2022年人教版三年級下冊科學(xué)教案2

1、三年級下冊科學(xué)教案1. 觀看春天的植物2 天氣氣象3 觀測天氣4 記錄天氣變化1 植物的種子2 栽種植物4 是什么在影響植物生長4 是什么在影響植物生長植物和我們的生活2 種植技術(shù)的進(jìn)展3 學(xué)一點種植技術(shù)4 我為植物做什么1. 觀看春天的植物教學(xué)目標(biāo)：1. 能連續(xù)、細(xì)致地觀看某種植物在春天的生長變化,嘗試為自己的觀看活動制定方案,并準(zhǔn)時、精確地把觀到的現(xiàn)象用文字、畫圖或照片的形式記錄下來；2. 具有喜愛自然,關(guān)注身邊植物的情感以及持之以恒、認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；3. 明白一種或多種植物在春天的生長變化,更深化地熟悉幾種身邊的植物：學(xué)習(xí)繪制植物分布圖,具備肯定的空間感受才能；內(nèi)容設(shè)計：我們國家幅員

2、廣闊,各地區(qū)氣候差異大,植物分布不同；大部分地區(qū)的植物其生長變化在一年四季中出現(xiàn)出鮮明的特點,但是大多數(shù)人對此視而不見；教材從關(guān)注身邊的植物動身,引領(lǐng)同學(xué)連續(xù)、 細(xì)致地觀看植物在春天的生長變化；在這個過程中培育同學(xué)喜愛大自然的情感和持之以恒、認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；當(dāng)然仍包括觀看、記錄等技能的訓(xùn)練；教材第一出現(xiàn)的是南北方大部分地區(qū)的一個生活場景,通過阿靜一家在桃樹林中的發(fā)覺與摸索, 引出對春天植物的觀看及對其將來生長的猜測；接下來引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合本地區(qū)實際,選擇一株植物進(jìn)行觀看,并記錄它的生長變化；作為本主題的彳重點活動,特殊強調(diào)觀看的持續(xù)性和記錄的精確性；由此導(dǎo)入其次個活動 畫植物分布圖, 將對植物

3、的熟悉與繪制方位圖的訓(xùn)練有機(jī)地融合在一起；需要說明的是,雖然教材在編排上“ 觀看春天的植物” 的活動只顯現(xiàn)了一次,但這絕不意味著該活動只是一、兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這是一個連續(xù)的過程；在后邊的科學(xué)學(xué)習(xí)中,老師應(yīng)隨時關(guān)注同學(xué)的觀看活動,保證大多數(shù)同學(xué)全程參與并且較好地完成觀看、記錄等各項任務(wù)；教學(xué)預(yù)備：活動 1：全年日歷表,含節(jié)氣、伏天、三九天、農(nóng)歷；本地區(qū)自然歷；活動 2：彩筆,考察校內(nèi)及學(xué)校周邊的植物種類、分布和生長情形；天氣與植物主題圖談話：同學(xué)們,春天來了；一年中最美好的季節(jié)開頭了,春天里,萬物有哪些變化？春天里,我們又可以做哪些科學(xué)活動？小組活動：分成小組,溝通；匯報：同學(xué)發(fā)言；朗誦：讀一

4、讀第2 頁圖上的詩；學(xué)習(xí)文檔僅供參考給同學(xué)們朗誦；畫圖：畫一幅春天的圖畫；A、畫出你的觀看目標(biāo)的位置同時考查了方位；B、填寫表格觀看時間植物名稱變化文字式地點其他圖2、16 大葉黃楊葉 子 是 墨 綠花壇邊色C、收圖、儲存；2 天氣氣象 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)定性地觀看天氣,能夠有語言、圖畫等不同方式描術(shù)天氣現(xiàn)象；2、 喜愛自然,對天氣變化這種自然現(xiàn)象感愛好；3、 能觀賞漂亮的天氣,能說出贊揚某一種天氣的話；熟悉各種天氣現(xiàn)象；能列舉生活中兩個以上的例子,說明天氣變化對植物的影響；內(nèi)容設(shè)計承接本單元第 1 課對春天植物以觀看,很自然地引出天氣的話題：阿靜在觀看植物的過程 中感受到了天氣的變化；本課

5、教學(xué)包括兩個方面內(nèi)容；第一從上課當(dāng)天的天氣入手,引導(dǎo)同學(xué)定性地觀看天氣,學(xué)習(xí)用語言、文字、圖畫等多種方式描述各種天氣現(xiàn)象,提高同學(xué)對事物、 現(xiàn)象的觀看才能,以及對事物現(xiàn)象主要特點的提取和把握的才能；在對天氣現(xiàn)象有了豐富的感性熟悉之后,引導(dǎo)同學(xué)理性地摸索,分析天氣變化對植物的影響,辨證地熟悉天氣的好與壞；其中特殊提到了 好地反映了我國黃河流域一年中天氣變化的規(guī)律,“ 節(jié)氣 ”；節(jié)氣是我們祖先聰明的結(jié)晶,它較 對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有重要的指導(dǎo)意義,因此廣為流傳,直到今日；教材編排這項內(nèi)容,一方面為擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問,增強民族自豪感, 一方面為提升同學(xué)對于天氣的熟悉：由對短期的、升為對長期的、綜合的天

6、氣變化的規(guī)律的追尋；獨立的某一種天氣現(xiàn)象的熟悉,上提示：在觀看天氣現(xiàn)象的同時別遺忘了連續(xù)觀看植物的生長變化；教學(xué)預(yù)備活動 1：有關(guān)天氣及其對植物影響的錄音、錄像、圖片和文字資料；活動 2：有關(guān)天氣對植物影響的各種資料；有關(guān)節(jié)氣的資料；全年日歷表,含節(jié)氣、伏 天、三九天、農(nóng)歷；2、天氣現(xiàn)象 導(dǎo)入：播放天氣預(yù)報一段；你聽到了什么？你明白到了什么？對你有什么幫忙？關(guān)；板書：天氣現(xiàn)象；教學(xué)過程：一、熟悉各種天氣及其自然現(xiàn)象好的,今日,我們的主題是和天氣有學(xué)習(xí)文檔 僅供參考1、談話：剛剛我們通過天預(yù)報,明白到了某天的天氣情形,假如請你判定一下,今日的天 氣,你能和播音員阿姨說的一樣嗎？2、同學(xué)發(fā)言：可以

