閱讀成習慣 書香伴成長

1、Word - 4 -閱讀成習慣 書香伴成長把閱讀融入同學的學習生涯，為同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣奠基。我校堅持閱讀從平時抓起，各班語文教師為了讓孩子愛上閱讀真是八仙過海各顯神通，讓我收益頗豐。為了讓我們更好地推動孩子的閱讀，我們進行了閱讀共享溝通會，在聽取各位教師看法的同時我也將他們的特色記錄下來，為以后我們班推動閱讀做預備。各班的特色如下：一三班教師帶領同學讀萬卷書，行萬里路。 讀一本好書就猶如和高尚的人對話。孩子需要一盞燈去引領他，無它，唯是書，因此書籍的意義十分重要。為了讓讀書活動有序開展，開展了親子共讀、師生共讀和自主閱讀等活動，并設立年級圖書角，落實好讀書時光，教給同學簡潔、有用的讀書辦

2、法。一四班陳教師帶領一三班的孩子建立豐盛多彩的圖書角。利用講繪本七色花的故事，激勵孩子將自己的圖書放到圖書架上，和孩子一起看，一起共享，在共享中長進。一五班張教師這一學期帶領同學們在書的海洋中縱情地遨游，不斷地吸取學問，取得了豐碩的成績。已有三分之一的學生讀書超過了3本，最少的也有兩本了?，F在，讀書是他們的歡樂，一有空閑時光就讀書，讀完后，三個一群，五個一伙在一起溝通。一六班教師以故事為中心綻開閱讀，在以圖書角的課外繪本為主的圖書故事外，一六班利用看故事、編故事、講故事的方式舉行閱讀，在故事中舉行性格培養(yǎng)，在故事中舉行品質教導，并把閱讀與課內的看圖寫話結合起來，在想象和制造中閱讀。二一班崔教師

3、利用年級共讀、親子共讀、閱讀悅美環(huán)創(chuàng)閱讀角的建立、每周閱讀共享溝通會、主題手繪手抄報等方式，樂觀開展立體化閱讀活動，努力建設一個書香年級，形成深厚的讀書、學習氛圍，使年級彌漫才智和生機。二二班王教師為了激活孩子們的閱讀愛好，通過課堂時光舉行課前出色故事共享、好書推舉、睡前故事等形式，引領孩子們愛讀書、勤讀書、共享書。二三班張兵教師帶領孩子們將課外閱讀帶入到同學的生活中，以圖文結合的形式呈現出來并共享，讓孩子愛上共享、擅長共享。二四班張教師班的閱讀分為校園、校外兩部分。校園閱讀緊抓閱讀課，利用我會讀一我會聽-我會評三個環(huán)節(jié)來組織同學參加閱讀共享。同時在年級內設置藏書閣，鼓舞學生之間好書交換看，好

4、書共共享。校外閱讀以線上閱讀打卡為主，通過網絡留住同學美好的讀書聲，見證同學的閱讀成長。另外，老師鼓舞同學以手抄報的形式來出示自己的閱讀成績，一張張精致的手抄報記錄了同學們的讀書腳步。三一班譚教師帶領孩子在童話的世界中遨游，看到了賣火柴的小女孩、白雪公主等激起孩子的共情心，讓童話一起陪同著孩子成長。三二班李教師注意孩子的日常閱讀。讓孩子在日常生活中記錄自己的感觸并擅長共享、樂于共享，在讀書共享中長進。三三班劉教師帶領孩子舉行了多彩的閱讀活動中享受讀書的樂趣，并推舉優(yōu)秀的書籍，讓孩子在互相的溝通中互相長進。三四班安教師從閱讀中練習閱讀，在讀中練，讀中作，讀中想，在讀書中擴寬視野，打開思維。四一班

5、黃教師在圖書角的建立上彌漫了儀式感，讓孩子在開頭讀書前就愛上書，讓孩子在學問的海洋里縱情遨游。四二班耿教師讓同學在隨筆從文中心得滿滿的學問，用記錄卡記錄自己成長的腳印，見證自己這一學期的成長。四三班白教師在閱讀中擴寬同學的思維，讓同學的思維由課內遷移到課外，提升孩子的閱讀能力。五一班楊教師帶領著孩子從中國民間故事到歐洲的民間故事，這些故事呈現在一張張記錄卡上妙筆生花。五二班范教師由孩子的愛好入手，讓孩子愛上閱讀，不僅讓孩子的閱讀生活變得五彩斑斕而且結合同學的平時練習，實現完善的遷移。六一班王教師創(chuàng)設輕松、拘束的環(huán)境，賦予明確的引領，讓孩子的讀書越發(fā)具有針對性，取得更大的長進。六二班張教師提倡一月一本、共度齊共享在書中領略魯迅、閏土、雨來等人物，完美自己閱讀路上的反饋單。書香漫漫勤為伴