2022年人教版四年級(jí)上冊(cè)第一單元教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 第一單元教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容：本單元包括四篇課文,一個(gè)口語(yǔ)交際,一篇習(xí)作,一次語(yǔ)文活動(dòng)；走進(jìn)大自然這 首詩(shī)歌,用生動(dòng)美麗的語(yǔ)言贊揚(yáng)了大自然的美景,激發(fā)了我們寵愛(ài)大自然的感情；我家 的大花園這里既有顏色斑斕的植物,又有自由歡樂(lè)的動(dòng)物,字里行間顯露出對(duì)大自然 的寵愛(ài),表現(xiàn)了兒童的天真爛漫的心里； 家鄉(xiāng)的風(fēng)景通過(guò)記敘小曦陪雙目失明的爺爺短文兩篇是一篇略 回家鄉(xiāng),小曦善意隱瞞家鄉(xiāng)景色這件事,寫(xiě)出了小曦美好的心靈；讀課文,其中放飛一只蝴蝶教會(huì)了我們善待生命、關(guān)愛(ài)弱者的情感；而聽(tīng)就向 我們描畫(huà)了一幅溫馨美好的生動(dòng)畫(huà)面；口語(yǔ)交際就是通

2、過(guò)閱讀一組材料進(jìn)行口語(yǔ)溝通,意在增強(qiáng)我們環(huán)保意識(shí)；習(xí)作就是由“ 花產(chǎn)生聯(lián)想”自然的寵愛(ài)之情；教學(xué)目標(biāo)：,讓同學(xué)感受美景的同時(shí)激發(fā)他們對(duì)、學(xué)習(xí)本單元生字、新詞,并能正確書(shū)寫(xiě)部分生字；、正確、流利、有感情地朗讀課文；、懂得課文內(nèi)容,感受文中所描畫(huà)的畫(huà)面；、能按要求完成本單元的口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練和語(yǔ)文活動(dòng)；過(guò)程與方法：以朗讀感悟?yàn)橹?充分利用小組合探究的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),懂得課文內(nèi)容,解決學(xué)習(xí)上的疑難；情感態(tài)度與價(jià)值觀：、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓同學(xué)感受大自然的美麗,激發(fā)寵愛(ài)大自然、靠近大自然的感情,提高對(duì)美的鑒賞才能；、培育同學(xué)美好的心靈,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)之情；、培育同學(xué)的語(yǔ)文愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)積極參與活

3、動(dòng)的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：、反復(fù)朗讀,品嘗詞句,從而讀懂課文內(nèi)容；、習(xí)作訓(xùn)練,學(xué)會(huì)由實(shí)景產(chǎn)生合抱負(fù)象；教學(xué)難點(diǎn)：、反復(fù)朗讀,品嘗詞句,從而讀懂課文內(nèi)容；、習(xí)作訓(xùn)練,學(xué)會(huì)由實(shí)景產(chǎn)生合抱負(fù)象；第 1 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課時(shí)支配：精讀課文每課時(shí),略讀課文每課課時(shí),口語(yǔ)交際課時(shí),習(xí)作課時(shí),語(yǔ)文活動(dòng)課時(shí)；教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本單元的課文質(zhì)兼美,既有大自然的美景,又有人物的美好心靈；同學(xué)樂(lè)于朗讀,因此,應(yīng)當(dāng)采納多種方式讓同學(xué)在朗讀中感受美、鑒賞美,同時(shí)留意讓同學(xué)在讀中積存；本單元的習(xí)作就是留意同學(xué)由實(shí)景

4、產(chǎn)生合抱負(fù)象；同學(xué)通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,肯定可以在提高 表達(dá)才能的同時(shí)提高想象才能；找出文中的關(guān)鍵性語(yǔ)段、語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)朗讀、品嘗,從而讀懂課文內(nèi)容；同時(shí),通 過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方法,聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行感悟和積存,老師就采納敏捷多樣的方式進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥；備課組：對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思：第 2 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：、走進(jìn)大自然第課時(shí)總序第教案課型：新授課編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、學(xué)習(xí)本課個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)；、把握課文中的新詞；、能有感情地朗讀課文,背誦課文；、懂得課文內(nèi)容

5、；教學(xué)重點(diǎn)： 懂得課文內(nèi)容,體會(huì)文章感情；教學(xué)難點(diǎn)： 品析課文生動(dòng)活潑的語(yǔ)言；教學(xué)用具： 生字卡片、多媒體課件；教學(xué)方法： 采納多種朗讀形式,在讀中感悟課文內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 美麗的世界,有森林,有鮮花,有千奇百怪的動(dòng)物,這就 是我們生活的地方大自然；現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)它；（板書(shū)課題：走進(jìn)大自然）同學(xué)自由發(fā)言：你感受到的大自然是個(gè)什么樣的？二、初讀課文,感知全詩(shī)（一）同學(xué)自由朗讀,要求讀通句子,讀準(zhǔn)字音；（二）同學(xué)反復(fù)朗讀自己寵愛(ài)的語(yǔ)句,一邊讀一邊感受詩(shī) 句；（三）同學(xué)畫(huà)出文中的生字、生詞,并試拼字音；三、檢查預(yù)習(xí)情形（一）同學(xué)分節(jié)輪讀詩(shī)歌,檢查同學(xué)讀書(shū)情形；（二）老師出示生字卡片

6、,同學(xué)認(rèn)讀生字；、重點(diǎn)指導(dǎo)生字讀音：追（）昆（）融（）慧（）第 3 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 、同學(xué)給生字組詞；（三）老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字；、老師范寫(xiě)生字；、同學(xué)自由發(fā)言溝通記憶字形的小竅門；、同學(xué)同桌識(shí)記生字,相互評(píng)判；、同學(xué)習(xí)字；四、指導(dǎo)、鞏固朗讀（一）老師范讀詩(shī)歌；（二）同學(xué)自由朗讀,并以同桌為學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展讀書(shū)比 賽,看誰(shuí)讀得流利、有感情；（三）全班齊讀課文 五、課堂小結(jié) 引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)學(xué)習(xí)本課生字的體會(huì)及對(duì)課文的初步感受；作業(yè)：比一比,再組詞班（）臉（）過(guò)（）斑（）驗(yàn)（）遼（）板書(shū)設(shè)

