蘇教版三年級語文上冊整冊教案

1、蘇教版三年級語文上冊整冊教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址培養(yǎng)良好的學習習慣5一教學要求指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。2通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。二教學重點：了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求三教學難點：激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。第一課時四教學過程：一、引入新課同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結識一個新的伙伴，它將取代

2、鉛筆，時刻伴隨我們經歷小學、初中、大學，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）二、引導寫字姿勢和握筆姿勢教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？3.看第

3、三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護了解了什么？三、總結：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？四、練習、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導第二課時一教學重點：了解寫毛筆字的意義和基本要求二教學難點：培養(yǎng)習慣三教學過程：指導看圖上圖：圖上是誰，他們在干什么？2左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。3右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？教師小結：同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。欣賞作品欣賞第6頁上圖學生的書法作品2你平時都在什么地方看到書

4、法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。2、你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫?？偨Y：今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。、讓我們蕩起雙槳一、教學要求：.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學會課文中的10個生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應、漂與飄等字的形義。3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的紅領巾誰指什么。二、教學重點：練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想

5、象說出詩歌描繪的情景。三、教學課時：3課時三、教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：.今天我們來學習一首詩，讓我們蕩起雙槳作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。2.介紹北海：在北京故宮西北側，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。二、范讀課文，學習課文中的生字。、指導看圖。水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？范讀課文。學生讀課文，理解課文內容學習課文的部分生字。三、學習課文第一小節(jié)。.知識學生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。2.想象、看圖、畫面有些什么？3.出示句子。水面上小船四周我們4.提問，這一小節(jié)主

6、要寫了哪些景物。從課文中找出來。四、作業(yè)：1.描紅：2、熟讀課文第一小段。第二課時一、復習：指名背誦第一段：2默寫生字：二、學習課文第二段：.指名學生朗讀第二段。提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）課文中紅領巾迎著太陽一句中的紅領巾指的是什么？（少年兒童，少先隊員）比較映與應、漂與飄字的音、行、義。講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）比較迎面與迎著的詞義。2.小結。（讓學生自己講）三、學習課文第三段.學習課文第三段（集體朗讀）2.理解詞義盡情3.思考：課文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？課文中每段最后兩句三次重

7、復，有什么作用？4.小結這一段。四：作業(yè)：口頭擴詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時一、指名讀課文。二、齊讀課文。三、指導背誦.根據(jù)掛圖，指導背誦。相機板書第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。第二小節(jié)迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。第三小節(jié)問、誰安排用感激的語氣朗讀。同桌互背練習。四、歌曲欣賞讓我們蕩起雙槳播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。五、作業(yè)：板書：.讓我們蕩起雙槳倒映環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、

8、望、聽（歌唱）熱愛黨問誰安排（感情）祖國2、學會查無字詞典一、教學要求：.學會本課16個生字，其中6個生字只識不寫。2.能正確、流利、有感情得朗讀課文。3.理解驕陽似火、驚濤拍岸的意思，知道無字詞典的意思。4.用驕陽似火一詞，描寫夏日天氣的炎熱。二、重點難點：理解無字詞典的含義，學會觀察生活，從生活中學到更多的知識。三、教學時間：2課時四、教學過程：第一課時一、導入新課：.出示驕陽似火、驚濤拍岸兩個詞語，引導學生查字典，說說詞義。2.過渡到新課。3.板書課題：2學會查無字詞典4.設疑：無字詞典指什么？怎樣查無字詞典？二、初讀課文。.自由輕聲讀課文。要求:讀準字音，標出自然段序號，讀通每句話。2

9、.指名試讀課文。3.學習生字詞。無字詞典山崩地裂旅游解釋烈日當空驕陽似火驚濤拍岸巖石理解意味深長聰明不斷4.練讀生字詞，理解詞語。5.識記詞語，描紅。四、作業(yè)：.練讀課文；2.抄寫生字詞。第二課時一、復習檢查：擴詞練習；讀詞語。二、細讀課文：.指名讀第一自然段。討論：這一自然段主要寫什么？2.細讀2-5自然段：集體默讀課文，邊讀邊思考。爸爸向聰聰提出了什么問題？聰聰是怎么回答的？聰聰?shù)幕卮饘?？讀后討論：爸爸是怎樣解釋驕陽似火的。（板書：驕陽似火-曬焉）討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮鹦α诵Ρ硎緷M意嗎如果是你應怎樣回答？爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？無字詞典指什么？教師范讀2-5段，同桌練習對話，