7、依據(jù)天氣情形,進(jìn)行分析,自然現(xiàn)象推斷；3、小組活動：小組同學(xué),依據(jù)天氣情形進(jìn)行一下天氣播報；4、匯報并板書：太陽、去彩、風(fēng)、 感覺皮膚 、 衣服薄厚 5、實踐活動： 放各種天氣的錄像片段,同學(xué)說一說是什么天氣情形？你是依據(jù)什么判定也 來的？A、多云B、露 C、霜 D、雨松E、冰雹F、霧松G、龍卷風(fēng)二、動手 1、談話：通過剛剛明白,我們知道了各種各樣的天氣；你最喜愛什么天氣？你能把它畫下來,而且從畫中可以讓我們一下子看出, 你喜愛它的原因嗎？2、同學(xué)動手繪畫 3、匯報展覽 三、明白天氣對人類及植物的影響 1、出示一幅圖 你看到了什么？2、談話：天氣對我們?nèi)祟愂怯锌隙ㄓ绊懙?也有好處的；好處害處,

8、并板書 談一談,天氣對人類、植物的影響好嗎？3、同學(xué)發(fā)言并介紹自己的資料 四、明白節(jié)氣 1、出示一份日歷,每人一張,觀看,你有什么發(fā)覺2、是的,一年中顯現(xiàn)了二十四個節(jié)氣它們分別是什么呢？讀一讀；3、找一找規(guī)律：二十四個節(jié)氣是否有規(guī)律 15 天一個 4、讀一讀：節(jié)氣歌 小結(jié)：節(jié)氣的資料 五、動手制作1、制作溫度計2、學(xué)會使用溫度計板書：晴 多云, 陰 , 雨 雪 霜 雹3 觀測天氣 教學(xué)目標(biāo)1、 會用溫度計、簡易風(fēng)向儀、雨量器、濕度計等對天氣進(jìn)行定量觀測,采集有關(guān)數(shù)據(jù),嘗試整理加工數(shù)據(jù), 并能分析數(shù)據(jù)做出合理的說明；能制作一種簡潔的測量天氣的儀器,如測量風(fēng)、雨量、濕度的儀器；知道使用工具比感官更

9、有效；2、 喜愛自然,積極探究氣象科學(xué)的秘密,意識到氣象科學(xué)的進(jìn)展給人們的生活帶來便利,逐步建立科學(xué)嚴(yán)密的思維模式,形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；3、 知道幾句諺語及含義,明白天氣對農(nóng)汪、人們工作和生活的影響；知道天氣可以用一些可測量的量溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云4、 量等來描述；明白到天氣觀測是一門嚴(yán)密的科學(xué),需要多種儀器來觀測天氣；內(nèi)容設(shè)計本課是在同學(xué)學(xué)會定性地觀看、描述各種天氣現(xiàn)象,知道天氣變化對人類生活和植物生長有很大影響之后, 進(jìn)一步明白氣象工作者的工作內(nèi)容和意義,方法；學(xué)習(xí)簡潔地、 定量地觀測天氣在教材的出現(xiàn)上,承接上一課查找節(jié)氣資料的活動,本課由阿靜獲得的幾條諺語導(dǎo)入；諺 語的

10、顯現(xiàn),一方面表達(dá)出人類對天氣變化規(guī)律的探尋,另一方面,由于諺語具有通俗易懂、學(xué)習(xí)文檔 僅供參考語言簡潔、 朗朗上口等特點,可以較好地激發(fā)同學(xué)對氣象學(xué)問的學(xué)習(xí)愛好；然而諺語究竟只是基于表象的觀看,缺乏足夠的科學(xué)依據(jù),因此具有較大局限性,不是特別精確； 所以教材在諺語后面通過梅老師的話過度為利用科學(xué)儀器可以更加精確地觀測天氣；貫穿第3 課的故事境是梅老師帶領(lǐng)同學(xué)們參觀氣象站；參觀前第一引導(dǎo)同學(xué)理性地分析人們?yōu)槭裁匆獪y量天氣？作為氣象工作者應(yīng)當(dāng)觀測哪些項目？然后以探究的形式開展對氣溫、風(fēng)力風(fēng)向、 降水量及濕度的觀測活動；在積存了大量的感性體會之后,帶領(lǐng)同學(xué)參觀氣象站,全面明白氣象工作內(nèi)容和方法,熟悉

11、各種專業(yè)的測量工具；提示：在觀測天氣的同時別遺忘了觀看記錄植物的生長變化情形教學(xué)預(yù)備活動 1：搜集氣象諺語；活動 2：預(yù)備氣溫計、濕度計、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計、雨量器等專業(yè)測量工具或 圖片及自制濕度計、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計、雨量器的各種材料,如布條、小棍、玻璃瓶、量筒等；3 觀測天氣導(dǎo)入：出于諺語,讀一讀：一場春雨一場暖,一場秋雨一陣涼；朝霞不出門,晚霞行千里；提問：知道什么是諺語嗎？能說出這些諺語的意義嗎？實際生活中,我們就憑借諺語 嗎？學(xué)習(xí)新課：一、 明白天氣預(yù)報的重要性1、 播放一段天氣預(yù)報,明白天氣預(yù)報的內(nèi)容問：你明白到了哪些天氣情形？板書：氣溫 風(fēng)力 濕度2、 天氣預(yù)報的重要性1 從哪些地方可以

