2022年人教版二年級上冊全冊語文教案2

1、20222022 學(xué)年度上學(xué)期 語文二年級上冊教學(xué)案任課老師：識字 1第一課時(shí)總第 1 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第_周星期 _）教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文；2、認(rèn) 11 個(gè)生字,會(huì)寫 4 個(gè)生字；3、培育收集詞語的愛好；4、初步感受秋天的漂亮；教學(xué)重點(diǎn)： 識字和寫字；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得詞語的意思,使同學(xué)感受到秋天的漂亮景色和豐收的景象,明白秋天的氣候 特點(diǎn)；課前預(yù)備：1生字、新詞卡片；2有關(guān)秋天漂亮景色圖片；教學(xué)過程：教學(xué)反饋：一、觀看圖片,激發(fā)愛好：送走了酷熱的夏天,涼快的秋天便靜靜地來到了；秋天的景色 美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們情愿和老師一起去觀賞嗎？（播放 課件）說說看到了什么？二、

2、出示詞語,初讀課文：師：觀賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢？（秋天真美啊?。煟菏茄?秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想 美美地讀一讀嗎？1、同學(xué)自由試讀詞語 , 要求把每個(gè)詞語讀正確； 留意：不熟悉的字,文中不再顯現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它 念準(zhǔn)！2、老師范讀,同學(xué)邊聽邊想畫面；3、同學(xué)仿照練讀,老師正音；三、自主學(xué)習(xí),識記生字：1、出示生字：宜人、疊翠、涼快、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐 登；2、指名帶讀、齊讀詞語；3、合作學(xué)習(xí)、自同學(xué)字：師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特殊難記？有什么好方法能幫大家 很快地記住這些生字嗎？（小組爭論合作）4、反饋?zhàn)詫W(xué)情形：

3、（1）指名說說方法；重點(diǎn)溝通：疊 翠 爽 染 登（2）去掉拼音,分組賽讀；（3）鞏固識字：出示我會(huì)讀中的詞語,讓同學(xué)認(rèn)讀 , 再指名讀；盡力 縱情 爽快 涼快 直爽 翠綠 翠竹 壯美 壯麗 雄壯 華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 層疊 樓層 表層 四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟 1、出示課文,認(rèn)讀詞組：師：這些頑皮的生字又跑回課文里了,你們?nèi)阅芫_地讀出來嗎？2、出示與課文相應(yīng)的圖, 說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們 最合適,為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀,并進(jìn)行勉勵(lì)性指導(dǎo)：如：你聽,他這個(gè)“ 大雁南飛” 讀得不錯(cuò),使我們似乎看到了“ 高 高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群

4、大雁往南飛,一會(huì)兒 排成人字形,一會(huì)兒排成一字形； ” 來學(xué)學(xué)他的語氣,做做動(dòng)作；我們來到一望無際的田邊,田野里一片金黃；麥穗沉甸甸的,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,處處是豐收的景象；再到果園里瞧 瞧,呵. 果樹上掛滿了黃澄澄的梨, 紅彤彤的棗兒, 又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的；誰能再來讀讀“ 五谷豐登,瓜果 飄香” ？聽了他的朗讀你有什么感覺？4、再讀全文：小伴侶,秋天是個(gè)收成的季節(jié),咱們班小伴侶也收成 不小,就讓我們帶著對秋天的寵愛美美地讀一讀吧！5、小結(jié)：秋天仍有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小伴侶們?nèi)ッ璁?去 收集呢！五、實(shí)踐活動(dòng) 1. 今日我們讀了這么多的詞語,都是描寫秋天的

5、景色和豐收的景象 的,這只是眾多詞語中的一小部分,在我們祖國的語言文字中仍有 許很多多描寫秋天的詞語,請你去收集,把找到的詞語登記來,下 節(jié)課我們一起“ 慶豐收”；2. 可以用自己的方式（寫下來、畫出來或找文章等）去查找秋天；教學(xué)板書：識字 1 宜層盡染識字 1其次課時(shí)總第 2 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第_周星期 _）教學(xué)過程：教學(xué)反饋：一、復(fù)習(xí)生字、詞語1、出示生字詞認(rèn)讀；2、出示“ 我會(huì)讀” 中的詞語認(rèn)讀；二、熟讀成誦1、會(huì)讀的小伴侶認(rèn)真地讀一遍課文,以瀟灑地背一遍課文；2、賽讀、賽背；會(huì)背課文的小伴侶可3、相互抽測背；一生背一句,被抽測的小伴侶接下去背；三、課外拓展：1、呈現(xiàn)收集的秋景圖與

6、詞語：師：秋天景色宜人,令人沉醉；小伴侶,你們?nèi)悦璁嬃四?些漂亮的秋景和收集了哪些美麗的詞語呢？趕快拿出來和大家一起共享吧?。▊€(gè)別指名）2、小組內(nèi)溝通,向別人介紹自己的看法；四、寫字指導(dǎo) 1 認(rèn)讀字音；2 依據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形；如,“ 宜” 與“ 實(shí)” ,上邊都有一個(gè)寶蓋兒, 區(qū)分在于“ 宜”的下邊是個(gè)“ 且” ,“ 實(shí)” 的下邊是個(gè)“ 頭”；3 分組說說自己寵愛的記字方法；4 說說難寫的字和簡單寫錯(cuò)的字；5 師范寫,同學(xué)觀看字在田字格中的位置；留意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,6 同學(xué)練習(xí)；五、完成課堂作業(yè) 六、資料袋 關(guān)于秋天的詞語把字寫正確, 寫美觀；一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花

