湘教版八年級地理下冊6.2《 東北地區(qū)的人口與城市分布》優(yōu)質教案

1、湘教版地理八下第六單元第二節(jié)東北地區(qū)的人口與城市分布教案教材分析本節(jié)教材包括“人口分布”和“城市分布”兩部分內容。在“人口分布”這部分內容中，要求學生結合東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計表、人口分布圖來了解東北地區(qū)的人口增長情況、人口密度、人口分布的狀況，在進行探究的基礎上，歸納出東北地區(qū)的人口分布特點。在“城市分布”這部分內容中，介紹了東北地區(qū)的交通運輸狀況和城市的分布特點，以及哈爾濱、長春、沈陽三個省會城市的主要特點。活動部分以城市建筑、風景和簡介資料為載體，引導學生對東北主要城市的位置和文化特征進行分析， 從而培養(yǎng)學生的地理思維。整體上來看，本節(jié)課側重于通過對地圖和相關資料的分析，培養(yǎng)學生對地理

2、要素分布特征的認識和對某一地理特征形成原因的綜合分析，進而幫助學生樹立因地制宜和人地協(xié)調的發(fā)展觀。 教學目標知識與能力：運用地圖和相關資料歸納東北地區(qū)人口、民族、城市的分布特征。 結合閱讀和活動，說一說東北地區(qū)的自然環(huán)境對少數(shù)民族的生產(chǎn)、生活的影響。了解哈爾濱、長春、沈陽等中心城市的交通、工業(yè)和文化；利用地圖等資料 ，分析影響人口、城市分布的主要因素。過程與方法：培養(yǎng)學生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力，掌握分析某一地理要素特征的一般方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生人地協(xié)調的發(fā)展觀。教學重難點教學重點：運用圖表歸納東北地區(qū)人口、民族的分布特點 ，運用地圖歸納東北地區(qū)城市的分布特點。

3、教學難點：掌握認識某一地理要素特征的基本方法，形成因地制宜的意識及人地協(xié)調發(fā)展的觀念。 教學方法讀圖分析法、自主學習法、小組合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖復習導入：通過上節(jié)課的學習，我們了解到東北地區(qū)的地形和氣候都有哪些特點？在這樣的自然條件的影響下，東北地區(qū)的人口和城市會形成怎樣的分布特征呢？他們的生產(chǎn)、生活又會受到哪些影響呢？想一想，說一說溫故知新活動一：探人口分布疏密過渡:分析人口的分布特征需要先了解各地人口數(shù)量和人口密度的差異，然后再找出人口稠密和稀疏的地區(qū)并分析其影響因素。1.活動：出示數(shù)據(jù)表格，呈現(xiàn)問題。（1）估算2010年黑龍江、吉林、遼寧三省的人口分別約為1953年

4、的多少倍。（2）計算2010年黑龍江、吉林、遼寧三省的人口密度分別是多少。（3）讀圖，說一說，東北地區(qū)人口密度大于100人/千米2的地區(qū)主要分布在哪里？想一想，影響人口分布的因素主要有哪些？2.歸納總結：人口分布 ；中部和南部 地區(qū)人口多， 和 發(fā)達的地區(qū)人口多，其中 平原和 平原人口較為稠密； 人口偏少。3.拓展閱讀“闖關東”4.出示“朝鮮族跳板、長鼓舞”“滿族”，引導讀圖，說出東北地區(qū)的主要少數(shù)民族。5.出示民族分布圖，歸納總結少數(shù)民族種類和滿族分布特征，了解滿族服飾“旗袍與旗裝”。6.活動：出示資料，問題引領探究。（1）“鄂倫春”一詞有兩種含義，即“使用馴鹿的人”和“山嶺上的人”。找出鄂

5、倫春族的分布地區(qū)，解釋導致這種分布的主要原因。補充：出示“鄂倫春族服飾”，播放視頻：“鄂倫春族狍皮制作”，了解其服飾文化與自然環(huán)境的關系。（2）赫哲族是中國北方長期以漁獵為生的民族?！昂照堋币辉~有“下游”或“東方”之意，赫哲人是“住在江邊的人”。人們常用“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛進飯鍋里”這句民謠來描述赫哲人的漁獵生活。找出赫哲族的分布地區(qū)，討論上述民謠表達的含義。補充：出示“赫哲族魚皮衣”，引導學生說出服飾特點與自然環(huán)境和生產(chǎn)活動的關系。出示“河燈節(jié)祭祀河神”體會地理環(huán)境對赫哲族民俗文化的影響。1.分組合作，探究展示：（1）黑：約三倍多，吉：約兩倍多，遼：約兩倍多。（2）75人/km2，146

6、人/km2，297人/km2中部和南部，地形、氣候、交通、工業(yè)等。說一說，填一填。讀一讀，談一談?？匆豢矗f一說主要少數(shù)民族種類：滿族、蒙古族、回族、朝鮮族、鄂溫克族、鄂倫春族、赫哲族等。讀一讀，結合家鄉(xiāng)服飾說一說。分組合作，探究展示：（1）鄂倫春族主要生活在小興安嶺山區(qū)，原來以狩獵為生?？匆曨l，想一想，說一說。（2）赫哲族主要生活在三江平原，這里淡水漁業(yè)資源豐富，常有野生狍子和野雞等動物活動。 想一想，說一說。方法指導，建構思維問題引導，環(huán)環(huán)相扣，掌握人口密度的計算方法，學會分析人口分布的特征，總結因素，了解自然和社會因素對人口分布的影響。補充視頻和文本促進知識拓展，由服飾特點引發(fā)對生產(chǎn)方式

