二氧化碳性質(zhì)公開(kāi)課教案

1、公 開(kāi) 課 教 案授課教師：張鳳利學(xué) 科：化學(xué)授課班級(jí)：初三1班授課時(shí)間：2006年11月15日授課地點(diǎn)：五樓多功能廳課 題： 二氧化碳的性質(zhì)課 型： 新課教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，山東版，九年級(jí)上冊(cè)第四單元第四節(jié)，第3課時(shí)二氧化碳的性質(zhì)。CO2的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途。是在前面學(xué)習(xí)了O2性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，對(duì)O2的知識(shí)掌握又是復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)，了解二氧化碳的物理性質(zhì)和用途，如，水溶性等；通過(guò)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)分析，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并能用化學(xué)方程式熟練表示二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；能初步通過(guò)自主探究獲取知識(shí)，并嘗試分析具體問(wèn)題。提高實(shí)驗(yàn)探究能力和分析

2、問(wèn)題的能力。 過(guò)程與方法： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀(guān)察能力和語(yǔ)言表述能力；并從實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納二氧化碳的性質(zhì)特點(diǎn)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對(duì)二氧化碳用途的學(xué)習(xí)，樹(shù)立學(xué)生利用化學(xué)為人類(lèi)服務(wù)的觀(guān)念通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳的過(guò)量排放產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生歸納、觀(guān)察和分析能力。教學(xué)難點(diǎn)： 如何理解CO2的檢驗(yàn)方法，以及準(zhǔn)確動(dòng)手成功實(shí)驗(yàn)是本節(jié)的難點(diǎn)。授課關(guān)鍵： 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)。實(shí)施方案： 演示實(shí)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備： 試管、試管夾、燒杯、導(dǎo)管、橡皮管、集氣瓶、毛玻璃片、大理石、鹽酸、石蕊試液、短蠟燭、酒精等、多媒體等。課時(shí)安排： 1課時(shí)教

3、學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容物質(zhì)的性質(zhì)包括哪些？學(xué)習(xí)物理性質(zhì)的探究方法是什么？學(xué)習(xí)化學(xué)性質(zhì)的探究方法又是什么？據(jù)報(bào)紙報(bào)道，某農(nóng)村一戶(hù)農(nóng)民挖了一口井，約十四、五米，因民工施工時(shí)在井下燒火照明，而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結(jié)果很久不見(jiàn)動(dòng)靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟下去，結(jié)果三人身亡于井中，為什么會(huì)出現(xiàn)這種悲劇呢？這與我們今天學(xué)習(xí)的二氧化碳的性質(zhì)有關(guān)。原來(lái)是二氧化碳在作怪。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳?！?HYPERLINK / t _blank 板書(shū)】 二氧化碳的性質(zhì) 一、 二氧化碳的物理性質(zhì)【展示】一瓶正放的二氧化碳?xì)怏w?！咎釂?wèn)】你

4、能從此獲得哪些信息？【講解】二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度是1.977克升。大約是空氣的1.5倍，剛才我們介紹的致人死亡的井底部有較大量的二氧化碳，沒(méi)有足夠的氧氣供給人呼吸，因此，人窒息而死?！咎釂?wèn)】二氧化碳在水中的溶解性如何？舉例說(shuō)明。怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？實(shí)驗(yàn)：向裝滿(mǎn)二氧化碳的礦泉水瓶中倒入水，震蕩，觀(guān)察現(xiàn)象，為什么？現(xiàn)象：瓶子變癟，因?yàn)槠績(jī)?nèi)的氣體體積減少，氣壓減小?！?HYPERLINK / t _blank 板書(shū)】二氧化碳能溶于水。【講解】通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w，壓強(qiáng)越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成