7、秋月秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿楓林如火 丹桂飄香教學(xué)板書：識字 1 金秋季節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏教學(xué)反思：1、秋天的圖畫第一課時(shí)總第 3 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第 _周星期 _）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫 8 個(gè)字；2、正確流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；3、寵愛秋天,體會(huì)對秋天的景象和勤勞的人們的寵愛、贊揚(yáng)之情；情愿用自己寵愛的方式來表現(xiàn)秋天；教學(xué)重點(diǎn)： 識字寫字,在朗讀中感悟秋天的美好及秋天帶給人們的歡樂；教學(xué)難點(diǎn)： 在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)看著畫面用自己的話說說秋天,再練習(xí)背誦；課前預(yù)備：

8、 生字、新詞卡片教學(xué)過程：教學(xué)反饋：一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識字（一）是敘述了秋天的學(xué)問,今日讓我們繼 續(xù)熟悉秋天吧；二、揭題 1、板書課題,齊讀,思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的顏色是怎樣的？2、翻書,自讀課文；3、摸索：課文共有幾句話？（4 句）4、指名分句朗讀,讀后評議；（留意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）5、小組合作讀,好的幫忙差的,讀正確,讀流利；三、認(rèn)讀生字 1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀；2、出示生字卡片,認(rèn)讀；重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞 四、朗讀感悟 1、老師范讀,同學(xué)留意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的寵愛與贊揚(yáng)的 情感；2、同學(xué)自由讀,一邊讀

9、一邊想象秋天的圖畫；3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受；4、小組內(nèi)選出自己寵愛的句子來讀,并說說為甚么寵愛；5、競賽讀,看誰讀得美；6、查找自己寵愛的學(xué)習(xí)小伙伴,讀寵愛的句子；7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦；五、擴(kuò)展活動(dòng) 依據(jù)本課內(nèi)容, 創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話；“ 秋天來啦, 秋天來啦” ,山姑娘興致勃勃地呼喊著、歡樂著,她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的 晚會(huì)；梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會(huì) 場 六、作業(yè) 1、出示“ 我會(huì)讀” 中的句子,讀熟至背；2、練習(xí)背誦；教學(xué)板書：1、秋天的圖畫 金黃的梨 紅紅的蘋果 勤勞的人們畫出 金色的稻田 火紅的高粱1、秋天的圖畫其次課時(shí)總第 4

10、課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第 _周星期 _）教學(xué)過程：教學(xué)反饋：一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字 2、背誦課文 二、新授（一）認(rèn)記生字字音 出示要求寫的生字,認(rèn)讀；重點(diǎn)字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞（二）識記字形 采納自己最寵愛的識字方法：提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動(dòng)作（三）組詞語懂得字義（四）范寫指導(dǎo) 重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字；三、作業(yè) 1、我會(huì)畫：畫秋天的果園 2、我會(huì)做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡（3）用句子、短詩贊揚(yáng)秋天（為語文園地一中的呈現(xiàn)臺做預(yù)備）教學(xué)板書：1、秋天的圖畫波浪燈蘋麗教學(xué)反思：2、黃山奇石第一課時(shí)總第 5 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第 _周星期

11、 _）教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞；2. 通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的神奇,激發(fā)對祖國大好河山的寵愛之情；3. 通過觀看圖畫和懂得語言文字,培育觀看和想象才能；4. 朗讀課文,背誦 3、5 兩個(gè)自然段；教學(xué)重點(diǎn)： 識字和寫字；充分運(yùn)用圖畫,啟示同學(xué)抓住黃山奇石的特點(diǎn),綻開想象；教學(xué)難點(diǎn)： 通過朗讀,加深對一些長句的懂得；課前預(yù)備： 生字和生詞卡片,黃山風(fēng)景圖片；教學(xué)過程：教學(xué)反饋：（一）導(dǎo)入新課 1. 出示詞語：黃山；誰熟悉這個(gè)詞語,誰讀給大家聽？指名讀；黃山是我國聞名的風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇；你們想不想 看一看那里的風(fēng)景？（看錄像黃山四絕黃

12、山奇石）2. 同學(xué)們,剛才我們一起觀看了錄像片,領(lǐng)會(huì)了祖國的四大名山之 一黃山的神奇景色；黃山峰巒疊嶂,云霧繚繞,奇松蒼勁,怪石林立,素有“ 人間仙境” 之稱,特殊是黃山的奇石,吸引了很多中 外游客；今日我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一大景觀黃山奇石；（二）初讀課文,初步明白課文內(nèi)容 1. 自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順；2. 默讀課文,邊讀邊完成下邊的要求；（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？（6 個(gè)自然段）（2）課文介紹了黃山的那些景點(diǎn)？（3）在書上圈誕生字,并借助拼音讀準(zhǔn)字音；3. 檢查第 2 題第 3 個(gè)問題的落實(shí)情形；（課文環(huán)繞黃山的奇石詳細(xì)介紹了“ 仙桃石、 猴子觀海、 仙人指

