浙教版六年級下冊美術全冊教案

1、浙教版六年級下冊美術全冊教案浙教版新課標第十二冊全冊教案目錄時代新貌第1課流動的風景線第2課公共汽車站校園生活第3課手繪校園招貼畫第4課請柬第5課我的小學生活人與社會第6課畫展設計第7課畫家故居第8課墻人與自然第9課祖國美景知多少第10課美無處不在第11課竹創(chuàng)造天地第12課奇思妙想第13課紙雕塑第14課包裝盒設計藝術瑰寶第15課中國的世界遺產(chǎn)美術萬花筒熱愛祖國傳統(tǒng)藝術一、教學目標1.以強烈的視覺形式來展示中國的織繡工藝品，使學生獲得一種視覺上的體驗，并初步直觀地了解中國傳統(tǒng)的服飾文化和它獨特的裝飾工藝風格特點。2.使學生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術的熏陶，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)1/48浙教

2、版六年級下冊美術全冊教案文化的美好情感。2/48浙教版六年級下冊美術全冊教案二、教材分析1.熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術是本套教材一個特色欄目之一。當你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術的精華之作。這個欄目貫穿整個義務教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何正確對待我國傳統(tǒng)藝術，如何從小培養(yǎng)學生熱愛本國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的美好情感，是新世紀賦予每一個藝術教育工作者的任務。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當廣泛，就美術領域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術等等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術中的精品，同時符合學生不同年齡階段欣

3、賞特點，使學生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強調(diào)作品的視覺沖擊力，把美術是視覺藝術的這一重要特征強化出來。2.本欄目在內(nèi)容安排上，小學階段以我國工藝美術作品為主，中學階段以繪畫、雕塑、建筑作品為主。小學階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊選取了中國戰(zhàn)國和清朝的織繡工藝品，有戰(zhàn)國的龍鳳虎紋繡，清朝的新疆金線地花卉絨地毯、黃地織金五龍蔓草紋重紋重錦靠背和彩印“鳳串牡丹”包袱皮。這些織繡工藝品和印染工藝品品質(zhì)用材多樣，針法細膩流暢，刺繡構圖豐富，紋樣瑰麗奇特，藝術性很

4、高?？椑C與印染是我國傳統(tǒng)工藝的重要組成部分。中華民族服飾文化歷史悠久，尤其是民間藝術根深葉茂。少數(shù)民族地區(qū)的織繡與印染風格獨特，做工精致，并以它特有的裝飾趣味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息受到人們的喜愛。我國用較先進的紡織技術織成絲綢早在商代就開始了。到漢代就有專門的機構負責生產(chǎn)高貴的絲織品供宮廷貴族使用。正由于這樣，現(xiàn)在考古發(fā)掘中出土的戰(zhàn)國絲織品已經(jīng)達到了很高的水平。這些出土的絲織品種類很多，有絹、錦、羅、紗等和大量繡品。其中繡品尤為出色，例如書中展示的“龍鳳虎紋繡”，圖案紋樣生動，繡工精細，是一件難得的古代繡品。漢代以后，織繡工藝不斷有所創(chuàng)新,例如唐代的織錦、宋代的緙絲、明清盛行的云錦，以及經(jīng)過長期發(fā)展

5、逐漸形成的我國四大名繡蘇繡、湘繡、蜀繡、粵繡。本欄目的內(nèi)容主要以學生自主學習為主，教師可適當進行引導和啟發(fā)，也可以通過適當?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學生評述的欲望。學生學習本頁內(nèi)容可以在課堂上，也可在課后學習。教師還可以利用新書下發(fā)的時機，提出諸如：這些是什么文物，你喜歡或不喜歡等問題。也可以提出學生課后可以探究的問題，如：中國古代織繡和印染的發(fā)展史是怎樣的？各個時期的工藝特點是什么？建議學生收集相關的資料，并寫出研究報告。課題：流動的風景線教學目標：學習領域：設計應用2.重點、難點。授課日期：年月日教學準備：1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類重點：了解不同類別車輛（學生）觀察生活中各種各樣

6、的車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方的裝飾特點，掌握車身裝車，畫筆。法和作用。飾的方法。（教師）課件。浙教版六年級下冊美術全冊教案2.會用一種裝飾設計方法進行車身難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，裝飾設計。能清晰地傳遞所要表達的信息。浙教版六年級下冊美術全冊教案3.讓學生學會關注社會、關注生活，懂得“設計來源于生活，生活因設計而更美好”的道理。教學過程預設：1.揭題。出示課題：流動的風景線。2.欣賞、分析。（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。課件名稱（編號）：流動的風景線課堂生成：欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。（3）教師問：

7、同學們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。學生答：（根據(jù)生活中觀察的車進行歸類。）（4）教師小結：從功能上分；從車型上分；從色彩上分。3.欣賞、感受。（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。）教師提問：你認為什么車適合車身裝飾？為什么？學生進行分析，教師小結并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護車等。（2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？（3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？廣告裝飾（商業(yè)的、公益的）；個性化裝飾4.欣賞圖片，說說裝飾設計的方法。學生回答，教師小結：手繪圖形設計；手工粘貼設計；電腦模擬設計；模型分面設計；局部位

8、置面塊設計。學會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。浙教版六年級下冊美術全冊教案創(chuàng)作體驗：（1）自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間20分鐘。讓學生學會關注社會、關注生活，懂得“設計來源于生活，生活因設計而（2）教師巡回指導，進行輔導和解決課堂問題。更美好”的道理。6.作業(yè)評價。（1）作業(yè)展示在展板上。（2）學生介紹自己的設計思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。課后拓展：為了迎接2008年北京奧運會，給廣大市民提供良好的板書設計：乘車環(huán)境，滿足市民審美需求，構建與城市快速發(fā)展和歷史文化名城相匹配的公共交通色彩圖案體系，北京市運輸管理局委托清華大學設計本市的公交車車身顏色。經(jīng)專家推薦，在

9、所有的公交車車身顏色設計方案中，初流動的風景線步選定了11種方案，這些設計方案根據(jù)現(xiàn)代色彩科學的理論，車身顏色均為三種顏色配置，基本色彩用紅、從功能上分黃、藍三原色，局部小面積點綴其他色彩圖案，色彩搭配方式力求明快、和諧，并符合現(xiàn)代時尚和以人為本的視覺心理。教學后記：從車型上分從色彩上分。學生學習情況評價及典型問題記載：選擇觀光車、出租車、校車、公交車和學生作業(yè)的照片，使學生對車身的裝飾設計有直觀的了解，提供裝飾形式與方法的參考。課題：公共汽車站學習領域：設計應用授課日期：年月日教學目標：1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點。重點難點分析：教學準備：重點：掌握設計公共汽（學生）剪刀、雙面膠