10、自由讀。3.細讀6-8自然段。同學自讀6-8自然段。讀后討論：爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？這時爸爸想起了什么？聰聰為什么大笑起來？指導看圖2，說說詞語的意思。4.小結。5.指導朗讀，啟發(fā)朗讀。三、細讀第9段:.指名讀：2.學生提出不懂的問題。3.討論：為什么查無字詞典更重要？怎樣查無字詞典？四、作業(yè)：、練讀課文；2、完成書后三、四題；3、用驕陽似火寫一句話。板書：2學會查無字詞典驕陽似火-曬焉涌，撞，崩-驚濤拍岸3、古詩兩首教學要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。學會本課生字，理解由生字組成的詞。理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學時間：兩課時。第一課時一、導

11、入新課：今天我們學習古詩兩首，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學習第一首古詩山行板書課題。介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。解題。山行就是在山上行走。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學生自學課文。輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學效果認讀生字徑飄讀這兩個字，應注意什么？指名讀課文。回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。講讀第一句：理解遠山石徑斜為什么稱為寒山？用自己的話說說第一行詩的意思?？磮D，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么

12、？讀第二句。理解白云生處。說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。讀第三行詩。理解坐愛詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。讀第四行詩。理解霜葉紅于。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。用自己的話說說這首詩的意思。六、總結全文，體會感情。七、指導朗讀，背誦這首詩。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。第二課時一、復習背誦山行山行這首詩描寫了什么景色？二、學習第二首詩楓橋夜泊揭題，解題。板書課題。指名讀題。解題。介紹作者。自學課文。輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。自讀課文，遇到不理

13、解的字詞查詞典。想想每首詩的意思，同座可以討論。檢查自學情況。認讀生字。指名讀課文。質疑。理解每句話。理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解愁誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。學習第三、四句。指名讀三、四句。姑蘇在什么地方？到是什么意思？說說三四兩句的意思。用自己的話說說全詩的意思?？偨Y全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？指導朗讀，練習背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習背誦。指導書寫。三、作業(yè)。用鋼筆描紅。背誦課文。抄寫詞語。4做一片美的葉子一、教學目的:能正確

14、、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課10個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫，理解生字組成的詞語。3理解課文內容，感受樹葉的美，體會的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務的道理。二、教學重點：學習課文，理解課文。三、教學難點：理解科文所蘊含的道理。四、教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、板書課題，導入新課師板書課題，指名讀課題2看了這個題目，你最想知道什么?3師引導學生質疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？二、初讀課文生自讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。2和小組的同學合作，輪讀課文。3檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領讀，開火車讀，齊讀。注意正音（2）出示詞語卡片

15、，輪讀。（3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。三、感知全文、分自然段讀課文2、問：讀了課文，你知道了什么？四、學習生字出示生字指名讀2小組內交流學習生字3指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4學生描紅練習。五、作業(yè)課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。第二課時一、復習提問、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當時的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導學生體會樹美，樹葉美。（4）指導朗讀，讀出美的意境（

16、5）再讀課文，深入體會樹和樹葉的關系。（6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？填空練習為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！為了，做一個的吧！三、學習生字出示生字體、置、輸、茁、間指名讀2小組內交流學習生字3指名說說這幾個字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。4學生描紅練習。四、拓展練習：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會想些什么？會對大樹、對人們說些什么？板書設計：4做一片美的葉子樹美樹葉美為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！練習一教學目的：學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。教學重點：口語交際和寫字教學時數(shù)：四課時第一課時一、學用字詞句第一部分教學、學生自己試讀每個詞語，

17、不認識的字協(xié)作查字典。2、理解詞意a、根據(jù)詞語中個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情境b、結合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。2、朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學生自主選擇）第二部分教學、學生在上一題理解詞意的基礎上，觀察圖畫，自己試連線。2、交流連線的結果，說說連線的原因。第三部分教學、學生認真觀察圖畫，教師指導觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。第二課時二、寫好鋼筆字、審題，明確題目要求。2、指

