2022年人教版六年級下冊科學教案第一單元

1、1.1 放大鏡第一單元微小世界【教學目標】1. 明白放大鏡的工作原理；2. 會使用放大鏡觀看細小物體或物體的細節(jié)；3. 能依據放大鏡的特點,利用簡潔的材料制作簡易放大鏡；【教學預備】老師演示：幻燈片（原始運算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的運算機、電視機屏幕圖像的對比）同學分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒 杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）；【教學過程】一、引入 放大鏡是我們在科學學習中常常用到的工具,我們會在什么時候用到它？我們曾用它觀看過什么？有什么給你留下了深刻的印象？現在就讓我們進行觀 察,看看有什么新的發(fā)覺；二、探究過程 1. 放大鏡下的發(fā)覺（1）老師出示桂

2、花樹葉和新聞紙,要求同學用眼睛觀看并記錄；（2）出示放大鏡,要求同學用放大鏡觀看桂花樹葉和新聞紙；（3）爭論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？（4）有哪些細節(jié)是用放大鏡才能觀看到的？科學文件夾 桂花樹葉 新聞紙 用眼睛觀看 用放大鏡觀看 用眼睛看到的桂花樹 葉和用放大鏡看到的有什 么不同？用眼睛看到的新聞紙 和用放大鏡看到的有什么 不同？哪些細節(jié)是放大鏡才 能觀看到的？（5）老師用幻燈片出示原始運算機、電視機屏幕圖像；爭論：在放大鏡 下的運算機、電視機屏幕圖像是什么樣的？2. 它們是什么（1）老師出示書寫紙（ 1 號）、鉛畫紙（ 2 號）、吸水紙（ 3 號）,讓學 生依據眼睛觀看到

3、的特點判定哪張是書寫紙,哪張是鉛畫紙,哪張是吸水紙？（2）同學用放大鏡觀看書寫紙、鉛畫紙、吸水紙的特點,并驗證自己的 推測；科學文件夾號編推測紙的種類用放大鏡觀看到的特點種類驗證后確定的1 2 3 3. 自制放大鏡（1）老師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜；爭論：怎樣用這些器具 制作放大鏡？（2）同學制作放大鏡,并用自制放大鏡觀看指紋；（3）爭論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？放大鏡為什么能把物體放大呢？4）老師引導同學閱讀教材第 3 頁的資料；4. 老師小結 今日我們獲得了什么？教學反思：1.2 放大鏡的放大倍數【教學目標】1. 知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡）,其放大倍數越大、透鏡

4、視野 越?。恢行暮穸仍叫〉姆糯箸R,其放大倍數越小、透鏡視野越大；2. 把握測算放大鏡放大倍數的方法；3. 學會挑選用適當倍數的放大鏡觀看物體；【教學預備】老師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小 6 號文字）；同學分組：方格紙、放大鏡（5 倍）、放大鏡（ 10 倍）、布、無色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等；【教學過程】一、引入 我們在用放大鏡觀看物體時有哪些問題？每個放大鏡把物體都放 得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數呢？二、探究過程 1放大了多少倍 用放大鏡觀看書寫紙上的小字,我們怎么知道被放大了多少倍？讓同學討 論測算放大鏡放大倍數的方法；方法一：將放大鏡放在有格子的紙上,

5、數出放大鏡范疇內的格數（A）；再將放大鏡提高,直至格子放大到最大、最清晰,數出放大鏡范疇內的格數（B）A除以 B就是放大鏡放大的倍數；方法二：用直尺量出方格的邊長（A）；再將放大鏡提高,直至格子放大到最大、最清晰時,將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長（除以 A 就是放大鏡放大的倍數；B）； B2什么樣的放大鏡能放得更大（1）老師出示放大倍數不同、直徑相同的兩個放大鏡,問：不同放大倍 數的放大鏡外形上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數與什么有關？（2）同學觀看兩個放大倍數不同的放大鏡,并用這兩個放大鏡放大書寫 紙上的字；爭論：放大鏡的放大倍數與什么有關？（3）老師出示一塊布,問：用不同放大