10、（或膠水）、車站的基本方法，并制彩色卡紙、彩紙（或廣告紙）、作富有創(chuàng)意、美感和城畫筆。浙教版六年級下冊美術全冊教案市文化的公共汽車站。浙教版六年級下冊美術全冊教案2.結合設計制作的基本方法，嘗試用難點：學習從平面到立體轉（教師）公共汽車站圖片、紙張或其他材料設計制作一座有特化方法，培養(yǎng)學生自主探究公共汽車站設計草圖、質(zhì)地點的公共汽車站模型，培養(yǎng)學生選擇問題、解決問題的能力。較厚的紙、剪刀、固體膠。材料、利用材料的能力。課件名稱（編號）：3.通過活動，激發(fā)學生的設計意識和創(chuàng)造美的愿望，引導學生關注社會，公共汽車站養(yǎng)成愛護公共設施的好習慣。教學過程預設：課堂生成：1.導入新課。為了緩解交通堵塞，城

11、市多條道路進行拓寬建設，同時面向社會招標公共汽車站設計方案。作為城市中的一分子，我們也應為居住的城市出一份力。今天我們就一起研究如何設計公共汽車站。出示課題：公共汽車站。通過欣賞，了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點。2.圖片欣賞，研究學習。（1）出示一張簡易的和一張現(xiàn)代化的公共汽車站圖片，比較哪一種設計舒適？提問：一個舒適的車站至少要由哪幾個部分組成？具有哪些功能？（從舒適性、人性化角度考慮。）（2）欣賞一組公共汽車站圖片。激發(fā)學生的設計意識和創(chuàng)（從造型、色彩、空間分布等方面分析，引導學生注意公共汽車造美的愿望，引導學生關注站與周圍環(huán)境是否和諧。）（3）根據(jù)以上特點，教師示范一兩個設計草圖。(造

12、型簡練、有特色。)社會，養(yǎng)成愛護公共設施的好習慣。浙教版六年級下冊美術全冊教案（4）各小組選擇一個主題，每人設計一幅草圖。（風景區(qū)、商業(yè)區(qū)、社區(qū)等。）（5）教師示范把平面轉化成立體的方法。卷（圓柱、圓錐、波浪）、插片、折疊等。（6）欣賞學生作品，他們的設計中體現(xiàn)了哪些人性化設施？創(chuàng)作體驗：學生制作公共汽車站模型。（1）學生分組，各組確定設計圖。（推選小組中優(yōu)秀的設計圖。）學習設計制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材（2）分工合作完成設計作品。（組長根據(jù)組員能力分配制作任料設計制作一座有特點的務。）公共汽車站模型，培養(yǎng)學生選擇材料、利用材料的（3）學生制作、教師輔導。能力。評價、交流。（1）各組展

13、示作品，派代表介紹設計思路。（2）引導學生說一說欣賞的設計作品，它們的設計亮點體現(xiàn)在哪里。課后拓展：板書設計：（1）了解公共設施設計方法，對生活中許多公公共汽車站共設施都能進行實用美觀的設計。造型、色彩、空間分布（2）運用所學的知識設計社區(qū)休閑區(qū)。和諧與周圍環(huán)境教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：教材中的“想一想”能讓學生清楚地明白在設計時必須考慮的因素。三張不同頂篷設計草圖能引導學生把紛繁的設計想法最終落實在紙上，在繪圖的同時要考慮制作時使用哪些材料。三個形態(tài)各異的站牌，讓學生了解局部設計也不容忽視。時代在進步，公共汽車站牌也與科技相結合。同齡人的作品展示中，既有設計圖又有模型，學生在

14、創(chuàng)作過程可根據(jù)自身能力浙教版六年級下冊美術全冊教案選擇完成公共汽車站設計方法。課題：手繪校園招貼浙教版六年級下冊美術全冊教案學習領域：設計應用授課日期：年月日教學目標：1.了解招貼畫這一藝術形式及其構成特點。重點難點分析：教學準備：學生重點：紙張、手繪招貼常用工具（麥克2.初步掌握手繪校園招貼的方筆、軟筆、彩色鉛筆等）。法，會獨立用簡潔的造型語言為了解招貼畫的特點，了解校園活動徒手繪制一張招貼。手繪校園招貼的構成要教師素。3.培養(yǎng)學生積極參與并關注校園文化建設，熱愛校園文化生活的意識，培養(yǎng)學生良好的設計思維方式，促進其設計意識的形難點：收集、制作三張校園手繪招貼、課件。成。教學過程預設：招貼畫

15、編排的創(chuàng)意。課件名稱（編號）：手繪校園招貼課堂生成：1.談話導入。教師提問：這學期學校要舉行游戲節(jié)、運動會等校園活動，這些活動需要招貼畫來宣傳，誰設計過招貼畫？從學生熟悉的內(nèi)容引入，增加學學生回答，教師揭題：今天我們來學習手繪校園招貼。生的興趣。2.欣賞、探究。（1）教師：出示三張手繪招貼，問：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結合學生回答小結：標題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。（2）欣賞手繪招貼（若干組），引導學生比較、分析手聯(lián)系實際通俗的叫法，幫助學生繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點。學生理解什么是招帖畫。回答，教師小結優(yōu)秀手繪招貼的特點。3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。浙教

16、版六年級下冊美術全冊教案（1）確定設計主題。例如：秋季運動會、春游、頌詩會等。（2）完成鉛筆稿的設計，確定字體、插圖、顏色等。（3）選擇合適的工具。教師示范不同筆的書寫繪制效果，學生在草稿紙上嘗試。幫助學生理解掌握招帖畫4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多的制作過程與方法，幫助樣性，拓展學生思維。學生較快地掌握手繪招帖畫的本領。創(chuàng)作體驗：為校園活動手繪一張招貼。要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、麥克筆等）完成。（2）編排要有創(chuàng)意。（3）時間20分鐘。教師巡回指導，及時在學生打草稿時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生養(yǎng)成修改草稿的良好設計習慣。集體評價標準：（1）畫面統(tǒng)一和

