一年級下冊音樂教案 （簡譜） 理發(fā)師(6) 人音版

1、小學(xué)一年級音樂理發(fā)師教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：我校一年級的學(xué)生聰明活潑，而且有好多的民族孩子。部分孩子的語言水平較弱。好動是孩子的天性，尤其是一年級的孩子，他們好奇、好動、模仿力強、形體靈巧，如何吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計要新穎出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點和民族特點采用比較適合他們的形式，比如：歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學(xué)手段，進行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進行音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本課各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都要以音樂為主線，將舞蹈、形體、律動與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動、舞蹈表

2、演等音樂實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X X X 的節(jié)奏相配合，生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演。 根據(jù)本教材的編寫意圖，我在教學(xué)中通過唱歌、表演和創(chuàng)編等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感受外國民族音樂的風(fēng)格和情緒，體現(xiàn)“勞動最光榮”這一單元人文主題思想，進而促進學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。設(shè)計理念：1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。3、

3、自由探索、合理評價。教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱理發(fā)師能理解勞動給我們帶來的愉快；并且知道勞動最光榮。能在老師的引導(dǎo)下為歌曲自編自創(chuàng)舞蹈動作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，帶著對歌曲的理解和體會為本課歌曲自創(chuàng)自編舞蹈動作進行表演唱。2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演理發(fā)師；能準(zhǔn)確地邊做手勢邊模唱歌曲旋律。通過感受和體驗歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的感情，受到人文素養(yǎng)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力4.能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點：學(xué)會歌曲的歌詞，能在游戲中熟悉歌曲旋律并能初步學(xué)會歌曲的部分樂

4、句的旋律。準(zhǔn)確地打出節(jié)奏。教學(xué)難點：歌曲中的部分樂句并在歌曲中加入動作的表演。讓學(xué)生用手勢表現(xiàn)出旋律的音高。教學(xué)準(zhǔn)備：打擊樂器 電子琴、多媒體課件教學(xué)過程：（一）、組織教學(xué) ，師生問好1.律動 （理發(fā)師歌曲伴奏）“同學(xué)們，今天老師帶來了一段音樂，我們一起邊聽音樂邊做動作，但要注意了，我們做動作的時候，你的動作一定要合著什么？（音樂）我看一看，誰的最好？”學(xué)生邊聽音樂邊表演。2.節(jié)奏練習(xí)（理發(fā)師歌曲伴奏）（1）教師合著音樂伴奏打出歌曲中的節(jié)奏，（2）學(xué)生分組，反復(fù)練習(xí)。（二）、激趣導(dǎo)入1、游戲師：我的音樂寶貝們，你們好！很高興和大家一起來上音樂課，為了表示我對大家的歡迎，老師給大家準(zhǔn)備了一份精美

5、的禮盒，我請一位同學(xué)上來，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動作是在做什么？好不好？（刷牙，掃地，洗衣服，擦桌子）師：他們表演的好不好？模仿的真棒！我們的小手還會做哪些事呢？師：同學(xué)們你們真能干，都有一雙愛勞動的小手，老師真為你們感到自豪。2、引入新課教學(xué)師：今天老師給同學(xué)們介紹一位來自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，我們來看看他用自己的雙手在干什么？（請同學(xué)們看書）生：老爺爺在給小朋友剪頭發(fā)。師：那我們應(yīng)該稱老爺爺為理發(fā)師，今天我們要學(xué)的歌曲就是“理發(fā)師”。師：同學(xué)們，理發(fā)時你們聽到剪刀剪發(fā)發(fā)出的聲音是怎樣的呢？生：咔嚓、咔嚓板書：咔嚓