6、倍數的放大鏡觀看同一塊布,看 到的布有什么不同？觀看并用表記錄觀看結果；科學文件夾倍數放大鏡的5 倍10 倍觀看布料 的結果（圖）不同點（4）同學爭論：用不同放大倍數的放大鏡觀看同一塊布,看到的布有什 么不同？（5）同學用無色玻璃球觀看物體布料,爭論：觀看到的有什么不同？范 圍有什么變化？（6）老師小結：我們通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野；放大 倍數越大的透鏡,視野越??；放大倍數越小的透鏡,視野越大；（7）老師出示粉筆等物體,要求同學用倍數較高的放大鏡觀看并記錄觀察結果；科學文件夾號編物體名稱用放大鏡觀看的結果1 粉筆2 鉛筆頭3 橡皮屑4 石塊5 面包6 八角茴香7 膚自己的皮8 9

7、 （8）老師出示蝗蟲和蠶卵標本,讓同學摸索：觀看蝗蟲標本和蠶卵標本,應當各挑選怎樣的放大鏡？4. 老師小結本節(jié)課有什么收成？教學反思：1.3 放大鏡下的昆蟲世界【教學目標】1會使用放大鏡耐心認真地觀看昆蟲的特別構造和本事,發(fā)覺昆蟲王國 的更多隱秘；知道使用工具比只用眼睛觀看獲得的信息更多；2知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲的觸角等方面的特別構造,明白蚜蟲和草蛉之間的生活習性,從而獲得對昆蟲世界更多的明白；3在同學獲得更多昆蟲學問的過程中,進一步激發(fā)同學探究昆蟲世界的 愛好；【教學預備】1分組材料：昆蟲或昆蟲標本、放大鏡、同學活動手冊；2有關昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件；教學過

8、程】一、引入1對話：我們曾經觀看過螞蟻、蝗蟲、蠶蛾,他們的身體分為幾個部 分,有哪些共同特點？2講解：像螞蟻、蝗蟲、蠶蛾這樣,身體分為頭、胸、腹三部分,頭上 有觸角,胸部有三對足的動物都屬于昆蟲；3你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細小的器官我們平常看得并不是很清晰,今日我們就借助放大鏡來觀看它們的特別構造,或許會發(fā)覺昆蟲世界的很多秘密；二、觀看昆蟲的部分器官1老師供應昆蟲或昆蟲標本,同學分組觀看蝴蝶的翅,蜻蜓或蝗蟲的眼 睛,昆蟲的各種觸角、口器等；要求先用眼睛觀看,再用放大鏡觀看,邊觀看邊記錄在同學活動手冊里；2溝通自己的發(fā)覺；蝴蝶的翅溝通自己對蝴蝶

9、翅的觀看與發(fā)覺；老師利用多媒體課件展現蝴蝶的翅,并出現文字“ 每個漂亮的鱗片都有一 個小柄,像魚鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里；鱗片上有幾十條到上千條脊紋,它們具有很好的折光性能；脊紋上仍有很多并列的薄片,像書頁一樣疊合在一起；這些脊紋在光照下閃射出漂亮的光線” ；昆蟲的復眼溝通自己對昆蟲復眼的觀看與發(fā)覺；老師利用多媒體課件展現蜻蜓的復眼,并出現文字“ 蝴蝶有 1.2 1.7 萬個小眼,蜻蜓就有 1 28 萬個小眼,家蠅有 4 千個小眼；昆蟲的復眼雖 然由很多小眼組成,但它們的視力遠不如人類的好,蜻蜓可以看到 1 2 米 遠,蒼蠅只能看到 40 70 毫米；可是,昆蟲對于移動物體的反應卻非常敏感,