17、諧（色、圖、文）。（2）編排有創(chuàng)意。（3）信息一目了然。方法：（1）小組按標準自評，并互評一張優(yōu)秀作品選送展示。（2）大家評一評選出的優(yōu)秀作品，由設計者說說創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點和修改建議。課后拓展：板書設計：通過展示，是對學生作品的一個肯定，也是對學生的再一次激勵。同伴與教師的激勵性評價，更有助于學生興趣與信心的提高。招貼招貼相當于戶外廣告，分布在街道、影劇院、展覽會、商業(yè)區(qū)、車站、碼頭、公園等公共場所，國外也稱之為“瞬間”的街頭藝術。招貼相比于其他平面廣告具有畫面大、內(nèi)容廣泛、藝術表現(xiàn)力豐富、遠視效果強烈等特點。手繪校園招貼招貼畫的特征：色彩鮮亮、文字圖案造型夸張、主題明確、感染力強、生動、

18、構思巧妙、內(nèi)涵深刻。招貼畫的構成：主題、有煽動性的宣傳語、說明文字、有代表性的宣傳繪畫。浙教版六年級下冊美術全冊教案教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：（1）實用美術在高年級的課堂教學上值得推廣，我們還有那些和學生生活緊密結合的實用美術課題？（2）在學生的設計環(huán)節(jié)有沒有更好的引導方法？課題：請柬設計學習領域：設計應用授課日期：年月日教學目標：重點難點分析：教學準備：1.了解請柬文化，認識請柬的重點：作用和特點。學會請柬的基本設計制2.掌握請柬的基本設計方法，作方法。結合請柬設計的基本知識，嘗試設計制作一張完整而又別致難點：的請柬。能制作功能明確、富有3.通過活動，引發(fā)學生對設計創(chuàng)意的請柬

19、。實踐的興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造美的愿望，提高學生在人際交往方面的能力。教學過程預設：學生課前尋找、搜集一些請柬，彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠或膠水。教師請柬的相關資料，多媒體課件或不同請柬的實物。課件名稱（編號）：請柬設計課堂生成：1.認識請柬。（1）導入：老師要邀請幾位同學參加一個家庭聚會，想用一個禮貌周到的方法來通知他們，你能幫老師出出主意嗎？（2）學生回答，教師小結：用送請柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對他的尊重。（3）教師出示幾張不同的請柬，提問：生活中在什么場合我們會用到請柬？請柬在生活交往中的作用是什么？（4）學生回答，教師小結，揭示課題：請柬設計。了解請柬文化，認識請柬的

20、作用和特點。（5）請學生拿出課前收集的請柬進行分析，談談請柬上應該具備哪些要素。（6）學生回答，教師小結：時間、地點、邀請方等信息準確完整。浙教版六年級下冊美術全冊教案2.欣賞作品。（1）欣賞范作：國務院請柬；音樂會請柬；兒童游樂園開幕請柬。提問：這三張請柬在設計風格上有什么不同？（國務院的請柬簡潔明了，體現(xiàn)大國風范；音樂會的請柬內(nèi)容突出；兒童樂園的請柬設計活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）（2）提問：它們?yōu)槭裁匆@樣設計？（3）學生分析，教師小結：請柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風格都要和諧統(tǒng)一。3.設計制作。（1）學生分析討論請柬的制作方法。掌握請柬的基本設計方法，結（2）教師示范幾種不同的制作方法：折、

21、剪、刻、畫（見下圖）合請柬設計的基本知識，等。（3）教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？嘗試設計制作一張完整而又別致的請柬。創(chuàng)作體驗：學生設計制作。（1）教師提出要求：為本班的班隊會或自己的生日聚會、個人畫展等活動設計一張請柬。（2）學生設計制作，教師指導。作業(yè)展示。（1）請學生對作品進行自評和互評，教師略作評價。（2）把請柬送到想邀請的同學手中。浙教版六年級下冊美術全冊教案課后拓展：板書設計：只要學會了制作技法，按照一定格式便能設計制作各種各樣請柬設計的請柬，可讓學生運用所學的知識設計生日會請柬等時間地點邀請方等信息(請柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風格都要和諧統(tǒng)一。)教學后記：課題：我的小學生活

22、教學目標：學習領域：造型表現(xiàn)重點難點分析：學生學習情況評價及典型問題記載：藝術源于生活，生活中的美術現(xiàn)象隨處可見。在美術教學時可將教材內(nèi)容與校內(nèi)外的活動相結合，與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來。而在學生的作品中，強調(diào)創(chuàng)造力和想象力，強調(diào)學生的創(chuàng)意能力，表現(xiàn)形式不限。思維的培養(yǎng)和訓練能使學生養(yǎng)成動腦的好習慣，也訓練學生逆向思維的能力。授課日期：年月日教學準備：1.回憶和觀察自己的小學生活，感重點：受小學生活的快樂。描繪小學生活的內(nèi)容和自2.嘗試用繪本的形式表達自己對小己的感受。學生活的美好記憶，并學習簡單的學生照片、繪本、雜志圖片、水彩筆或水粉顏料。冊頁、繪本制作。難點：教師3.通過本課學習，讓學生了

23、解小學了解繪本的多種藝術表現(xiàn)繪本、照片、學生作品。生活中的快樂與傷心都是自己人生形式，并用這一形式來表的精彩歷程，培養(yǎng)學生關注生活、現(xiàn)自己的小學生活。珍惜小學生活的美好情感。課件名稱（編號）：我的小學生活浙教版六年級下冊美術全冊教案教學過程預設：課堂生成：1.激起回憶（1）教師提問：同學們，你們即將邁入中學的大門，回頭看看六回憶和觀察自己的小學生年的小學生活，你還記得哪些難忘的事？在你的小學生活中，讓活，感受小學生活的快樂。你印象最深的是什么？學生暢談自己的小學生活。（2）揭題：我的小學生活。2.觀察描述（1）說說小學生涯中印象深刻的事。學生展示自己的照片，說說當時的情景和自己的心情。了解小學

24、生活中的快樂與傷心都是自己人生的精彩（2）教師提問：你在小學生活中玩過哪些游戲？歷程，培養(yǎng)學生關注生活、珍惜小學生活的美好情感。學生回答：老鷹捉小雞、跳房子、捉迷藏教師小結：這些都是小學生活中的精彩片段，巧妙選擇題材，就能表現(xiàn)出那一刻你的快樂心情。3.欣賞感受（1）教師提問：怎樣將精彩一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來？（2）欣賞徐啟雄的作品雨后雨花開，馮遠的作品大業(yè)。這些精彩的畫面組合起來，那將是一本充滿快樂回憶的繪本！4.了解繪本（1）欣賞繪本，小組討論，分析繪本的結構。繪本分為封面和內(nèi)頁。（2）怎樣設計繪本的封面與內(nèi)頁？封面：書名，有與主題相關的插圖、出版社、作者。書脊：書名、出版社、作者。封底：

