2021年秋三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元長(zhǎng)方形和正方形第1課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教案蘇教版

1、 Page * MERGEFORMAT 4第1課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形【教學(xué)內(nèi)容】教科書第3638頁(yè)例1和“想想做做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，正方形的四邊條都相等，四個(gè)角都是直角?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形和正方形的特征。難點(diǎn)：判斷一個(gè)圖形是不是長(zhǎng)方形或正方形?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室里的數(shù)學(xué)知識(shí)（出示教科書第36頁(yè)例1教室情境圖）。在我們的教室里，你知道哪些物體面的形狀是正方形，哪些物體面的形狀是長(zhǎng)方形嗎?要求：先用手沿著邊圍一圍，再把它描下來。教師在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形

2、、一個(gè)正方形。談話：在日常生活中，你還見過哪些物體面的形狀也是長(zhǎng)方形或正方形?學(xué)生舉例。教師小結(jié)：生活中像這樣的例子還有很多，可見長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見的圖形。它們有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就來研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。（板書課題：長(zhǎng)方形和正方形的特征）二、互動(dòng)新授1探究長(zhǎng)方形的特征。（1）學(xué)生自主探究。談話：我們先來研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面、課桌面以及畫在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊和角有什么特征?請(qǐng)學(xué)生討論匯報(bào)。談話：同學(xué)們的猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢?我們能用什么方法驗(yàn)證一下呢?引導(dǎo)：小組合作，拿幾張長(zhǎng)方形的紙，量一量，折一折，比一比，看看長(zhǎng)方形的邊和角是否具備你們剛才總結(jié)的

3、特點(diǎn)。分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（學(xué)生可以用直尺量、把長(zhǎng)方形紙對(duì)折、把長(zhǎng)方形框拆開來比等方法說明對(duì)邊相等。也可以用三角尺的直角比一比，說明長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。）（2）班內(nèi)交流總結(jié)。提問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)?指名回答。（板書：長(zhǎng)方形四條邊，對(duì)邊相等）講述：我們把相對(duì)著的邊叫作對(duì)邊，相鄰的兩條邊叫作鄰邊。追問：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的?指名回答：對(duì)折，用尺量。（分別用課件演示）小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫作長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫作寬。（板書：長(zhǎng)寬）提問：長(zhǎng)方形的角有什么特征呢?指名回答并板書。（板書：四個(gè)角都是直角）追問：你是

4、怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢?指名回答：用三角尺的直角比一比。（課件演示）小結(jié)：剛才同學(xué)們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了：長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等；有四個(gè)角，都是直角，這就是長(zhǎng)方形的特征。2.研究正方形的特征。課件演示長(zhǎng)方形變化成正方形的過程。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。引導(dǎo)學(xué)生依照研究長(zhǎng)方形的邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。全班交流并總結(jié)出正方形的特征。（板書：正方形四條邊都相等四個(gè)角都是直角）講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫作邊長(zhǎng)。（板書：邊長(zhǎng)）3.比較長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。談話：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并且驗(yàn)證了長(zhǎng)方形和正方形的特征，那么長(zhǎng)方形和正方形有什么相同點(diǎn)和不同

5、點(diǎn)呢?小組討論后在班內(nèi)交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊和四個(gè)角，每個(gè)角都是直角；不同點(diǎn)在邊上，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等，也就是說正方形不僅對(duì)邊相等，鄰邊也相等。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書第37頁(yè)“想想做做”第1題。說說圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。學(xué)生動(dòng)手操作并討論。教師小結(jié)：如果圍成的圖形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角，則是長(zhǎng)方形；如果圍成的圖形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角，則是正方形。2.完成教科書第37頁(yè)“想想做做”第2題。小組合作，動(dòng)手拼長(zhǎng)方形和正方形。展示：3.完成教科書第38頁(yè)“想想做做”第3題。用長(zhǎng)方形的紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。學(xué)生在小組

6、內(nèi)說說。教師小結(jié)：對(duì)折時(shí)，把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬折成相等的長(zhǎng)度，也就成了一個(gè)正方形。4.完成教科書第38頁(yè)“想想做做”第4題。學(xué)生動(dòng)手操作先量一量，再填一填。5.完成教科書第38頁(yè)“想想做做”第5題。先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬各是多少厘米，再量一量。6.完成教科書第38頁(yè)“想想做做”第6題。先讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，全班展示出部分學(xué)生所畫圖形，讓學(xué)生說說所畫圖形的每條邊的長(zhǎng)度。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲?小結(jié)：知道了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角?！景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)方形四條邊，對(duì)邊相等正方形四條邊都相等四個(gè)角都是直角四個(gè)角都是直角【教學(xué)反思】本節(jié)課是有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的特征的教學(xué)，因?yàn)檫@部分學(xué)習(xí)內(nèi)容可以很容易在生活中找到原型，所以我在本次教學(xué)中盡可能從學(xué)生的生活中提取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的素材，如：從他們熟悉的教室人手，使他們感受到課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，讓學(xué)生感知