課外閱讀-同步訓(xùn)練

1、人教版（課標(biāo)本） 小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料第一單元課外閱讀訓(xùn)練（1）默讀短文，完成練習(xí)。高原紅柳紅柳是高原上最普通、最常見(jiàn)的一種植物。在氣候惡劣的青藏高原，大風(fēng)暴的確太可怕了。狂風(fēng)肆虐，飛沙走石，直刮得遮天蔽日，天 昏地暗，枯草吹走了，羊群刮散了，帳蓬撕裂了，風(fēng)魔和沙怪露出了猙獰的面孔，發(fā)出一陣陣 狂笑。沙丘下面的紅柳，卻沒(méi)有被風(fēng)暴嚇倒，它們把根扎得更深，把觸須牽得更長(zhǎng)，最深，最長(zhǎng)的 可達(dá)30多米，以（索取 汲?。┧帧Ｋ鼈儼驯涣魃常ㄑ诼?掩護(hù)）的枝干變成根須，再?gòu)纳?層的表面冒出來(lái)，伸出一叢叢細(xì)枝，去接受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。它們（頑強(qiáng) 頑固）地開(kāi)出淡紅 色的小花，花兒也開(kāi)得一次比一次更鮮

2、艷、美麗。倔強(qiáng)的紅柳決不讓沙丘向草地移動(dòng)半步！春天來(lái)了，紅柳火紅色的老枝上，發(fā)出了鵝黃的嫩芽，接著長(zhǎng)出一片片綠葉。高寒的自然 氣候，使高原人很容易患風(fēng)濕病，紅柳那春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑癥的良藥，使多少人（擺脫 逃脫）了病痛的折磨，讓他們重新過(guò)上幸福生活。因此，藏族老百姓親切地稱它為？觀 音柳？和？菩薩柳？。孔繁森同志喜愛(ài)紅柳。記得是藏歷雪頓節(jié)的一天，天空湛藍(lán)如洗，這是高原最美好的節(jié)日。 孔繁森同志帶我們來(lái)到拉薩河畔的紅柳樹(shù)下，柳林里不斷傳出人們的歡聲笑語(yǔ)，隨處可聞到青 裸酒和酥油茶的芳香?？追鄙菊酒鹕韥?lái)，從柳枝上采下幾朵淡紅色的紅柳花，放入杯中的 青裸酒中，對(duì)我們幾個(gè)援藏的同志說(shuō)：？

3、人的一生，不一定非要干出什么驚天動(dòng)地的事業(yè)不可， 只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，就會(huì)得到社會(huì)的尊重，生命就會(huì)變得充實(shí) 而有意義。？他喝了一口青秋酒，笑著對(duì)大家說(shuō)：？你看那紅柳，論資格可謂是老西藏了，恐怕 是和文成公主一同來(lái)西藏扎根的，可它從不炫耀，從不驕傲，柳梢總是低垂著，多么謙虛?。。拷又譂M懷信心地對(duì)大家講：？我們?cè)馗刹恳筒貪h群眾一道，像紅柳那樣，發(fā)揚(yáng)老西藏精 神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，建設(shè)一個(gè)美麗富饒的新西藏。？在紀(jì)念孔繁森的日子里，我們這些和他同期援藏的戰(zhàn)友們，情不自禁地想起了他的音容笑貌， 想起了他那歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪卻永遠(yuǎn)挺立的高原紅柳。1、用“”把這篇短文分

4、成兩段。2、劃去括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)。3、選擇題。“驕傲”的意思有三種：自以為了不起，看不起別人；自豪；值得自豪的人或事物。 下面句子中的“驕傲”是什么意思，用序號(hào)選擇正確的答案。 TOC o 1-5 h z （1）神舟五號(hào)載人飛船飛上太空，這是中國(guó)人民的 驕傲。（）（2）可紅柳從不炫耀，從不 驕傲。（）（3）大家都夸我家的君子蘭好香，使我們?nèi)叶几械?驕傲。（）4、用“”在文中畫出一句把紅柳當(dāng)做人來(lái)寫的一個(gè)句子。5、藏族老百姓親切地稱紅柳為“觀音柳”、“菩薩柳”的原因是 06、高原紅柳給你的啟示是。 第一單元課外閱讀訓(xùn)練（2）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文