25、書價、條形碼、小插圖。封面由組內(nèi)的一位同學完成，以自己的作品作為封面插圖（作品可以小一些），題上醒目的書名，注上出版社和作者。嘗試用繪本的形式表達自己對小學生活的美好記憶，并學習簡單的冊頁、繪本制作。浙教版六年級下冊美術全冊教案內(nèi)頁是生動豐滿的畫面，怎樣將我們的畫組合成冊？（教師提供一種簡單靈活的冊頁制作方法。）圖1：將紙（完成的作品）對折，陰影部分涂上膠水；圖2：將第二張對折好的作品往上粘；圖3：將整個大組的所有作品粘合成一本厚厚的書，繪本的雛形就基本完成了。創(chuàng)作體驗：學生創(chuàng)作（1）畫出你小學生活中印象最深的一個情景。（2）小組合作制作一本我們的小學生活繪本。欣賞評價（1）小組展示自創(chuàng)的繪本

26、，介紹繪本特色。（2）小結與拓展：用繪本的方法還可以表現(xiàn)我們生活中的許多經(jīng)歷。課后拓展：板書設計：結合大隊部舉行的“深情獻母校六年級畢業(yè)我們的小學生活班活動”舉辦校園小型畫展。封面：書名，有與主題相關的插圖、出版社、作者。書脊：書名、出版社、作者。封底：書價、條形碼、小插圖。教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：六年美好的小學生活即將結束，嶄新的中學時代就要來臨。回憶小學生活，總是充滿著無限感慨，六年的小學生活豐富多彩，有歡樂，有感動，也有憂傷它們都是學生正在經(jīng)歷著的，或者剛剛經(jīng)歷過浙教版六年級下冊美術全冊教案的，也是最熟悉的題材。這一題材的表現(xiàn)作為一種文化生活學習，它根植于生活，表現(xiàn)于生

27、活，運用于生活。通過本節(jié)課的學習，激發(fā)了學生主動創(chuàng)作的興趣，將生活的點點滴滴都融入藝術創(chuàng)作中。課題：畫展設計浙教版六年級下冊美術全冊教案學習領域：設計應用授課日期：年月日教學目標：重點難點分析：教學準備：1.了解策劃畫展、布置畫展的基小組合理分工、合作，本知識與過程，鍛煉實踐能力。有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫展。2.通過小組分工合作，有條理地策劃并布置畫展，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、整體設計意識和團體協(xié)作精神。3.通過展示自己的作品，參觀畫展，體驗自豪感，并互相學習，獲得審美愉悅感。教學過程預設：（學生）畫筆。（教師）美術館、博物館資料，畫展設計范例。課件名稱（編號）：畫展設計課堂生成：1.參觀

28、畫展：有條件的用多媒體虛擬美術館參觀全國美展、故宮博物通過欣賞，激發(fā)學習興趣。院、盧浮宮等，在參觀的時候獲得美的感受。2.引導：（1）如果能將我們的畫也掛在墻上展出，那有多好??！讓我們來舉辦一次屬于自己的畫展吧?。?）初步設想，你希望將這次畫展辦成一個什么樣的畫展？（3）欣賞、學習畫展方案范作。3.分小組討論，辦一次畫展要注意些什么？做些什么準備？浙教版六年級下冊美術全冊教案（1）體現(xiàn)什么主題內(nèi)容比較好？（2）每人準備一件自己最優(yōu)秀的作品，提前將作品裝裱好。中國畫的裝裱采用卷軸方式，西洋畫一般采用畫框方式。（3）要選擇合適的場地，在哪里舉辦這次展覽呢？校內(nèi)：考察自己學校中可以選擇的場地：如禮堂

29、、體育了解策劃畫展、布置畫展的基本知館、美術教室、校園走廊、圍墻、櫥窗等。識與過程。校外：如果有條件可以與社區(qū)或當?shù)卣褂[館聯(lián)系。（4）布局設計：根據(jù)場地設計好展覽的布局，繪制平面布局圖，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等。有條件的學?？梢允褂闷溜L板或塑料泡沫板，沒有的就布置在墻上。休息區(qū)要給觀眾溫馨的感覺。注意平面與立體空間的結合。（5）作品的懸掛要適合參觀者的視線角度，適度傾斜。（6）要準備好展覽標題、前言、標簽、海報、引導牌或通過小組分工合作，有條理地策劃指示圖、邀請卡等。并布置畫展，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、整體設計意識和團體協(xié)作精想一想，標簽紙的設計應安排哪些內(nèi)容？怎樣設計這些展神。示材料才

30、能吸引人？（7）還可以安排幾位講解員或引導員。創(chuàng)作體驗：（1）設計一個舉辦畫展的方案。（2）分組準備制作標題、前言、標簽、海報、引導牌或指示圖、邀請卡等。（3）.分工進行布展。（二課時連接）浙教版六年級下冊美術全冊教案（4）開始展覽，迎接參觀人員。4.實踐。課后拓展：板書設計：全國美術作品展覽（簡稱“全國美展”）是中國畫展設計規(guī)格最高的國家級綜合性美術大展，由中國文化部和中國美術家協(xié)會共同主辦。從1949年至今，展覽標題、前言、標簽、海報、每五年（在建國逢五周年、十周年大慶年度）舉辦一次，是我國影響最廣、規(guī)模最大、最具權威引導牌或指示圖、邀請卡的綜合性美術展覽。當今畫壇不少鼎鼎大名的畫家，都是

31、因為一次全國美展的獲獎經(jīng)歷而一夜成名。同時，它也在一定程度上代表了中國美術發(fā)展的趨勢。教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：愉快的小學生活快要結束了，六年美術學習留下很多美麗的作品，這是孩子們的學習成果。讓我們將這些優(yōu)秀的作品展示出來，和大家一起分享，給同學、老師、母校留下一份美好的紀念。課題：畫家故居學習領域：欣賞評述授課日期：年月日教學目標：重點難點分析：教學準備：1.通過對當?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，重點：在參觀畫了解畫家的生平。家故居的基礎上，通過畫家的2.通過欣賞畫家的作品，了解畫家的代表作，了解畫藝術風格，對我國近代藝術發(fā)展的貢家的藝術風格以獻和藝術地位。及對近代繪畫史的貢獻。3