7、計(jì)：追昆斑臉厚遼融智慧教學(xué)反思：第 4 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：、走進(jìn)大自然第課時(shí)總序第教案課型：新授課編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、學(xué)習(xí)本課個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)；、把握課文中的新詞；、能有感情地朗讀課文,背誦課文；、懂得課文內(nèi)容；教學(xué)重點(diǎn)： 懂得課文內(nèi)容,體會(huì)文章感情；教學(xué)難點(diǎn)： 品析課文生動(dòng)活潑的語(yǔ)言；教學(xué)用具： 生字卡片、多媒體課件；教學(xué)方法： 采納多種朗讀形式,在讀中感悟課文內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固（一）同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)生字；（二）同學(xué)輪讀詩(shī)歌；二、再讀課

8、文,總體感知（一）同學(xué)用自己寵愛(ài)的方式讀詩(shī)歌；（二）同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的每一節(jié)分別寫(xiě)什么；、我們走進(jìn)美麗的大自然；、我們?cè)鯓尤ジ惺艽笞匀?；、大自然帶給我們對(duì)純潔、美麗、聰慧、感情的熟識(shí)；三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌（一）老師范讀詩(shī)歌；（二）同學(xué)質(zhì)疑,老師歸納；、我們?cè)鯓幼邩哟笞匀?？、我們?cè)鯓尤ンw驗(yàn)、感受大自然的美？、為什么說(shuō)“ 我們能得到純潔、美好、聰慧、情感 ” ？（三）同學(xué)帶著問(wèn)題,開(kāi)頭自由溝通、爭(zhēng)論,解決問(wèn)題；（四）同學(xué)匯報(bào),老師引導(dǎo)分析；、我們來(lái)到林林、小溪、深山,看到小鳥(niǎo)、蝴蝶、野花,我們已經(jīng)置身于在自然之中了；同學(xué)看課件,然后說(shuō)說(shuō)：來(lái)到大自然,我們?nèi)阅芸词裁矗客瑢W(xué)有感情地朗讀,老師指導(dǎo)哪些字音應(yīng)當(dāng)重讀；

9、同學(xué)說(shuō)一說(shuō),：走進(jìn)大自然,你有什么想說(shuō)的嗎？第 5 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 、置身于大自然,我們可以用小錘、畫(huà)筆、昆蟲(chóng)網(wǎng),來(lái)留 下大自然的印跡,并且把自己融入大自然中的每一個(gè)生命,去 感受和體會(huì)；同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)其他小節(jié),特殊留意懂得詞語(yǔ)：寬厚、遼遠(yuǎn)、融進(jìn),并結(jié)合詩(shī)歌語(yǔ)句內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)中含有怎樣的意思；、純潔是指自然的純潔、無(wú)暇；美好是指自然的美麗、多 彩；聰慧是指在自然中的生存方法；情感是指自然之中生命的 本能關(guān)愛(ài)；同學(xué)不必用精確的語(yǔ)言表達(dá),本課的學(xué)習(xí)以朗讀為 主；四、總結(jié)全詩(shī)（一）同

10、學(xué)自由有感情地讀詩(shī),試著背誦；（二）老師指導(dǎo)生背、全班齊背；（三）同學(xué)說(shuō)說(shuō)：走進(jìn)大自然,我們有哪些收成？五、課堂小結(jié)（一）同學(xué)用自己的話自由贊揚(yáng)大自然；（二）同學(xué)學(xué)習(xí)句子；把自己變成吧,；把自己變成吧,；作業(yè)：我會(huì)照著做 只有將自己融進(jìn)大自然,才能懂得生活多么輝煌；只有,才能 板書(shū)設(shè)計(jì)：純潔走進(jìn)大自然感受大自然寵愛(ài)美好聰慧情感教學(xué)反思：第 6 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：、家園的大花園第課時(shí)總序第教案課型：新授課編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、學(xué)習(xí)本課個(gè)生字,并能正

11、確書(shū)寫(xiě)；、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛(ài)的部分；、懂得課文內(nèi)容,能口述“ 我家的大花園” 中的景物；教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)： 課文是如何介紹“ 我家的大花園” 的,作者抓住了 哪些部分進(jìn)行描畫(huà)；教學(xué)用具： 生字卡片、多媒體課件；教學(xué)方法： 通過(guò)自主、合作、探究的形式,解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)；教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 有一個(gè)屬于自己的空間多好啊！有一個(gè)大花園多好啊！看 看我家的大花園里有什么呢； （板書(shū)課題：我家的大花園） ；二、初讀課文,整體感知（一）同學(xué)讀課文,老師提出要求：、把句子讀通順、連貫；、讀時(shí)一邊讀一邊想；（二）同學(xué)畫(huà)出文中的生字和生詞；三、檢查預(yù)習(xí)情形（一）

12、同學(xué)分段輪讀課文,同學(xué)評(píng)議：主要從生字的讀音,長(zhǎng)句的斷句、停頓；（二）老師出示生字卡,同學(xué)學(xué)習(xí)生字；、同學(xué)拼讀生字,老師重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音；嗡 絨 媚 蝙 如 、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫(xiě)生字；第 7 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （）同學(xué)自由爭(zhēng)論自己記憶字形的小竅門；（）老師范寫(xiě)生字,同學(xué)評(píng)議；（）同學(xué)上黑板書(shū)寫(xiě)生字,一邊寫(xiě)一邊介紹筆順、筆畫(huà)、字的結(jié)構(gòu)支配；（）同學(xué)習(xí)字；四、鞏固朗讀（一）同學(xué)有感情地朗讀自己寵愛(ài)的句子,同學(xué)評(píng)議,學(xué) 生再帶讀句子；（二）老師范讀課文,并與同學(xué)溝通自己讀書(shū)時(shí)的感受、朗讀的