13、路、金雞叫天都” 這四個(gè)景點(diǎn),即四塊奇石）4. 出示生字卡片,指名領(lǐng)讀；區(qū) 尤 其 仙 盤 峰 胳 膊 巨 當(dāng) 脖 著 形 狀（三）學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容 1. 學(xué)習(xí)第一自然段；（1）指名讀課文, 其他同學(xué)認(rèn)真聽, 說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂 了什么？（這一段從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)：第一,黃山風(fēng)景中外聞名；其次,黃山位于安徽省南部；第三,風(fēng)景秀麗；第四,有很多好玩的怪石）（2）你怎樣懂得“ 聞名、秀麗、神奇、特殊” 這幾個(gè)詞？2. 學(xué)習(xí)二、三、四自然段 黃山奇石是黃山最突出的景觀；課文向我們介紹了那些奇石呢？請 你拿出筆,在書上畫出來；（1）學(xué)習(xí)其次自然段；（出示掛圖）“ 仙桃石” 奇在哪兒

14、？請同學(xué)們邊看圖邊讀文圈出重 點(diǎn)詞體會(huì)；（飛 落）小組爭論,“ 仙桃石” 奇在哪兒？作者是用什么方法描述的？（“ 仙桃石” 的神奇,作者是用打比方的方法寫的；奇在石頭像桃 子；“ 桃子” 剛巧落在石盤上）文中哪兩個(gè)詞把“ 仙桃石” 寫活了？（飛落）用動(dòng)作演示“ 飛、落” 體會(huì)神奇；指導(dǎo)朗讀這一段；（2）學(xué)習(xí)第三自然段；自由讀第三自然段,說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容；（這一段介紹了兩部分內(nèi)容：“ 猴子觀?！?和“ 仙人指路” ）（出示掛圖）“ 猴子觀?！?奇在哪里呢？請同學(xué)們讀讀課文,邊讀 邊看掛圖,圈出重點(diǎn)詞；然后小組爭論；（“ 猴子觀?！?：奇在這塊石頭在陡峭的山峰上；奇在外形像猴子；奇

15、在姿態(tài)、神態(tài)很好玩）結(jié)合圖文說說你對“ 陡峭” 的懂得；（陡峭：山勢等坡度很大,直上直下的）從哪可以看出姿態(tài)、神態(tài)很好玩？（從“ 抱、蹲、望” 這幾個(gè)詞看出很好玩）猴子本身是特殊好動(dòng)的,此時(shí)此刻它為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它正在看 什么？你怎樣懂得“ 翻動(dòng)的云?！?？（猴子被“ 翻動(dòng)的云海” 吸引住了,“ 翻動(dòng)的云?！?就是在高聳入 云的黃山峰頂向下看云,就像大海的波濤那樣上下翻動(dòng)）“ 猴子觀海” 真是神奇而好玩,你情愿把這一段讀給大家聽嗎？“ 仙人指路”又是怎樣的神奇呢？ （出示掛圖） 邊看圖邊讀這一段；作者是用怎樣的方法描述的？（作者是用打比方的方法描述的；用了三個(gè)動(dòng)詞“ 站、伸、指” 把“ 仙人

16、指路” 寫得栩栩如生）指導(dǎo)讀這句話,讀出好玩的語氣來；（3）學(xué)習(xí)第四自然段；默讀,說說這一段向我們介紹了什么？（這段向我們介紹了“ 金雞叫天都” ）“ 金雞叫天都”奇在哪兒呢 .石頭怎么會(huì)變成 “ 金光閃閃的雄雞”了呢？（山頂上的幾塊巨石外形很像一只雄雞,太陽光一照,巨石上金光 閃閃,就更像一只漂亮的“ 金雞” 了；它奇在“ 伸著脖子,對著天 都峰不住地啼叫” ,就像公雞打鳴那樣形象,真是逼真）指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想象作者描寫奇石的好玩的樣子；3. 黃山奇石真是太神奇了, 黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎 .齊讀課文 最終一自然段；（1）黃山的奇石仍有什么？想象它們的樣子；（“ 天狗望月” ,“ 獅子搶

17、球” ,“ 仙女彈琴” 仍有很多叫不 出名字的奇形怪狀的巖石）（2）黃山奇石真是太好玩了, 請你想象除了書上介紹的幾種,仍會(huì) 有什么？你能向大家介紹你發(fā)覺的奇石嗎？（仍會(huì)有“ 猴子撈月” 、“ 豬八戒吃西瓜” 、“ 猛虎下山” 等等）（3）請你把你發(fā)覺的奇石寫成一小段話,下節(jié)課讀給大家聽；4. 學(xué)完了課文,黃山奇石給你留下了怎樣的印象？同學(xué)甲：黃山奇石真是太神奇了；同學(xué)乙：黃山奇石太好玩了；同學(xué)丙：我真想親自到黃山去看看,領(lǐng)會(huì)一下那里的神奇風(fēng)光；5. 你們寵愛黃山奇石嗎？讓我們帶著對它們的寵愛之情齊讀全文；（四）總結(jié) 通過學(xué)習(xí)黃山奇石 這篇課文, 我們共同領(lǐng)會(huì)了黃山的神奇,黃山奇石在外形,酷似