10、當一個物體突然顯現時,蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反應” ；昆蟲的耳朵溝通自己對昆蟲耳朵的觀看與發(fā)覺；老師利用多媒體課件展現蟋蟀的耳朵,并出現文字“ 耳朵長在前足脛節(jié) 上,是一個膜狀構造,稱為鼓膜聽器；螽斯、蟋蟀的聽器外形為卵圓形或縫隙 狀,鼓膜里有 100 300 個感覺細胞,可以很快接受到同種發(fā)出的呼喚、求 愛、交尾、攻擊、報警等聲音信號,從而做出回答；據測定,螽斯科一些屬聽 器的最適頻率為 1 萬 1.7 萬周秒,蟋蟀的足聽器為 700 5000 周秒,但它們能夠感受到的音波范疇要比最適范疇廣得多；蝗蟲的耳朵,長在腹部第 一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵,長在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵,長在前足的

11、小腿 上；飛蛾的耳朵,長在胸腹之間；蟬的耳朵,長在腹部下面” ；昆蟲的觸角溝通自己對昆蟲觸角的觀看與發(fā)覺；老師利用多媒體課件展現各種昆蟲的觸角,并出現文字“ 觸角是主要的感 覺器官,有嗅覺、觸覺和聽覺的功能；觸角能夠幫忙昆蟲查找食物和配偶,并 探明身體前方有無障礙物；有些昆蟲的觸角仍有其他用處,例如雄性芫菁在交 配時用來握住雌蟲,魔蚊幼蟲用來捕獲食物,仰泳蝽的觸角在水中能平穩(wěn)身 體,水龜蟲就用來幫忙呼吸” ；3老師小結：通過自己的親身觀看和看了昆蟲復眼、耳朵、觸角的介 紹,我們對昆蟲有了更進一步的熟悉；在課外,我們仍可以連續(xù)去觀看昆蟲,努力發(fā)覺昆蟲更多的隱秘；三、啟示同學進一步觀看昆蟲世界的隱

12、秘1談話：我們前面觀看的都是昆蟲的標本,假如我們到大自然中去,在 它們活蹦亂跳的情形下觀看它們,在蔚藍的天空下,在蟬的唱歌聲中去觀看,肯定是一件好玩的事情,并且仍會發(fā)覺更多的隱秘；2閱讀教材上的觀看范例“ 蚜蟲和它的天敵草蛉” ；3制定觀看方案,包括觀看的內容、地點、方法；4溝通觀看方案；5老師提出觀看要求,包括環(huán)境愛護和安全留意事項；四、小結教學反思：1.4 放大鏡下的晶體【教學目標】1引領同學熟悉四周常見物質的晶體,知道物質內部是有肯定結構的,晶體是物質存在的一種形式；2激發(fā)同學明白和探究晶體世界的愛好；3用放大鏡觀看常見物質的晶體,并用圖進行記錄,培育同學精確畫圖 的才能；4明白晶體用途

13、；5在觀賞各種晶體的過程中,滲透自然美的訓練；【教學預備】1分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、同學活動手冊；2演示材料：礦物質晶體的實物和圖片；【教學過程】一、引入1觀看：老師出示一些礦物的晶體,如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的 實物或圖片讓同學觀看；2描述：同學描述這些晶體的不同和共同特點；3小結：這些物質,雖然它們各不相同,但都是有規(guī)章的幾何形體,人 們把它們叫做晶體；晶體是自然界中物質存在的一種形式,過去我們在“ 巖石和礦物” 一課也曾經接觸過一些晶體；在自然界中很多固體的物質都是晶體,但大部分都是我們的肉眼看不見的,要在放大鏡或顯微鏡下才能看到,今日我 們就用放