13、技巧；（三）同學(xué)自由讀課文,老師提出要求：、要讀流利；、要帶著自己的感情讀；五、課時(shí)小結(jié) 同學(xué)通過(guò)多次閱讀,相互溝通自己初讀課文后的感受；作業(yè)：我會(huì)找：從課文中找出表示顏色的詞語(yǔ)：板書(shū)設(shè)計(jì)：嗡絨媚蚯蚓敢蝙蝠如管隨教學(xué)反思：第 8 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：、我家的大花園第課時(shí)總序第教案課型：新授課編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、學(xué)習(xí)本課個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)；、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛(ài)的部分；、懂得課文內(nèi)容,能口述“ 我家的大花園” 中的景物；教學(xué)重點(diǎn)： 有感

14、情地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)： 課文是如何介紹“ 我家的大花園” 的,作者抓住了 哪些部分進(jìn)行描畫(huà)；教學(xué)用具： 生字卡片、多媒體課件；教學(xué)方法： 通過(guò)自主、合作、探究的形式,解決學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固（一）同學(xué)分段輪讀課文；（二）同學(xué)找出文中的生詞,老師帶讀生詞；二、自讀課文（一）同學(xué)借助各種學(xué)習(xí)工具,懂得文中的生詞,并說(shuō)說(shuō) 生詞在句子中的意思；（二）同學(xué)兩次自由讀課文,老師提出要求：說(shuō)一說(shuō)自己 在讀后有什么收成,比如讀懂了什么？有什么樣地感受？（三）學(xué)習(xí)匯報(bào)自己讀書(shū)的收成；三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（一）同學(xué)默讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么；、花園里各種昆蟲(chóng)都有,非常美麗；、園子

15、里陽(yáng)光明媚,天空顯得特殊高；、花園里的一切自由地生長(zhǎng)著,一切顯得那么自由；（二）學(xué)習(xí)課文第自然段；、同學(xué)齊讀課文；、老師引導(dǎo)同學(xué)分析課文,老師提出問(wèn)題組；（）說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)；（）課文中顯現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什 么好處；（）找出文中的比如句,說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用；、同學(xué)自由溝通、爭(zhēng)論、老師歸納；（）課文寫(xiě)了蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂；（）表示顏色的詞語(yǔ)有：白、黃、紅、金粉、綠,這些詞第 9 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 使花園變得五彩斑斕,顯得很有生氣；（）文中的比如句：圓圓的就

16、像一個(gè)小毛球,這樣寫(xiě)使文 章語(yǔ)句變得生動(dòng)、好玩；、老師指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀；（三）學(xué)習(xí)課文第自然段；、老師指出讀第自然段,其他同學(xué)評(píng)議；、老師出示句子,同學(xué)比較：說(shuō)一說(shuō)哪句好,為什么？花開(kāi)了,鳥(niǎo)飛了；花開(kāi)了,就像花睡醒了；鳥(niǎo)飛了,就像鳥(niǎo)上天玩去了；、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：這一自然段中仍有哪些句子你印象最深刻,并說(shuō)明緣由；同學(xué)爭(zhēng)論：這些句子能生動(dòng)詳細(xì)地寫(xiě)出花園里生物的自由 生活,表現(xiàn)出花園的生氣和活力；、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)第自然段；四、總結(jié)全文（一）同學(xué)有感情地朗讀；（二）小組爭(zhēng)論：這篇課文作者要表達(dá)自己怎樣的思想感情？五、課堂小結(jié) 同學(xué)自由溝通：學(xué)習(xí)了課文你有什么收成？（主要從課文 內(nèi)容和作者寫(xiě)作方法方面來(lái)分

17、析）作業(yè)：我會(huì)填：（）的花園（）的陽(yáng)光（）的天空板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物美麗、自由我家的大花園 植物太陽(yáng)藍(lán)天教學(xué)反思：第 10 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：、家鄉(xiāng)的風(fēng)景第課時(shí)總序第教案課型：新授課編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、學(xué)習(xí)本課個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)；、正確、流利、有感情地朗讀課文；、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情；教學(xué)重點(diǎn)： 懂得課文內(nèi)容,體會(huì)文中的感情；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得小曦不忍說(shuō)出真正的緣由；教學(xué)用具： 生字卡片、老師自制課件；教學(xué)方法： 以課文為基礎(chǔ),結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)

18、行摸索；教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們,常常回自己的家鄉(xiāng)嗎？你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有怎樣 的感情呢？（同學(xué)自由發(fā)言,表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感）小曦陪 著爺爺也回到了自己的家鄉(xiāng),看到了家鄉(xiāng)的風(fēng)景；今日,我們 一起去小曦的家鄉(xiāng)看看吧！ （板書(shū)課題：家鄉(xiāng)的風(fēng)景）二、初讀課文,整體感知（一）同學(xué)自由朗讀課文,要求把句子讀通順,讀連貫；（二）同學(xué)畫(huà)出文中的生字詞,多讀幾遍；（三）老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字、生詞；、老師出示生字卡片,同學(xué)拼讀；老師重點(diǎn)指導(dǎo)生字讀音：離（ ）傍 澈 參 、同學(xué)認(rèn)真拼讀生字,給生字組詞；、老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě)生字；第 11 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可

