九年級上冊語文范進中舉課件 九年級上冊語文范進中舉教案

1、九年級上冊語文范進中舉課件九年級上冊語文范進中舉教案第一課時（一）導入新課假如說孔乙己是一個布滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪 孽，反映了整個社會的世態(tài)炎涼。那么今日，當我們熟識又熟識一位古代學問 分子一范進，他原來也是個下層學問分子，年近半百最終考中了舉人，命運發(fā) 生了戲劇性的變化。我們學習從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說儒林外史 中節(jié)選的課文范進中舉。（二）檢查預習.儒林外史是一部怎樣的小說？.檢查字詞把握狀況。（三）速讀課文，劃出描寫范進的有關內(nèi)容。請同學繪聲繪色地復述范進中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。（四）爭辯：.范進為什么會發(fā)瘋？.范進是怎樣的一個人?說出依據(jù)。（主要是兩點：熱衷功名利

2、祿，夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行列。所以家中斷 糧，仍要去參加鄉(xiāng)試;一旦中舉便樂極發(fā)瘋。虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進一 再推辭，才把銀子收下?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，范進即將這銀子交與渾家打開看， 可見推辭是假意。）.孔乙己淪為乞丐，可范進中舉了 老爺，兩個人的命運相反，為什么說范 進中舉一文也揭露了封建社會科舉制度的毒害？（兩個人思想本質(zhì)是一樣的。在封建社會，下層學問分子憑科舉道路而轉(zhuǎn)變社 會地位的只是極少數(shù)，若范進考不中，命運也將是凄慘的。所以寫范進中舉后 而發(fā)瘋正是從另一個角度揭露了封建科舉制度對學問分子的毒害。）.通過范進這個藝術形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？（批判科舉制度對整個社會尤其是對學

3、問分子的毒害。）其次課時（一）爭辯：L范進中舉前后，胡屠戶對待他的態(tài)度有什么不同？（用胡屠戶的語言、行動 說明）.胡屠戶是怎樣一個人？.張鄉(xiāng)紳為什么對范進又送銀子又送房？.胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對胡屠戶著墨過多？是否可以不 寫張鄉(xiāng)紳？（作品通過這兩個人物對待范進的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進這類學問分子之所 以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結、奉承、攀附的 權貴，進一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個人的語言和行動更反映了當時社 會趨炎附勢的風氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個社會，從而 進一步深化了主題。）（二）學習、爭辯作品寫作特點.你認為這篇課文中哪兒的描寫特別精彩？（啟發(fā)同學充分發(fā)表見解）.文中多處引人發(fā)笑，為什么會有這樣的效果？指導同學爭辯練習五，體會夸張的諷刺效果。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，連忙向郎中討了個膏藥貼著。這段 文字中是怎樣運用夸張的，有何作用？文中還有何處是夸張？.本文的諷刺與孔乙己一文的諷刺有什么不同？.本文還運用了對比的寫法，主要體現(xiàn)在哪兒？（兩點：范進中舉前后的社會地位;胡屠戶對待范進前后的態(tài)度。）.對比的方法對于表現(xiàn)本文的主題有什么作用？（范進先賤后貴，胡屠戶前倨后恭，這種對