語文教學(xué)論文：讓快樂在筆尖流淌──談新課標下低年級的快樂寫話

1、讓快樂在筆尖流淌談新課標下低年 級的快樂寫話讓快樂在筆尖流淌一-談新課標下低年級的快樂寫話東陽市吳寧第五小學(xué)趙燕摘要：寫話是學(xué)生進入習(xí)作的第一步。 萬丈高樓平地起”，抓好 低年級的寫話教學(xué)，對學(xué)生以后作文能力的形成和提高能起到 至關(guān)重要的作用。在低年級的寫話教學(xué)中，只有順應(yīng)學(xué)生的心 理特點，樂”字當先，引導(dǎo)他們樂于積累、樂于動筆、樂于展 示，方能讓快樂在學(xué)生的筆尖流淌。關(guān)鍵詞：低年級快樂寫話著名作家梁曉聲先生曾說過：對于少年兒童，快樂寫作是最值得倡導(dǎo)之事。惟快樂才有自愿可言；惟自愿才有真情實感的流 溢和表達”那么，如何讓學(xué)生 快樂寫作”呢？筆者在低年級 的寫話教學(xué)實踐中，深刻體會到：只有順應(yīng)學(xué)

2、生的心理特點， 以樂”字當先，引導(dǎo)學(xué)生樂于積累、樂于動筆、樂于展示，才 能使他們心情歡暢， 筆”下生花。一、樂于積累一一海納百川，有容乃大語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，寫話更是如此，只有厚積，才能 薄發(fā)。郭沫若先生曾說過：胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！钡湍昙壍膶W(xué)生識字量少，詞語不豐富，對于外界事物又缺 乏敏銳的觀察、思考能力，寫話時，往往會出現(xiàn)眼前有景不能吟”的無奈。但是，低年級的學(xué)生正處于記憶與儲備的黃金時第1頁共6頁 節(jié)，因此，教師首先要抓住這個黃金時節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生做好積 累，為快樂寫話打下基礎(chǔ)。（一）在課內(nèi)閱讀中積累小學(xué)語文教材中的選文貼近學(xué)生的生活，語言優(yōu)美，富有深厚的 文化底蘊，是一筆

3、不可多得的語言財富。在教學(xué)中，可通過激 勵法、競賽法等學(xué)生喜歡的方式，引導(dǎo)他們把精彩詞句熟讀成 誦，融會貫通，也可通過錄音法，讓學(xué)生把自己的朗誦錄音帶 到學(xué)校，與大家分享，并進行 金嗓子”評比活動在這樣充 滿激情與挑戰(zhàn)的積累活動中，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來， 長此以往，他們將課文中的語言文字變成了自己的儲備和財 富，往后用時，便可信手拈來。（二）在課外閱讀中積累呂叔湘先生說過： 同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老 師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少？我回想大概 是三七開吧。也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！币S富學(xué)生的語言積累，只靠課內(nèi)閱讀，是遠遠不夠的，我們必須開 辟廣闊的

4、課外閱讀天地。每學(xué)期，筆者都和學(xué)生一起布置教室里的圖書角”，將大家?guī)淼暮脮餐窒?。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，沒有閱讀習(xí)慣，筆 者就帶領(lǐng)他們?nèi)詹婚g斷的記誦有趣的兒歌、經(jīng)典的唐詩，每天 十分鐘的 舊有所誦”，成了學(xué)生非常喜愛的活動。學(xué)完拼音 后，學(xué)生有了獨立閱讀的能力，筆者便為他們推薦一些合適的 書目，引導(dǎo)他們進行課外閱讀。每周三上一節(jié)讀書課，交流匯 報讀書成果，并評選 最佳讀者”、每周之星”，同時給予相關(guān) 的閱讀指導(dǎo)、摘錄指導(dǎo)，使得他們漸入佳境，在廣闊的閱讀天 地中，盡情地積累，不斷地收獲。（三）在生活中積累生活即教育，語文的外延等于生活的外延。大千世界，有寫不第2頁共6頁盡的人、事、物、景，凡是

5、與學(xué)生生活關(guān)系密切的，能觸發(fā)情 感，引起興趣，激發(fā)和喚起好奇心的生活材料，我們都要引導(dǎo) 學(xué)生去觀察，去體驗，去積累。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，有了足夠的語匯，學(xué)生就能輕松自如地用自己的筆描繪 這個絢麗多彩的世界。二、樂于動筆 一吐為快，無拘無束對于剛起步的低年級學(xué)生來說，束縛越少，自由表達的空間就 越大。語文課程標準也指出，要減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達在低年級的寫話教學(xué)中，只有 拓寬寫話渠道，讓學(xué)生一吐為快，感覺無拘無束，才能充分激 發(fā)學(xué)生的寫話欲望，才能使他們樂于動筆。（一）由說到寫，我手寫我口我們知道，小學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)有了一定的語言表達能力，如 果能重視學(xué)生