19、編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （）老師范寫(xiě)生字,邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意的問(wèn)題；（）同學(xué)同桌識(shí)記生字,說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的小竅門；（）同學(xué)習(xí)字；（四）同學(xué)學(xué)習(xí)生詞；、老師出示生詞卡片,同學(xué)讀生詞；、同學(xué)結(jié)合文中的語(yǔ)句,懂得詞語(yǔ)的意思；老師重點(diǎn)指導(dǎo)：干枯清亮見(jiàn)底古樹(shù)參天暴露三、鞏固朗讀（一）同學(xué)選取自己寵愛(ài)的段落流利地朗讀；（二）同學(xué)評(píng)議朗讀,并自己試讀；四、課堂小結(jié) 老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)本課學(xué)習(xí)中的體會(huì)；作業(yè)：我會(huì)說(shuō)辯字組詞倍（）旁（）搭（）招（）陪（）傍（）塔（）紹（）板書(shū)設(shè)計(jì)：離失陪達(dá)傍途塔介紹澈參教學(xué)反思：第 12 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - -

20、 -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：、家鄉(xiāng)的風(fēng)景第課時(shí)總序第教案課型：新授課編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、學(xué)習(xí)本課個(gè)生字,并能正確書(shū)寫(xiě)；、正確、流利、有感情地朗讀課文；、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情；教學(xué)重點(diǎn)： 懂得課文內(nèi)容,體會(huì)文中的感情；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得小曦不忍說(shuō)出真正的緣由；教學(xué)用具： 生字卡片、老師自制課件；教學(xué)方法： 以課文為基礎(chǔ),結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行摸索；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固（一）同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)生字詞；（二）同學(xué)分片斷朗讀課文；二、再讀課文,整體感知（一）同學(xué)默讀課文,想一想：課文記敘了一件什么事？（二）同學(xué)自由爭(zhēng)論；

21、（三）同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難,然后相互幫忙解決力所能及的問(wèn)題；三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第自然段；、老師指出讀第自然段；、老師提出問(wèn)題,同學(xué)摸索：（）這一自然段主要寫(xiě)什么？（）為什么爺爺在雙目失明后回鄉(xiāng)的愿望越來(lái)越劇烈？、同學(xué)自由發(fā)言,發(fā)表自己的看法,老師歸納；（）這一自然段寫(xiě)爺爺回家看一看愿望非常劇烈；（）由于他常常向小曦講起小村的美麗風(fēng)景,說(shuō)明他非常 懷念自己兒時(shí)生活過(guò)的地方,非常想去看一看；（二）學(xué)習(xí)課文第自然段、同學(xué)自由小聲朗讀課文；、老師指出疑問(wèn)：（）爺爺向小曦描述了家鄉(xiāng)的哪些景物？小曦又看到了怎 樣的景象？（）兩人描述的景象相同嗎？為什么會(huì)顯現(xiàn)這樣的情形？、同學(xué)分小組綻開(kāi)爭(zhēng)論,可采納一人發(fā)言

22、,其他人補(bǔ)充的 方法,也可以把爭(zhēng)論的內(nèi)容記錄下來(lái),仍可以在課本中作記號(hào)；、同學(xué)匯報(bào)溝通的收成,老師歸納、出示句子；（）爺爺描述的景象有：第 13 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 爺爺興奮地告知小曦： “ 就是老家了” ；爺爺對(duì)小曦說(shuō)：“ 聽(tīng)說(shuō) 很好看” ；爺爺說(shuō)：“ 小時(shí)候,我在 小魚(yú)兒常來(lái)親我的腳趾”；爺爺對(duì)此并不知情,接著說(shuō)： “ 不用打傘” ；（）小曦看到的景象有：沿途并沒(méi)有觀察 它被偷伐者砍去了吧；果真,在遠(yuǎn)處的 紅燈眨呀眨的；月光下,小曦 仍有很細(xì)的水流；小曦向那邊看去 山坡上暴露的

23、黃土；、同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論：（）爺爺描述的景物說(shuō)明白什么？（）學(xué)習(xí)這一部分后你有什么體會(huì)？（三）學(xué)習(xí)課文第自然段；、同學(xué)齊讀；、同學(xué)摸索：小曦這么做說(shuō)明白什么？四、課堂小結(jié) 同學(xué)自由溝通自己學(xué)習(xí)課文后有什么體會(huì)和感受；作業(yè)：我會(huì)挑選,仍會(huì)用這兩個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話；果真 突然、爺爺（）停下腳步；、（）,在遠(yuǎn)處的一個(gè)山頭上,有一座高塔,紅燈眨呀眨 呀；果真 突然 板書(shū)設(shè)計(jì)：爺爺心中很美麗家鄉(xiāng)的風(fēng)景（寵愛(ài)家鄉(xiāng)的一顆心）隱瞞真相,永留回憶小曦眼中不一樣（美好純潔的一顆心）教學(xué)反思：第 14 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - -

24、 - - - - - 課題：、短文兩篇第課時(shí)總序第教案課型：新授課編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、會(huì)認(rèn)本課個(gè)生字,能正確拼讀課文中顯現(xiàn)的新詞；、能正確、流利地朗讀課文；、懂得課文內(nèi)容,體會(huì)兩篇短文的情感；教學(xué)重點(diǎn)： 懂得課文內(nèi)容,體會(huì)兩篇短文的主題思想；教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)人物的美好心靈,品嘗聽(tīng)一文的語(yǔ)言特點(diǎn)；教學(xué)用具： 課文錄音,自制課件；教學(xué)方法： 通過(guò)自讀自悟,不組合探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn) 題；教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們,在我們的生活中,時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著一些事情,有 的是點(diǎn)滴小事,但就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,折射出人性的一種美麗,讓我們做生活中的有心人,用慧眼去捕獲生活中出色瞬