7、和生活環(huán)境的思考，認識到自然環(huán)境對人類活動的影響?；顒佣簩こ鞘胁季忠?guī)律引導學生結合東北地區(qū)鐵路分布圖分析東北地區(qū)交通條件和特點，并歸納東北地區(qū)的交通特點：特點:作用:方式 :2.播放視頻：航拍中國哈爾濱、長春3.出示“哈爾濱冰雪大世界”“長春城市風光”“沈陽故宮博物院”作為欣賞和拓展，了解主要中心城市的工業(yè)部門、交通地位和歷史文化。哈爾濱：北部中心、鐵路樞紐、與俄羅斯聯(lián)系密切；長春：中部中心、著名的汽車制造基地；沈陽：最大綜合性中心、交通樞紐、名勝古跡眾多。4.活動：（1）讀圖，找出哈爾濱、大慶、齊齊哈爾、綏芬河、長春、吉林、圖們、沈陽、大連、鞍山、丹東等城市，歸納東北地區(qū)城市分布的特點。引

8、導學生結合東北地區(qū)城市和鐵路分布圖分析東北地區(qū)城市分布特點。閱讀材料，完成下列任務。松花江畔的哈爾濱，擁有中西合璧的城市風貌，中心城區(qū)至今仍保留有許多典雅別致的歐式樓宇，中央大街、果戈理大街具有濃郁的異國風情。哈爾濱之夏音樂會、冰燈游園會、冰雪大世界等，顯示了哈爾濱深厚的文化底蘊。舉例說明哈爾濱是一個具有“異國情調”魅力的城市；結合有關知識，解釋哈爾濱具有這種獨特的異國情調的原因。遼東半島南端的大連，地理位置優(yōu)越，是東北地區(qū)的重要門戶，與日本、韓國、朝鮮和俄羅斯聯(lián)系密切。大連依山傍海， 環(huán)境優(yōu)美，夏無酷暑，冬無嚴寒，是著名的避暑旅游勝地。大連的造船、機車制造、石油化學、服裝等工業(yè)發(fā)達，也是全國

9、重要的水產(chǎn)基地。每年9月初舉辦的大連國際服裝節(jié)，不僅弘揚了中華服飾文化，更是一個國際性經(jīng)濟文化旅游盛會。大連是一個北方城市，為什么“夏無酷暑，冬無嚴寒”呢？在大連舉辦國際服裝節(jié)，有哪些優(yōu)勢條件？1.讀圖分析，說一說特點：四通八達的交通運輸網(wǎng)，有力的促進了區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，鐵路運輸占主要地位。 2.看視頻，欣賞城市風光。 3.看一看，讀一讀，快速記一記。4.分組合作，探究展示：（1）畫一畫主要城市，說一說分布特點：集中在交通干線沿線地區(qū)。（2）閱讀材料想一想。由于地理位置和歷史原因，哈爾濱曾經(jīng)有眾多外國人居住、生活，因此街道建筑具有異國情調。大連依山靠海，氣候受海洋影響明顯，因此“夏無酷暑，冬無嚴

10、寒”。大連地理位置優(yōu)越，氣候適宜，環(huán)境優(yōu)美，海陸交通便利。培養(yǎng)學生自主閱讀地圖，提取地理信息的能力。欣賞城市風光，了解城市歷史文化，培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛之情。動手畫，動腦想，動口說，培養(yǎng)學生的地理思維能力和語言表達能力。出示文本材料和圖片增加對城市的感性認識；通過問題引導，誘發(fā)對城市文化和社會事件的理性思考，從而對城市的位置和發(fā)展進行地理角度的思考，樹立因地制宜的協(xié)調發(fā)展觀。課堂總結：梳理鞏固知識點，促進思維建構，理清要素聯(lián)系，完善知識體系。課堂達標1下面關于東北地區(qū)人口和城市分布的描述，正確的是（ ）A人口分布不均勻，東部山地人口多B城市密集，多集中在沿海地區(qū)C沈陽是著名的汽車制造基地，名勝古跡眾多D哈爾濱是重要的鐵路樞紐，具有獨特的異國情調“鄂倫春”一詞有兩種含義，即“使用馴鹿的人”和“山嶺上的人”。歷史上，我國馴鹿主要分布于大、小興安嶺林區(qū)。下圖示意東北地區(qū)赫哲族、回族、鄂倫春族和蒙古族的主要分布區(qū)域。據(jù)此完成下面小題。2鄂倫春族對應圖中符號是（ ）A少數(shù)民族B少數(shù)民族 C少數(shù)民族D少數(shù)民族3根據(jù)“使用馴鹿的人”和“山嶺上的人”推斷，鄂倫春族的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式主要是（ ）A泛舟捕魚B農(nóng)耕定居 C山林狩獵 D草原游牧4.讀東北地區(qū)人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)地形分布圖，完成下列各題 。（1）長春是 省的省會，該省簡稱為 。（2）東北地區(qū)交通運輸網(wǎng)四通八達，其中 運輸方