高中：讀后續(xù)寫教學(xué)反思

1、讀后續(xù)寫中人物對話構(gòu)思的教學(xué)及反思謝芳本周的讀后續(xù)寫練習(xí)中，反響出另外一個問題是關(guān)于對話。有的學(xué)生對話的篇幅太多 太長，有的學(xué)生對話的形式過于單一，和原文的匹配度不高。根據(jù)這一新暴露的問題，設(shè) 計以下教學(xué)活動。一、講評作文及理論指導(dǎo).續(xù)寫以表達為主，對話為輔。對話不能唱主角?？刂茖υ挼谋戎兀龠M情節(jié)開展。 對話的描寫必須為推動情節(jié)服務(wù)，每段出現(xiàn)一兩句就可以了。.盡可能結(jié)合動作描寫，增加畫面感。.不要脫離主線，說一些不著邊際的話。做到簡單+地道+量少。二、利用典范英語10秘密花園，分析對話技巧。（一）準確標點，使人物對話顯“完整”.對話提示詞位置可放在引用的對話前、中、后三個位置。Mary as

2、ked,“” explained Mary,asked Colin.對話中的逗號，永遠在引號里面。對話提示詞“某某人說”構(gòu)成了整個句子的框架，它和它引用的局部是一個整體，是 完整的一個句子。這就解釋了很多人的疑惑，為什么有時候引用的對話說完了，但是后面 卻用逗號， It was as hard as a rock, he said.但是 He said, u It was as hard as a rock.整個對話（引用局部+對話提示詞）完整的時候，才能使用句號。對話開始首字母大 寫，如果對話提示詞是插在一個完整對話中間的，后面需要用逗號，且后半句話開頭首字 母要小寫?！癟heres a s

3、ecret garden/ she whispered, z/full of the most wonderful things/ （P42）（二）細節(jié)描寫，令人物對話顯“飽滿”人物對話描寫需要對話、表達和行動三種元素的有機編織，才能使故事和人物躍然紙 上，我們梳理一下秘密花園中“said”的補充式描寫（聲音描寫和神態(tài)描寫）人物對 話佳句，挖掘出對話描寫的結(jié)構(gòu)特點，以便借鑒和仿寫。【觀察并思考1】根據(jù)對話的內(nèi)容，來揣摩說話人說話時的聲音特點和神態(tài)變化，比 如：情緒高漲還是低落？歡喜還是憎惡？聲音洪亮還是消沉？粗魯還是溫柔？等等。選擇 恰當?shù)谋磉_來補充“說”的細節(jié)，可使人物“活”起來。(l)Oh

4、! Youre up! Morning, Miss! Im Martha, she said with a smile.(P9)“Poor lad J Dickon said, with more sympathy than Mary had shown, “stuck indoors all day.” (P57)(3)Mr.Craven? Mary asked in astonishment. (P31) “May I?” Colin said in awe. (P58)(5)Take me over there! Now over there! he ordered in delight

5、 as Dickon wheeled him up to every corner, every nook and cranny of the garden.(P62)(6)When she was calmer, and had dried her tears, she said seriously, Dickon,will you do something for me?”“Robin,” she said, her voice soft, yesterday you showed me the key. Can you show me the door today?(P21)(8)Com

6、e,child J Mr.Craven said, his voice more gentle than she had thought it would be.(P31) You must come again, “ he told her, his voice far away, “ come again soon. (P39) I can see it, Colin smiledy his voice sounding far away. I can see it. (P55)例句解析：例句中，從說話人物的情緒著手，采用“with/in+n.(表情/情緒 名詞)例句(10)中，那么著眼說

7、話者的聲音變化的補充描寫。(三)精彩“說”動詞，使人物對話帶“動感”【觀察并思考2】根據(jù)對話的內(nèi)容，用豐富的對話提示動詞來替代“said”，來展現(xiàn)說 話人不同的說話方式。思考人物為什么說這樣的話，是為了感謝還是抱歉？祈求還是呵斥？ 又是以怎樣的方式說的?節(jié)奏、情緒和聲音又有什么不同？(l)Well done, Miss! Martha nodded, Excepting for your boots being on the wrong feet, youve done a grand job! (P6)(2)lt has to be, she whispered to herself. (P