5、，完成練習(xí)內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊美麗的。藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上，深谷里，平原上，覆滿了青青的野草，最 深的地方可沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍８叩筒黄降牟轂┥?，嵌著一洼洼清?的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光芒，就像神州故事里的寶鏡一樣。草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野 花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的牽?；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。矯健的雄鷹自由自在地飛翔，百靈鳥(niǎo)在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒 蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來(lái)快極了， 像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)圓頂

6、的蒙古包。小牧民騎在高高的馬背上，神氣 在揮舞著鞭子，放聲歌唱：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄白云下面馬兒跑1、用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。（3分）2、請(qǐng)給文中最后一個(gè)自然段 加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分） TOC o 1-5 h z 遼闊一一（）歡躍一一（）4、第二自然段突出了草原的 特點(diǎn)，第四自然段突出了草原的 特點(diǎn)。（2分）5、請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鲆粋€(gè)擬人句，抄寫在下面的直線上，并仿照此句寫一句話。（2分）抄寫：仿寫:6、第三自然段在文中起了 的作用。（2分）7、認(rèn)真讀短文，體會(huì)到短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （3分）8、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“ ”上。（2分）

7、第一單元課外閱讀訓(xùn)練（3）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文，完成練習(xí)。白楊禮贊（茅盾）白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我（）白楊樹(shù)！汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子；黃的，是 土，未開(kāi)墾的荒地，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類 勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波一一這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人 所造的兩個(gè)字？麥浪？，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。黃與綠主宰著，無(wú)邊 無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷， 就知道是在你腳底下的）

8、，你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是？雄壯？， 也許是?偉大？，諸如此類的形容詞，然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的？雄壯？ 或?偉大？閉了眼，而另一種味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了一一 ？單調(diào)？?？刹皇?？單調(diào)，有一點(diǎn)兒 吧？然而剎那問(wèn)，要是你猛抬眼看見(jiàn)了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排一一不，或者只是三五株，一二株，傲 然地聳立，像哨兵似的樹(shù)木的話，那你的恢恢欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲 的！那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)。1、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用表示。（6分）昔（xi x i ）人殺【J （ ch a sh a ）那間無(wú)邊無(wú)垠（y in

9、y ng）開(kāi)墾（k n g n ）坦蕩如砥（di di）恢（ym y n ）伏欲睡2、寫出反義詞。（3分）普通（） 偉大（） 恢恢欲睡（）3、根據(jù)你讀完全文的感受，猜測(cè)作者對(duì)白楊樹(shù)懷有一種怎樣的感情，請(qǐng)把你想到的最合適的詞 語(yǔ)填入第一自然段的括號(hào)中。（1分）4、文中“坦蕩如砥”形容的對(duì)象是高原的 （險(xiǎn)峻、遼闊、平坦）（1分）5、作者“真心佩服昔人所造的兩個(gè)字麥浪？的原因是（從文中找句子回答） （2 分）6、短文與課文白楊的共同之處在于 （2 分） 第二單元課外閱讀訓(xùn)練（1）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文，完成練習(xí)禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫

10、出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容枯燥，詞 匯貧乏，她心里非常著急。她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：？禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要 大量地閱讀課外書(shū)籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多 寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、亥IJ）苦實(shí)踐。？于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。不管是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，也不管是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，（ 能找到的，（）拿來(lái)讀?？墒?，提起筆來(lái)寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：？你讀書(shū)的方法不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想： 這本書(shū)講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫，也要想一