18、導：a說說寫字要求和描紅要求b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字各是什么結構。在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。c出示“秧”，指導書寫d說說“秧”是什么結構，書空。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。f學生練習在田字格里描紅“秧”，并臨寫。g按以上步驟和方法，指導學生書寫“塔、愉”兩個字。讀讀背背審題，明確題意指導學習詞語生自讀成語指名領讀，正音小組合作，看圖理解詞語大意指名說說詞語意思5）練習背誦指名讀，自由練讀，同座互背學習古詩：師范讀古詩生看圖，說說圖意生自讀古詩，讀準字音。小組內互讀，指名讀。說說古詩大意，指導有感情朗讀。練習背誦。第三課時口語

19、交際一、讀題，明確題意指名讀題，說說本次口語交際的內容和要求三、指導四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。每人在小組里介紹。小組里推薦一個代表向全班同學做介紹。小組里選的代表向全班同學作介紹。全班同學評議。每個人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學欣賞。第四課時學寫毛筆字介紹握筆姿勢“五指執(zhí)筆法是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內側按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿

20、。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內下側，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心虛空學習橫畫、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉；5）回鋒收筆。2）a師范寫b生練習書寫，師巡視指導。c交流展示寫得好的作業(yè)。5、北大荒的秋天一、教學要求：、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、學習第四自然段先概括、后具體的構段方式。3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學生熱

21、愛祖國地思想感情。二、教學時間：兩課時。第一課時一、揭示課題，導入新課、指名讀課文。2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經過建設者的開墾，荒地已變成良田。3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？二、自讀課文，了解大意、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？找出能概括課文的h絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音）指名

22、讀，齊讀。2、讀句子。這些流云/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。教師范讀;學生練讀。指名讀，齊讀。3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。4、回答問題。北大荒的秋天怎么樣？文中用哪一句話來概括？四、理清課文脈絡：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？五、教學生字字形，指導書寫、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導書寫。六、作業(yè)、用鋼筆描紅。2、組詞：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）3、朗讀課文第二課時一、復習：.

23、讀詞語;2.指名讀課文；3.提問二、講讀課文：.學習課文第二自然段。指名讀第二自然段，其他同學思考：這一段共有幾句話？每句話寫什么？北大荒的秋天的天空有什么特點？（一碧如洗）理解一碧如洗。天空的的陸云是什么樣兒？指名讀第二句。一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀！課文中把流云比作什么？（五彩斑斕的錦緞）五彩斑斕什么意思？請同學們一邊讀，一邊想象畫面。（練習朗讀和背誦。）小結：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。2.學習第三自然段。輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么？填空：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。一全小魚（游過去，（）水面上頓時漾起了.理解清澈。為什么把小河

24、比作一條透明的藍綢子？指名朗讀和背誦。小結：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。4、學習第四自然段。默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-劃出來。指名回答。（原野熱鬧非凡）熱鬧非凡是什么意思？（十分熱鬧，超出一般）那幾句具體寫熱鬧非凡大豆、高梁當作什么來寫了？（當作人來寫了）這樣寫有什么好處？哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象？讀這句話時，要把農民豐收在望的喜悅心情讀出來。練習朗讀，指名讀。練習背誦。4、學習第5自然段。指名讀第5自然段。理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子沉甸甸練讀第5自然段。小結：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產豐厚。5、齊讀第6自然段。用贊美的語氣

25、讀。三、齊讀課文，總結全文。四、作業(yè).抄寫詞語。2.在括號里填上適當?shù)脑~語。3.照樣子，寫詞語。4.背誦全文。6、西湖一、教學目標：.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。3.會用猶如、像、仿佛，宛如等詞語口頭造句。4.理解課文內容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。二、重點難點：抓住重點詞語和文中的比喻句，體會作者的情感，感受西湖的美麗。三、教學教具:掛圖、錄音機四、教學時間兩課時第一課時一、調動積累，激發(fā)興趣同學們還記得上學期學過的憶江南嗎？我們一起背背這首詩表達了詩人對杭州和西湖真摯的感情。杭州素有人間天堂的美稱，西湖，

26、就是鑲嵌在天堂里的一顆明珠。同學們，今天我們來一次文中游西湖吧。二、初讀課文配樂范讀課文。學生自讀課文。讀準字音，讀通句子。標出自然段的序號。畫出由生字組成的詞語，想想他們在句子中的意思，并標出不理解的地方。3.檢查自學效果。出示詞語：杭州天堂遠眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點讀準后鼻音、翹舌音）解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。分自然段指名試讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知。感知全文在讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？板書：山巒湖水湖堤小島華燈學生齊讀課文第一自然段。查字典理解素有的意思。第一自然段告訴我們什么？三、指導朗讀教師啟發(fā)：我們讀了課