18、某些人或物,奇在有樂趣,能引起我們的許 多遐想,仍奇在怪石林立,千姿百態(tài),各不相同；我們的祖國真是 太美了,太神奇了,期望同學(xué)們選擇課文中你寵愛的景點(diǎn),把它背 誦下來；教學(xué)板書：2、黃山奇石2、黃山奇石其次課時(shí)總第 6 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第 _周星期 _）教學(xué)過程：教學(xué)反饋：（一）復(fù)習(xí)1. 分組朗讀課文；2. 指名背誦各自寵愛的段落；（二）學(xué)習(xí)生字 1. 出示生字卡片認(rèn)讀；尤 其 區(qū) 它 安 塊 站（指名讀,齊讀）2. 抽讀生字,正音；3. 小組學(xué)習(xí)；以小組為單位自同學(xué)字,在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上,說說怎樣識記這些生字,把你的好方法介紹給大家；4. 指導(dǎo)分析字形；5. 指導(dǎo)寫字；（1）老師范寫,并

19、提出要求；重點(diǎn)：留意左右結(jié)構(gòu)的字要分協(xié)作理；（2）同學(xué)仿寫；寫在書上的田字格里,寫后全班進(jìn)行呈現(xiàn)并評議；6. 再讀生字,用生字組詞；（三）鞏固練習(xí) 1. 謄寫字詞；2. 讀課文生字,詞語；3. 讀課文；教學(xué)板書：2、黃山奇石尤其區(qū)巨安塊站教學(xué)反思：3、植物媽媽有方法第一課時(shí)總第 7 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第 _周星期 _）教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“ 旅、蒲、降” 等13 個(gè)生字,會(huì)寫“ 植、紛” 等7 個(gè)字,把握一個(gè)多音字；2能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；趣；3明白蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的好玩方式,激發(fā)同學(xué)觀看事物和寵愛大自然的情教學(xué)重點(diǎn)： 識字和寫字,朗讀課文,背誦課文；教學(xué)難點(diǎn)：

20、激發(fā)同學(xué)觀看事物和寵愛大自然的樂趣；課前預(yù)備： 生字和生詞卡片,課文圖片；教學(xué)過程：教學(xué)反饋：（一）導(dǎo)入 1. 出示課題；2. 質(zhì)疑：讀了課題,你們想知道什么？（環(huán)繞課題提出問題）3. 梳理問題：課題中的媽媽指誰？植物媽媽有什么方法呢？小結(jié)：今日,我們就帶著這些問題朗讀這首小詩；（二）初讀課文,明白課文課文大意 1. 借助拼音自由讀文；遇到不熟悉的字請拼音伴侶來幫忙；2. 自同學(xué)字：（1）借助拼音拼讀生字；（2）同桌相互檢查生字讀音；（3）在課文中圈誕生字；3. 把這些生字帶回課文再讀一遍；4. 邀請讀；（三）識記生字,指導(dǎo)寫字 1. 出示生字卡片認(rèn)讀：旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦

21、察 識（1）指名讀,領(lǐng)讀,齊讀；（2）說說你是怎么記住這些字的讀音的？,由于這是一個(gè)形聲字,左形右聲；同學(xué)甲：我記住了“ 紛”同學(xué)乙：我記住了“ 娃” 和“ 洼”,女孩子寵愛玩娃娃,所以“ 娃” 是“ 女” 字旁；“ 洼” 指水里的土坑,所以是三點(diǎn)水旁；同學(xué)丙：我記住了“ 蹦”,我們是用腳來蹦的,所以是足字旁；（3）小結(jié)：剛才大家說得特別好,說明你開動(dòng)腦筋用自己的聰明來幫 助自己學(xué)習(xí)了；2. 下邊的這些字不僅要求我們熟悉它,我們?nèi)砸獙W(xué)會(huì)寫,看誰用自己 的方法學(xué)得又快又好；（1）出示卡片認(rèn)讀：已甲 豆 識 紛 經(jīng) 如 好 娃 洼（2）這些字里有那些字是你已經(jīng)熟悉的？（3）剩下的字,說說你是怎么記

22、住的？（4）指導(dǎo)書寫：3. 用生字口頭組詞；4. 作業(yè)：在本上寫生字；（四）齊讀課文教學(xué)板書 ：3、植物媽媽有方法已甲豆識經(jīng)好娃洼3、植物媽媽有方法其次課時(shí)總第 8 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第 _周星期 _）教學(xué)反饋：教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1. 種子把植物稱作什么？（媽媽）2. “ 植物媽媽” 指什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）3. 植物媽媽做什么有方法？（傳播種子）（二）講讀課文 1. 自由讀全文,邊讀邊摸索：課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法？（課文向我們介紹 了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的方法；）2. 哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法

23、？（是二、三、四小節(jié)）3. 指名分小節(jié)讀；4. 小組合作學(xué)習(xí)：（1）每個(gè)小組選擇一種植物,認(rèn)真閱讀這一小節(jié)；（2）說說這種植物是怎樣傳播種子的？（3）用自己寵愛的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽；5. 匯報(bào)：（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃預(yù)備了降落傘,只要有風(fēng)輕輕一吹,種子們就乘著風(fēng)紛紛動(dòng)身了；小結(jié)：蒲公英媽媽是多么疼愛自己的孩子呀！我們一起來看看,出示蒲公英實(shí)物：誰有方法讓它“ 離開媽媽,四海為家” ？（同學(xué)上臺表演）他用了什么方法？（板書：吹）大家都看到了什么？ （很多種子有高有低地落下來） ；這就叫什么 .（紛 紛動(dòng)身）文中的哪個(gè)詞告知我們風(fēng)往哪里吹 電腦課件演示, 種子就往