11、 想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng) 成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨 不讀書(shū)。？從那以后，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又 勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績(jī)（居然、果然）提高了。1、用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。（2分）2、用“”線劃出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的語(yǔ)句。（1分）3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分） TOC o 1-5 h z 缺乏一（）清晰一（）4、細(xì)讀短文，在（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并畫去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）5、根據(jù)徐特立老爺爺

12、的話，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（）和（），其中（）必須要做到“動(dòng)筆墨”。（3分）6、請(qǐng)結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，寫寫你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫?。?分）7、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“ ”上。（2分）第二單元課外閱讀訓(xùn)練（2）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文，完成練習(xí)。祖父后園我（節(jié)選自蕭紅呼蘭河傳）后園中有一棵玫瑰。一到五月就開(kāi)花。一直開(kāi)到六月?；ǘ溆写椎敲创?，開(kāi)得很茂盛，滿樹(shù)都是。因?yàn)榛ㄏ悖?（飛 招）來(lái)了很多的蜂 子，嗡嗡地在玫瑰樹(shù)那兒 （鬧叫）著。別的都玩厭了的時(shí)候，我就想起來(lái)去摘玫瑰花。摘花的時(shí)候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子 的鉤

13、刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，可又不知道做什么了。忽然異想 天開(kāi)，這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，不知道我到底在干 什么。我把他的草帽插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插著一邊笑，當(dāng)聽(tīng)到祖父說(shuō)：？今 年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的。？我笑得哆嗦起來(lái)，幾乎沒(méi)有力氣再插上去了。我插完了，祖父還是不曉得。還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)地站著，不敢往祖父那 邊看，一看就想笑。我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)兒吃的，還沒(méi)等我回到園中，祖父也進(jìn)屋來(lái)了。那滿頭紅彤彤的花朵，祖母一見(jiàn)，什么也沒(méi)說(shuō)，就大笑了起來(lái)。父親

14、母親也笑了起來(lái)，我笑得最厲害，在炕上直打滾兒。祖父把帽子摘下來(lái)一看，才明白原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榇禾煊晁蟮木壒?，而是那?就頂在他的頭上。他把帽子放下，也大笑了起來(lái)，笑了十多分鐘還停不住，好不容易停住了，一想起來(lái)，又 笑了。祖父剛有點(diǎn)兒忘記了，我就在旁邊提醒說(shuō)：？爺爺今年春天雨水大呀？剛一提起，祖父的笑就又來(lái)了。于是我也在炕上打起滾兒來(lái)。就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣成了一樣也不可缺少的了。1、在第二段的橫線上選詞填空。（2分）2、找出文中的一句比喻句，用“”劃出來(lái)。（2分）3、根據(jù)下面的意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2分）逗人玩，與別人開(kāi)玩笑。（）特別奇妙的想法。（）4、我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地

15、站著，不敢往祖父那兒看，是因?yàn)?（2 分）5、摘玫瑰，插玫瑰，表現(xiàn)了 “我”的 ,而則表現(xiàn)了祖父的寬容和愛(ài)。（2分）第三單元課外閱讀訓(xùn)練（1）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文，完成練習(xí)徐文長(zhǎng)從小就善于動(dòng)腦筋思考，他聰明、機(jī)智也充滿了情趣。徐文長(zhǎng)的伯父很喜歡他，時(shí)常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父領(lǐng)著徐文長(zhǎng)來(lái)到一座貼著水面、橋身既窄又軟的竹橋邊，把兩只水桶裝滿了水，對(duì)徐文長(zhǎng)說(shuō)：？我想考考你，你能提著這兩桶水過(guò)橋，我就送你一件禮物。？少年徐文長(zhǎng)想了一下，就脫下鞋，用兩根繩子把小桶系住，然后再把裝滿了水的木桶放到水里，就這樣他提著兩根繩子走過(guò)了木橋。伯