5、的?！局v解】二氧化碳能發(fā)生三態(tài)變化。 【 HYPERLINK / t _blank 板書(shū)】二 、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： 【演示】向裝有燃著蠟燭的燒杯中，傾倒二氧化碳?xì)怏w。觀(guān)察現(xiàn)象?！咎釂?wèn)】有哪些現(xiàn)象？由此實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？（學(xué)生回答后，老師歸納）【 HYPERLINK / t _blank 板書(shū)】二氧化碳既不能燃燒，也不能支持燃燒?！局v解】倒二氧化碳就像倒液體一樣，能從一個(gè)容器轉(zhuǎn)移到另一個(gè)容器，說(shuō)明它的密度比空氣的大。【講解】從上述事故的發(fā)生可知，二氧化碳不能供給呼吸?！?HYPERLINK / t _blank 板書(shū)】二氧化碳不能供給呼吸，但無(wú)毒?！局v解】在久未開(kāi)啟的菜窖，干涸的深井，防空洞

6、等處一定要防止二氧化碳含量過(guò)高而危及生命?！咎釂?wèn)】怎樣測(cè)試菜窖里二氧化碳的含量過(guò)高？（學(xué)生討論后歸納）【講解】在菜窖里做一個(gè)燈火實(shí)驗(yàn)，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說(shuō)明二氧化碳含量高，人不能進(jìn)去?！狙菔尽?【現(xiàn)象】紫色石蕊試液通入二氧化碳?xì)怏w后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復(fù)紫色。【講解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳?！?HYPERLINK / t _blank 板書(shū)】3.與水反應(yīng)： H2O+CO2=H2CO3 H2CO3= H2O+CO2【演示】澄清石灰水中吹二氧化碳?xì)怏w，觀(guān)察現(xiàn)象。 【現(xiàn)象】澄清石灰水變渾濁?！?HYPER

7、LINK / t _blank 板書(shū)】4.與石灰水反應(yīng) Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O【講解】 二氧化碳與石灰水中的溶質(zhì)氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣為白色不溶于水的固體。二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質(zhì)，可用之檢驗(yàn)二氧化碳的存在?！咎釂?wèn)】盛裝石灰水的試劑瓶能不能敞口放在空氣中？為什么？質(zhì)量如何變化？（學(xué)生討論后回答，老師講解。）【講解】空氣中有二氧化碳，它會(huì)與石灰水反應(yīng)而變質(zhì)，質(zhì)量會(huì)增加。增加的質(zhì)量是吸收的二氧化碳的質(zhì)量。久裝石灰水的試劑瓶壁即石灰水表面常出現(xiàn)一層白膜，它就是碳酸鈣?！局v解】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳也有許多重要的用途?！?HYPERLINK / t

8、 _blank 板書(shū)】三、 二氧化碳的用途1.滅火。（簡(jiǎn)介滅火器原理）2作為肥料，用于塑料大棚中，促進(jìn)植物的光合作用，從而增產(chǎn)。3.作為工業(yè)原料，制純堿和尿素、汽水等。4.做致冷劑用于人工降雨、冷藏食品。【講解】排放到空氣中二氧化碳增多會(huì)引起“溫室效應(yīng)”。 “溫室效應(yīng)”的危害；防治措施。【講解】略略課本P111的2、3兩題抄寫(xiě)今天學(xué)過(guò)的化學(xué)方程式，每個(gè)三遍。二氧化碳的性質(zhì)一、二氧化碳的物理性質(zhì)色、態(tài)、味 在通常條件下，它是無(wú)色無(wú)味的氣體。密度 密度比空氣的大，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，它的密度為1.977克/升，約是空氣的1.5倍。溶解性能溶于水，通常1體積的水能溶解1體積的CO2狀態(tài)間的轉(zhuǎn)化加壓降溫，它會(huì)變?yōu)闊o(wú)色固體，把無(wú)色固體稱(chēng)為“干冰”。干冰很容易升華，直接變?yōu)闅怏w。二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)1.它不能燃燒,也不能支持燃燒。2.它不能供給呼吸，但無(wú)毒。3.常溫下， CO2與水反應(yīng) CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=CO2 + H2O4. 與