25、時(shí)吧,今日就讓我們一起走進(jìn)兩篇短文,專心品嘗文章的語(yǔ)言和內(nèi)容 吧！二、自讀感悟,合作溝通（一）同學(xué)依據(jù)課前預(yù)習(xí)情形,再次自由朗讀課文,要求 完成以下任務(wù)：、掃除文字障礙,把課文讀通順、流暢；、知道兩篇短文分別寫(xiě)了些什么內(nèi)容；、批畫(huà)圈點(diǎn),把不懂的地方作上記號(hào)；（二）同桌或小組間自由溝通學(xué)習(xí)體會(huì),解決疑難問(wèn)題；（三）老師巡察指導(dǎo),將同學(xué)未解決的問(wèn)題進(jìn)行收集；三、問(wèn)題探究（一）老師將同學(xué)未解決的問(wèn)題進(jìn)行分類整理,形成問(wèn)題 組,在全班爭(zhēng)論；老師出示問(wèn)題組：、從放飛一只蝴蝶這篇短文中,我們能從朱半身看到 什么？、班主任為什么“ 緘默” ？為什么又到財(cái)務(wù)室交了買兩塊 玻璃的錢？、聽(tīng)這篇短文寫(xiě)的什么內(nèi)容？、

26、懂得“ 她提著水桶回家去,腳步放得很輕很輕,生怕斷 了孩子的讀書(shū)聲,仍怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠” 這句話的 意思；（二）同學(xué)再次分小組爭(zhēng)論以上問(wèn)題,老師巡邏,師生共 議,明確：、我們能從朱蘭身上看到她愛(ài)護(hù)動(dòng)物,關(guān)愛(ài)生命的美好心 靈；、班主任的“ 緘默” ,是由于他為兩塊玻璃被打破的緣由感 到震動(dòng),為朱蘭的行為感到嘆服,同時(shí)在思索：自己的同學(xué)竟 有如此美好的心靈,作為老師自愧不如吧！但是同學(xué)能為放飛 一只蝴蝶而開(kāi)一扇窗戶,自己為什么不能為朱蘭做點(diǎn)什么呢？第 15 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - -

27、 于是,他就到財(cái)務(wù)室交了兩塊玻璃的錢,老師的行為也讓人佩 服；、早晨,大媽沐浴在幸福中,專心凝聽(tīng)著鄰家小男孩的念 書(shū)聲；、“ 腳步放得很輕很輕”,說(shuō)明大媽不愿打攪鄰家的小男孩,“ 仍怕驚落了花上忽閃忽閃的露珠”；露珠的忽閃忽閃,似乎人的眼睛在眨呀眨的,莫非露珠也在聽(tīng)鄰家的小孩子讀書(shū)？莫非 露珠從鄰家的小男孩的讀書(shū)聲中也明白了什么？一幅多么美好 生動(dòng)的畫(huà)面??！四、指導(dǎo)朗讀（一）以聽(tīng)這篇短文為例,同學(xué)找出自己寵愛(ài)的部分,正確、流利、有感情地朗讀；（二）同學(xué)分組相互朗讀,小組評(píng)議；（三）指名同學(xué)朗讀,老師評(píng)議；（四）播放短文錄音,同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì)；（五）同學(xué)自由朗讀短文；五、揣摩品嘗（一）學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)

28、真閱讀這兩篇短文, （以聽(tīng)為主）從語(yǔ)言精確美麗的角度,用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文的懂得；（二）老師出示課件,要求同學(xué)按下面的句式進(jìn)行描述；“ 我認(rèn)為 現(xiàn)了（說(shuō)明白、寫(xiě)出了）寫(xiě)（用）得好,由于它表” ；（三）同學(xué)分小組進(jìn)行自由陳述；（四）指名同學(xué)陳述,其他同學(xué)評(píng)議；六、課堂小結(jié)（一）同學(xué)有感情地朗讀課文；（二）同學(xué)分小組陳述讀后感；作業(yè)：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（）的霧氣（）的露珠（）的井水（）的流水（）的聲音（）的牽?；ò鍟?shū)設(shè)計(jì)：放飛一只蝴蝶朱蘭：打開(kāi)一扇窗戶放飛一只蝴蝶打破了兩塊玻璃班主任：緘默了交了買玻璃的錢聽(tīng)早晨大媽聽(tīng)鄰家的小男孩念書(shū) 笑很輕很輕：生怕 生怕 教學(xué)反思：第 16 頁(yè),共 30 頁(yè)

29、 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：由數(shù)字所想到的第課時(shí)總序第教案課型：新授課編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、能正確、流利地有感情地閱讀材料；、能用自己的話說(shuō)出材料所表達(dá)的意思；教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)閱讀口語(yǔ)交際材料,依據(jù)要求進(jìn)行口語(yǔ)交際；教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀口語(yǔ)交際材料,提高同學(xué)的動(dòng)口才能、思 維才能和創(chuàng)新才能,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)用具： 預(yù)備有關(guān)綠化作用的資料 教學(xué)方法： 通過(guò)反復(fù)朗讀,聯(lián)系生活實(shí)際,利用小組合作優(yōu)勢(shì),抓住重點(diǎn),完成口語(yǔ)交際任務(wù)；教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們,你們知道每

30、年的幾月幾日是植樹(shù)節(jié)嗎？你們想過(guò) 沒(méi)有,為什么要植樹(shù)呢？（同學(xué)自由回答）我們一個(gè)口號(hào),叫“ 植樹(shù)造林,綠化祖國(guó)” 究竟綠化環(huán)境有什么作用呢？今日我 們一起走近本單元的口語(yǔ)交際,讓我們一起暢談綠化的好處,描畫(huà)美好的生活吧！二、閱讀材料（一）同學(xué)自由閱讀口語(yǔ)交際材料由數(shù)字所想到的,想想這份材料主要說(shuō)了幾個(gè)意思；（二）小組合作探究,溝通學(xué)習(xí)體會(huì)；（三）師生共議,明確：這份材料通過(guò)列舉一些詳細(xì)的數(shù)據(jù),從三個(gè)方面對(duì)我們介 紹了綠化環(huán)境的好處：、吸取有害的二氧化碳,制造有益的氧氣；、可以有效排除噪音；、能殺死多種危害人體健康的病菌；（四）同學(xué)兩次自由朗讀材料,鞏固學(xué)問(wèn)；三、材料溝通（一）同學(xué)將課前收集的在