16、父還想用一個(gè)更難的法子把徐文長(zhǎng)難倒。他說(shuō)：？既然你過(guò)了橋，禮物我當(dāng)然要給你，但必須要按我的要求去取禮物。？說(shuō)著，他就把那件禮物吊到一根長(zhǎng)竿頂上， 并且告訴徐文長(zhǎng)：？你（）不能站在凳子之類的高地方去取，（）不能把竹竿橫下來(lái)。？伯父想，這下徐文長(zhǎng)就沒(méi)有辦法了。但徐文長(zhǎng)摸了摸后腦勺，馬上就想出了取禮物的方法。只見(jiàn)他拿住竹竿一直走到一口井邊，然后把竹重向井里放，當(dāng)竹頂快到井口時(shí)，他就順利地拿到了那件禮物。伯父被聰明的徐文長(zhǎng)驚呆了，不禁拍手稱贊：？真是聰明的徐文長(zhǎng)??！ ？1、給本文加上一個(gè)小標(biāo)題寫在“ ”上。（2分）2、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）3、伯父想兩個(gè)什么難題考考徐文長(zhǎng)的？D、。（

17、2 分）4、徐文長(zhǎng)是怎樣解決伯父的兩個(gè)難題呢？請(qǐng)用”畫下來(lái)。（2分）5、你覺(jué)得徐文長(zhǎng)有什么地方值得我們學(xué)習(xí)呢？ （2分）6、請(qǐng)你概括本文的主要內(nèi)容。（3分）7、聯(lián)系實(shí)際，你有用過(guò)什么巧妙的方法解決難題嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)第三單元課外閱讀訓(xùn)練（2）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文，完成練習(xí)。老師的教誨小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那 情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了， 產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活

18、動(dòng)課時(shí)我們正玩著拐 腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫到她跟前領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下怎么 最近是不是有些自滿啦 鄭老師親切地問(wèn)我我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰(shuí)知道鄭老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地給我講起了 ？龜兔賽跑？的故事。她還教導(dǎo)我說(shuō)：？智 慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話： 滿招損，謙受益，要記住 這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑?？聽(tīng)了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我說(shuō)：？老師，您的教誨，我終生難忘。？此后，？虛心使人進(jìn)步， 驕傲使人落后？的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。1、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（3分）“教誨”的近義

19、詞是（），“驕傲”的反義詞是（）。再在文中找出一對(duì)反義詞：（）（）2、用波浪線在文中劃出一個(gè) 排比句。（2分）3、給文中第三自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）4、與第一自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請(qǐng)用“ ”在文中 畫出來(lái)。（2分）5、為什么我終生難忘老師的教誨？ （ 4分）6、找出文中的一句名言警句寫在橫線上。（1分）7、再寫一句類似的名言警句。（2分）第四單元課外閱讀訓(xùn)練（1）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文，完成練習(xí)大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂(lè)地流著，樹(shù)木、野草又獲得了新的 生命，開(kāi)始吐出它那

20、嫩綠的幼芽，散發(fā)出芬芳撲鼻的清香。燕子懷著愉快的心情從南方回來(lái)了, 自由自在地在碧藍(lán)的天空中飛翔。這時(shí)，春雨也伴隨著春風(fēng)來(lái)到了人問(wèn)。這是第一場(chǎng)春雨。我打開(kāi)窗子，向遠(yuǎn)處望，。雨絲 細(xì)細(xì)的，像花針一樣，又好像無(wú)數(shù)斷了線的珍珠從天而降，斷斷續(xù)續(xù)地直插到地里，將祖國(guó)的 山河繡得更加美麗。遠(yuǎn)處的房屋、樹(shù)木在茫茫的雨簾中，似輕煙籠罩；近處的青枝、綠葉，青 翠欲滴；小草貪婪地吮吸著 ？貴如油？的春雨。你看吧，杏花開(kāi)得一片片白，桃花開(kāi)得像一片 片緋紅的云；小樹(shù)苗的枝頭上吐出一串用綠珠子般的小芽，小芽上頂著一顆顆透明的雨珠，亮 晶晶的這是一幅多么美麗的春雨圖?。?、照樣子，寫詞語(yǔ)。（3分）亮晶晶： 斷斷續(xù)續(xù)：

