新人教統(tǒng)編版六年級上冊語文 第一單元復(fù)習(xí)課件 教學(xué)課件

1、精品教學(xué)課件新人教統(tǒng)編版小學(xué)語文第一單元復(fù)習(xí) 語文 六年級 上冊親愛的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了草原丁香結(jié)古詩詞三首花之歌以及語文園地，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下本單元的知識吧！首先讓我們一起來看看本單元有哪些需要注意的生字。1.多音字的讀音錯誤。 2.不知古音演變知識而導(dǎo)致的讀音錯誤。 3.讀音規(guī)范調(diào)整導(dǎo)致的讀音錯誤。 4.拼音輸入軟件導(dǎo)致的讀音錯誤。 5.音譯外來詞的特殊讀音錯誤。 6.口語中常見，文本中不常見而導(dǎo)致的讀音錯誤。 易讀錯的字主要表現(xiàn)有以下六個方面：生字易讀錯的字陳chn綴zhu蟬chn拙zhu稍sho裳shang讀起來易帶聲調(diào)，其實(shí)為輕聲，泛指衣服。易讀成“zhu”，應(yīng)該是

2、“zhu”，意思為“笨，不靈活”。翹舌音jn襟f腐hung恍yun怨zh見渚xin易讀成“zh”，應(yīng)該是“zh”，意思為“水中間的小塊陸地”。詩句中的“見”同“現(xiàn)”，讀音xin。易讀錯為jn，正確讀音應(yīng)為一聲。整體認(rèn)讀音節(jié)，不可拼讀。b薄多音字，“單薄”讀作b，“薄厚”讀作bo。 歸根結(jié)底是對字義、詞義理解不正確。形、音、義的統(tǒng)一，是漢字的基本特點(diǎn)。因此，要正確識記漢字字形，應(yīng)在學(xué)習(xí)中做到字不離詞，因義記形。產(chǎn)生錯別字的原因：易寫錯的字容易少寫一筆微裳德薄雅拙幽雅襟薄腐綴德裳微鵲微徽 容易混淆鵲雀喜鵲麻雀容易寫出別字綴輟多義字陳 陳列陳述陳舊陳國安放，擺設(shè)，排列；敘述，說明；時間久的，舊的；朝

3、代名。多義字：一個漢字在不同的詞語或句子中有不同的意義。德德行賢德功德德國道德、品行；心意、志向；恩惠、好處；德國簡稱。微微風(fēng)微米微妙略微衰微細(xì)小、輕微；（某些計(jì)量單位的）百萬分之一；衰落；精深奧妙；稍微。本意指隱秘地行走。wi一、給下面紅色的字選擇正確的讀音，畫“”。陳（cn chn）列 笨拙（zhu zhu） 單?。╞o b） 恍然（hung gung） 蟬鳴（chn cn） 衣裳（shang shng）鞏固練習(xí)二、區(qū)分下列生字并組詞。微（ ）徽（ ）裳（ ）棠（ ）雀（ ）鵲（ ）輟（ ）綴（ ）微風(fēng)安徽輟學(xué)點(diǎn)綴喜鵲海棠衣裳麻雀三、選詞填空。陳列 陳述 陳舊 星期日，學(xué)校組織同學(xué)們來到博

4、物館參觀。這里（ ）著許多珍貴的文物，講解員叔叔詳細(xì)（ ）著這些文物背后感人的故事，同學(xué)們看著這些（ ）的文物，仿佛自己也回到了那個純真的年代。陳列陳述陳舊 掌握了這一單元的生字后，我們再一起看一看本單元有哪些需要掌握的詞語吧！綠毯 回味 灑脫 衣裳 彩虹馬蹄 線條 拘束 微笑 宅院 幽雅 渾濁 笨拙 參差 單薄照耀 模糊 衣襟 恍然 愁怨 詞語積累詞語詞語積累是語文學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段。豐富的詞語積累，能提高我們的閱讀能力、寫作能力。草原詞語解釋灑脫：形容瀟灑自然，不拘束。驚嘆：驚訝感嘆。會心：已經(jīng)領(lǐng)會，明白對方的意思了。拘束：指不自在，拘謹(jǐn)而顯得不自然。襟飄帶舞：衣襟和裙帶隨風(fēng)舞動。翠色欲流：翠