24、哪里飛？（乘著風(fēng)）多有意思呀！誰情愿讀給大家聽聽？（指名讀,男女生合作讀）指板書,說句子,蒲公英媽媽預(yù)備了 ,靠傳播種子；（降落傘,風(fēng)）會(huì)背的同學(xué)背給大家聽；（2）蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲,掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就可 以去旅行了；小組合作讀給大家聽；“ 鎧甲” 是什么？看圖：說明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲；刺有什么作用？同學(xué)拿出蒼耳做試驗(yàn),讓它掛住衣服；動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢？（田野山洼）,山洼是指哪里？仍可 能去哪里？（動(dòng)物走到哪里,就把種子帶到哪里）蒼耳媽媽可真有方法,誰來讀給大家聽？（指名讀,自由讀）（3）豌豆媽媽的方法是什么呢？（豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽底下,太 陽一曬,豆莢就會(huì)炸開

25、,豆子們就會(huì)蹦跳著離開了）豆子是怎樣離開媽媽的？指名上臺做動(dòng)作；指導(dǎo)讀“ 蹦著、跳著” ,用輕盈的語氣讀；（4）你覺得它們那一種傳播種子的方法最好？為什么？（同學(xué)自由回 答,只要合理,都賜予勉勵(lì)）（5）這些孩子們?yōu)槭裁匆x開自己的媽媽呀？哪小節(jié)告知我們了？（第一小節(jié)）指名讀；“ 四海為家” 是指種子要到哪去安家？（世界各地）“ 植物要旅行” 指植物要干什么？（生根發(fā)芽）6. 植物媽媽的方法有很多很多,同學(xué)們,要想得到更多的學(xué)問該怎么 做呢？（認(rèn)真觀看）（1）齊讀第五小節(jié)；（2）“ 那里” 指什么？（大自然）“ 它” 指什么 .（學(xué)問）（三）齊讀課文,背誦課文（四）總結(jié) 1. 你仍知道那些植物傳

26、播種子的方法嗎？說說；同學(xué)甲：椰子成熟了會(huì)自己落下來,落到水里就漂走了,漂到哪兒就在哪兒安家；同學(xué)乙：石榴成熟了就會(huì)裂開,小鳥飛來會(huì)吃到它的種子,這些種子 就隨著它的糞便排泄出去了；2. 同學(xué)們懂得的學(xué)問可真多,把你知道的畫下來,寫下來好嗎？教學(xué)板書：3、植物媽媽有方法蒲公英降落傘風(fēng)（吹）蒼耳帶刺的鎧甲動(dòng)物皮毛（掛）傳播種子豌豆豆莢太陽（曬）教學(xué)反思：4、古詩兩首第一課時(shí)總第 9 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第 _周星期 _）教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)詩人對秋天的贊揚(yáng)之情； 2. 會(huì)認(rèn)“ 劉、菊” 等生字,會(huì)寫“ 于、首” 等字； 3. 背誦古詩,勉勵(lì)同學(xué)背誦課文以

27、外的古詩；激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好；教學(xué)重點(diǎn)： 識字和寫字, 通過朗讀,感悟、想象詩中描畫的秋天的漂亮景象,體會(huì)詩人對秋 天的贊揚(yáng)之情；教學(xué)難點(diǎn)： 讀懂詩句,懂得“ 擎雨蓋,傲霜枝” 的意思；課前預(yù)備： 生字和生詞卡片, 課文插圖；教學(xué)過程：教學(xué)反饋：（一）激趣導(dǎo)入 1. 出示卡片：這幅圖上畫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪看出來 的？（秋天的景色,一片片的紅葉告知我們這是秋天的景色）你從圖上仍看到了什么？（有一個(gè)小池塘,池塘里的荷葉已經(jīng)枯萎,岸邊開滿了菊花）2. 這幅圖畫就是詩人蘇軾當(dāng)年看到的景色,于是他寫了一首詩送給他 的伴侶劉景文；板書課題,齊讀；（二）初讀感知,明白古詩大意 1. 自由讀古

28、詩,借助拼音讀準(zhǔn)字音；（1）出示生字卡片認(rèn)讀：劉 菊 殘 君 橙 橘 首 枝 記（2）說說你是怎么記住這些字的？（小組合作,溝通識記方法）（3）學(xué)習(xí)書寫劉、首、枝、記；. 認(rèn)真觀看范字；分析字形；指導(dǎo)書寫：劉：左右結(jié)構(gòu),“ 文” 的第四筆改成“ 點(diǎn)” ；枝、記：左右結(jié)構(gòu),留意要寫得“ 左窄右寬” ；首：下半部是“ 自”. 同學(xué)描紅、；臨寫；2. 自由讀古詩,在詩中找出自己不懂得的詞語圈出來；3. 小組合作學(xué)習(xí)古詩：（ 1）每人讀一遍古詩；（2）提出自己不懂的詞語,一起爭論；（三）再讀感悟,想象詩歌畫面 1. 自由讀詩,說說你懂了什么？讀懂了那句就說那句；同學(xué)甲：第一句的意思是說荷花已經(jīng)枯萎了,