21、2、找出文中描寫顏色的詞語(yǔ)，寫在下面，你還能再寫 2個(gè)這樣的詞嗎？ （ 5分）（文中的詞）（你的詞）3、用波浪線畫出一句打比方的句子，它是把（）比作了（）。（2分）4、用“一一”畫出文把河流當(dāng)作人來(lái)寫的句子。你也能寫一個(gè)擬人句嗎？ （ 2分）5、用雙橫線畫出文章的中心句。（1分）6、給這篇文章加一個(gè)標(biāo)題。（1分）第四單元課外閱讀訓(xùn)練（2）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文，完成練習(xí)威廉？格里辛格是德國(guó)著名醫(yī)學(xué)家。由于他醫(yī)術(shù)高明，前來(lái)就醫(yī)的人總是絡(luò)繹不絕，擠滿 了診所，有的甚至要等上大半天才能見(jiàn)著他。為了能給更多的人看病，格里辛格養(yǎng)成了利索、 簡(jiǎn)練的習(xí)慣，他極不

22、愿浪費(fèi)自己和他人的寶貴時(shí)間，看病時(shí)只想知道那些最重要的情況?？墒?許多病人不能體諒醫(yī)生的心思，他們總是反反復(fù)復(fù)地、添油加醋地描述自己的病情。唯有一個(gè) 病人，令格里辛格難忘。那是一天上午，診所門被推開(kāi)，進(jìn)來(lái)了一位女病人，她一言不發(fā)地把手伸給了格里辛格。 格里辛格審視了一下她的傷勢(shì)，問(wèn)道：？事故？?玻璃碎片。？女病人簡(jiǎn)短地答道。?何時(shí)？昨天早晨。？已處理過(guò)？ ？碘酒。？ ？還痛嗎？感覺(jué)血液跳動(dòng)。？接著格里辛格又仔細(xì)地檢查了她的傷口，迅速地進(jìn)行包扎，前后僅花了幾分鐘。？費(fèi)用？ ？病人最后起身問(wèn)道。真令人高興格里辛格笑容可掬地回答道 不用付錢 夫人為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受1、給文章的最后一個(gè)段落加

23、上標(biāo)點(diǎn)（3分）2、從文中找出一對(duì)近義詞寫下來(lái)。（）一一（）（2分）3、畫線的句子中“醫(yī)生的心思”是 ; “他們”指的 是。 “添油加醋”是指 。 （3分）4、用自己的話概括第一自然段的意思（2分）5、為什么格里辛格對(duì)那位夫人說(shuō)“為您治病對(duì)我來(lái)說(shuō)真是一種享受”？ （2分）6、給這段文字加一個(gè)合適的標(biāo)題。（1分）第五單元課外閱讀訓(xùn)練（1）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文，完成練習(xí)這是一個(gè)發(fā)生在西藏（z mg c mg ）的故事。過(guò)去，藏北有一個(gè)老獵人，沒(méi)有人知道他的 名字，隨身攜帶的一頂小帳篷就是他的家。有一天早晨，他從帳篷里出來(lái)，突然看見(jiàn)對(duì)面不遠(yuǎn)處的草地上站立

24、著一只肥肥壯壯的藏羚 羊。他趕緊轉(zhuǎn)（zhu cn zhu m ）身拿來(lái)獵槍，瞄準(zhǔn)了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像 知道自己逃不掉了，沒(méi)有逃走，只是用（乞求 請(qǐng)求）的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條前 腿撲通一聲跪了下來(lái)。與此同時(shí)，兩行淚水從它的眼里流了出來(lái)。老獵人的心頭一軟，扳著扳機(jī)的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他 （乞求 請(qǐng) 求）饒命。但是，打獵的生活早已使他的心變得冷冰冰的。 他雙眼一閉，扣動(dòng)了扳機(jī)。隨著槍聲， 那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的時(shí)候，仍然保持著跪拜的姿勢(shì)，兩行淚痕也清晰可見(jiàn)。那天，老獵人并沒(méi)有像往常一樣當(dāng)即把獵物開(kāi)膛、扒皮，他的眼前老是（浮現(xiàn) 呈現(xiàn)）著那