12、獵取到天氣預(yù)報的信息 報紙 電視 廣播 2問：這說明天氣預(yù)報是生活中秀重要的一個環(huán)節(jié),你 認(rèn)為是這樣嗎？為什么？同學(xué)爭論, 天氣預(yù)報對人類的幫助小結(jié)： 是的,諺語存在不科學(xué)性,所以天氣預(yù)報可以為我們供應(yīng)科學(xué)的信息,怎樣得到這些信息呢？二、 學(xué)會測量、觀測天氣1、2、 同學(xué)小組爭論并匯報：板書：氣溫 溫度計風(fēng)力 測風(fēng)儀濕度 濕度計3、 制作學(xué)習(xí)使用各種儀器1 溫度計：爭論在哪里測氣溫更合適？行2 測風(fēng)儀：1、明白風(fēng)力、風(fēng)向的學(xué)問西北北 東北一級西東二級 .各小組定一個地點,進(jìn)行室外觀測一會兒進(jìn)西南 南 東南 三級 . 2、 可以利用哪些物品測風(fēng)力、風(fēng)向板書：布條、紅旗 3、制作測風(fēng)儀學(xué)具學(xué)習(xí)文檔

13、 僅供參考3、濕度計：1 講濕度的學(xué)問：2 制作簡易濕度計：3 學(xué)習(xí)使用濕度計：4、 各小組室外活動；測氣溫 測風(fēng)力5、 匯報測量結(jié)果 總結(jié)出測量氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向的最正確地點；三、 小小氣象站1、放錄像、明白氣象站的基本形成 儀器名稱2、明白氣象學(xué)問板書：觀測天氣氣溫 溫度計風(fēng)力、風(fēng)向 測風(fēng)儀濕度 濕度計作業(yè)：記錄一周天氣變化；4 記錄天氣變化教學(xué)目標(biāo)：1、能使用溫度計和自制簡易風(fēng)向儀、雨量器等對天氣進(jìn)行一個星期的觀測,采集有關(guān)數(shù)據(jù),嘗試用表格、圖形等不同方式整理加工分析數(shù)據(jù),并能分析數(shù)據(jù)做也合理的說明；2、喜愛自然,關(guān)注天氣變化,情愿進(jìn)行測量、記錄天氣和分析測量數(shù)據(jù)等科學(xué)活動,形成認(rèn)真細(xì)致、

14、持之以恒的科學(xué)態(tài)度；3、學(xué)習(xí)記錄天氣的方法：明白天氣預(yù)報的制作過程,體會到長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的：形成關(guān)懷天氣變化、堅持聽天氣預(yù)報的習(xí)慣；在前兩個主題活動中,同學(xué)學(xué)會了觀看和測量當(dāng)天的天氣情形；本課將引領(lǐng)同學(xué)從連續(xù)觀測記錄一周的天氣入手,進(jìn)一步探尋天氣變化的規(guī)律,明白天氣預(yù)報的制作過程；由兩個活動構(gòu)成；內(nèi)容設(shè)計：1 記錄一周的天氣；在同學(xué)學(xué)會測量天氣的方法之后,練習(xí)使用自制的測量義器觀測、記錄一周的天氣情形；在得到充分的數(shù)據(jù)之后,練習(xí)繪制溫度變化曲線圖,依據(jù)曲線的曲折變化分析描述一周的天氣變化,主要是溫度變化, 找出溫度變化的規(guī)律,嘗試著猜測下周的天氣變化趨勢；2 明白天氣預(yù)報制作

15、過程；通過閱讀資 教學(xué)預(yù)備料了銀天氣預(yù)報的制作過程；活動 1：老師預(yù)備 有關(guān)天氣預(yù)報制作過程的音像和圖文資料：各種測 量工具；同學(xué)預(yù)備 天氣觀看記錄卡、自制的各種測量工具；活動 2：天氣預(yù)報的圖片、錄像及文字資料；4 記錄天氣變化 導(dǎo)入：同學(xué)們,最近感冒的人很多,這是為什么？是的,天氣變化很明顯,忽冷忽熱, 很簡潔使我們的身體遭受侵襲,上一周的天氣是怎樣的,可以和大家說說嗎？板書：記錄天氣變化；學(xué)習(xí)新課：一、 溝通一周的天氣變化；1、 各小組內(nèi)溝通；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考2、 選派一名代表,匯報一周來的天氣變化；二、 學(xué)畫曲線圖談話： 當(dāng)我們想明白一段時期的天氣變化時,數(shù)據(jù)是一個可依據(jù)的條件,但是

16、,仍有一種方法,可以使我們更加清楚地觀看出它的變化；1、出示曲線圖2、出示體重圖；1 調(diào)查本小組成員體重 2 畫出作標(biāo)圖3、出示各自的氣溫記錄 各自畫出曲線圖 三、 明白天氣預(yù)報的制作過程；1、 同學(xué)介紹 2、 看書 P1819 3、 小小閱覽室 四、 觀看春天的植物,記錄；小結(jié)：坐標(biāo)圖的目標(biāo)最初有些難,由于在五年級才顯現(xiàn)坐標(biāo)圖；在上課之前,徘徊要不要 加上這一活動； 當(dāng)我懷著這樣一顆忐忑的心,講解完,讓同學(xué)開頭嘗試畫出曲線圖后,我的心如一塊磐石落了地,同學(xué)們完成得特別杰出；僅 高更可怕；1 植物的種子 教學(xué)目標(biāo)：3 人稍有過失,低估同學(xué)的水平,比估1、能用繪圖和語言描述出自已觀看到的種子外部