27、文，讀準字音，讀通句子，體會了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？學生提問。教師小結。四、作業(yè)描紅；抄寫詞語；練習朗讀課文。第二課時一、復習，鞏固生字導入：昨天我們學習了西湖這課，讀了課文，學習了生字詞。同學們提出了一些問題，這堂課我們繼續(xù)學習。復習生字詞。聽寫幾個生字：雅、般、柔、州檢查反饋，要求：字形正確；間架合理。二、細讀課文，理解文意第1自然段教師引導：通過昨天的學習，我們感受了西湖那如詩如畫般的秀麗景色。師生對背第一自然段，了解杭州有什么樣的美稱？西湖是什么？第2自然段同學們上節(jié)課讀書時提出了一些問題：為什么說西湖時一副優(yōu)美的山水畫？為什么說西湖時人間仙境？月下的西湖時什么樣的景

28、象？以讀代講，讀中作答啟發(fā)思考：聽了剛才這位同學的朗讀，你們仿佛看到了什么?西湖的美不僅在湖，也在山，哪些句子寫出了山美?（討論后出示第2自然段第一句話）引導理解遠眺層層疊疊連綿起伏等詞語。教師啟發(fā)，引導朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？碩大是什么意思？自由試讀，邊讀邊想象西湖湖面上點點白鷗飛掠的景色?，F(xiàn)在你們明白為什么稱它為一副優(yōu)美的山水畫？請用朗讀來告訴老師。學習第3自然段十里西湖中是怎樣的景色？為什么說它是人間仙境？請同學們朗讀相關自然段。仙境是什么樣的地方？你在什么地方見過？那么你們想看看西湖仙境嗎？請讀課文。讀了哪一句你彷佛看到了仙境？結合課文理解飄逸掩映典雅詞語。指導朗讀。學習第4

29、自然段生自由讀第4自然段。想想這一段圍繞那句話來寫的。（出示2，3，4句）指名朗讀，其他同學邊聽邊想好像看到了什么？指名朗讀兩個比喻句。明月東升，湖光燈光交相輝映，此時如果你伴著悠揚的音樂泛舟湖上會有什么感覺？指導朗讀最后一句。朗讀：師讀第一句，生讀二、三、四句。三、回溯全文，朗讀品味我們循著遠眺西湖-近賞湖中-月下游賞的線索，細讀了課文，我們又領略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應反復讀，品。學生朗讀練習。自由讀課文。教師小結四、布置作業(yè)背誦課文。摘抄好詞佳句。板書：6西湖山巒湖水（遠眺）湖堤小島（近賞）華燈琴聲（夜游）7拉薩的天空教學要求：、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課

30、文。2、學會本課九個生字，兩條綠線內的四個字只識不寫，理解“湛藍”，“純凈”，“明潔”等詞語。3、能憑借具體語言材料，體會作者通過對拉薩天空的贊美來表達熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。教學重點：體會作者用詞的生動、準確、形象。教學難點：引導學生理解作者優(yōu)美的詞匯。教具準備：投影片、錄音機、詞卡教學時數(shù)：三課時教學過程：第一課時一投影導入，激發(fā)興趣：教師邊放投影邊在柔美的音樂中，介紹拉薩及拉薩的天空。二、初讀課文、師范讀課文，學生邊聽邊劃出自己認為較美的詞。3、學生自讀課文，要求1讀準生字的讀音，認清字形。2邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫和贊美拉薩天空的詞語。采用

31、多種辦法弄懂詞語意思。3將課文讀通順，對自己可以喜歡的句子多讀幾遍。三、檢查初讀情況開火車讀字卡詞卡，正音。2指名朗讀自己喜歡的句子，略微指導。3指名朗讀課文，正音。4說說你覺得拉薩的天空給你留下了什么印象？四、音樂中各自讀課文，加強正音效果，增加朗讀機會。五、學習生字。出示妙、純、線、忍四字，生讀2教師請同學說說有什么好辦法記這些字嗎？3比較“紗、沙、妙”“純、線”4學生自學描紅，教師巡視指導。第二課時一、復習鞏固：聽寫生字詞二、精讀感悟學習第一段觀看投影片，學生說說你看到拉薩的天空是怎樣的？書上又是怎樣寫的？劃出詞語細細品位，展開想像。2教師配樂讀，余生邊聽邊想像。3生自練讀，將想像到的景象讀出來。指名讀