25、只藏羚羊臨死的樣子。這是他幾十年狩獵生涯中印象最深的瞬間。夜里，他久久難以入睡，雙 手也好像一直在顫抖第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃驚得叫出了聲， 手中的刀子比當(dāng)一聲掉在了地上一一在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只已經(jīng)成型的小藏羚羊！原來(lái)，藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命啊！老獵人的心顫抖了，他對(duì)自己的行 為懊悔不已。后來(lái)，老獵人在藏北草原消失了，沒(méi)有人知道他的下落。1、請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“ ”上。（2分）2、在文中括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)和音節(jié)，打“，”。（2分）3、”形容心神不定”可用文中“” 一詞來(lái)概括。（1分）4、請(qǐng)寫出下面詞語(yǔ)的近

26、義詞和反義詞。（4分）近義詞：顫抖（）懊悔（）反義詞：清晰（）消失（）5、你認(rèn)為這篇短文主要講了一件什么事？ （2分）6、讀句子，“夜里，他久久難以入睡，雙手也好像一直在顫抖第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開(kāi)了那只藏羚羊的腹腔?！毕胍幌氘?dāng)時(shí)：老獵人當(dāng)時(shí)想什么？ （ 2分）7、藏羚羊?yàn)槭裁聪蚶先讼鹿颍?（ 1分）8、？老獵人在藏北草原消失了？對(duì)這句話你是怎樣理解的，請(qǐng)把你的想法寫下來(lái)。（2分）9、讀了短文后，你有什么感受，請(qǐng)把它寫下來(lái)。（2分）第五單元課外閱讀訓(xùn)練（2）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文，完成練習(xí)。去年我們學(xué)校調(diào)來(lái)了一位校長(zhǎng)，姓龔，50多歲，稀

27、疏的頭發(fā)，眉毛又濃又黑，鼻子下面一 撮小胡須，每天西裝革履，手里提著公文包。從來(lái)沒(méi)看他笑過(guò)，整天是一副嚴(yán)肅的表情，讓人 不敢輕易接近他。一天，我上了一輛十分擁擠的公交車，空氣里似乎彌漫著人們焦急煩躁的氣息。隨著上車 的人不斷增多，我也心煩意亂起來(lái)：大熱天里坐這種車，唉突然 我看見(jiàn)了一個(gè)有些熟悉的身影啊龔校長(zhǎng)我心頭一震。不遠(yuǎn)處，龔校長(zhǎng)正擠在人群中。他依然打著領(lǐng)帶，穿著西裝，依然提著公文包，留著小胡子，臉上還是往日讓人 生畏的嚴(yán)肅。他被一個(gè)高個(gè)子男人擠到了門口，卻毫無(wú)怨言，沒(méi)有像其他人一樣罵罵咧咧。這 時(shí)疑問(wèn)像潮水一樣涌上我的心頭：龔校長(zhǎng)不覺(jué)得擠嗎？學(xué)校不是有小車嗎？身為一校之長(zhǎng)還擠 公交？第二天