17、外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；依據(jù)種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活體會, 猜測種子的各部分將會變成什么；在老師供應(yīng)試驗材料的基礎(chǔ)上,制造性地設(shè)計觀看種子發(fā)芽、明白各部分變化的試驗；2、對自已種植的植物的生長感到奇怪,對它們將會長成什么樣表示關(guān)懷；從心里上為進(jìn)行 為期一個月左右的種植和觀看、記錄活動做好半途而廢 備；具有創(chuàng)新的士氣,對于種子各 部分變化的猜測和觀看試驗設(shè)計,敢于表達(dá)自子已怕觀點；3、明白雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)；熟悉一些在自已家鄉(xiāng)常見的種子,明白植物種子的多樣性；本課是依據(jù)：提出問題觀看 有四個活動；內(nèi)容設(shè)計： 猜測 設(shè)計試驗 記錄 溝通的思路編寫的,一共1“ 植物生長爭論會”,溝通各悠閑前一個單元學(xué)習(xí)的同時,

18、對植物生長變化的觀看、記錄和發(fā)覺；由此提出題：“ 植物的一生是從哪兒開頭的？” “小小的種子會長成一棵高大的植物？ ” 2觀看雙子植物的種子,先觀看種子的外部外形,并且畫下來；再解剖種子,觀看種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu), 也畫下來； 一般雙子葉植物都有種皮和胚,胚包括兩片比較簡潔觀看到的子葉和由胚根、胚軸、胚芽組成的夾在兩片子葉中的小芽,生一般也會畫出種皮、子葉和“ 小芽 ”這三部分, 通過這一活動,使同學(xué)明白到生活中常見的種子如豆類結(jié)構(gòu)基本由這三部分構(gòu)成；3猜測種子各部分會變成什么；在此活動中,讓同學(xué)猜測種子發(fā)芽長大后,種子的各部分會有什么變化, 并將自己怕猜測畫下來；通過同學(xué)在猜測過程中闡述自已的理由

19、,可以了解到同學(xué)的已有體會；接著同學(xué)再自行設(shè)計試驗,檢驗猜測是否正確；檢驗性的試驗需要兩個星期左右的時間,因而同學(xué)要為一段時間的觀看和記錄做好預(yù)備；在猜測和檢驗活動中,激發(fā)起同學(xué)對植物生長變化的奇怪心,關(guān)懷；初步培育同學(xué)進(jìn)行較長時間栽培植物的耐心和對植物4熟悉更多的種子；同學(xué)生活中常見的種子比較多,通過這一活動,使同學(xué)明白到植物學(xué)習(xí)文檔 僅供參考種類是多種多樣的,植物的種子也是多種多樣的；教學(xué)預(yù)備：活動 1：同學(xué)預(yù)備 觀看春天植物的記錄；活動 2：老師預(yù)備 蠶豆干種子、浸泡過的蠶豆種子,其它一些豆類種子和浸泡種子 如：菜豆、大豆、花生等；鑷子；培育皿；放大鏡；同學(xué)預(yù)備 從家中帶來一些種子；鉛筆

20、、彩筆記錄本；活動 3：同學(xué)預(yù)備 鉛筆、記錄本；活動 4：老師預(yù)備 各種各樣的種子；同學(xué)預(yù)備 同學(xué)從家里帶來的種子；1 植物的種子 導(dǎo)入新課：談話：春天來了,樹、小草呀都長出了嫩芽,處處是一派生氣勃 勃的景象,想一想,它們的生是從哪里開頭的？板書： “種子 ” 一、指導(dǎo)同學(xué)熟悉蠶豆種子的構(gòu)造1、觀看蠶豆種子的種皮.小組觀看提問：蠶豆皮是什么樣的？敘述：蠶豆皮很厚,具有愛護(hù)種子的作用,蠶豆皮的科學(xué)名字是“種皮 ”；. 2、觀看蠶豆種子的子葉 1提問蠶豆種皮的里面有什么？是什么樣的？2同學(xué)觀看并答復(fù),個別同學(xué)到黑板上畫出所見到的內(nèi)容；敘述：分開的兩瓣叫子葉,是供應(yīng)養(yǎng)分的；兩個小芽,分別是胚芽和胚根

21、；在黑板上示意畫出：與長大后的植物比較總結(jié)；二、指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計觀看種子發(fā)育過程的試驗；1、想一想,怎樣進(jìn)行？利用哪些材料；2、供應(yīng)材料：塑料杯、棉花；3、三人一組、進(jìn)行試驗；制定試驗步驟及試驗留意事項；4、確定一周內(nèi)的觀看日記 可以記錄、也可以拍照、記錄發(fā)育的全過程；三、熟悉更多的種子1、椒、葡萄、南瓜、苦瓜、玉米、綠豆、芝麻、菜豆、蕓豆、香瓜、西瓜、蓮子、蓖麻、向日葵、紅豆、花生、豌豆、大豆；2、說一說,你的家鄉(xiāng),都種植上面這些種子嗎？板書：子葉 胚芽 胚根 胚芽 莖葉 胚根 根通常是什么季節(jié)才種？小結(jié)：以往帶著孩子們種過種子,興致和成效不是很好,這一次,我改為三人一 組,把種好的種子放在班里

22、進(jìn)行競爭,這樣一來,一下子就激起孩子們的 2 栽種植物 教學(xué)目標(biāo)：斗志,誓爭本小組獲勝；1、會用一種以上的方法 如表格、繪圖 對植物生長過程中的高度、莖的粗細(xì)、葉的多少等變化進(jìn)生行觀看記錄；能將自已種的植物與生活中風(fēng)到的其他植物進(jìn)行比照；能用自已的語學(xué)習(xí)文檔 僅供參考言簡述爭論過程的結(jié)果；2、能耐心細(xì)致地進(jìn)行種植物活動；能堅持觀看與記錄；對自已種植的植物的生長感到奇怪,對它們將會長成什么樣表示關(guān)懷；能關(guān)懷和明白其他同學(xué)的觀看和種植情形；3、知道植物在生長過程中的各種變化情形；內(nèi)容設(shè)計：本課內(nèi)容與上一課緊密連接,活動的綻開是在上一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；上一課,同學(xué)栽種的植物長出了小苗,同學(xué)們觀看到了