29、連擎雨的荷葉都枯萎了；課件演示“ 擎雨蓋” 幫忙同學(xué)懂得；同學(xué)乙 : 其次句的意思是說只有那開敗了菊花的花枝仍不怕冰冷；同學(xué)丙：第三句的意思是說一年最好的景致你要記??；同學(xué)?。旱谒木涞囊馑际且荒曜詈玫木爸戮褪浅茸咏瘘S、橘子青綠的 季節(jié)；2. 提出自己不懂的詞語,全班一起解答；盡：沒有了,在詩中指荷花枯萎了；殘：是說菊花已經(jīng)開敗了；君須記：你肯定要記住；3. 讀給你的伙伴聽；4. 范讀：同學(xué)想象詩歌所描畫的畫面；（四）啟示想象,有感情地朗讀、背誦；1. 詩人在我們的眼前呈現(xiàn)了一幅秋末的漂亮圖畫,并用美麗的詩句描 寫了秋末季節(jié)漂亮的景色,我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？自由讀,指名讀；2. 說說你寵愛那句,并試

30、著背下來；3. 練習(xí)有感情地背誦；（五）啟示摸索 你認(rèn)為一年中最好的季節(jié)是那個(gè)季節(jié),說說為什么；用你寵愛的方式表達(dá)你對季節(jié)的寵愛；（寫、畫、講等形式）教學(xué)板書 ：4 古詩兩首贈(zèng)劉景文秋末荷盡好景橙黃君須記菊殘橘綠4、古詩兩首其次課時(shí)總第 10 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第 _周星期 _）教學(xué)反饋：教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入 1. 誰能把贈(zèng)劉景文這首詩背給大家聽？指名背誦；這首詩描寫的 是那個(gè)季節(jié)的景色？（秋季）2. 今日我們再來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩,板書課題：齊讀；3. 介紹詩的作者：杜牧,是我國唐代聞名的詩人；（二）初讀古詩,學(xué)習(xí)生字 1. 自由讀古詩,畫誕生字；2. 出示卡片認(rèn)讀生字 : 于、

31、徑、斜、楓 3. 說說記字方法：于：同“ 干” 比較；楓：用舊字“ 風(fēng)” 帶出“ 楓”；4. 描紅、臨寫；5. 再讀古詩；（三）合作學(xué)習(xí),懂得詩意 1. 小組合作：選擇寵愛的方式朗讀古詩；2. 提出自己不懂的詞句；（1）自學(xué)：借助注解或工具書弄懂詩意；（2）小組溝通；（3）集體匯報(bào)溝通；3. 品析詩句,深化體會(huì)感情；（1）讀詩,從那些地方你能體會(huì)到詩人對秋天的寵愛之情？（依據(jù)詩 句發(fā)表自己的見解）（2）看圖想象：在石徑曲折、白云繚繞的秋山深處,有人家居住；詩 人被一片火紅的楓葉吸引住了,不禁停車觀看,發(fā)出了“ 霜葉紅于二 月花”的感嘆；假如你就是詩人,此時(shí)你會(huì)想到什么？（3）誦讀詩句,進(jìn)入意境

32、；指導(dǎo)朗讀：自由練讀,指名讀,老師范讀,齊讀；指導(dǎo)背誦；自由背誦,指名背誦,師生齊背；（四）拓展活動(dòng) 把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同組的同學(xué)聽；教學(xué)板書：4 古詩兩首山行 遠(yuǎn)景：寒山石徑斜 白云人家近景：楓林 晚 霜葉 紅教學(xué)反思：語文園地一第一課時(shí)總第 11 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第_周星期 _）教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺,并體會(huì)發(fā)覺的歡樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好和愿望；2. 復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字,幫忙同學(xué)鞏固所學(xué)的生字,通過讀詞語、背兒歌,促進(jìn)同學(xué) 對語言的積存；3. 為同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺；教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)辨析字形,在讀詞語與運(yùn)用詞語中積存語言、學(xué)習(xí)語言；教學(xué)難點(diǎn)

33、： 辨析字形從中感悟規(guī)律,在學(xué)習(xí)中積存語言；課前預(yù)備： 生字卡片 教學(xué)過程：教學(xué)反饋：一、我的發(fā)覺 1、發(fā)覺識字方法,學(xué)習(xí)生字；（1）激趣：今日我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢？課件出示：郊、枝、籠、球、帆、梨 同學(xué)邊讀邊組詞；引導(dǎo)：由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識新的字；他們是怎么教的 呢？請你讀完書后把你的發(fā)覺告知小組的伙伴們；讀書爭論,發(fā)覺識字方法：熟字去偏旁,成為新字；（2）課件出示帶拼音生字：交、支、龍、求、凡、利 用各種形式認(rèn)讀、正音；課件隱去拼音；再認(rèn)讀；（3）識字嬉戲“ 漢字媽媽找娃娃” ；六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“ 郊” 等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,另六個(gè)同學(xué)手執(zhí)“ 交” 等六個(gè)字,當(dāng)漢字