5、綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色?；ㄖ璞孔荆盒稳莘磻?yīng)遲鈍，手腳不靈活的。照耀：表示強(qiáng)烈的光線照射。幽雅：幽靜而雅致。孤芳自賞：把自己看成一朵香花而自我欣賞。比喻自命清高。 “孤芳自賞”是貶義詞，指自命清高，自我欣賞的人。它的近義詞是“自命清高”，反義詞是“自慚形穢”。如：那女孩喜歡孤芳自賞,沒人肯理她。芬芳馥郁：形容香氣非常濃。婆娑起舞：盤旋舞動的樣子。顧影自憐：回頭望著自己的影子而憐惜自己。形容孤獨(dú)失意。后也用來形容自我欣賞的樣子。心馳神往：心神飛到（向往的地方）。 “心馳神往”是描寫心理的詞語，近義詞是“心向往之

6、”，一般形容在追求和向往的事情或地方上。AABB式斷斷續(xù)續(xù) 明明白白隱隱約約 密密麻麻高高興興 吞吞吐吐詞語分類可以起到突出強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)語氣的修辭作用；加強(qiáng)表達(dá)效果，使文章讀起來有韻律感。ABB式熱乎乎 亮晶晶香噴噴 金燦燦氣沖沖 沉甸甸形容程度較高，起修飾作用。含有數(shù)字一碧千里 高歌一曲十全十美 七上八下九牛一毛 五花八門景物描寫一碧千里翠色欲流芬芳馥郁細(xì)雨迷蒙 萬紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨百花齊放 含苞待放 晴空萬里人物神態(tài)心馳神往 精神抖擻 容光煥發(fā)大驚失色 從容不迫 垂頭喪氣若無其事 和顏悅色 眉開眼笑運(yùn)用人物描寫的詞語可以使人物更加深入人心，躍然紙上。貶義詞孤芳自賞 顧影自憐 聲色犬馬東施效顰

7、落井下石 無中生有惹是生非 鼠目寸光 朝三暮四一、辨字組詞。紅（ ） 鏡（ ） 虹（ ） 境（ ） 灑（ ） 締（ ）酒（ ） 蹄（ ）紅色彩虹灑脫紅酒眼鏡境界締造馬蹄鞏固練習(xí)1.把詞語補(bǔ)充完整，再按照要求完成練習(xí)。平淡（ ）（ ） （ ）（ ）自賞（ ）影（ ）憐 （ ）飄（ ）舞 味無孤芳顧自襟帶（1）帶有貶義的成語有（ ）。（2）有關(guān)動作描寫的成語有（ ）。二、成語練習(xí)。（3）用造一個句子：_平淡無味的文章是吸引不了讀者的。C 2.下面成語應(yīng)用有誤的一項(xiàng)是（ ） A.面對著那美麗的景色，我真想高歌一曲。 B.一個足不出戶，將自己封閉在狹小的天地中，孤芳自賞的人，能趕上時代的潮流嗎？ C.

8、三月的春風(fēng)輕輕地吹，小草從地里鉆出頭來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是翠色欲流啊！. 本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結(jié)一下吧！ 1.羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。（草原）比喻句句子 將羊群比作了白色的大花，也將草原比作了無邊的綠毯。多么形象的比喻，可以想象到草原的廣闊。 2.走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ú菰?將河比作了帶子，還用了玻璃形容帶子，從而更加體現(xiàn)了河水的清澈與明亮。 3.馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（草原） 4.小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（丁香結(jié)

9、） 將花苞比做了盤花扣，還運(yùn)用了形容詞“圓圓的”“鼓鼓的”，生動形象地描寫了花苞，一目了然，花苞的形象躍然紙上。 比喻能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的形象使讀者對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。 1.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（草原） 2.有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。（丁香結(jié)）擬人句 結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（丁香結(jié)）反問句 反問句的作用是以否定的形式表達(dá)肯定，目的是加強(qiáng)語氣，起強(qiáng)調(diào)作用。作者利用反問的形式引發(fā)“我”對人生的

10、思考，表現(xiàn)了“我”從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。 1.我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。（花之歌） 2.冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。（花之歌）排比句排比的作用是什么？ 由三個或三個以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語勢，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈地表達(dá)作者的思想感情。 1.這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（草原） 2.鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀。（草原）含關(guān)聯(lián)詞的句子使用關(guān)聯(lián)詞可以令文章過渡流暢，邏輯性加強(qiáng)。 一、改寫句子。 1.結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然,豈不太

