《賣火柴的小女孩》優(yōu)教教學(xué)課件(第一課時(shí))

1、安徒生賣火柴的小女孩 第1頁(yè)，共14頁(yè)。01學(xué)習(xí)目標(biāo)02學(xué)習(xí)字詞03初步感知04布置作業(yè)第2頁(yè)，共14頁(yè)。1、會(huì)寫6個(gè)生字；能正確讀寫“乖巧、裂縫、櫥窗、圣誕樹”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)目標(biāo)第3頁(yè)，共14頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)字詞gui乖巧qn圍裙櫥窗du兜著i哎b硬幣ch第4頁(yè)，共14頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)字詞乖櫥幣哎裙兜第5頁(yè)，共14頁(yè)。賣火柴的小女孩學(xué)習(xí)字詞乖巧 裂縫 哆哆嗦嗦 奇異舒服 精致 圣誕樹 櫥窗閃爍 靈魂 慈愛(ài) 曾經(jīng)第6頁(yè)，共14頁(yè)。賣火柴的小女孩初步感知 安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，1

2、4歲開始自謀生計(jì)。他一生寫了160多篇童話。他的童話愛(ài)憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)，著有安徒生童話選集。 第7頁(yè)，共14頁(yè)。賣火柴的小女孩初步感知 在這辭舊迎新的時(shí)刻，幸福的人家是怎樣一番情景？第8頁(yè)，共14頁(yè)。賣火柴的小女孩初步感知第9頁(yè)，共14頁(yè)。賣火柴的小女孩初步感知 在這又黑又冷的晚上，一位可憐的小女孩正在干什么？第10頁(yè)，共14頁(yè)。賣火柴的小女孩初步感知第11頁(yè)，共14頁(yè)。賣火柴的小女孩初步感知 默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？第12頁(yè)，共14頁(yè)。20多年前，上師范的時(shí)候，讀過(guò)一首詩(shī)，只有四行：“在遠(yuǎn)方，在身旁；在身旁，在遠(yuǎn)方?！碑?dāng)時(shí)讀得簡(jiǎn)直一頭霧水，一邊讀一邊納悶，

3、難道這也叫詩(shī)？還發(fā)表在這么權(quán)威的刊物上？天，真搞不懂！也許正因?yàn)檫@首詩(shī)的特殊，當(dāng)時(shí)詩(shī)刊上讀過(guò)的好多詩(shī)都已經(jīng)隨著時(shí)光的流逝淡漠了，唯有這首詩(shī)依然記憶猶新。20年的歲月，20年的風(fēng)雨，竊以為，似乎剛剛讀懂了這首詩(shī)。字面的理解很簡(jiǎn)單，空間的距離并不代表心里的距離，有時(shí)候，人在天涯，卻心心相??；有時(shí)候，人在對(duì)面，卻難以相識(shí)！多么簡(jiǎn)單的詩(shī)句，又蘊(yùn)含了多么深刻的道理?。⌒呐c心之間，存在的狀態(tài)，是個(gè)歷來(lái)被文人墨客關(guān)注的話題，或詩(shī)或詞，或散文或小說(shuō)，從古到今皆是，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是人的社會(huì)，有人即有心，有心即有心與心之間的交往，所以心與心之間存在的狀態(tài)也正體現(xiàn)了人與人之間的種種關(guān)系，即使這種關(guān)系再微妙，也實(shí)實(shí)在在

4、的存在著，影響著人的一生。一直喜歡一種狀態(tài)，那就是人與人之間的透明，就像孩子那樣，喜歡就是喜歡，討厭就是討厭，高興就是高興，傷心就是傷心，可以口無(wú)遮攔，可以毫無(wú)戒備，多好的一種境界??！這樣的話，我們都可以永遠(yuǎn)地年輕，永遠(yuǎn)地充滿朝氣，永遠(yuǎn)地徜徉于人與人之間最美妙的精神世界！我相信，這是人人都向往的。然而隨著年齡的增長(zhǎng)，人與人之間的這種澄明也漸漸的發(fā)生著變化，經(jīng)歷了一些事，看清了一些人，心與心的距離也隨著這些事悄無(wú)聲息地改變著，有的成了我們，有的成了可有可無(wú)的路人，甚至有的成了我們永遠(yuǎn)的敵人，這世界，就這么奇怪，心與心之間，就這么微妙?！霸谏砼?，在遠(yuǎn)方”，這樣的感觸恐怕我們都經(jīng)歷過(guò)，面對(duì)一個(gè)心靈無(wú)

5、法溝通的人，無(wú)論我們?cè)僭趺磁?，都難以走進(jìn)對(duì)方的心靈，所以心與心的隔膜就成了一道屏障，和這樣的人在一起，恐怕只有佛才有悅納的境界！“在遠(yuǎn)方，在身旁”應(yīng)該是人人向往的吧！當(dāng)心心相通的時(shí)候，空間的距離再也不會(huì)成為心與心之間交往的障礙，反之，還可能因?yàn)榭臻g距離的增加而更讓相知的人倍增牽掛和祝福，比如親人之間，朋友之間，莫不如此！正是這樣，才有了蘇軾的 “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，才有了李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，才有了王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，多濃的親情，多深的友誼，豈能是萬(wàn)水千山所能阻隔的。愚以為，心與心之間最美好的境界，莫過(guò)于一個(gè)“懂”字，有了這個(gè)“懂”字，才有了心有靈犀，才有了“一處相思兩處閑愁”，才有了“海上生明月，天涯共此時(shí)”，才有了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，才有了“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，也才有了“執(zhí)子之手，與子偕老”！這才是人與人之間的主旋律，這才是心與心之間最純美的寫照！誰(shuí)說(shuō)世間沒(méi)有真情在，無(wú)需慨嘆，只要用真心面對(duì)生活，用真心面對(duì)我們所愛(ài)的人，這美麗的人生畫卷定會(huì)呈現(xiàn)在我們每個(gè)人的面前！于心之桃源，貯一份真情，將這份真情無(wú)私地撒播，定會(huì)收到一份真愛(ài)，那時(shí)候，心與心之間就