14、大鏡來看看它們的真面目；二、觀看晶體們；1談話：白糖、食鹽或堿面是我們常常用到的；今日我們來認真觀看它2觀看：用肉眼觀看白糖、食鹽或堿面,說說它們是什么樣的；再用放 大鏡觀觀看看它們又是什么樣的；3匯報溝通：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子；三、制作晶體1對話：我們自己也來制作晶體；2對話：我們在四年級時怎樣分別食鹽和水？用了哪些方法？3小結：我們分別食鹽和水的方法是削減水分,即把食鹽溶液風干或加 熱使其水分蒸發(fā),使食鹽重新析出；另外仍有一種制作晶體的方法是降低溫度 法,即先把某種物質的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻,使物質重新析出；4自然界中有的晶體是從溶液中得到的,如海水蒸發(fā)可以得到鹽

15、的晶 體；有的晶體是在肯定壓力和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦 石晶體；今日我們在課堂上的制作方法是削減水分法；步驟如下：先制作食 鹽、白糖或堿面的濃溶液,然后滴一滴在玻璃片上,讓其蒸發(fā)；為了蒸發(fā)得快,滴后要輕輕晃幾下,讓溶液擴散得薄而勻稱,然后放在通風的地方；也可 以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干,加熱時玻璃片離火焰要遠一些；在溶液蒸發(fā)的過程中,千萬不要觸摸它；5分組制作晶體：同學用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體；6觀看：用放大鏡觀看自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體,并畫圖記 錄；7對制作晶體的活動進行小結；四、觀賞更多的晶體,介紹晶體的用途1觀賞更多的晶體：老師用實物

16、或多媒體課件向同學介紹各種各樣的晶 體；2講解：晶體不僅漂亮,用途也很廣；如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激 光,叫做激光晶體；例如,激光電視、激光榮色立體電影、激光雷達、激光手 術刀等都是激光晶體的勝利運用；半導體晶體廣泛運用在電子產品中,我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產品中都使用了半導體晶體；假如 沒有這些半導體晶體,我們就不能看到高清晰度的電視,也不能清晰地聽到遠 在大洋彼岸的親人傳來的聲音；此外,光纖通訊技術也離不開半導體晶體；利用這種晶體做光源,人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導纖維中傳遞幾十萬路電話 或幾千路電視,從而大大提高信息傳遞的數量和質量；3小結：晶體的用途仍很多很多；晶體

17、是一類漂亮、神奇而又非常重要 的物體；它既具有特別的結構,又有著優(yōu)異的性能；但是,迄今為止,人們對 它的熟悉如同冰山之一角,仍有很多未知領域等待著我們去探究；五、課外延長,明白有關晶體的學問,觀看身邊更多的晶體；教學反思1.5 怎樣放得更大【教學目標】1通過自制顯微鏡的探究活動,知道兩個不同放大倍數的凸透鏡的組合 可以把物體的圖像放得更大；2閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)覺微生物的故事,明白顯微鏡進展的歷 史,體會技術是不斷進展的,技術的改進推動著社會的進展,也改善了我們的 生活,促進著科學爭論的進展；3以科學家列文虎克對科學的執(zhí)著追求和不懈的探究精神鼓勵同學；【教學預備】不同放大倍數的放大鏡、卡

18、紙、剪刀、膠水；供顯微鏡下觀看的物體,如 花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等,手電筒或小鏡子；【教學過程】1引入提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數呢？爭論；2怎樣放得更大探究：用兩只手一前一后分別拿兩個放大倍數不同的凸透鏡（如教材上的 圖）,反復調整它們之間的距離來觀看物體,然后拿開一個透鏡,只用一個透 鏡觀看物體；反復幾次,看看有什么發(fā)覺；匯報；講解：我們剛才經受的過程就是人們創(chuàng)造顯微鏡的過程；在 17 世紀,人 們把兩個凸透鏡組合起來,一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大,這樣明顯提高了放大倍數,這就是最早的顯微鏡；顯微鏡的創(chuàng)造,使人類觀看 的范疇大大地擴大了；3做個簡易顯微鏡爭論顯

