一年級上冊美術(shù)教案-第2課 圖形變變變 ▏人美版

1、課題：變廢為寶紙杯變變變課時：1課時課堂類型：造型.表現(xiàn) 教材分析本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合材料運(yùn)用方面的學(xué)習(xí)活動。本課的學(xué)習(xí)活動即運(yùn)用廢紙杯為主要材料，“變廢為寶”，采用不同的方法，制作成各種可愛、有趣的物件，來提高學(xué)生的造型設(shè)計創(chuàng)新能力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。不僅利于環(huán)境的保護(hù)，還可以訓(xùn)練小學(xué)生動手動腦的能力。本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗用廢舊物品創(chuàng)作玩具的樂趣，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2、了解并充分利用紙杯造型和材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，能用剪切、粘貼、描畫等方法，將各種廢

2、舊材料加工成各種物品。3、通過制作，體驗設(shè)計制作的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。2、合理運(yùn)用各種材料。教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，紙杯，易拉罐，吸管等。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1、課件出示：（1）一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。（2）讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。（3）通過小貓進(jìn)城漫畫，談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?、教師向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，出示順口溜引出課題“變廢為寶”請同學(xué)們大聲讀出來，并思考下面兩個問題。（1）廢舊物品處理不當(dāng)，可能會給我們帶來哪些危害？（2）我們?nèi)粘?/p>

3、生活中有哪些廢舊物品呢？奇思妙想，聯(lián)系實際，讓學(xué)生說說生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善？如：一次性筷子是對木材的極大浪費(fèi)，可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個方面想象。（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。4、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。那么什么是變廢為寶呢？出示課件，看變廢為寶的兩個概念。課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾。請同學(xué)說它屬于變廢為寶中的哪個概念？展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)作的欲望.紙杯變變變1.師;老師喝完水要把這個紙杯扔到垃圾桶，哪位同學(xué)幫忙扔一下？生：老師不能扔

4、。師：為什么呢？生：因為我們可以對紙杯進(jìn)行廢物利用，變廢為寶。2.同學(xué)們想一想紙杯可以做成哪些東西呢?（點(diǎn)名學(xué)生回答）師：老師來變一個魔術(shù)，看看紙杯變成什么？（燈籠和兔子）紙杯還可以做成什么呢？出示圖片一次性紙杯的妙用。3.下面讓我們也來動手試一試：（1）取出桌上的物品，看看我們能做什么？紙杯、紅線、吸管、彩膠帶、膠水、彩筆、剪刀等（2）請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。（組內(nèi)討論，自己思考）（3）老師示范制作小燈籠，出示步驟圖。學(xué)生全組共

5、同制作完成。教師巡回指導(dǎo)。（三）、欣賞與評述1. 活動后展示作品，進(jìn)行自評，互評，教師評價，評出各獎項。師：同學(xué)們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語，然后評出最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀設(shè)計獎等若干獎項。2.引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。（四）、收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。（五）、課后拓展1、 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。2、 在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