23、種子各部分是怎樣變化的；對于這些長出的小苗怎樣處理呢？這一課就將這些小杯子、小盆里栽的植物移栽到土地里、或者大盆里, 讓它們連續(xù)生長；本課一共有兩個活動；1 移栽植物小苗；同學(xué)學(xué)習(xí)移栽植物的方法,將自己各植的小苗移栽到夠小苗長大的土地或更大的盆里； 教材借強強在移栽中把根拔斷的情形告知同學(xué),移栽植物時千萬不要把根弄斷,而應(yīng)當(dāng)將根連培育介質(zhì)一起移栽；通過教材中介紹的幾種愛護(hù)根的移栽方法,啟示同學(xué)在自己移栽植物時,發(fā)揮自己的制造性,奇妙地愛護(hù)植物的根；2 植物生長的治理和記錄；植物移栽以后,生長情形如何,與栽培治理有很大關(guān)系；春天到夏天植物治理主要是澆水、施肥、采光等,對于攀緣生長的植物仍要搭架子

24、；通過這一活動,使同學(xué)明白治理植物的方法,連續(xù)學(xué)習(xí)較長時間觀看記錄的方法,能在栽培的過程中比較順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行植物生長記錄；教學(xué)預(yù)備：活動 1：老師預(yù)備 預(yù)備移栽的植物小苗,如蠶豆、牽牛、朝天椒等；同學(xué)預(yù)備 自己栽種的植物小苗；活動 2：老師預(yù)備 收集一些植物栽培治理的方法；2 栽種植物導(dǎo)入：種子已經(jīng)發(fā)芽了,連續(xù)讓他們住在這里會好嗎？同學(xué)爭論： 不相宜生長 缺乏各種生長條件學(xué)習(xí)新課一、學(xué)習(xí)移栽的方法,1、談一談怎樣把小苗移到土里去連續(xù)觀看同學(xué)自己想方法,預(yù)想顯現(xiàn)的問題莖會斷根不完整坑挖得淺2、談話：當(dāng)顯現(xiàn)這些問題時,植物仍有方法成活嗎？正確地移栽,可以使小苗健康地生長；二、學(xué)習(xí)正確地移栽方法1、與同

25、學(xué)一起看書 P27 第一種方法：取土挖土地、深挖一些其次種方法：包裹移科第三種方法：紙?zhí)滓瓶频谒姆N方法：整盆移科2、與同學(xué)一起栽種小苗1 把已發(fā)芽的種子輕輕從杯中取出2 在已放好土的小盆里依據(jù)根的長短挖個小坑3 把小苗放進(jìn)去,埋土、澆水；3、怎樣照料小苗同學(xué)自由發(fā)言學(xué)習(xí)文檔 僅供參考各小組貼上名字,定時治理、并記錄 三、學(xué)會記錄1、提問：在生長過程中,我們可以做哪些觀看記錄？A、 莖的高度、粗細(xì) B、 葉的數(shù)量、外形C、 高度D、 開花時間2、發(fā)記錄表、首次記錄 植物各稱：日期：氣溫：第一周其次周第三周第四周第五周葉子數(shù)量莖的粗細(xì)“ 身高 ” 葉子外形作業(yè)：連續(xù)記錄；4 是什么在影響植物生長

26、教學(xué)目標(biāo)：1、能積極摸索影響植物生長的問題,提至少一個影響植物生長的因素；為爭論某一影響植 物生長的因素,在老師的引導(dǎo)下設(shè)計較合理的試驗；能用自己的語言簡述本組的爭論問題、試驗設(shè)計,試驗過程和結(jié)果；2、敢于表達(dá)自己的想法,樂于與小組同學(xué)進(jìn)行合作,在小組活動中發(fā)揮自己的作用；樹立 愛護(hù)植物的情感；3、知道植物的生長受到環(huán)境的影響,知道兩種以上影響植物生長的因素；內(nèi)容設(shè)計：同學(xué)在植物的栽培過程中,通過溝通、比較,發(fā)覺大家種的植物生長情形有很大的不同,即使是種同一種植物的,也會有長得好與不好的情形；在上一課信息溝通時,也會有同學(xué)提出了這些問題；本課主要是爭論影響植物生長有哪些因素,可以分為兩個活動；

27、1 設(shè)計爭論植物生長的試驗；本活動通過由同學(xué)爭論影響植物生長的因素有哪些,總結(jié)出 影響植物生長的環(huán)境因素主要是水、陽光、溫度、土壤等；然后進(jìn)行小組合作,小組內(nèi)挑選一個植物生長的環(huán)境因素,設(shè)計本組的試驗方案,于環(huán)境影響植物生長的感性熟悉；再進(jìn)行爭論,通過親自試驗,增加同學(xué)對2 溝通試驗結(jié)果,通過十天左右的比照試驗,同學(xué)可以初步看出不同因素對植物是如何影響的, 此時可以進(jìn)生全班溝通,大家共享各自的爭論成果,對幾個基本環(huán)境因素對植物生長的影響建立豐富的感性熟悉,也錘煉了同學(xué)的表達(dá)溝通才能；同時, 使同學(xué)感受到植物從種子到長大多么不簡潔,從而樹立起對植的敬重之心和關(guān)愛之心；教學(xué)預(yù)備：活動 1：師生預(yù)備