31、關(guān)綠化作用的資料在小組內(nèi)交 流,做到資源共享；（二）將溝通的結(jié)果進(jìn)行整理歸納,看看綠化環(huán)境仍有哪 些好處；（三）小組選代表發(fā)言,也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用；（四）同學(xué)代言、綠化環(huán)境能提高我們的視力,有效緩解疲憊；、綠化環(huán)境能使我們四周環(huán)境更潔凈,削減灰塵的污染；、綠化環(huán)境為小鳥(niǎo)等動(dòng)物營(yíng)造更好的生活家園,使我們與 其他動(dòng)物更好地和諧相處；、美好的環(huán)境能使我們的精神更舒服,甚至能激發(fā)我們的 活力,由于綠化代表著生命； （五）老師針對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；四、習(xí)題探究（一）同學(xué)自由朗讀課本上依據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題,第 17 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編

32、輯資料 - - - - - - - - - - - - - 先自讀自悟,然后小組合作探究溝通；（二）老師引導(dǎo)同學(xué)分組分題進(jìn)行探究溝通,如：陳述組、設(shè)計(jì)組、評(píng)議組；（三）全班同學(xué)按肯定的次序進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通,老師留意把 握時(shí)間；（四）老師評(píng)議、補(bǔ)充；五、課堂小結(jié)（一）同學(xué)評(píng)出最優(yōu)秀的“ 交際明星”；（二）同學(xué)自由暢談本次口語(yǔ)交際的心得體會(huì)；例文 點(diǎn)評(píng) 綠化環(huán)境,美化生活 開(kāi)頭作了必要 今日在老師的指導(dǎo)下,我們進(jìn)行了一次有 的交待；交待了綠化環(huán) 意思的口語(yǔ)交際活動(dòng),收成了許多學(xué)問(wèn),感 受很深刻,特殊是讀了課本上的一組數(shù)字 境的好處,緊密 后,我想到了許多 聯(lián)系了課本；原先,綠化環(huán)境竟有這么多的好處：不

33、僅 有感而發(fā),道 出 了 自己合 理 可以吸取有害氣體,制造有益氣體,仍可以 削減噪音的污染,甚至可以殺死多種有害的 的建議；病菌,真的是太神奇了；最終說(shuō)出了自 我想,既然綠化環(huán)境有這么多好處,我們 己的期望,具有 號(hào)召力；何不一起行動(dòng)起來(lái),從我做起,從小做起,從現(xiàn)在做起,加入到植物造林,綠化環(huán)境的 行動(dòng)中去呢？只要我們每天栽一棵樹(shù),我們 的祖國(guó)就會(huì)增加一片森林,不是嗎？當(dāng)然,我們一方面要綠化環(huán)境,一方面仍 要愛(ài)護(hù)環(huán)境,更不能破壞環(huán)境,你說(shuō)對(duì)嗎？讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧,用自己的雙手美 化我們的生活吧！作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 18 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品

34、word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：花的聯(lián)想第課時(shí)總序第教案課型：習(xí)作編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、由“ 花” 你會(huì)聯(lián)想到什么景物,把它寫(xiě)下來(lái)；、寫(xiě)出自己的感受,寫(xiě)完后念給自己聽(tīng)聽(tīng)；教學(xué)重點(diǎn)： 要有豐富而合理的聯(lián)想；教學(xué)難點(diǎn)： 寫(xiě)出自己的感受；教學(xué)用具： 預(yù)備兩篇同類佳作；教學(xué)方法： 選要進(jìn)行認(rèn)真地觀看,聯(lián)系生活,是怎么想的,就 怎么寫(xiě),不能做作,瞎編,要是真實(shí)的發(fā)自內(nèi)心的感受,同時(shí) 結(jié)合一些例文的寫(xiě)法進(jìn)行借鑒；教學(xué)過(guò)程：一、明確目標(biāo)（一）同學(xué)自由朗讀習(xí)作題目,想一想這次習(xí)作有哪些要 求；（二）同學(xué)自由爭(zhēng)論、概括,老師指導(dǎo)；（三）

35、老師點(diǎn)撥：、由“ 花” 你會(huì)聯(lián)想到什么景物？把它寫(xiě)下來(lái)；、寫(xiě)出自己的感受,寫(xiě)完后念給自己聽(tīng)聽(tīng)；二、習(xí)作構(gòu)思（一）同學(xué)再次讀題目,進(jìn)一步明確目標(biāo)；（二）讀完后想一想：由花會(huì)會(huì)聯(lián)想到哪些景物？這些景 物你最寵愛(ài)哪一種？哪些景物聯(lián)想最合情合理？（三）從這些景物中選出你最熟識(shí)的、最寵愛(ài)的一種,進(jìn) 行思維加工；（四）同學(xué)溝通爭(zhēng)論怎樣入手來(lái)寫(xiě),老師指導(dǎo)；三、資源共享（一）同學(xué)先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容,然后分組進(jìn)行爭(zhēng)論交 流,看看別人是怎么想的；（二）在溝通的過(guò)程中豐富自己的材料；（三）在溝通的過(guò)程中對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建 設(shè),供其參考；（四）老師參與溝通、指導(dǎo)；四、習(xí)作方法第 19 頁(yè),共 30 頁(yè)

