六年級(jí)全冊(cè)信息技術(shù)教案－4.4.1動(dòng)畫(huà)效果舞起來(lái)｜中圖版

1、動(dòng)畫(huà)效果舞起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每一位學(xué)生成功，讓課堂換發(fā)生命的活力，在教學(xué)中堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，充分挖掘?qū)W生的潛能，促使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦獲取知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。二、教材分析： （一）教材地位：本課是中國(guó)地圖出版社信息技術(shù)小學(xué)六年級(jí)（全一冊(cè)）第四單元?jiǎng)?chuàng)作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中的第4課動(dòng)畫(huà)效果隨心動(dòng)中的第一節(jié)動(dòng)畫(huà)效果舞起來(lái)，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握制作演示文稿的基本方法，本課內(nèi)容是給幻燈片中的元素添加自定義動(dòng)畫(huà)，從而使幻燈片中的元素能隨心舞動(dòng)起來(lái)。學(xué)習(xí)者特

2、征分析： 該課時(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)象為六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生從五年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，已經(jīng)對(duì)信息技術(shù)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，在本單元前三課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)如何在WPS演示文稿的幻燈片中插入文字，圖片，音頻、視頻等元素，并且學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣濃厚，積極性高，自學(xué)能力和探索能力也很強(qiáng)，都為該課時(shí)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是由于學(xué)習(xí)的差異性，有的同學(xué)對(duì)知識(shí)的接收要慢一些，所以在課程的設(shè)計(jì)上老師應(yīng)用“榜樣示范”的方法來(lái)解決這一問(wèn)題。 （三）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 （1）學(xué)會(huì)如何給幻燈片中的元素添加動(dòng)畫(huà)效果。 （2）掌握進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出和動(dòng)作路徑四種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)效果，以及它們的特點(diǎn)。 （3）會(huì)按照幻燈片中元素的特點(diǎn)為其添

3、加適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)效果，并會(huì)修改：開(kāi)始、方向和速度。過(guò)程與方法 （1）通過(guò)設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)為幻燈片中的元素添加合適的動(dòng)畫(huà)效果。 （2）通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及小組合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)給幻燈片中的元素添加動(dòng)畫(huà)效果使其舞動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 （2）通過(guò)給幻燈片中的元素添加動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)能夠使作品更加生動(dòng)、有趣。 （四）教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.能給幻燈片中的元素創(chuàng)建自定義動(dòng)畫(huà)，添加動(dòng)畫(huà)效果。 2.為幻燈片中的多個(gè)元素設(shè)定開(kāi)始、方向和速度。 （五）教學(xué)準(zhǔn)備：教師課件 學(xué)生課件和教學(xué)資源 三、教法、學(xué)法：演示法、講授法、自主探究和合作

4、探究法 四、教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)（媒體和資源）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入，感受動(dòng)畫(huà)魅力.師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)如何在幻燈片中插入文字、圖片、音頻、視頻等元素，劉子玉同學(xué)就根據(jù)前面學(xué)到的知識(shí)制作了一個(gè)龜兔賽跑的WPS演示文稿，你們想不想欣賞一下呢？師播放學(xué)生幻燈片，學(xué)生欣賞。師：同學(xué)們，劉子玉同學(xué)做的這個(gè)龜兔賽跑的WPS演示文稿好看嗎？對(duì)，他的聲音也很甜美，但是，你們有什么好的建議讓這個(gè)演示文稿更生動(dòng)，有趣嗎？生交流得出：如果幻燈片中的小動(dòng)物都能動(dòng)起來(lái)就更好了。師：你們說(shuō)的真好，如果能讓幻燈片里的小動(dòng)物舞動(dòng)起來(lái)，這個(gè)故事就更形象了。老師按照你們的建議給劉子玉同學(xué)的幻燈片添加了動(dòng)

5、畫(huà)效果，讓里面的小動(dòng)物都能舞動(dòng)起來(lái)，你們想看看嗎？師演示學(xué)生觀看添加效果后的演示文稿。師：同學(xué)們，老師做的這個(gè)演示文稿好看嗎？你們想不想學(xué)習(xí)呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“動(dòng)畫(huà)效果舞起來(lái)“，板書(shū)課題。師播放學(xué)生幻燈片，學(xué)生欣賞。師播放教師幻燈片，學(xué)生欣賞，感受動(dòng)畫(huà)的魅力。以學(xué)生熟悉的童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生想象，并讓學(xué)生體驗(yàn)添加動(dòng)畫(huà)效果后的生動(dòng)和趣味性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而自然地引入新知識(shí)。二、教師展示為幻燈片中的元素添加動(dòng)畫(huà)效果的過(guò)程，學(xué)生觀看后自主練習(xí).師演示：首先，打開(kāi)學(xué)生課件，在選項(xiàng)卡中找到動(dòng)畫(huà)，然后單擊它，找到自定義動(dòng)畫(huà)選項(xiàng)并單擊它，那么，我們發(fā)現(xiàn)在右側(cè)彈出來(lái)