6、、咔嚓板書： x x丨x x丨x x丨x x丨讓學(xué)生邊拍邊讀音。師：你認(rèn)為你手中的哪種打擊樂器模仿“咔嚓”比較好呢？生：筷子 師：剪好發(fā)后，用定型水噴霧發(fā)出的聲音是怎樣的呢？（沙沙的）讓學(xué)生拿出沙錘模仿。板書：沙沙、沙沙 板書： x x丨x x丨x 丨x 丨讓學(xué)生邊拍邊讀音。三、學(xué)唱歌曲：1以“理發(fā)店的老爺爺”的故事引入師：同學(xué)們，今天是理發(fā)店的老爺爺開業(yè)10周年紀(jì)念日，他心里別提有多高興了，叔叔阿姨和小朋友們也特地跑來和老爺爺一起慶祝，你們聽他們正唱著活潑動聽的歌曲理發(fā)師呢。（聽范唱錄音，學(xué)生背手動頭。）師：歌曲好聽嗎？生：好聽。師：你們想不想馬上學(xué)會！好，就讓我們一起來學(xué)會澳大利亞歌曲理發(fā)

7、師。2. 學(xué)習(xí)歌詞。師：我們先來學(xué)習(xí)歌詞。（看書，先聽老師完整的讀一遍后，老師說一句，學(xué)生說一句，學(xué)生扮演理發(fā)師手中道具的聲音，老師當(dāng)理發(fā)師，再換角色）師：同學(xué)們讀的非常好，讓我們有感情的在讀一遍吧！師范唱歌曲，學(xué)生再一次聆聽歌曲理發(fā)師。師：同學(xué)們，你們太想學(xué)這首歌了吧??？生：想。（師范唱，學(xué)生邊聽老師唱邊拍節(jié)拍伴奏。）師：同學(xué)們跟老師識一下譜子，視唱一下吧。（出示小黑板，齊唱、分排唱、男女生唱）3、運用不同的形式學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會歌曲。師：現(xiàn)在老師唱一句，同學(xué)們跟老師學(xué)唱一句。（唱兩遍）師：你們想不想也來唱一唱？生：想?。▽W(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”跟電子琴模唱）4、師生有感情的

8、接唱。師：老師想和同學(xué)們合作，下面我們一起來對唱，好不好？生：好。師：咔嚓應(yīng)該唱的輕快利落，沙沙聲音要輕。（1）學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學(xué)生演唱。師：哎呀，同學(xué)們學(xué)得可真快！唱得太好了。我們再接唱一遍好嗎？生：好！師：老師唱前一句，大家唱后一句。師：同學(xué)們和老師配合得真默契！大家唱得越來越有進步了，原來勞動是件快樂的事情，那你們覺得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂？我們應(yīng)用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。5、師生有感情的齊唱歌曲。6、跟著琴聲將歌曲連起來演唱兩遍。

9、7、師生邊唱歌邊加入打擊樂器為歌曲伴奏。師：同學(xué)們，我們唱的這么好聽，讓我們拿出準(zhǔn)備好的打擊樂器為歌曲伴奏，好嗎?（三）、表演理發(fā)師1、初聽歌曲?！肮ぷ鬟@么久了，休息一下，一起來聽聽理發(fā)店的歌，在歌曲當(dāng)中，是誰在理發(fā)，他都用了哪些工具，比一比誰的小耳朵最靈？”2、老師范唱?！皠偛艣]聽清沒關(guān)系，我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多?！?、生說歌詞，師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。（幻燈片）4、教唱第一段，師生合作唱（師彈琴，比一比，誰的聲音最輕快）“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了，才能當(dāng)上，我們一起來試一試?！?、學(xué)唱第二段，讀歌詞、跟琴演唱?！爸览蠣敔斒窃趺凑埾乱晃?/p>

10、顧客的嗎？ 6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。“你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱ka cha 和sha sha sha時應(yīng)該用什么樣的聲音（輕快）：老爺爺成功了嗎？那高不高興？那用什么聲音來演唱？不用說出來，用你的聲音告訴我。”7、完整演唱?！澳隳懿荒苡媚愕母杪暟杨櫩驼垇?，來試一試，小理發(fā)師起立，跟伴奏唱，加上你的動作”8、唱音名。（唱兩遍，快、慢各一遍）“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了，顧客送了你一個禮物，看看是什么（幻燈片）紅色你唱，黑色我唱，唱好了小顧客就出現(xiàn)了”9、“請看小顧客，老爺爺為小顧客設(shè)計的小發(fā)型” （幻燈片）10、“老爺爺設(shè)計的好嗎？不過，你要想成為特級理發(fā)師，不僅歌和小歌謠要唱的好，還要在