34、娃娃；“ 媽媽”舉字先說：“ 我是郊字媽媽,我的娃娃你在哪？” “ 娃娃” 舉字 說：“ 我是交字娃娃,我找伴侶立交橋去了；”2、發(fā)覺漢字的特點(diǎn)（很多字偏旁相同）,寫相同偏旁的字；（1） 激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹?請看是哪四家,看完 后你能依據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？（2） 課件呈現(xiàn)：四座小屋；每座小屋內(nèi)分別有一組字：“ 植橘橙”“ 脖胳膊” “ 蒼菊著” “ 字宜察”（3） 同學(xué)認(rèn)讀、爭論,按偏旁歸類熟悉；（4） 屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰添得多,添得對；（5） 同學(xué)互教互學(xué),再書寫；（6） 借助實(shí)物投影儀,呈現(xiàn)同學(xué)寫的字,進(jìn)行評議；二、日

35、積月累1、讀詞語；（1） 自己先讀幾遍；（2） 找伙伴讀,讀給伙伴聽,相互正音；（3） 看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語貼于黑板,當(dāng)小老師帶讀；2、朗讀背誦兒歌；（1） 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天是豐收的季節(jié)；讓我 們隨著美麗的音樂走進(jìn)秋天的田野、果園；（2） 課件呈現(xiàn)：秋天田野、果園風(fēng)光；（3） 看到這些,能談?wù)勀愕母惺軉?？?） 請帶者美好的感受讀一讀秋天到這首兒歌吧?。?） 讀給同伴聽,相互正音；（6） 指名讀,小組競賽讀；（7） 老師指圖畫引讀；（8） 試著背誦；（9） 抽查背誦情形；三、口語交際 1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境；同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與“ 秋天” 做伴侶,我們積存了秋

36、天美麗的詞語,朗讀了秋天美麗的詩文,仍找了秋天,畫了秋天,大家 更希望有一次秋天的旅行；今日,我們就成立幾家“ 旅行社” ,為我 們的秋游各做一個(gè)方案；一個(gè)小組就是一個(gè)“ 旅行社” ；哪家的方案 做得好,我們就采納哪家的；評一評,誰是正確“ 旅行社” ；先請每 個(gè)“ 旅行社” 給自己取一個(gè)好聽的名字；2、選擇景區(qū)；（1） 分組商量：第一步應(yīng)當(dāng)打算到哪兒去,去干什么；各“ 旅行社” 把自己收集的秋游資料拿出來,先分別說說自己的建議,然后 大家再爭論,究竟去什么地方,可以開展哪些活動(dòng),最終選一個(gè)代表 發(fā)言；老師深化小組指導(dǎo),關(guān)注同學(xué)的語言表達(dá)及談話態(tài)度；（2） 全班溝通：各組代表上臺說本組設(shè)想,可

37、用實(shí)物投影的方式做 幫助說明；3、商討出游留意事項(xiàng)；（1） 談話激趣：從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)支配來看,各“ 旅行社”真是“ 八仙過海、各顯神通” ；不過,秋游動(dòng)身前,你們?nèi)詰?yīng)當(dāng)提示 游客們要做好哪些預(yù)備呢；下面,再比比哪個(gè)“ 旅行社” 替游客想得 最周到,會(huì)寫的可以寫出來；（2） 同學(xué)爭論并說（寫）秋游預(yù)備,老師深化參加太論并提示要點(diǎn)；（3） 采納“ 游客提問、導(dǎo)游回答” 的形式從“ 衣、食、住、行、知”五方面談秋游預(yù)備；4、總結(jié)；（1） 總結(jié)：各“ 旅行社” 通過爭論爭論,為我們的秋游活動(dòng)出謀劃 策,拿出了很好的方案；下一步,我們將選定一個(gè)方案,快歡樂樂地 去秋游；其他的方案我建議送給一年

38、級的小伴侶,供他們支配秋游活 動(dòng)時(shí)參考；（2） 頒獎(jiǎng)：給“ 正確旅行社” 頒獎(jiǎng)；四、呈現(xiàn)臺（1） 總結(jié)式導(dǎo)入；我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,仍到野外查找了秋天的 腳印,觀賞了秋天的風(fēng)光；秋天就像一位伴侶,帶給我們很多學(xué)問和 美的享受；有四位小伴侶辦了一個(gè)“ 秋天” 的展覽,請大家觀賞；你 最寵愛誰的作品呢？（2） 課件呈現(xiàn)：“ 我們的作品” ；同學(xué)評論；（3） 建議同學(xué)用多種形式把眼中的秋天呈現(xiàn)出來,布置出一間秋天 的教室；（4） 開一個(gè)“ 秋天來到我們班” 的展覽會(huì)；教學(xué)板書 ：語文園地一 我的發(fā)覺 : 熟字去偏旁,成為新字；我會(huì)寫：植橘橙 _ 脖胳膊 _ 蒼菊著 _ 字宜察 _ 教學(xué)

39、反思：識字 2 第一課時(shí)總第 12 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第_周星期 _）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字； 2 、正確流利地朗讀課文,積存詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏； 3 、留心觀看校內(nèi)生活,體會(huì)校內(nèi)生活的多彩多姿；教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)字、寫字；正確流利地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)： 積存詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏,留心觀看校內(nèi)生活,體會(huì)校內(nèi)生活的多彩多姿；課前預(yù)備： 生字和生詞卡片；教學(xué)反饋：教學(xué)過程：一、看圖引入：1、同學(xué)觀看校內(nèi)生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么？2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受；二、學(xué)習(xí)生字； 1 、借助圖畫讀本課的詞語,畫誕生字；2、借助拼音讀準(zhǔn)字音,同桌相互訂正讀音；3、檢