6、一個(gè)自定義動(dòng)畫(huà)的窗口，我們單擊想要添加動(dòng)畫(huà)的元素，在自定義動(dòng)畫(huà)下方的添加效果中選擇要添加的效果就可以啦。同學(xué)們，你們看添加效果中主要分四種類(lèi)型，分別是進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出和動(dòng)作路徑。而每一種類(lèi)型中又有多種可以選擇的效果，師演示后提問(wèn)：你們想不想逐一的試一試這四種類(lèi)型的效果？學(xué)生自己體驗(yàn)添加不同類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)效果任務(wù)一學(xué)生打開(kāi)學(xué)生課件為第一頁(yè)幻燈片中的四種小動(dòng)物添加你喜歡的效果。師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生掌握添加效果的步驟后，出示任務(wù)二。任務(wù)二讓學(xué)生按要求為第二頁(yè)幻燈片添加效果，并合作交流四種類(lèi)型的效果各自的特點(diǎn)。個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示操作過(guò)程。師在學(xué)生操作正確后提問(wèn)：四種類(lèi)型各有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答后

7、師總結(jié)板書(shū)：進(jìn)入進(jìn)入到舞臺(tái)的方式。（從無(wú)到有）強(qiáng)調(diào)突出對(duì)象退出退出舞臺(tái)的方式（從有到無(wú)）動(dòng)作路徑運(yùn)動(dòng)軌跡提出問(wèn)題：1.在操作過(guò)程中如果想要更改或刪除動(dòng)畫(huà)效果怎么辦呢？引出刪除選項(xiàng)。 2.同學(xué)們，你們注意到了嗎？添加完動(dòng)畫(huà)效果的元素有什么變化?。浚ㄌ砑油晷Ч笤厣厦娉霈F(xiàn)了一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。）阿拉伯?dāng)?shù)字表示什么呢？引出播放順序。提問(wèn)：如何更改元素播放的順序？ 引出更改：重新排序選項(xiàng)。生自主探索問(wèn)題后，師生共同總結(jié)。生觀看教師演示，學(xué)習(xí)如何給幻燈片中的元素添加自定義動(dòng)畫(huà)。學(xué)生自主操作如何給幻燈片中的元素添加動(dòng)畫(huà)效果。學(xué)生按要求給幻燈片中的元素添加效果，并自主交流四種類(lèi)型的效果各自的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)教師

8、的提問(wèn)，探索如何刪除動(dòng)畫(huà)效果，以及如何給各個(gè)元素重新排序。并通過(guò)實(shí)際操作加以驗(yàn)證。師演示如何添加“自定義動(dòng)畫(huà)”后，讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生初步體驗(yàn)四種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)效果。教師提出要求讓學(xué)生鞏固四種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)效果并體會(huì)四種效果各自的特點(diǎn)。師生共同總結(jié)，最終使學(xué)生能區(qū)分這四種類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)效果。通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生體驗(yàn)刪除選項(xiàng)和重新排序選項(xiàng)在自定義動(dòng)畫(huà)中的應(yīng)用。通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探索熱情和求知欲望，并且加深學(xué)生的印象。通過(guò)師生共同總結(jié)，梳理知識(shí)，并鞏固知識(shí)。三、生生合作，共同提高.任務(wù)三：小組內(nèi)合作，根據(jù)四種類(lèi)型的自定義動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)和故事情節(jié)，給兔子和烏龜添加合適的動(dòng)畫(huà)效果。 師提問(wèn)（設(shè)置懸念）： 1）如何描述烏龜和兔

9、子的運(yùn)動(dòng)路徑呢？（小兔子蹦蹦跳跳和小烏龜爬）， 當(dāng)效果的動(dòng)作路徑中沒(méi)有我們想要的路徑，怎么辦呢？ 引出：繪制自定義路徑。2）有什么方法能上幻燈片中的多個(gè)元素同時(shí)運(yùn)動(dòng)呢？質(zhì)疑：與開(kāi)始、速度和方向哪個(gè)有關(guān)？3）學(xué)生嘗試探究，不同意見(jiàn)的同學(xué)各自演示。（數(shù)字代表播放順序數(shù)字相同，速度相同。）4）如何使不同元素的數(shù)字相同呢？ 引出：開(kāi)始：?jiǎn)螕魰r(shí)、之前、之后。（注意三者的區(qū)別）5）烏龜和兔子的速度不相同，該如何區(qū)分呢？ 速度：引出速度的類(lèi)型。學(xué)生根據(jù)老師的提示和問(wèn)題自主操作，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以小組討論，共同探索。師提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，讓學(xué)生探索不同的動(dòng)畫(huà)效果如何同時(shí)按照一定的路徑以不同的速度進(jìn)行，培養(yǎng)他們努力探索信息技術(shù)知識(shí)的精神、團(tuán)隊(duì)合作精神以及遇到困難積極探索的精神。四、綜合任務(wù)，知識(shí)鞏固任務(wù)四1.為第四頁(yè)幻燈片設(shè)置效果，實(shí)現(xiàn)龜兔賽跑比賽。為兔子和烏龜設(shè)置出場(chǎng)方式（進(jìn)入）。為大象和猴子設(shè)置出方式（退出）讓它們進(jìn)行短跑比賽（同時(shí)運(yùn)動(dòng)、速度不同）。小組合作完成任務(wù)學(xué)生展示師生評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自主操作，實(shí)現(xiàn)龜兔賽跑比賽。綜合任務(wù)：讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的技能。五、“考考你 ”，知識(shí)檢驗(yàn).六、總結(jié)學(xué)生分組完成考考你中的三個(gè)任務(wù)，分組展示，師生評(píng)價(jià)。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：總結(jié)。學(xué)生分組完成考考你中的三個(gè)任務(wù)，分組展示，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。應(yīng)用知識(shí)，讓