32、.引導學生在欣賞過程中，感悟畫家為追求藝術而不懈努力的精神和思想難點：如何引導境界。學生站在歷史的（學生）有條件的同學課前參觀黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷故居。（教師）參觀黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷故居，收集他們作品的圖片，了解歷史背景。課件名稱（編號）：畫家故居浙教版六年級下冊美術全冊教案高度去欣賞畫家及作品。浙教版六年級下冊美術全冊教案教學過程預設：課堂生成：1.出示圖片，談話引入。出示畫家工作室一角、緣緣堂二圖，提問：“看.到這幅圖，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？”“你知道哪些中國畫畫家？”“我國近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？”（學生各抒己見。）2.引導學生欣賞黃賓虹的作品

33、。通過欣賞畫家的作品，了解畫家不同（1）出示黃賓虹的簡筆山水圖軸，提問：“看這時期的的藝術風格，對我國近代藝術幅國畫，你有什么感受？”（學生暢所欲言。）發(fā)展的貢獻和藝術地位。激發(fā)學生學習的興趣。（2）出示黃賓虹的名字，提問：“大家對黃賓虹了解多少？”（學生把參觀黃賓虹故居時了解的情況對大家做一些介紹。）（3）教師補充，重點介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個階段：大約60歲以前以師古人為主；6070歲以師造化為主（以游歷山川，寫生為主）；70歲以后，自立面目，漸趨成熟。風格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點。提問：“根據(jù)你對黃賓虹的理解，你認為簡筆山水圖軸大約是他什么階段的作品？最大的特點是什么

34、？”（4）歸納黃賓虹的藝術特點：渾厚華滋，筆墨上注重“黑、密、厚、重”。主張創(chuàng)造，即使是學習別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學。3.舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫。（以學生欣賞為主，老師進行方法指導。）（1）啟發(fā)學生用以上學得的方法欣賞潘天壽的作品。出示圖片，學生自主欣賞潘天壽的作品靈巖澗一角（教師提醒重點分析它的構圖、氣勢）,從中了解潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結構美的藝術風格。了解潘天壽的生平以及對近代國畫界的貢獻。（學生先說，教師補充。）.通過對當?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。浙教版六年級下冊美術全冊教案（2）欣賞豐子愷、林風眠的作品。了解豐

35、子愷、林風眠的生平。請參觀過他們故居的同學介紹他們的生平。教師重點介紹他們出國留學的經(jīng)歷，國外學習為他們的“中西合璧”、“引外為中”創(chuàng)造了條件。欣賞林風眠的作品漁舟，體驗一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風格；欣賞菖蘭，感受構圖的飽滿，色彩的濃艷。欣賞豐子愷的瞻瞻的車、小夢、人散后一鉤新月天如水，體驗漫畫充滿情趣的、簡潔的美。4.概括四位畫家的共同點。學生概括四位畫家的共同點：創(chuàng)新。教師小結：清末民初，國家動蕩，中國繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、林風眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術風格，為中國近代美術的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。感悟畫家為

36、追求藝術而不懈努力的精神和思想境界。5.拓展延伸。這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無法詳細欣賞，有興趣的同學可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)容。創(chuàng)作體驗：學生在欣賞過程中，了解歷史背景，感悟他們作品的含意。進一步懂得畫舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫?；虬赐瑢W對作品的家們對我國近代藝術發(fā)展的貢獻和藝喜好，分成不同的小組。按照欣賞的三個方面，進一步術地位。談論對作品的理解。（有資料的同學，把資料與小組的同學一起分享。如沒有資料，就看書進行欣賞。）小組匯報。按小組的形式，在全班進行匯報。教師小結，著重引導學生欣賞漁舟孤寂、空曠的意境；菖蘭飽滿的構圖、艷麗的用色；靈巖澗一角的構圖和氣勢；瞻瞻的車、小

37、夢的簡潔而富有情趣。浙教版六年級下冊美術全冊教案課后拓展：板書設計：鼓勵有興趣的同學課后通過其他途徑去了解更多的內(nèi)畫家故居容。漁舟孤寂、空曠的意境菖蘭飽滿的構圖、艷麗的用色靈巖澗一角構圖和氣勢瞻瞻的車、小夢的簡潔而富有情趣。教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：我們在引導學生了解中國畫輝煌歷史的同時，同時也應該讓他們了解為繪畫史譜寫樂章的畫家，正是畫家們不懈的創(chuàng)新，開辟了中國畫的新紀元。課題：墻教學目標：學習領域：綜合探索重點難點分析：授課日期：年月日教學準備：1.初步了解墻文化（功能、類別和重點：初步了解墻文化，（學生）有關墻文化的文字資料藝術特點），感受不同風格的墻的能用不同材料創(chuàng)作一

38、堵和圖片、各種制作材料。藝術美。“墻”。（教師）多媒體課件、相關資料。2.通過教學使學生能運用各種材料難點：感受墻的不同藝術和學過的造型方法創(chuàng)作出一堵風格，能靈活運用學過的課件名稱（編號）：“墻”。各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。墻3.通過教學，進一步培養(yǎng)學生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過程中激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。教學過程預設：課堂生成：浙教版六年級下冊美術全冊教案1.認識墻。（1）課前布置學生（以小組分工的形式）收集的有關墻的資料：墻按不同材質(zhì)、功能、用途可以分出多少種類型？了解墻文化（功能、類別和藝術特點），感受不同風格收集世界名墻。（例如世界

39、上最長的墻、最古老的墻等。）的墻的藝術美。觀察學?；蚣腋浇刑厣膲Γ瑖L試著去了解這堵墻的相關知識，并收集圖片和文字資料。介紹一堵你了解并喜歡的墻。收集與墻有關的成語或典故。（放手讓學生收集整理信息是培養(yǎng)孩子自學能力的關鍵，但課前分工和布置任務時，教師應給予一定的指導。）（2）課堂上組織學生進行小組交流，每組選一名代表將本組的學習成果介紹給大家。培養(yǎng)學生合作探究的能力（讓孩子們學會相互學習，擴大學習的信息量。）和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的（3）教師歸納總結，列表展示學習成果。過程中激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和民族自2.品味墻。（1）欣賞書上中國傳統(tǒng)建筑中兩種獨具代表性的墻

