人教版水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

1、回憶與月亮有關(guān)的故事、傳說和詩句 嫦娥奔月、玉兔東升、月下老、吳剛砍桂樹 “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（杜甫）、“峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白）“海上生明月,天涯共此時(shí)”望月懷遠(yuǎn)張九齡“唯應(yīng)待明月，千里與君同”秋霽寄遠(yuǎn)許渾“江畔何人初見月，江月何年初照人”春江花月夜張若虛 “中秋詞自東坡水調(diào)歌頭一出,余詞盡廢.” 清.胡仔苕溪漁隱業(yè)話后集 詞詩歌的一種.興起于唐代,經(jīng)五代到宋而盛行.詞是合樂而唱的,因此也稱曲子詞.詞的句子大多是長短不齊的.所以又有“長短句”之稱。詞牌詞的格式名稱。詞牌就是歌譜的意思。寫作時(shí)就像按它們的曲譜填上歌詞一樣。所以古人把按照詞牌寫詞叫“填詞”。詞牌規(guī)定了人們填

2、詞時(shí)的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、分段、押韻等格式。蘇軾（10371101年）,字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家,與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。為唐宋八大家之一。 寫作背景:“丙辰中秋,歡飲達(dá)旦,大醉,作此篇,兼懷子由 ”給下面紅色的字注音：宮闕: 瓊樓 : 不勝: 朱閣: 綺戶: 嬋娟: 聽配樂范讀，注意讀準(zhǔn)字音，可以小聲跟讀。配樂朗讀根據(jù)課文注釋，發(fā)揮想象，再現(xiàn)這首詞所描繪的情景皎潔的明月何時(shí)出現(xiàn)？我端起酒杯詢問青天。不知道月宮中的宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長風(fēng)回到天上，但又恐怕經(jīng)不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間？月光轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，

3、照著我不能成眠。月亮對(duì)人不應(yīng)該有什么怨恨,可是為什么總在別離時(shí)圓呢?人間有離別的痛苦,團(tuán)聚的歡欣,月亮也會(huì)團(tuán)圓殘缺,這些事自古難得圓全.只希望人人年年平安,雖然相隔千里,也能共享這美好的月光.詞的上下兩闋主要寫了什么?兩者的聯(lián)系何在?上闋:望月(寫景)下闋:懷人(抒情)借景抒情情景交融探知詞人內(nèi)心豐富的情感活動(dòng)蘇軾原來在朝廷做官,由于黨派相爭,他受到排擠,被貶為地方官,加之他與弟弟已有六七年沒有見面了,面對(duì)中秋圓月,他的心情:苦悶,惆悵,憂傷,孤獨(dú),難過 探知詞人內(nèi)心豐富的情感活動(dòng)作者大醉后由了想離開令他傷心的塵世,飛向美麗的月宮的奇異想法,他的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化?“又恐瓊樓玉宇,高處

4、不勝寒” “高處不勝寒”的含義?高處不勝寒”內(nèi)涵非常豐富，確實(shí)表達(dá)出了作者禁不住朝廷黨派相爭，互相排擠的打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情。但在人間也不錯(cuò)，做個(gè)地方官，逍遙自在，同樣可以為國家出力，為百姓造福。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情，翩翩起舞。探知詞人內(nèi)心豐富的情感活動(dòng)對(duì)待政治上的失意，作者如此豁達(dá)，襟懷坦蕩，真是了不起。夜深人靜，皓月當(dāng)空，但骨肉分離，作者又是如何看待這件事的呢？ “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟” 作者的心理變化歷程:苦悶 矛盾 豁達(dá) 祝愿水調(diào)歌頭歌曲.swf總結(jié)：這首詞飽含著深?yuàn)W的人生哲理，通過一個(gè)完美的文學(xué)意境來實(shí)現(xiàn)，在美好的月色中交織著詩人對(duì)人生不如意的慨嘆和如何擺脫情感困擾的理智的矛盾，最終是理智擺脫情感困擾，表現(xiàn)出詩人那熱愛生活、執(zhí)著人生的情感。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)詩人樂觀，曠達(dá)的精神。 每個(gè)人對(duì)詩詞有不同的理解，想象和創(chuàng)造。美好的詩詞意境引發(fā)人們無窮的創(chuàng)造。有的用繪畫方式來表達(dá)自己的感受，有的用文字來表