8、15)(3)Well, I do like birds! Mary grinned. (P20)(4)Marsha chewed her lip. Dont tell nobody I told you that,will you? Ill be in such trouble if you do.”“I wont tell, Mary promised. (P12)(5)Sorry, Miss Mary, lunch is a bit late today, Martha apologized. She looked hotand bothered.(P49)例句解析：例句中nodded說明

9、說話人對對方的贊同，可見說話時的肯定和干脆，例句 中whispered表達了說話人的喃喃自語。例句中g(shù)rinned展現(xiàn)了說話時笑容滿面，可 以想象說話人的開心和雀躍。例句中promised”說明所說話語是對對方的承諾。例句 中apologized看出說話人在抱歉，說話時的為難和尷尬也就不言而喻了?！罢f”的不同方式：nod（低頭），whisper（輕聲細語），sigh（嘆息）,grin（咧嘴笑）,beam（眉開眼笑），yell （吼叫） fume（氣得冒煙），growl（低吼），rant （咆哮），snort（發(fā)哼聲）,mumble（咕噥），sniff （嗤之以鼻）, stammer（結(jié)巴），s

10、wallow（吞咽），repeat（重復(fù)地說）promise（承諾），apologise/apologize（抱歉），beg（乞求），agree（同意），reply（回復(fù)），add（補充 道），demand（askfirmly）質(zhì)問，decide（決定），declare（宣稱），announce（鄭重地說）（四）花式句型，為人物對話增色【觀察并思考3】以下對話，說話人說話的同時都有哪些畫面感的描寫？句式有何特點？ （l）Marsha chewed her lip. Dont tell nobody I told you that, will you? Ill be in such troubl

11、e if you do.（PH）Colin glared at her. You didnt come to see me! （P50） I shant! Mary said, stung as if she had been accused of something.（4）Listen to that, the nurse said, as sounds of laughter were heard coming from Colins bedroom.（P45）I dont like the moors, Mary said, remembering the bleak, black wi

12、lderness they had crossed the day before.（Pll）Ive met Dickon! He brought me things for the garden, she gasped, hurling herself into their chair at her dining table. （P30）例句解析:例句（1）中chewed her lip，表達了說話人的緊張。例句（2）中“glared at her”,可 看出說話人的生氣。例句（3）中“stung as if she had been accused of something這一從句，描 繪出

13、了說話人當時惱羞成怒的樣子。（4乂5）中都運用了現(xiàn)在分詞（ing）作狀語表示伴隨或原 因，描寫說話人說話時的伴隨動作。教學(xué)反思：以上教學(xué)內(nèi)容主要以學(xué)案自主學(xué)習(xí)為主，不占用大量的課堂時間，只做框架性的解釋， 抓重點講兒個，結(jié)合這次續(xù)寫作業(yè)的情況。光看不練假把式，最重要的還是在實際運用中 的使用。上周末讓學(xué)生看的課外拓展書是典范英語9喬伊瓊斯的大力跑鞋，讓學(xué)生重 點摘錄關(guān)于動作的描寫。在今天的教學(xué)內(nèi)容之后，讓學(xué)生再讀這本書，也去關(guān)注書中對話 描寫的的技巧，摘錄比擬好的句子并背誦。給學(xué)生幾天時間消化和吸收，在下一次續(xù)寫訓(xùn) 練時，也要特意挑選原文中有對話設(shè)計的故事，重點讓學(xué)生去訓(xùn)練對話的寫作。從大局部 學(xué)生的寫作中暴露了問題，再進行有針對性的講解，他們更學(xué)的進去。美國作家兼寫作導(dǎo) 師Gloria Kempton的一番話道出了對話的重要性：”對話不僅為頁面留白，創(chuàng)造視覺上的 吸引力，還令故事中的人物生動鮮活，創(chuàng)造情感上的吸引力。故事背景假設(shè)通