11、平淡無味了嗎？（改為陳述句） 結(jié),是解不完的;人生中的問題也是解不完的，不然,就太平淡無味了。 2.冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。（仿寫排比句） 公園里有許多花,有的是紅的,有的是紫的,有的是白的，有的是黃的。鞏固練習(xí) 1.馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。 這句話用 比喻 ，寫出了 。 我能以“草地”為話題寫一個比喻句。 彩虹男女老少人很多那一片綠色的草地，一眼望去，像一大塊綠色的地毯。 二、分析句子。 2.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 這句話作者用 的修辭手法，寫出了 ，讓我們感受到 。

12、擬人駿馬和大牛的樣子境界的美好 這一單元的課文中有哪些知識點(diǎn)呢？我們一起來復(fù)習(xí)吧！ 草原是一篇散文，是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。課文草原按照什么順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？本單元知識點(diǎn) 這句話是說蒙古族和漢族人民之間的情誼深厚，怎能忍心馬上分別！大家在無邊無際的大草原上，迎著斜陽，相互傾訴著惜別之情。如何理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”？ 引用一方面豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，印證在古詩文中，“丁香結(jié)”的形象確實(shí)與“愁”分

13、不開；同時為后文作者一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟開拓“丁香結(jié)”的新境界做鋪墊，表達(dá)了作者寄托丁香花的理念和志趣。丁香結(jié)一文中引用詩句“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的作用是什么？ 生命中總是充斥著各種各樣的難題、煩惱、憂愁，不能被立刻化解，作者認(rèn)為這是一種常態(tài)。如果人生沒有任何困難，反而缺少起伏，太平淡無味了。作者發(fā)出如此超然物外的感嘆，表達(dá)了她從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，對困難憂愁無懼無畏、平常心看待的優(yōu)秀品格。此處作者將丁香結(jié)和人生感悟聯(lián)系在一起，使文章有了更深刻的內(nèi)涵。如何理解“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎”？ 全詩四句話寫云、雨、

14、風(fēng)、水，生動形象；寫山、船、地、樓，句句求實(shí)，堪稱寫實(shí)景的佳品。六月二十七日望湖樓醉書的詩題主要寫了什么內(nèi)容？全詩寫了哪些景物？ 詩題內(nèi)涵豐富：點(diǎn)明時間、地點(diǎn)、事件和心境。 這是一首描寫田園風(fēng)光的詞，寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩人卻把這形象巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。西江月夜行黃沙道中是一首描寫什么的詞？具體描寫了哪些景物？宿建德江表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 宿建德江這首詩描寫了詩人停船夜宿建德江邊時看到的景色，抒發(fā)了詩人的羈旅愁思和對人生的感慨。 借物抒情，運(yùn)用了通感、比喻、擬人的手法，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛之情?；ㄖ璧膶懽黠L(fēng)格是什么？（一）讀片段

15、，回答問題。 飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈?，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。是?。∶蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽！ 1.這段話選自 （作者）的 一文。這篇課文作者按照 的順序敘述，先描寫草原 ,再描寫草原 和草原 。 老舍草原事情發(fā)展秀美的景色迎客場面聯(lián)歡情形鞏固練習(xí) 2.說說最后一句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。 蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。 復(fù)習(xí)完課文的知識點(diǎn)后，我們一起來看看本單元有哪些需要背誦的語句吧！ 這次，我看到了草原。那里的天比別處的

16、更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。課文中的段落積累背誦那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。宿建德江唐孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。古詩詞六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云翻墨未遮山，

17、白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。 西江月夜行黃沙道中宋辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。日積月累 過故人莊是唐代詩人孟浩然創(chuàng)作的一首五律，寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，主客舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣，抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。絕句唐杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。拓展 1.宿建德江的作者是_代的_，作者緊緊圍繞一個“_”字，寫了_等景物。 2.六月二十七日望湖樓醉書的作者是 代的 ，作者用題目告訴了我們這首詩寫的時間是 ，地點(diǎn)是 ，事件是 ，當(dāng)時的心境是 。宋孟浩然愁船、煙、日、天、江、月唐蘇軾六月二十七日望湖樓游湖醉一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。鞏固練習(xí) 3.西江月夜行黃沙道中的作者是 代的 ，這是一首描寫 的詞，詞中寫了 等景物，讓我們感受到了一種恬靜的美。 宋辛棄疾田園風(fēng)光月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋 二、按要求填詩句。 1.把詩句補(bǔ)充完整。