、做好教學常規(guī)，確保教學有效開展深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。局部章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。 認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔?焦點?不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反響。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要到達一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結(jié)，為學生確定合理的目標。2、積極開展實驗教學，提高學生學

14、習興趣化學是一門以實驗為根底的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學?，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大局部完成的根底上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。初步安排分組實驗為：1乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究；2課本P42“科學探究；3乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究課本P51“實驗3-1；4苯酚的性質(zhì)實驗課本P53“實驗3-3， P54“實驗3-4；5乙醛的性質(zhì)實驗課本P57“實驗3-5、 “實驗3-6。另外，課本P19“實踐活動、P62“科學探究安排為課后實踐。3、做好綜合實踐，踐行分層教學1成立化學學習興趣小組奧賽小組，培養(yǎng)特長生學習

15、、探究化學的興趣和能力。2利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不落伍，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。3本期研究性學習課題初步安排為?有機化學根底?P39、P54、P77“實踐活動。4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力1學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。2定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關(guān)問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。3積極參加教學改革工作。要使學生參與到教

16、學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。4積極參加省級教研課題?信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新研究?下我組子課題?信息技術(shù)環(huán)境下化學/生物課堂教學模式的研究?的研究工作。五、工作工程及時間安排第一周9.19.7：學習第一章課題1“有機化合物的分類、課題2“有機化合 物的結(jié)構(gòu)特點第二周9.89.14：學習第一章課題3“有機化合物的命名第三周9.159.21：學習第一章課題4“研究有機化合物的一般步驟和方法第四周9.229.2

17、8：對第一單元進行復習，并適當?shù)慕Y(jié)合必修1、2，同時出一套習題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解第五周9.2910.5：國慶節(jié)放假第六周10.610.12：學習第二章課題1“脂肪烴、課題2“芳香烴第七周10.1310.19： 學習第二章課題3“鹵代烴，對第二單元進行復習，并適當?shù)慕Y(jié)合必修1、2，第八周10.2010.26：出一套習題，一節(jié)課考試，一節(jié)課講解第九、十周10.2711. 9：學習第三章課題1“醇 酚、課題2“醛、課題3“羧酸 酯第十一周11.1011.16：第三單元復習、測試、評析第十二、十三、十四周11.1712.7：學習第四章“生命中的根底有機化學物質(zhì)和第五章“進入合成有機高分子化合物的

18、時代第十五周12.812.14：有機化學綜合復習與測試第十六、十七、十八周12.15元.4：結(jié)合復習必修2第一章，學習選修3?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?第一章“原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)。第十九周元.5元.11：綜合復習，準備期末考試。高二教學教學方案 篇3一 教學任務分析本學期的教學任務是選修5?有機化學根底?，必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質(zhì)醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。因此，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學，一定要能夠舉出多種烴的代表物的

19、名稱，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質(zhì)，還應了解其他常見醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡單命名。 從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應該一到有機化學的學習，就奔著化學反響去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。對于同樣一個反響，在必修階段只是感性的了解這個反響是什么樣的，能不能發(fā)生，反響有什么現(xiàn)象;到了選修不應該僅僅停留在描述的階段，而要到達以下要求：1.能夠進行分析和解釋：基于官能團水平，學生需要了解在反響當中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學性質(zhì)的預測：不僅能分析

20、給定的事實，還應該對化學性質(zhì)有預測性。對于給定的反響物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反響，反響產(chǎn)生何種產(chǎn)物。3.明確結(jié)構(gòu)信息：在預測反響的產(chǎn)物的根底上，能明確指出反響的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應該基于官能團和化學鍵，要求學生了解官能團的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能了解這個原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學鍵的認識，極性、飽和性等。因此，從必修到選修，對有機物化學性質(zhì)的認識應上升到用官能團的結(jié)構(gòu)及化學鍵變化來解釋、預測反響水平。選修階段要從碳骨架上官能團的轉(zhuǎn)化來認識化學反響，這也就是從轉(zhuǎn)化與合成角度

21、認識認識反響。在教學過程中要關(guān)注反響前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。二 教學目標任務要求?有機化學根底?是中學化學教學中的一個重要教學環(huán)節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點選考局部。它是為對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應用，共設置了三個主題：1.有機化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)烴2.官能團與有機化學反響烴的衍生物3.有機合成及其應用合成高分子化合物在新課程“以學生為主體，為學生的開展效勞為中心的核心理念引導下，教學設計是至關(guān)重要的。高中化學課程目標規(guī)定了學生在整個高中階段通過化學學科的學習應到達的開展目標，整個體系由三個目標緯度(知識與技能、過程與方法和

22、情感態(tài)度與價值觀)、兩個目標層次(面向全體學生的和針對局部學生的)構(gòu)成。表達了“培養(yǎng)全體學生的科學綜合素養(yǎng)、“科學教育為群眾等教育理念;完善了課程目標的維度;實現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對應。了解化學課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用，可以幫助教師樹立科學的教學理念，并將其表達于教學目標中。?有機化學根底?模塊的學習安排于高中二年級，是在初中化學和高中化學必修2“有機物的認識根底上拓展，其目的是讓學生通過本模塊的學習更有系統(tǒng)、有層次加深認知程度。?有機化學根底?模塊的設置在于學習有機化學對提高學生的科學素養(yǎng)有著十分重要的意義。因為，有機物是人類賴以生存的重要物質(zhì)根底，它們廣

23、泛的存在于現(xiàn)代生活的每個角落及生產(chǎn)、研究的各個領域?；诖嗽O置意圖，教師設計教學目標時應更關(guān)注學生較高層次的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，教學目標中就加大關(guān)注對學生科學態(tài)度和科學方法的指導及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。理論知識、實踐活動、生活經(jīng)驗的相互關(guān)系的聯(lián)系和應用。三 教學措施一、讓學生深刻體會到有機化學的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以開展化學就在我們身邊的主題活動，讓同學們真實的感受到世界的進步與化學有密不可分的聯(lián)系，讓他們知道只要他們認真學習也許下一個可以“改變世界的人就是他，從而學生們就不會認為他們每天學習的知識都是與生活毫無聯(lián)系，將來都用不上的東西，也就不會覺得乏味無趣了

24、，興趣是最好的老師。二、教學過程中注重學習方法的培養(yǎng)。有機化學學習的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)性質(zhì)(物理性質(zhì)、化學性質(zhì))用途制法(工業(yè)制法、實驗室制法)一類物質(zhì)。教師教學中要圍繞這一主線對各類有機化合物進行詳細的講解。讓學生理解，雖然有機化合物種類多，數(shù)目巨大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學習方法的掌握。 例如：講到乙炔時，因為之前講過乙稀，老師可以引導讓同學們自己推測出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式，通過實驗讓學生能自行得出物理性質(zhì)、化學性質(zhì)，從而總結(jié)出飽和烴和不飽和烴的區(qū)別，重點認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反響。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。通過乙炔的講解的，得出炔烴因為都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相似。三、是要重視直觀教學，培養(yǎng)空間思維能力。立體化學知識在有機化學中起著非常重要的作用，在?有機化學根底?模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現(xiàn)了大量有機化合物分子的立體結(jié)構(gòu)，如果準確掌握這些知識需要學生具有較強的空間思維能力。由于學習此模塊之前學生未學習過?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)?模塊，在教學過程中需要注重使用直觀教學手