6、已有的基礎(chǔ)，并不失時機地把他們的這種能力遷 移過來，由說到寫，循序漸進，把口頭的語言變成書面的語 言，寫話也就成了一件簡單而輕松的事。筆者曾經(jīng)組織學(xué)生為同學(xué)送上特殊”的生日禮物一一在紙上寫下對 小壽星”的祝福、心里話，把想說的話變?yōu)榧埳系淖郑?后親手交給過生日的同學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，每一位收到禮物的學(xué)生都 滿懷喜悅，每一位即將過生日的學(xué)生也都滿懷期待。葉圣陶先生曾經(jīng)講過：作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已?！彼?，平時，我還鼓勵學(xué)生做 心情涂鴉”，把 自己想說的話記下來，沒有固定的形式，可以文字加圖畫，也 可以無拘無束地 自言自語”。有的學(xué)生在日記中寫道 今天早上 我遲到了，明天我得快一

7、點”；有的寫道 上語文課的時候，老 師表揚我了 ，旁邊還加了一個笑臉；還有的學(xué)生寫道今天的美術(shù)課做手工，我很開心” 這一張張 心情涂鴉”，充滿著童 真、童趣。第3頁共6頁（二）留心觀察，我手寫我看俗話說：不會觀察，就不會作文?！毙睦韺W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的知 識80%以上是通過視覺感知而獲得的。由此可見，學(xué)生只有細 心地、有目的地感知事物、觀察事物，才能發(fā)現(xiàn)生活中的大量 寫話素材。低年級學(xué)生觀察能力不強，教師可以創(chuàng)設(shè)條件，指 導(dǎo)學(xué)生觀察。在學(xué)習(xí)我喜愛的小動物時，筆者把金魚缸帶到了教室，引 導(dǎo)學(xué)生對金魚的顏色、眼睛、身體、尾巴等做細致的觀察，并 留意金魚吃東西時、玩耍時的模樣，學(xué)生興趣濃厚，仔細觀 察，

8、并加上了自己的想像，一篇篇精彩的文章就涌現(xiàn)在學(xué)生的 筆端?？磮D寫話是低年級寫話教學(xué)中不可或缺的一部分，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的同時，應(yīng)盡量做到 導(dǎo)而不牽工讓學(xué)生學(xué)會我 手寫我看，沒有成人的視角，沒有華麗的辭藻，有的只是自己 的觀察，自己的感受。這樣，寫話就成了學(xué)生快樂而真實的眼 睛。（三）妙筆生花，我手寫我心據(jù)湖北少兒文化研究會的一項研究顯示，現(xiàn)在小學(xué)生的作文遠 離了自己的生活和心靈，逐漸走向成人化、虛構(gòu)化。失落了學(xué) 生個性的作文是沒有靈魂的文字。在這種失落靈魂的活動中， 孩子們怎么能得到快樂呢？對此，楊再隋教授認為，小學(xué)生作 文，還是應(yīng)該回到 我手寫我心”，要多教學(xué)生從自己的角度去 觀察和思

9、考，先做有感而發(fā)、有話可說，然后再來學(xué)習(xí)怎么 寫。不同的學(xué)生有不同的生活經(jīng)歷，心理感受也有所不同。在低段 寫話教學(xué)中，我們在把握住寫話目標的同時，放寬要求，對學(xué) 生寫話的內(nèi)容、形式、時間、地點、字數(shù)等不作過多限制，創(chuàng) 設(shè)寬松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生 說真話，吐真情學(xué)生可以把第4頁共6頁自己的快樂、煩惱寫下來，可以把自己參與活動的感受寫下來，可以把自己對人、對物的看法寫下來，與大家共同分 享。這樣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生真的提高了寫話的興 趣，會全身心投入，敢于發(fā)表看法，也就會自然地流露真情實 感。除了讓學(xué)生寫下心中的真情實感外，我們還要鼓勵他們寫想像 中的事物。魯迅先生曾經(jīng)說過：孩子是可以敬服的

10、，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處， 想到昆蟲的語言，他想飛上高空，他想潛入蟻穴?！敝灰覀兩朴谝龑?dǎo)、啟發(fā)，就能讓孩子們伴著縱橫馳騁的奇思妙想快樂地 寫話。三、樂于展示一一體驗成功，享受快樂第斯多惠說：教學(xué)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！痹诘湍昙墝懺捊虒W(xué)中，教師要為學(xué)生提供一個展示才華、 體驗成功的平臺，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，在老師的鼓 勵與肯定中，在小伙伴的認同與贊許中體驗成功，享受快樂， 從而增強寫話的興趣和自信心。在寫話教學(xué)實踐中，筆者盡量多地為學(xué)生提供自我展示的機 會，如每次寫話后，讓學(xué)生讀給小組里的同學(xué)聽，然后推薦寫 話生動精彩的學(xué)生上臺朗讀自己的作品；在教室后墻開辟我們的展示臺工將學(xué)生的優(yōu)秀作品和進步明顯的作品貼到那里，讓 老師、同學(xué)、家長共同欣賞；指導(dǎo)學(xué)生將自己的佳作”收集、裝訂成冊，也可向合適的報刊雜志投稿 通過種種方式，讓 每一位學(xué)生都能滿足表現(xiàn)的欲望，享受成功的樂趣。當學(xué)生在屬于自己的世界里舒展想象的翅膀，擊風(fēng)翱翔，縱情 歌唱時，快樂就在筆尖靜靜地流淌。我們期待每一位學(xué)生都能 在快樂中寫話