28、 用于做試驗用的種類、大小相同的植物；活動 2：同學(xué)預(yù)備 試驗記錄、試驗后的植物；老師預(yù)備 影響植物生長的其他試驗或?qū)嵗?；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考4 是什么在影響植物生長 第一課時 談話：上節(jié)課,我們共同爭論了植物的身體；這節(jié)課,我們連續(xù)來對植物進(jìn)行探究爭論；一、提出哪些條件影響植物的生長1、出示兩盆植物問：這兩盆植物有哪些不同？身高、健康狀況 2、問：是什么緣由造成的這樣呢？3、同學(xué)小組爭論；4、小結(jié)：陽光、溫度、水分、土壤等是影響植物生長的重要緣由；二、設(shè)計爭論影響植物長大的試驗；1、小組內(nèi)爭論、爭論：本小組準(zhǔn)備進(jìn)行哪一個試驗,并簡潔設(shè)計過程；2、小組制定,老師指導(dǎo)；3、各小組匯報試驗方案,相互

29、補充；三、各小組進(jìn)行試驗1、老師發(fā)每組兩株植物；2、小組同學(xué)設(shè)計表格；3、制定長時間方案；一周后匯報；其次課時：談話：同學(xué)們,一周的觀看試驗有結(jié)果了嗎？好吧,讓我們一起溝通一下吧；溝通會：各小組把試驗過程、結(jié)果、向全班同學(xué)進(jìn)行匯報；會后完成 P35 填空；板書：陽光 水分 植 物 土壤 空氣學(xué)習(xí)文檔 僅供參考植物和我們的生活教學(xué)目標(biāo) : 1、能運用多種感官來熟悉土壤；會描述、記錄自己的觀看結(jié)果；能與同學(xué)溝通自己的觀看 結(jié)果；2、知道土壤里含有很多物質(zhì),有石子、沙子,有動植物和它們的遺體等等；建立土壤是個 混合物的概念；3、意識到土壤和動植物之間的親密關(guān)系；情愿靠近土壤；教學(xué)重點 : 能夠運用多

30、種方法和多種感官來熟悉土壤；會描述、記錄自己的觀看結(jié)果；教學(xué)難點 : 知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動植物和它們的遺體教學(xué)過程設(shè)計 : 一、 導(dǎo)入：1、 在黑板上寫 “土壤 ”；說明今日的爭論對象；2、 解讀 “土” 字；人們挖開土層,就會發(fā)覺,土總是一層一層的,在上面一層長著很多植物,這一層就是 我們通常所說的土壤；老師邊說邊作簡筆畫3、 組織同學(xué)爭論：關(guān)于土壤的學(xué)問你知道哪些？你想爭論土壤的哪些問題？4、 同學(xué)提出自己想爭論的問題和對土壤的明白；二、猜測我們可能在土壤里面發(fā)覺什么：老師談話：要爭論土壤,我們應(yīng)當(dāng)怎樣去爭論？第一應(yīng)當(dāng)親自去觀看；要觀看就要到外 面去挖土,依據(jù)同學(xué)們的體會,

31、大家來猜猜看：大家能在土壤里發(fā)覺些什么？板書：土壤里有什么？讓同學(xué)敘述他們所知道的土壤學(xué)問,爭論： 我們可能發(fā)覺什么？要求同學(xué)在爭論的時候,說出自己的理由和依據(jù)；同學(xué)的依據(jù)就使同學(xué)已有的體會；三、到實地去挖土壤并且觀看土壤；由同學(xué)親自參與的挖土活動,可以使同學(xué)特別興奮,由于同學(xué)可以在勞動中體會一種快樂,這樣也使同學(xué)能夠靠近自然,體會到一種真實的泥土的芳香,體會到大自然的真實的味道；而且,同學(xué)從挖土活動中獲得的信息,來自于他們真實的生活,同學(xué)將確信不疑；在挖土的過程中,要留意同學(xué)合作精神的培育,要留意提示同學(xué)留意安全；在這一活動中,同學(xué)觀看土壤并發(fā)覺它包含什么,放大鏡可以讓他們觀看菜園土中更多

32、的東西通過觀看它們可以明白到： 土壤顆粒的不同大小土壤中間有各種東西 有些有光澤、有些比較昏暗、有的有明顯的顏色土壤有濕度,取決于收集樣土之前的天氣 土壤里有活的昆蟲和其他小的有機(jī)物 土壤有腐爛的動植物的尸體 活動過程：1、告知同學(xué)我們將去干什么,然后將同學(xué)每兩人一組分好；在動身之前,交代好安全留意 事項；2、分發(fā)工具,和同學(xué)一起到泥地里去挖土壤；3、讓同學(xué)在泥土現(xiàn)場爭論,他們在泥地里看到了什么？現(xiàn)場的爭論可以使同學(xué)感受到土地 的真實存在,可以培育同學(xué)對土地的親切感；4、讓同學(xué)清理好現(xiàn)場,留意要盡量復(fù)原泥地原先的樣子；學(xué)習(xí)文檔 僅供參考5、再回到教室之后,讓同學(xué)記錄自己在挖土的過程中所看到的；

33、6、和同伴溝通自己的觀看收成；和同伴溝通的時候,自己的感受是重要的溝通內(nèi)容,同學(xué)可以從中體會到很多驚奇和感嘆,也能從別人的感想中明白到同伴的思想,并能從中學(xué)到別人的好的思維方式；四、觀看土壤的樣品回到教室以后：觀看土壤,做好觀看土壤的記錄土壤觀看記錄表格說說土壤里有什 么？把土壤里的東西分分類將同學(xué)分成 4 人一組的,課桌用報紙蓋好后,讓每組的材料員到班級的材料角上去土壤 樣本；每組同學(xué)都觀看三種土,將它的一半倒在白紙上；勉勵同學(xué)用攪拌器將土壤攤開,然后用手持放大鏡觀看,然后兩人合作, 一個人觀看, 一個人記錄自己觀看到的內(nèi)容；在記錄的過程中,發(fā)給同學(xué)觀看提示卡：給同學(xué)充分的時間觀看后,讓同學(xué)