40、：江南民居的馬頭墻和北京故宮的紅墻，了解兩種墻不同的藝術特點。（從造型、色彩等方面進行交流。）（2）欣賞書上中國園林中的云墻和水花墻，了解園林墻的藝術特點。（從墻頭、墻體、窗、洞等方面進行觀察交流，感受古代勞動人民的藝術智慧，激發(fā)學生的民族自豪感。）（3）欣賞課件上各類文化墻和家居設計的背景墻，了解如何將墻的設計元素引入生活中，美化人們的生活。（拓展學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。）3.表現(xiàn)墻。（1）小組討論：如何使你設計的墻既美觀又實用？（確定設計主題。）如何使你設計的墻屹立不倒？豪感。通過教學使學生能運用各種材料和學過的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。浙教版六年級下冊美術全冊教案如何妙用學過的各

41、種方法？（刻、畫、卷、剪、貼等。）如何巧用工具材料？（鼓勵從生活中尋找易得的材料。）（2）欣賞課件上優(yōu)秀的學生作品。（3）各小組完成以墻為主題的立體作品。數(shù)量不限，材料不限。）4.展示墻。（1）各小組展示作品，向大家介紹自己創(chuàng)作“墻”的設計意圖和評價標準：特點等。造型是否有特色?（2）組織評價活動：評選最佳設計獎、最佳制作獎和最佳創(chuàng)新獎，說出評選的理由。5.課外拓展。嘗試為校園或小區(qū)設計一堵文化墻，畫一畫設計稿。創(chuàng)作體驗：表現(xiàn)墻。（1）小組討論：制作方法是否有創(chuàng)意?色彩搭配是否恰到好處？設計是否有自己獨到的想法？(學生作業(yè)中某一點有新意,教師都應給予鼓勵和肯定。)如何使你設計的墻既美觀又實用？

42、（確定設計主題。）如何使你設計的墻屹立不倒？如何妙用學過的各種方法？（刻、畫、卷、剪、貼等。）如何巧用工具材料？（鼓勵從生活中尋找易得的材料。）（2）欣賞課件上優(yōu)秀的學生作品。（3）各小組完成以墻為主題的立體作品。數(shù)量不限，材料不限。）課后拓展：板書設計：文化墻形式多樣，創(chuàng)作者運用繪畫、浮雕、篆刻等各種表現(xiàn)形式墻表達自己的理念和想法，以期營造濃厚的文化氛圍。近幾年文化墻又被引入了家居設計中，人們?yōu)榱烁淖兙邮抑袎Ρ谄桨宓摹懊嬖煨?、色彩孔”，大膽地運用各種材料進行墻面裝飾，富有各種韻味的“文化墻”和“背景墻”成為了時下裝修的流行時尚。墻頭、墻體、窗、洞浙教版六年級下冊美術全冊教案柏林墻。著名的柏林

43、墻橫立于柏林市中心，不僅將德國分為東德西德，也曾經(jīng)隔開了東西方兩個意識形態(tài)不同的世界。但是柏林墻僅僅存在了40余年就在一夜之間垮掉了，現(xiàn)在人們有意地保留其中的一段作為文物，供人憑吊和感受歷史。教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：課題：祖國美景知多少教學目標：學習領域：造型表現(xiàn)重點難點分析：教師可以根據(jù)實際情況，選用身邊易取易得的材料，引導學生運用學過的各種技法創(chuàng)作一堵美觀實用的“墻”，進一步提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)出美術課程的多樣性和綜合性。授課日期：年月日教學準備：1.認識一些祖國的風景名勝，學習重點：認識一些祖國的風風景寫生的構圖知識，懂得如何區(qū)景名勝，欣賞感受祖國的別畫面

44、主次，初步了解遠、中、近美景；學習用風景寫生的景的處理方法。方法來表達自己熱愛祖國的情感。2.學習風景寫生的方法和步驟，能抓住重點，分清層次，畫一幅簡單難點：風景寫生時如何選的風景畫。景和布局，如何區(qū)分畫面的主次關系并進行一定的3.欣賞和描繪祖國的美景，從中體概括表現(xiàn)。會祖國山河的美，激起熱愛祖國的情感。教學過程預設：1.展示圖片，激發(fā)興趣。（1）揭示課題：祖國美景知多少。（2）播放課件，展示祖國風景名勝圖片，學生搶答。（3）讓學生說說還知道哪些著名的風景？（學生）寫生畫夾、繪畫工具。（教師）課件、祖國風景名勝圖片、風景畫。課件名稱（編號）：祖國美景知多少課堂生成：浙教版六年級下冊美術全冊教案

45、（4）用一句話來夸夸祖國的美麗河山。2.引導欣賞，加強體驗。（1）欣賞書中的人民幣圖案，提問：你留意過我國人民幣上印有的祖國美景嗎？你知道在人民幣上還印有哪些風景？（2）欣賞畫家的風景畫。通過欣賞，學習風景寫生的3.寫生指導。構圖知識，懂得如何區(qū)別畫面主次，初步了解遠、中、根據(jù)教學實際，教師可以帶領學生到學校附近的風景點進行實地近景的處理方法。寫生。（1）選景。在風景寫生過程中，首先要解決的是選景，在連綿不斷的視野中要選擇最理想的能夠打動自己的景物作為寫生對象。初學寫生，選景要簡單些，選景范圍不宜太大，如幾棵樹、一幢房屋、一座橋、一座亭子、一座山、一條小河等都可以作為畫面的主體物。如圖（1）范

46、圍太大，不宜表現(xiàn)；圖（2）主體突出，比較適合。可用自制的取景器或用手指搭成框狀的取景方法來選取景物。學習風景寫生的方法和步（2）構圖。驟，能抓住重點，分清層次，學畫一幅簡單的風景畫。當我們選取了描繪對象后，就要考慮畫面的具體安排。重點是對景物進行取舍，主次分明、突出主體，通過近景、中景、遠景的安排，表現(xiàn)畫面豐富的層次感。出示一些風景圖片或風景畫引導學生分析比較，讓學生進一步掌握構圖知識。如下圖：圖（3）畫面主體不突出，畫面比較零亂，構圖比較松散；圖（4）構圖比較完整，主體突出，層次豐富。（3）描繪。整體布局局部描繪整體調(diào)整。4學生作業(yè)。5展示評價。創(chuàng)作體驗：（1）畫一幅風景寫生畫。（2）表現(xiàn)形