36、- - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 老師針對(duì)本次習(xí)作的要求和習(xí)作的特點(diǎn)進(jìn)行方法指導(dǎo)；（一）聯(lián)想要豐富而合理,語(yǔ)言要流暢,過(guò)渡要自然；（二）感受要真實(shí)自然,不能做作、捏造；（三）語(yǔ)言要生動(dòng)、流暢,可適當(dāng)采納擬人的方法,增加 習(xí)作的可讀性；五、佳作賞作 老師供應(yīng)預(yù)備好的同類佳作,供同學(xué)鑒賞,重點(diǎn)關(guān)注：（一）別人是如何綻開(kāi)想象的？（二）別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？六、高興練筆 同學(xué)依據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、老師的點(diǎn)撥,著手寫(xiě) 想象部分的精神片斷；七、溝通探究 每位同學(xué)出示自己的出色片斷描寫(xiě),在小組內(nèi)相互溝通、評(píng)議,

37、方式可以是自讀,也可以是傳閱,每個(gè)小組舉薦一個(gè)人作 記錄；八、小節(jié)歸納 同學(xué)總結(jié)在溝通探究過(guò)程中的體會(huì)：（一）從其他同學(xué)那里借鑒了哪些好的寫(xiě)法；（二）認(rèn)為自己哪些地方不足,需要改進(jìn),為下節(jié)課內(nèi)容 作預(yù)備；作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 20 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：花的聯(lián)想第課時(shí)總序第教案課型：講評(píng)編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、由“ 花” 你會(huì)聯(lián)想到什么景物,把它寫(xiě)下來(lái)；、寫(xiě)出自己的感受,寫(xiě)完后念給自己聽(tīng)聽(tīng)；教學(xué)重點(diǎn)： 要有豐富而合理的聯(lián)想；教學(xué)難點(diǎn)： 寫(xiě)出自己

38、的感受；教學(xué)用具： 預(yù)備兩篇同類佳作；教學(xué)方法： 選要進(jìn)行認(rèn)真地觀看,聯(lián)系生活,是怎么想的,就 怎么寫(xiě),不能做作,瞎編,要是真實(shí)的發(fā)自內(nèi)心的感受,同時(shí) 結(jié)合一些例文的寫(xiě)法進(jìn)行借鑒；教學(xué)過(guò)程：課時(shí)目標(biāo)（一）評(píng)析溝通材料；（二）動(dòng)手完成習(xí)作初稿；（三）指導(dǎo)習(xí)作修改；一、高興點(diǎn)評(píng)（一）導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們,上節(jié)課我們分小組溝通了練筆結(jié)果,也一起賞析 了幾篇佳作,這節(jié)課我們先分小組對(duì)溝通的材料進(jìn)行評(píng)析；（二）方法指導(dǎo)：重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方,同學(xué)可暢所欲言,不必拘謹(jǐn),只要是閃光點(diǎn),就要發(fā)覺(jué),只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地第 21 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資

39、料 - - - - - - - - - - - - - 方,就提出自己的建議；（三）同學(xué)分小組自由點(diǎn)評(píng)溝通的材料；二、實(shí)踐練習(xí) 同學(xué)進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；三、指導(dǎo)修改（一）老師指導(dǎo)方法從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改；、想象是否合理？、語(yǔ)句是否通順、連貫？、是否寫(xiě)出了自己的真實(shí)感受？、是否有錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤？（二）同學(xué)依據(jù)以上方法對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,老師巡察 指導(dǎo)；（三）同學(xué)謄寫(xiě)修改好后的習(xí)作；作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 22 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：花的聯(lián)想第課時(shí)總序第教案課型：練習(xí)編寫(xiě)時(shí)間

40、：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、由“ 花” 你會(huì)聯(lián)想到什么景物,把它寫(xiě)下來(lái)；、寫(xiě)出自己的感受,寫(xiě)完后念給自己聽(tīng)聽(tīng)；教學(xué)重點(diǎn)： 要有豐富而合理的聯(lián)想；教學(xué)難點(diǎn)： 寫(xiě)出自己的感受；教學(xué)用具： 預(yù)備兩篇同類佳作；教學(xué)方法： 選要進(jìn)行認(rèn)真地觀看,聯(lián)系生活,是怎么想的,就 怎么寫(xiě),不能做作,瞎編,要是真實(shí)的發(fā)自內(nèi)心的感受,同時(shí) 結(jié)合一些例文的寫(xiě)法進(jìn)行借鑒；教學(xué)過(guò)程：課時(shí)目標(biāo) 在習(xí)作修改好的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行習(xí)作評(píng)析；一、習(xí)作講評(píng)（一）同學(xué)拿出自己習(xí)作,找出最寵愛(ài)的部分,作上記號(hào)；（二）小組間相互朗讀溝通最寵愛(ài)的部分,相互評(píng)議；（三）小組間相互傳閱習(xí)作,彼此發(fā)覺(jué)習(xí)作中美麗的句子、片段或詞語(yǔ),進(jìn)行

41、賞析；（四）對(duì)部分不盡人意的地方彼此提出合理化建議,共同 提高、相互勉勵(lì)；（五）老師巡察指導(dǎo)；二、小節(jié)總結(jié)（一）老師對(duì)習(xí)作講評(píng)過(guò)程進(jìn)行小結(jié)；（二）提出期望；（三）同學(xué)代表發(fā)言,總結(jié)本次習(xí)作的心得體會(huì)；第 23 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 例文 點(diǎn)評(píng)由荷花所想到的 多 么 美 麗 的 圖 畫(huà)早晨,我在鄉(xiāng)間的小路上閑逛；不經(jīng)?。【拖窈苫ㄒ粯?意地,一股淡淡的幽香迎面撲來(lái),我四 帶著一股淡淡的香下一看,在不遠(yuǎn)處, 有一塘美麗的荷花；氣 來(lái) 到 我 們 的 面我快步走到跟前； 嗬,多美的茶花?。∏?/p>