40、查讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“ 琴” 和多音字模；4、同學(xué)在獨(dú)立摸索的基礎(chǔ)上溝通識字體會(huì)；總結(jié)識字方法；三、看圖讀詞；1、小組合作學(xué)習(xí),找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀；2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀；3、再次練讀詞語,呈現(xiàn)：寵愛讀哪一行就讀哪一行；4、競賽讀,看誰讀得最好；四、指導(dǎo)書寫1、同學(xué)觀看田字格中的范字,然后描紅；2、老師范寫,同學(xué)臨寫：胡：左高右低,左右寬乍基本相等；戲：左窄右寬,左短右長,又的捺變點(diǎn)；鋼；金字旁的起筆不要超過其次橫；教學(xué)板書 ：識字 2 胡戲鋼識字 2 其次課時(shí)總第 13 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第_周星期 _）教學(xué)過程：教學(xué)反饋：一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語,如

41、有不會(huì)的可以向同學(xué)請教；2、指名讀詞語,看誰讀得精確讀得有感情；3、檢查同學(xué)認(rèn)讀詞語的情形；二、誦讀詞語1、老師范讀；2、同學(xué)評說老師的范讀,老師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來；要讀出詞語的韻律來；3、同學(xué)有滋有味地練讀詞語；指名讀第一行詞語,相機(jī)評議,最終 齊讀；4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)；指名讀,寵愛讀哪行就 讀哪行,同學(xué)讀后可提問；你似乎看到了什么？你為什么寵愛這個(gè)詞 語？為什么要這樣讀？ 5 、男女生競賽讀；三、指導(dǎo)寫字；1、同學(xué)觀看描紅；2、老師范寫同學(xué)臨寫；觀；左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點(diǎn),右邊見字的“ 撇” 不宜 太長,豎彎鉤要伸

42、綻開；彈：左窄右寬,左右相等長；琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要伸綻開；養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成；四、讀讀說說 同學(xué)先讀一讀課后的題目的意思,再來個(gè)生字開花；比一比,誰說得 好,說得多,從懂得詞語中積存詞語；五、實(shí)踐拓展學(xué)校仍有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽；教學(xué)板書：識字 2 同學(xué)之間 課內(nèi)課外我們的生活豐富多彩觀彈琴養(yǎng)教學(xué)反思：5、一株紫丁香第一課時(shí)總第 14 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第_周星期 _）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫十個(gè)生字；2、正確流利地朗讀課文、背誦課文,體會(huì)師生之間的深厚感情；3、有敬重老師的愿望；教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字；正確流利地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)： 背誦

43、課文,體會(huì)師生之間的深厚感情,有敬重老師的愿望；課前預(yù)備： 生字和生詞卡片教學(xué)過程：教學(xué)反饋：一、看圖激趣導(dǎo)入：1、讓同學(xué)看圖：誰熟悉這種植物呀？2、有一些同學(xué)靜靜在老師窗前種下了一株紫丁香；這株紫丁香代 表著什么呢？今日我們就來學(xué)習(xí)一株紫丁香這首詩歌；二、初讀感知1、自由讀課文,遇到不熟悉的字借助拼音多讀幾遍；2、同桌相互考考生字,再把讀給對方聽；3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語；4、朗讀呈現(xiàn),讀自已寵愛的小節(jié)；相機(jī)引導(dǎo)評議；三、品讀課文,體會(huì)感情；1、老師范讀,同學(xué)留意體會(huì)老師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情；2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)；A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么？B、想一想為什么要“ 踮起腳尖兒”

44、走進(jìn)小院呢？想一想這句話該 怎么讀？指名讀,評議；3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)；A、自讀自悟,小組爭論：同學(xué)們期望紫丁香能給老師做些什么呢？B、全班溝通,指名讀相關(guān)小節(jié),相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀；例如：通過回憶老師對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷,體會(huì)“ 時(shí)時(shí)掛念”的意思；抓住“ 夜深了,星星困得瞬間” 中“ 深、困” 二字,體會(huì)老師的辛苦,從“ 那夢啊,準(zhǔn)是又香又甜” 體會(huì)同學(xué)們對老師的關(guān)懷和美好的祝愿； 4 、聽或唱每當(dāng)我輕輕走過你窗前 ,加深對課文的懂得； 5 、有感情地朗讀全文；教學(xué)板書 ：5、一株紫丁香關(guān)懷小伴侶們寵愛老師敬重5、一株紫丁香其次課時(shí)總第 15 課時(shí)上課時(shí)間年月日 （第_周星期 _）教學(xué)過程：教學(xué)反饋：一、復(fù)習(xí)詞語 出示詞語卡片,開火車認(rèn)讀；二、誦讀詩歌 同學(xué)先自由練讀,再舉辦朗讀競賽,看誰讀得最有感情；a分小組練讀,選出本組的“ 小詩人”；b全班溝通,由選出的同學(xué)競賽法,大家評議；C小組之間競賽讀；看圖,練習(xí)背誦詩歌；a同學(xué)自己練習(xí)背誦；b老師背誦每小節(jié)的前兩行,同學(xué)齊背后兩行；再交換背誦；C.小組讀讀背背；d指名背誦課文；三、識字寫字 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜） ；一人站在大樹旁（休） ；小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困；重點(diǎn)