47、式可以多種多樣：鉛筆畫或鉛筆淡彩、彩筆畫、水粉畫等。利用范畫和一些學生熟悉的風景照片提示啟發(fā)。浙教版六年級下冊美術全冊教案課后拓展：1.中國十大風景名勝。（1）中華民族的象征萬里長城。板書設計：祖國美景知多少近景（2）“江作青羅帶，山如碧玉簪”的桂林山水。中景（3）“淡妝濃抹總相宜”的杭州西湖。遠景（4）標志著祖國悠久歷史文化，顯示勞動人民在寫生構圖（橫豎）高視高一般視建筑上卓越成就的北京故宮。高（5）曲徑通幽，巧奪天工，使人嘆為觀止的蘇州園林。（6）以奇松、怪石、云海、溫泉著稱于世的安徽黃山。（7）水險山雄、濤飛浪卷的長江三峽。（8）湖光山色、風韻幽絕，像一顆璀璨明珠閃耀在寶島臺灣中部的日月

48、潭。（9）集秀美雄渾的自然景觀和別具神韻的寺宙宅院為一身的承德避暑山莊。（10）頗具歷史價值和藝術價值，被譽為“世界第八奇跡”的秦始皇陵兵馬俑。教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：六年級學生已經(jīng)對祖國的景色有了一定的認知，而且也有自己的看法和觀點。對于基本調(diào)色技能也稍有了解，而且線描也也懂得，不同的繪畫手法都略知一二。在本堂課中學生主要應該是在構圖上會遇到困難，可以提倡不拘形式，不同的繪畫形式。對于寫生，學生聽聽不很陌生，實際操作難度不小，要畫出恰當比例或者看上去舒服的畫面學生仍需努力勤練習。教的時候應該注意多看范畫，示范的作用不小。課題：美無處不在教學目標：浙教版六年級下冊美術全冊教案

49、學習領域：欣賞評述重點難點分析：授課日期：年月日教學準備：1.通過欣賞攝影作品、圖片或親重點：通過欣賞攝影作品、（學生）一張自認為美的照片或臨大自然細致觀察，感受生活中美藝術作品，親臨自然，感圖片、一種自己喜愛吃的蔬果、無處不在。受美是無處不在的。彩色畫筆。2.通過欣賞、品評，感悟藝術家在難點：將欣賞到和感受到（教師）多媒體課件、一棵卷心作品中寄托的情感，領悟發(fā)現(xiàn)美、的美用一種特殊（簡單易菜或一個甜橙。感受美的前提是留心觀察身邊的每行）的方式表達出來。件事物，能更加關注生活細節(jié)。3.觀察蔬果、昆蟲的切面、局部在微距之下的美，嘗試著用不同的方法從不同角度表現(xiàn)自己熟知的事物。4.保持健康向上的心理

50、，對生活充滿熱情，在生活中時時能感受美的存在。教學過程預設：課件名稱（編號）：美無處不在課堂生成：1.導入。介紹自己帶來的照片或圖片，說說美在哪里。2.攝影作品欣賞，深入感受。（1）課件展示，學生欣賞。第1組：箭扣長城。第2組：動植物。第3組：水鄉(xiāng)。第4組：白樺林。（2）分組欣賞、討論。從攝影作品中感受到什么？通過欣賞攝影作品、圖片或親臨大自然細致觀察，感受生活中美無處不在。浙教版六年級下冊美術全冊教案同一題材的幾張攝影作品看起來有什么不同？如果是你，你會選擇什么角度進行拍攝？欣賞過程中有沒有什么疑問？（3）小組派代表談談體會和感受。3.欣賞齊白石的蜻蜓、蓮蓬。（1）提問：看到這幅畫你有什么感

51、受？（2）教師介紹齊白石和他的蜻蜓、蓮蓬。（3）再來看看這幅畫，有沒有新的感受？通過欣賞、品評，感悟藝術家在作品中寄托的情感，領悟發(fā)現(xiàn)美、感受美的前提是留心觀察身邊的每件事物，能更加關注生活細節(jié)。4.齊白石先生把對生活的感受都表現(xiàn)在自己的畫上，讓我們學習一下，用畫來表現(xiàn)平時非常熟悉的一件東西。（出示實物：卷心菜或甜橙。）（1）請你說說眼中的它。（學生各抒己見。）（2）看三幅圖片。（整個輪廓、側面的切面、橫向的剖面。）（3）看過圖片有何感受？（4）小結：對于熟悉的事物，如果從一些不同的角度進行觀察，往往會給我們帶來不一樣的感受。創(chuàng)作體驗：嘗試用不同的方法從不同角度表現(xiàn)自己熟知的事學生練習，表現(xiàn)感

52、受。（1）用畫筆從不同角度表現(xiàn)自己帶來的蔬果。（在切開蔬果時注意用刀安全。）（2）作品展示，互評。物。板書設計：浙教版六年級下冊美術全冊教案課后拓展：美無處不在讓我們走進美麗的大自然，從不同的角度去記錄一些美景吧！整個輪廓（1）組織學生分組活動。側面的切面（2）圍坐下來，討論所看到的美。提問：一些熟知的景物有什么橫向的剖面新的發(fā)現(xiàn)？不同的方法、不同的角度學生學習情況評價及典型問題記載：教學后記：愛迪生說：“最能直接打動人心靈的還是美，美立刻在想象里滲透一種內(nèi)心的欣喜與滿足?！闭n題：竹學習領域：綜合探索在教學時，可以創(chuàng)設一定的時間和空間，帶著學生們走進大自然，用視覺、聽覺、觸覺等多種感官去發(fā)現(xiàn)美

53、、體驗美，激發(fā)孩子們運用不同的方式來表現(xiàn)美，大膽認同自己所看到和感受到的東西。授課日期：年月日教學目標：重點難點分教學準備：析：1.通過欣賞圖片或實景觀（學生）收集有關竹子的詩句、成語、察，讓學生初步認識竹子，重點：了解諺語以及描寫竹子的文章，毛筆（大白學習水墨竹子的畫法并嘗試傳統(tǒng)的竹文云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、制作有關竹子的手工作品。化，認識竹毛氈或報紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、墨的情操和美汁。2.在教學過程中培養(yǎng)學生收德的寓意。集處理信息的能力、審美能（教師）表現(xiàn)竹的有關美術作品或圖力和動手能力，提高其人文難點：用水片、視頻資料、音樂。素養(yǎng)。墨的方式表現(xiàn)竹，用竹課件名稱（編號）：竹