34、將土壤、放大鏡和碟子交仍到材料角；將土壤倒回到 容器中,用水清洗塑料杯子；將報紙中的全部東西卷起來,并扔到垃圾中,并用抹布擦潔凈 桌子；組織同學(xué)爭論他們觀看到的結(jié)果讓同學(xué)小組商議一下：剛剛你們發(fā)覺了什么,想到了什 么？然后舉薦一個同學(xué)把本組的發(fā)覺告知大家；五、和同學(xué)一起爭論他們想爭論的土壤問題1、老師提問：現(xiàn)在你們已經(jīng)觀看過土壤,你們想爭論關(guān)于土壤的什么新的問題嗎？2、將同學(xué)的答復(fù) 同學(xué)提出來的問題標(biāo)到班級土壤資源角的“ 關(guān)于土壤的問題”的白紙上；3、對同學(xué)的問題進(jìn)行梳理,讓同學(xué)先給這些問題進(jìn)行分類,然后爭論這些問題中,哪些可以通過查閱資料獲得答案,哪些可以回家作為一項長期觀看的任務(wù)進(jìn)行,哪些

35、問題可以當(dāng)場完成爭論任務(wù)；這種做法可以使同學(xué)感受的老師的關(guān)注；同時也拓寬了同學(xué)的爭論范疇,打通了課內(nèi)和課外的聯(lián)系；4、讓同學(xué)將自己最想爭論的問題寫在自己的我的土壤書上；5、讓同學(xué)爭論自己的爭論方法,并且寫在自己的我的土壤書上；6、在同學(xué)爭論的過程中,提示同學(xué)留意搜集有關(guān)土壤方面的資料,搜集資料的才能也應(yīng) 該作為評判同學(xué)科學(xué)探究才能的一個方面；提示同學(xué)用各種方法搜集資料,把自己認(rèn)為重要 的摘錄在自己的我的土壤書上；六、溝通爭論過程中的發(fā)覺的教學(xué)環(huán)節(jié)：生：我發(fā)覺把黑色的泥土用水蘸一下之后,放在火上燒一會兒,泥土的顏色就變了；師：變成什么顏色了？生：變成灰色的了；師：黑色的土一燒就變成灰色的了；同組

36、的其他同學(xué)有什么看法,請補充！生：黑色的土燒過以后也變硬了；生：剛剛我拿了一種土,在水里浸泡了一下,用手捏一下, 放在旁邊； 然后, 又拿一種土,在水里浸泡了一下,用手捏一下；發(fā)覺第一次弄的土比其次種粘,七、總結(jié)學(xué)習(xí)的收成：師：今日上的這一堂課中,你們有什么收成？生：我們爭論了土壤被泡過和被燒過以后的顏色和味道；生：我會判定土壤的種類了；生：我知道土壤被燒過以后他的水分就被蒸發(fā)掉了,就會變硬了生：土里有很多養(yǎng)分,這些養(yǎng)分是由爛葉子和爛草根變的,這需要認(rèn)真觀看！學(xué)習(xí)文檔 僅供參考生：我知道土壤被燒過以后會變顏色；生：我知道說話要有肯定的依據(jù),不能亂說；生：我知道可以用一種方法來驗證土是從哪里來的

37、！八、引導(dǎo)同學(xué)課后連續(xù)爭論；1、課后對土壤的處理談話：好,土壤觀看完了,你們準(zhǔn)備怎樣處理它呢？愛護(hù)土壤,仍 歸自然不過,今日同學(xué)們先別急著把土壤送回大自然,由于后面的學(xué)習(xí)仍要用；2、談話：同學(xué)們提的問題只解決了一部分,剩下的問題你們準(zhǔn)備怎么辦？課后連續(xù)進(jìn)行 爭論其中, 哪些可以查閱資料解決？哪些可以試驗觀看解決？哪些既要查資料又要觀看實驗？把你們的爭論成果上傳到我們的土壤網(wǎng)頁“ 拓展?fàn)幷?” 中,期望通過這一單元的學(xué)習(xí),不斷完善它,讓更多的人學(xué)習(xí)、共享這里的資源；教學(xué)目標(biāo)：1、能制定方案,采納走訪、等形式中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查,明白一種植物的生產(chǎn)、加工、 以及成為我們食物的過程；能用排序、

38、分類的方法處理收集到的信息,并將整理的信息記在記錄本上；能用自己的語言簡述本小組的爭論過程和結(jié)果；2、積極與小組同學(xué)合作；樂于傾聽其他組的爭論情形,并進(jìn)行評議；敬重其他同學(xué)的不同 觀點和評議；3、明白人的衣、食、住、行都離不開植物,并能舉誕生活中利用植物的例子；我們的衣、食、住、行都要用到植物,特殊是在“ 食” 上；本課設(shè)計的活動主要是植物與我 們飲食的關(guān)系,最終爭論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系；內(nèi)容設(shè)計：本課設(shè)計了三個活動；1 明白能吃的植物有哪些；其次單元中的種植物是一個連續(xù)的過程,此時,生長周期短的 植物,如蠶豆、豌豆等,已經(jīng)可以收成能制定方案,采納走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場調(diào)查、收

39、集圖書、 網(wǎng)上查找, 本課從收成春天的植物的果實入手,引出“ 能吃植物有哪些？”的問題上；這個問題可以是一個前測,明白同學(xué)對于生活中的食物來源途徑知道多少；2 調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的；同學(xué)先挑選一種感愛好的植物,然后愛好相同的同 學(xué)組合成小組, 共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工,最終成為我們的食物的；在調(diào)查過程中,使同學(xué)體會到植物的生產(chǎn)是一個社會化的復(fù)雜過程；料、整理資料,最終與全班同學(xué)溝通和匯報；調(diào)查過程中, 小組同學(xué)合作收集資3 明白生活中哪些地方需要植物；植物除了可以做我們的食物,仍可以在其他方面為人類服務(wù), 如美化環(huán)境； 讓同學(xué)爭論植物與我們生活的親密關(guān)系,中的重要要位；教學(xué)預(yù)