28、，我在同一時(shí)間上了公交車。我想龔校長(zhǎng)昨天一定是偶爾坐公交車而已，可我在車 上很快又發(fā)現(xiàn)了龔校長(zhǎng)的身影。 這不禁讓我想到一些校長(zhǎng)，去學(xué)校有專人接送，還把他們的？豪 車?開(kāi)進(jìn)學(xué)校。而龔校長(zhǎng)就不同了，這是一路既擠又不能直達(dá)學(xué)校的車，他寧愿走一段路，還 是每天堅(jiān)持乘坐公交車。（）龔校長(zhǎng)給人留下一種威嚴(yán)的印象，（）也許在生活中是一個(gè)樸素節(jié)儉、平易近人的伯伯吧！說(shuō)不定在他嚴(yán)肅的面孔下，也有一顆平常的心，畢竟校 長(zhǎng)也是一個(gè)有情感的人??！糟了，已經(jīng)是下一個(gè)站了，我忘記下車了，望著窗外已經(jīng)下車的龔校長(zhǎng)，我似乎覺(jué)得那個(gè) 瘦小的身影還在我的心中，正在逐漸高大起來(lái)心想：明天要是再遇見(jiàn)龔校長(zhǎng)，我一定會(huì)向 他道一聲好，讓

29、他知道有個(gè)學(xué)生非常敬佩他！ 1、用簡(jiǎn)短的幾句話概括這篇短文講了什么。（3分）2、在文中的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）3、請(qǐng)給文中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）4、朗讀下面一句時(shí)，下面三種讀法，停頓較正確的一種是（）。（2分）A、讓他/知道/有個(gè)/學(xué)生/非常/敬佩他！ B、讓他知道/有個(gè)學(xué)生/非常敬佩/他！G讓他知道/有個(gè)學(xué)生非常/敬佩/他！5、請(qǐng)?jiān)诙涛闹姓页鲆粋€(gè)描寫“我”的心理活動(dòng)的句子，用“ ”在文中表示。（2分）6、上了公交車后，我為何會(huì)心頭一震？請(qǐng)用”畫出有關(guān)的句子說(shuō)明原因。（2分）7、讀了這篇短文，你有何感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（3分）8、給本文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“ ”上

30、。（2分）第七單元課外閱讀訓(xùn)練（1）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文，完成練習(xí)捅馬蜂窩馮驥才“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái) !奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生 氣。?不行，要螢死人的??？爺爺說(shuō)。怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來(lái)。奶奶反駁道?！蓖辈坏?，捅不得?！盃敔斶B連搖手。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來(lái)， 做為搗毀馬蜂窩的武器。

31、我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開(kāi) 門放我進(jìn)來(lái)，然后把門關(guān)住。妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開(kāi)始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了 膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些 受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽(tīng)叫通，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門在 里邊插上，她跑了，將我關(guān)在 門外。我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一 架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬乎想擋住 臉，只覺(jué)眉心

32、像被針扎似的劇烈地一疼，挨螢了 ！我捂著臉大叫。不知道誰(shuí)開(kāi)門把我拖進(jìn)屋。1、根據(jù)要求，在文中畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。用“一一”畫出表現(xiàn)“我” 細(xì)致周密地做準(zhǔn)備工作 的語(yǔ)句。用”畫出表現(xiàn) 馬蜂受驚時(shí)的情景 的語(yǔ)句。用畫出表現(xiàn)“我”的狼狽相的語(yǔ)句。2、仔細(xì)閱讀下面的兩句話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，你從中感受到了什么？妹妹屈在門縫后邊，眼瞧我這非凡.而門陟的行動(dòng)。我開(kāi)始有些遲疑.,最后還是好奇戰(zhàn)勝.了 膽怯。3、文中為什么要寫奶奶和爺爺?shù)膶?duì)話?4、找出文中描寫“我”捅馬蜂窩動(dòng)作的詞語(yǔ)，抄寫下來(lái)。第八單元課外閱讀訓(xùn)練（1）人教版（課標(biāo)本）小學(xué)語(yǔ)文 五年級(jí)（下） 復(fù)習(xí)資料姓名：得分：默讀短文，完成練習(xí)。喝完咖啡，搖搖杯子阿曼歷史悠久，文化燦爛。它的居民注重禮節(jié)，待人接物、迎來(lái)送往都有固定的套數(shù)，從 喝咖啡這等小事上就能（）。阿曼