19、微鏡的制作方法和步驟；制作：同學分組制作,老師巡回指導；4用自制的顯微鏡觀看四周的物體用自制的顯微鏡觀看只用一個放大鏡時觀看不清的文字和圖片,看看觀看 成效如何；用自制的顯微鏡觀看青苔、花粉等,比較和肉眼看到的有什么不同；5明白顯微鏡的創(chuàng)造、進展史 閱讀教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)覺微生物的故事；爭論：從這個故事中我們知道了什么？6講解：老師介紹顯微鏡的進展歷史列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍,使人類看到了過去從未看到的微生物世界；后來人們不斷改進技術使顯微鏡不斷改進和完善,可以把 物體放大到 1500 倍左右,能辨論出百萬分之一毫米的物體；但光學顯微鏡的 放大倍數是有限的；

20、 1932 年,德國科學家制成了世界上第一臺電子顯微鏡,由此把放大倍數提高到 1 萬倍；到 20 世紀 90 歲月,世界上已經研制勝利 了放大率 200 萬倍的電子顯微鏡,人們利用它可以看到物質內部的精細結構,知道了全部物質都是由一些肉眼看不見的微小微小的微粒組成的,從而發(fā) 現了原子世界；1983 年,人們創(chuàng)造了掃描隧道顯微鏡；這種顯微鏡比電子顯微鏡更先 進；顯微鏡技術的進展,為我們爭論微觀世界供應了牢靠有力的工具,它是人類最敏捷的眼睛；7提出下一節(jié)課的爭論任務用顯微鏡觀看爭論身邊的生命世界教學反思：1.6 用顯微鏡觀看爭論身邊的生命世界【教學目標】1發(fā)覺并提出有關生命世界的問題,產生對生命世

21、界更多明白的愿望；2帶著感愛好的問題制定簡潔的爭論方案,并按方案進行爭論,在老師或家長的幫忙下探究微小世界,培育科學探究的才能；3能對觀看過程和結果進行整理,寫出簡潔的符合要求的觀看報告,在 班上和大家溝通；【教學預備】1老師預先預備好一些資料卡片或相關的書籍,這些資料卡片主要是操 作方面的；比如如何培育和觀看霉菌、如何培育手上細菌的菌落、如何獲得生 活在水里的微生物等；2依據學校的條件,預備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀看的標本、工具和 材料；【教學過程】1引入對話：詹森創(chuàng)造了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤,列文虎克用自制的 顯微鏡發(fā)覺了什么？為什么列文虎克會有這么多出色的發(fā)覺？我們的很多同學也用

22、顯微鏡發(fā)覺了生物世界的很多好玩的問題,大家讀讀 我們教材上的事例；同學閱讀教材第 15 頁“ 寶石花耐旱的隱秘” 等內容；講解：“ 寶石花耐旱的隱秘” 的作者善于觀看,從自己的生活中發(fā)覺問 題,提出問題,最終又通過自己的觀看和爭論解決了問題,得出了寶石花耐旱 的答案；我們在平常觀看中,對四周的生命世界也肯定有很多問題,讓我們也 來自己尋求答案；2提出問題 我們對生命世界有哪些問題呢？可以從自己的家、校內、我們的身體等方面好好想想；自學課文第 可以探究的問題；如： 12 頁,然后分組爭論,相互啟示,然后歸納出幾個魚缸里的水變綠了,是不是水里有什么微生物？廚房里的砧板上有沒有肉眼看不見的微生物？土