54、浙教版六年級下冊美術全冊教案子制作工藝品，掌握構圖方法。浙教版六年級下冊美術全冊教案3.讓學生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養(yǎng)其賞竹及熱愛自然的情趣，體驗竹帶給人的美感，初步領會傳統(tǒng)文化中植物人格化的內(nèi)涵。教學過程預設：課堂生成：的文章，了解竹子的象征意義和水1.認識竹子。出示有關竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生欣賞中國古代竹畫，使學生了解竹長特點、生長習性及竹子的造型特點。子是中國文人畫家借畫言志的重要表現(xiàn)題材。2.欣賞竹子。（1）展示、欣賞課本中畫竹的作品，請學生談談感受并討論介紹有關竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章。（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事,指出竹子的象征意義。鄭板橋，名

55、燮，字克柔，號板橋，又號板橋道人。江蘇興化人。生于清康熙三十二年（1693），卒于清乾隆三十年（1765），終年73歲。他是中國歷史上著名的思想家、文學家和藝術家，是清代揚州畫派的杰出人物。他的詩、書、畫被譽為“三絕”，頗具風格，200多年來，一直深受人民群眾喜愛，在國內(nèi)外享有極高聲譽和地位。他一生剛正不阿，筆下的竹子也顯得堅定、挺拔、蒼勁。竹子這種寧折不彎的精神，表現(xiàn)了他堅強不屈的豪邁氣概。有詩曰：“咬定青山不放松，立根原在峭巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”學生從竹子的圖片、描寫竹的摩崖他曾對友人說，畫竹要經(jīng)歷三個階段，達到石刻及竹的畫法示意圖中了解竹子三種境界。一是“眼中有竹”，二

56、是“胸有的品種及結構，自主探究有關竹子成竹”，三是“胸無成竹”，這也許是對他的詩句、成語、諺語以及描寫竹子創(chuàng)作理念的最好詮釋。墨竹子的畫法，掌握竹的形態(tài)、構他在藝術上主張“不泥古法”，重視獨創(chuàng)性。圖要點、疏密關系等要素。重視深入生活，觀察寫生。書法雜用篆、隸、行、楷并以隸為主，兼有畫意的美感，獨創(chuàng)一格，自調(diào)用為六分半書，人謂之“亂石鋪街”體，兼長篆刻，古樸不俗。代表作品有：修竹新篁圖、清光留照圖、蘭竹芳馨圖、甘谷菊泉圖、拄石干霄圖、浙教版六年級下冊美術全冊教案叢蘭荊棘圖、畫竹留贈圖等。浙教版六年級下冊美術全冊教案（3）出示有關畫竹的課件，激發(fā)學生的學習興趣。（4）了解中國古代畫竹是有一定象征意

57、義的，表示作者希望學習竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。3.竹子畫法。學生分組討論畫竹子（竹竿、竹葉）的過程。4.嘗試畫竹。鼓勵學生運用水墨形式表現(xiàn)竹子。5.展示評價。學生互評作品。第二課時課前準備（學生）竹材料、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）竹制品的圖片。教學過程1.導入新課。說說竹子在人們生活中的用途。2.學生分析教材上的作品，欣賞竹材料的巧妙應用及豐富的造型。3.學生討論竹材料的加工方法。浙教版六年級下冊美術全冊教案4.展示竹制品，欣賞范例并同時分析其構思和制作的技巧。（提示：學生分析與教師講解相結合。）5.學生分組討論創(chuàng)作意圖并相互交流。6.學生實踐，分組合作。要求以竹材料制作一件手工作

58、品。7.教師及時指導，對學生有創(chuàng)意的設計構思與造型制作進行討論并鼓勵。8.學生交流作品并自由表達制作感想，可自評、互評。欣賞、了解竹皮的制作過程、民間藝人編織竹制品的圖片以及竹制生活用浙教版六年級下冊美術全冊教案品和竹制工藝品，引導學生貼近生活、觀察生活，去發(fā)現(xiàn)欣賞生活中的美，培養(yǎng)審美能力，激發(fā)動手制作的欲望，在學習過程中，體驗人與人、人與自然的交流，感受愉快、美好的情緒。創(chuàng)作體驗：1、鼓勵學生運用水墨形式表現(xiàn)竹子。2、以竹材料制作一件手工作品。課后拓展：板書設計：中國是竹的故鄉(xiāng)，竹的品種有250種之多，約占世界的二分之一。常見的品種有毛竹、剛竹、慈竹、淡竹、紫竹、花竹、斑竹、竹闊葉竹、短穗竹

59、等。最有名的竹鄉(xiāng)有湖南益陽、云南西雙版納、四川長寧、浙江安竹的形態(tài)眼中有竹吉等處。竹子全身都是寶，幼芽即竹筍，為美味的蔬菜，成年的竹可以做成各種工構圖要點胸有成竹藝品，同時竹子還具有環(huán)保的作用，可作為各種建筑和生活用品的原材料。戰(zhàn)國至疏密關系胸無成竹魏晉時代竹還是一種書寫材料，稱為竹簡。竹簡記錄著我國古代的歷史和文化，傳承著我國的文化與精神。教學后記：學生學習情況評價及典型問題記載：學生從竹子的圖片、描寫竹的摩崖石刻及竹的畫法示意圖中了解竹子的品種及結構，自主探究有關竹子的詩句、成語、諺語以及描寫竹子的文章，了解竹子的象征意義，掌握竹的形態(tài)。浙教版六年級下冊美術全冊教案安排在上本節(jié)課之前，請家

60、長帶孩子去竹園子走走，和竹充分的接觸。觀察竹的形態(tài)，體驗挖竹筍的快樂，品嘗竹筍的鮮嫩，了解竹的生長特點。課題：奇思妙想教學目標：學習領域：設計應用重點難點分析：授課日期：年月日教學準備：1.通過欣賞作品讓學生了解創(chuàng)意是重點：展開聯(lián)想，活躍思（學生）紙、顏料或其他的材料?，F(xiàn)代設計的靈魂，奇思妙想是創(chuàng)意維，激發(fā)學生的想象力和的基礎。創(chuàng)造力。（教師）課件。2.通過聯(lián)想活躍學生的思維，學會難點：用繪畫或拼貼的方課件名稱（編號）：用繪畫或拼貼的方法設計一個奇妙法設計一個奇妙的圖案，的圖像，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。奇思妙想力。3.通過本課的學習增強學生對美的感受能力，理解美術與生活的聯(lián)系