42、；粉紅的,雪白的,含苞欲放的,開(kāi)得正 由眼前的實(shí)景展旺的 叫我看花了眼；慢慢地,我眼 開(kāi)了聯(lián)想；前顯現(xiàn)了一道奇特的風(fēng)景：秋高氣爽,這情形多么富有陽(yáng)光明媚, 一群活潑的孩子, 背著背簍,鄉(xiāng)土氣息、多么富光著小腳,挽起褲腿,踩在稀松的泥水 有詩(shī)請(qǐng)畫(huà)意,聯(lián)想中,彎腰摸著什么 突然,一個(gè)男孩 興奮地將一根藕棒在手中,不停地說(shuō)：“ 你們看,我們這根最大,我的這根最 大！ ” 孩子們笑了,我也笑了 豐富、自然、合理；結(jié) 尾 讓 人 回 味 無(wú) 窮 , 到 底 是 什 么 夢(mèng) ？ 你 能 告 訴 我一聲悅耳的鳥(niǎo)聲把我眼前的孩子嚇跑 嗎？了,眼前仍舊是美麗的荷花,這時(shí),我 有一個(gè)夢(mèng),在我心里生長(zhǎng)著,什么夢(mèng)？不

43、告知你；作業(yè)：板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第 24 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：語(yǔ)文活動(dòng)第課時(shí)總序第教案課型：新授課編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“ 達(dá)、追、途” 和“ 趕、起、越”這兩組漢字,并能從字形結(jié)構(gòu)上辨論這些漢字的特點(diǎn)；、能通過(guò)平常的積存,按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)；、能仿照樣句寫(xiě)一些生動(dòng)的語(yǔ)句；、初步積存宋詞；、能依據(jù)自身情形參與活動(dòng)小組開(kāi)展的有針對(duì)性的活動(dòng)；教學(xué)重點(diǎn)： 積存語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言；教學(xué)難點(diǎn)： 能依據(jù)自身情形積極參與有針對(duì)性的語(yǔ)文活動(dòng)；教學(xué)用具

44、： 課件；教學(xué)方法： 通過(guò)平常積存,利用小組合作優(yōu)勢(shì)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn) 題；教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們,漢字真的是太神奇了,既有雙胞胎（同音字）,又 有變色龍（多音字） ,仍有姐妹花（形近字） ；有些漢字,又有 一個(gè)姓（偏旁部首相同） ；今日,我們一起走進(jìn)“ 語(yǔ)文活動(dòng)” 首 先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“ 走字底” 的字；二、走進(jìn)“ 寫(xiě)字根”（一）同學(xué)先自由認(rèn)讀“ 達(dá)、追、途、趕、起、越” 這幾 個(gè)漢字；（二）指名同學(xué)認(rèn)讀；（三）老師提問(wèn)：這幾個(gè)字有什么相同的地方？（四）同學(xué)自由爭(zhēng)論、交通、老師明確：、這些字都有相同的偏旁： “ 走字底” ；、前三個(gè)字是“” 部,后三個(gè)字是“ 走” 部；（五）指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行正確書(shū)

45、寫(xiě)；三、走進(jìn)“ 我能填” 、“ 我能寫(xiě)”（一）同學(xué)先弄清題目要求；、“ 我能填” 的第一行要求填寫(xiě)表示名稱的詞句（名詞）,其次行要求填寫(xiě)形容詞；、“ 我能寫(xiě)” 出示的兩個(gè)例句都運(yùn)用了擬人的手法,讀起來(lái) 生動(dòng)、形象,布滿詩(shī)情畫(huà)意；（二）同學(xué)依據(jù)本單元的學(xué)習(xí)積存試著填寫(xiě)；第 25 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （三）小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論；（四）老師明確：、陽(yáng)光明媚的園子（春天）黃褐色的蝴蝶 晶瑩的淚水（露珠）迷迷漫蒙的霧氣 綠油油的草坡 清亮的河水、讓蝴蝶去問(wèn)候每一棵綠草 讓小鳥(niǎo)去親吻每一棵樹(shù)苗；（五

46、）同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果朗讀一遍；四、走進(jìn)“ 讀讀背背”（一）同學(xué)出示收集到的有關(guān)宋詞的相關(guān)學(xué)問(wèn),小組內(nèi)相 互溝通、資源共享；（二）老師簡(jiǎn)介辛棄疾：辛棄疾（）,字幼安,號(hào)稼軒,歷城（今山東濟(jì)南）人,南 宋杰出的愛(ài)國(guó)主義詞人；（三）老師范讀,同學(xué)留意字的讀音和節(jié)奏；（四）同學(xué)自由朗讀成誦；（五）老師簡(jiǎn)介詞的大意及詞的主題； （只需要介紹,不作 詳細(xì)要求）（六）同學(xué)再次自由朗讀這首詞；五、課堂小結(jié)（一）同學(xué)相互背誦清平樂(lè) 村居 ；（二）分小組說(shuō)一說(shuō)這首詞的意思,并評(píng)析你最寵愛(ài)的一 句；作業(yè)：我能寫(xiě)；小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上興奮地唱著歌；小龜在；板書(shū)設(shè)計(jì)：達(dá)追途趕起越教學(xué)反思：第 26 頁(yè),共 30 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 課題：語(yǔ)文活動(dòng)第課時(shí)總序第教案課型：新授課編寫(xiě)時(shí)間：年月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間：年月日教學(xué)目標(biāo)：批注：、能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“ 達(dá)、追、途” 和“ 趕、起、越”這兩組漢字,并能從字形結(jié)構(gòu)上辨論這些漢字的特點(diǎn)；、能通過(guò)平常的積存,按要求填寫(xiě)詞語(yǔ)；、能仿照樣句寫(xiě)一些生動(dòng)的語(yǔ)句；、初步積存宋詞；、能依據(jù)