23、壤中有沒有微生物？我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？, 大組溝通；各組提出本組的問題,由同學或老師把這些問題都記錄下來,并進行整理、歸類和挑選；3老師指導同學使用顯微鏡和預備觀看材料 說明顯微鏡下觀看的要求,講解觀看標本的制作和培育；出示顯微鏡,講解顯微鏡的使用方法；進行安全訓練和環(huán)境訓練；4確定爭論課題,制訂爭論方案 各組從這些問題中挑選一個感愛好的問題,作為本組的爭論課題；依據問題制訂觀看爭論的方案；大組溝通方案；5布置課外觀看任務 在家長或者老師的幫忙下,按方案進行顯微鏡下的觀看爭論；依據自己的觀看爭論寫出爭論報告；告知同學爭論報告的主要內容和寫作要求,包括課題名稱、問題是怎樣提 出的、爭

24、論的過程和方法、爭論結果、收成和體會；內容要真實,除正文外,可附圖、表格、照片、實物等；教學反思：1.7 用顯微鏡觀看爭論身邊的生命世界【教學目標】1. 培育探究微小世界的愛好,增強合作探究的意識；2. 在小組合作探究的基礎上,能對觀看過程和爭論的結果進行整理,寫出 簡潔的符合要求的觀看報告；3. 發(fā)覺并提出關于生命世界的問題,獲得關于生命世界的更多明白；【教學預備】老師預備 對教室環(huán)境做相應布置、制作一張“ 在顯微鏡下我們發(fā)覺了什 么” 的爭論大海報、明白各組爭論的課題內容；同學預備 整理小組爭論的方法、步驟、結果、遇到的問題等,完成匯 報溝通表；【教學過程】一、回憶導入 上節(jié)課我們一起學習

25、了哪些內容？引導同學對顯微鏡的使用方法、觀看活動的材料預備、確定的爭論方案以 及爭論報告的內容、格式進行回憶、溝通；同學匯報溝通；今日我們就一起來開個科學展現會,溝通大家在上節(jié)課中爭論的過程、方 法,爭論的成果和爭論過程中遇到的問題；二、溝通會前的預備 在溝通會中,請大家把自己小組爭論的情形介紹給大家,既向大家展現自 己組的爭論成果,同時也向大家征求對自己組的爭論情形的看法；同時,我們 也要相互評一評,看看哪組的爭論更好？那么我們怎樣看一個爭論好不好呢？應當從哪幾個方面進行評判呢？請大 家想一想；同學共同爭論,形成評判標準：A有明確的選題 B有完整的方案 C爭論報告內容齊全（包括選題的目的、爭

26、論的方法和過程、爭論的結 果、爭論中的問題等幾個方面）D表述清晰有條理 E小組成員團結合作 三、召開“ 在顯微鏡下我們發(fā)覺了什么” 科學展現會 下面開頭我們的“ 在顯微鏡下我們發(fā)覺了什么” 科學展現會；由第一小組 先進行匯報,請其他組的同學認真認真聽,對他們的爭論報告有什么看法、建 議或者問題,可以在他們匯報終止后提出來,然后再由第一小組的同學進行解 答；同學匯報；老師組織其他組的同學對第一組的爭論報告提出看法、建議,指出其中不 足之處和改進看法,并由第一組同學解答質疑；依據評判標準,綜合各方面情 況,對小組成果進行評判；老師連續(xù)組織其他組的匯報和評判活動；四、課堂小結 老師引導同學對今日的科

27、學展現會進行評判,想想有沒有可以連續(xù)改進的 地方；同學評判課堂組織情形 老師小結并提出期望；老師請同學把小組的爭論報告張貼在課前預備的“ 在顯微鏡下我們發(fā)覺了 什么” 爭論大海報上,供大家學習參觀；教學反思：1.8 微小世界和我們【教學目標】1. 體會由于觀看工具的改進,擴大了人類的觀看范疇,激發(fā)同學進一步探 索微小世界的欲望；2. 能做酵母發(fā)面的試驗,并提高同學查閱、整理資料的才能；3. 知道酵母發(fā)面的原理,懂得人類對微小世界爭論的成果促進了社會的進 步和人類生活的改善；【教學預備】老師預備：老師課前組織同學收集資料人類探究微小世界的成果；（表一或表二）每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、