40、備：使同學(xué)感受到植物在人們生活活動 1：明白當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖秤弥参锓N類：糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此,收集它們 被生產(chǎn)、運輸、銷售、加工過程的資料；活動 2：搜集植物與人類生活相關(guān)的其他資料,如：美化環(huán)境觀賞植物、衣棉花、桑葉、住建筑、家具行草鞋、行道樹、花壇等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途 的植物；1 植物和我們的生活 師：同學(xué)們,你們看老師帶來了什么？導(dǎo)入：各種各樣的果實 看到這些果實,你有什么問題提出？生：可以吃嗎？生：是從哪里來的？它的植物是什么樣的？學(xué)習(xí)文檔 僅供參考它怎樣吃？師：好的,同學(xué)們,你們提出的問題我們可以一起解答；一、 挑選一種植物,明白它的一生；1、 出示一份爭論方案 日

41、期： 2022 年 6 月 9 日溫度： 18 29小組成員：柯奇、王麗、劉云輝、金煊 爭論方案：爭論問題：爭論方法： 1、拜訪別人2、查書3、上網(wǎng)查資料2、 分小組,制定自己的爭論方案；3、 老師供應(yīng)各種供應(yīng)信息的資料 電腦 書集等 4、 各小組溝通；二、 明白植物與人類的關(guān)系1、 爭論：植物和我們有哪些聯(lián)系？2、 匯報：生活 食物、穿衣 居住 走路 藥用 制成藥板書：吃 種子 植物 開花 結(jié)果實 產(chǎn)品 制藥 作業(yè)：查閱有關(guān)種植技術(shù)的進(jìn)展；小結(jié)： 小組溝通時氣氛熱鬧,小組溝通的方式特別適合這樣的課,由于孩子們這方面學(xué)問很豐富, 假如采納舉手發(fā)言的方式,但想必會讓很多孩子丟失很多表達(dá)的時機(jī)；這

42、樣,就可以 讓他們有充分的舉手發(fā)言的時機(jī)與時間；2 種植技術(shù)的進(jìn)展 教學(xué)目標(biāo)：1、能通過訪談、查閱資料中的一種以上方法調(diào)查農(nóng)業(yè)種植物技術(shù)的進(jìn)展情形；能用排序、分類的方法整理收集到的信息；能對獲得的信息做出簡潔的說明；能用自己的語言簡述爭論過程和結(jié)果；2、樂于溝通和傾聽,敬重其他同學(xué)的發(fā)覺,補充自己的不足；3、能夠簡潔地明白從古至今,我國種植技術(shù),特殊是種植工具的進(jìn)展過程,能說出種植工具的材料是由石頭、木頭向金屬進(jìn)展的,或者能說出種植工具是由簡潔的工具向復(fù)雜的工具進(jìn)展的； 明白應(yīng)用現(xiàn)代種植技術(shù)的科技化溫室的一些基本情形,量的重要作用；內(nèi)容設(shè)計：知道現(xiàn)代科技對提高植物產(chǎn)種植技術(shù)包括很多方面,本課挑

43、選同學(xué)比較易懂得的種植工具的進(jìn)展、現(xiàn)代科技化溫室的 設(shè)施兩個方面設(shè)計了活動；1簡潔明白我國種植工具的進(jìn)展；工具都是從材料、復(fù)雜程度、工作效率等幾方面進(jìn)行 進(jìn)展的,種植工具也是如此；通過走訪、查閱資料等活動,同學(xué)主要明白材料從石頭、木頭向金屬的改良, 同時明白種植工具是由簡潔到復(fù)雜進(jìn)展的；活動中使同學(xué)體會到科技的進(jìn)展 是一個連續(xù)的過程,現(xiàn)代生活中的很多工具凝結(jié)著古代勞動人民的聰明；2明白科技化溫室中應(yīng)用的種植技術(shù)；通過明白科技化溫室中的各種設(shè)備和方法,使學(xué)生知道, 現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用,使蔬菜產(chǎn)量和生產(chǎn)速度都大大提高了,而且蔬菜生產(chǎn)仍不受季節(jié)的影響, 我們吃的很多食物是在科技化溫室中生產(chǎn)出來的,的

44、迅猛速度,勉勵同學(xué)好好學(xué)習(xí)科學(xué),永跟時代進(jìn)展的步伐；教學(xué)預(yù)備：學(xué)習(xí)文檔 僅供參考使同學(xué)體會到現(xiàn)代科技進(jìn)展活動 1：老師預(yù)備 一些農(nóng)用工具的圖片、文字資料等；同學(xué)預(yù)備 向四周的人簡潔訪談明白一些農(nóng)用工具；活動 2：老師預(yù)備 介紹科技化溫室的文字、圖片、錄像資料；無土栽培的植物、組織培育的植物；2、種植技術(shù)的進(jìn)展導(dǎo)入：出示一幅圖,介紹古代的一種工具；你們也查找到了很多種植技術(shù)進(jìn)展的材料,情愿介紹給大家嗎？一、 匯報資料：有關(guān)種植技術(shù)進(jìn)展的資料木 石中、骨 鹿角器 五千年前銅鏟 銅錛 三千年前鐵鋤 曲轅犁 牛耕地 二千年前樓車 龍骨車 古人的創(chuàng)造重要人物：賈思勰、 齊民要求二、 明白現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的進(jìn)展；1、 現(xiàn)代化先進(jìn)的機(jī)器；圖片2、 現(xiàn)代化的種植技術(shù) 圖片與資料3、 小結(jié)：比照古、今農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)展,你有什么想法；小結(jié)：明白古人的事情,是孩子們特別喜