一年級下冊音樂教案 （簡譜） 這是什么？(4) 人教版

1、這是什么教學(xué)設(shè)計作品分析： 這是什么是一首兒歌，2/4拍，五聲宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”，生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢,啟發(fā)學(xué)生以形象思維,積極動腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏下，輕松、跳躍，第一二句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報時聲，第三樂句是重復(fù)的兩個小樂句，呈示這兩個設(shè)問，第四樂句是擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)的落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時間觀念，并暗示謎底。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松、愉快的音樂情緒，體驗參與音樂的快樂。2、過程與方法目標(biāo)：

2、體驗歡快，活潑的旋律，用聲音模仿小鬧鐘的機(jī)械聲，報時聲。通過各種形式的演唱，使學(xué)生唱好歌曲。3、知識與技能目標(biāo)：能夠控制聲音強(qiáng)弱力度，跳躍的旋律，以歡快活潑的情緒演唱歌曲。教學(xué)重難點：重點：學(xué)會理解、控制聲音長短，強(qiáng)弱，理解旋律高低概念，自然的演唱歌曲。難點：提醒學(xué)會運(yùn)用舌尖輕輕彈動，唱的輕快而又彈性，用氣息控制聲音強(qiáng)弱，長短。學(xué)唱方式： 學(xué)唱方法：聽唱法、視唱法。學(xué)唱形式：教師指導(dǎo)學(xué)唱單一性聽唱法。教學(xué)過程：一、律動師：我請大家聳聳肩，學(xué)生：我們也來聳聳肩，我對大家笑一笑， 我們對您笑一笑，我想自己伸伸腰， 我們也來伸伸腰，現(xiàn)在我想扭一扭， 我們也來扭一扭，請你跟我跺跺腳， 我們也來跺跺腳。

3、二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師:同學(xué)們的表現(xiàn)真棒。大家喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘皇字i語歌，猜猜歌曲中的謎底是什么？（插放歌曲，師做動作）你們猜到歌曲中唱的什么嗎？引入課題，板書課題-這是什么三、通過節(jié)奏模仿解決歌曲重難點1、師：同學(xué)們真聰明，（出示鬧鐘課件），你們用自己的智慧解開了謎語。為了獎勵大家，下面老師帶你們?nèi)ョ姳順穲@里看一看。這里有各式各樣的鐘表（它們的聲音可好聽了）。我們知道鬧鐘有秒針、分針和時針三兄弟組成?？凑l最細(xì)心觀察它們發(fā)出怎樣的聲音？比如，時間一分一秒的過去了，鬧鐘會是什么聲音？（小組探究）師出示節(jié)奏xx xx師唱：滴答 滴答。提問：老師的聲音有什么特點嗎？對，輕松有彈性，

4、大家可以試著用舌尖輕輕彈動，模仿一下可愛的小鬧鐘 滴答 滴答（要求面帶微笑，劃著節(jié)拍用輕松有彈性的聲音）。2、模仿報時鐘滴答滴答時間走了一圈了，不知不覺一個小時過去了，我們的時鐘該報時了，它是怎樣報時的呢？（出示報時鐘，生自由模仿）我們的報時鐘的聲音和小鬧鐘不大一樣，先聽聽老師是怎么模仿的（出示節(jié)奏）xo xo x 注意休止符哦，你們也能學(xué)校報時鐘的聲音來報時嗎？四、新歌教學(xué)下面把小鬧鐘和報時鐘的聲音佳人苑剛才我們猜的謎語當(dāng)中一起讀讀。我們來配合一下，你們來讀鬧鐘和報時鐘的聲音，我來讀謎語部分，注意聽老師是怎么讀謎語部分的。大家現(xiàn)在能試著讀讀謎語部分嗎？大家讀的非常準(zhǔn)確，老師都忍不住用歌聲來唱

5、唱這個謎語了，下面我們先來聽聽歌曲。大家跟音樂先把小鬧鐘和報時鐘的聲音唱出來，老師來唱謎語部分，大家齊唱，老師來給你們伴舞。大家?guī)е砬楹蛣幼饕黄鹧莩?。五、歌曲?chuàng)編活動并表演1、你們精彩的演唱，吸引了兩個樂器寶寶，看看他們是誰呀？（出示雙響筒和碰鈴）2、帶大家討論樂器的演奏方法（低音在左，高音在右）3、下面我們邀請兩個樂器寶寶加入吧，先看看樂曲中哪幾句邀請了雙響筒寶寶（出示課件，大家模仿）在旁邊等的好著急呀，我們看看哪幾句有碰鈴寶寶的（出示課件，大家模仿）4、接下來我們分組來表演歌曲，有樂器組，舞蹈組，演唱組，師循環(huán)指導(dǎo)，獎勵做的好的同學(xué)。六、同學(xué)們，不知不覺我們和可愛的小鬧鐘、報時鐘還有雙響筒、碰鈴寶寶度過了