統(tǒng)編本語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二次月考測(cè)試題（二）【含答案】

1、統(tǒng)編本語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二次月考測(cè)試題適用于第三四單元 一、生字積累吧。（15分） 1.根據(jù)音序的先后順序排列下面的漢字。（3分）磬 廓 咤 沮 隕 眈 2.讀拼音，寫(xiě)漢字。（12分）po xio shn fi ln mi 吟 報(bào) 雨 倒 chn c bn y dio 鐵 白 防 刻二、詞語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)。（15分）1.比一比，再組詞。（5分）燥（ ） 希（ ） 隕（ ） 磁（ ） 抵（ ）澡（ ） ?。?） 勛（ ） 慈（ ） 低（ ）（請(qǐng)如轉(zhuǎn)載。） 2按順序配列詞語(yǔ)。（2分）地球 銀河系 太陽(yáng)系 宇宙 3. 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（3分）（ ）的波濤（ ）的狂風(fēng)（ ）的小屋（ ）的海風(fēng)（ ）的神情

2、（ ）的天氣4. 活學(xué)活用（在句中用上本單元所學(xué)詞語(yǔ)）。（5分）（1）小紅，你_在那小聲嘟囔什么？（2）太險(xiǎn)了！誰(shuí)站在這兒都會(huì)感到_的。 （3）我的心里_，像大海在翻騰。 （4）_！不干好事，被警察抓了，活該！ （5）他這會(huì)兒心里像揣著一只兔子，_的！三、句子小森林。（11分）1.判斷下列語(yǔ)句使用的修辭方法。（4分）（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。 （ ）（2）那利仔裂縫上的竹節(jié)人們就站成了壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中的脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。 （ ）（3）有時(shí)期中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺

3、著肚子凈挨揍。 （ ）（4）老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然到了，一切秘密暴露無(wú)遺。 （ ）2.補(bǔ)充句子。（3分） ， 。 ，萬(wàn)紫千紅總是春。3. 我來(lái)夸夸他。（4分）橋以“橋”做題目，含義深刻，耐人尋味。讓我們以“橋”來(lái)贊美文中這位可歌可泣的老支書(shū)。例：老支書(shū)，你用自己的血肉之軀筑起了一座永不坍塌的橋梁?。?） （2） 四、課內(nèi)閱讀吧。（14分）1.橋一文為什么用“橋”做題目，談?wù)勀愕睦斫?。?分） 2.閱讀片段，完成后面的練習(xí)。竹節(jié)人（節(jié)選） 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫，像黃河長(zhǎng)江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來(lái)玩竹

4、節(jié)人。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱(chēng)“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一

5、模一樣。1.第段劃線句子使用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？（3分）_2.第段末尾都有“神氣”，這屬于什么寫(xiě)法？有什么好處？（2分） _3.從句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兩方面分析第兩段的表達(dá)效果。（2分）_4.老師把竹節(jié)人沒(méi)收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？（3分）_五、閱讀短文，回答后面的問(wèn)題。（15分）尋找幸運(yùn)花瓣那天，你猛然間問(wèn)我：丁香有幾個(gè)花瓣兒？我怔在那兒，一時(shí)竟回答不上來(lái)。放學(xué)后，我繞道去街心花園，從丁香樹(shù)旁走過(guò)，只匆匆看了兩眼，噢，原來(lái)是四個(gè)花瓣哪！可是，又一天，你忽然又告訴我：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。于是，那天放學(xué)以后，我興致勃勃地又去了街心花園。我希望能找到一朵五

6、瓣兒的丁香。夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找著。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵。我最終沒(méi)能找到。第二天，我起得比平日早，又來(lái)到那一排丁香樹(shù)下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻然離去。在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你該不是惡作劇，故意誑我吧？說(shuō)不定在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香。誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，就看見(jiàn)同學(xué)們正圍在你身邊，你手中舉著一朵小小的丁香花。你還特意舉到我跟前，說(shuō)：“你看，五瓣兒丁香，我沒(méi)誑你吧！“我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香！那天放學(xué)比較早，我徑直奔向我小時(shí)侯常去游玩的那片園林。那里分布著櫻花區(qū)

7、、竹林區(qū)、梅林區(qū)，還有丁香區(qū)。我走進(jìn)丁香林，那里早已有不少賞花的人。我不是賞花，我是在找花。我必須把目光直視著張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看得清它長(zhǎng)著幾瓣兒。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯?，有時(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢(shì)，都很詫異。有個(gè)少年一直悄悄地尾隨著我，他想看個(gè)究竟。我不理會(huì)他，只管專(zhuān)心致志地尋找著。一片盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前一朵一朵地劃過(guò)：四瓣兒、四瓣兒、還是四瓣兒淡淡的花香，我沒(méi)聞到；蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找著五個(gè)瓣兒丁香。我?guī)缀跻颜J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。忽然，我發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。最初，我只是看到它的花瓣不是呈十字形，而是更

8、密集。難道它就是五瓣兒丁香？我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而樂(lè)此不疲的心情，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜，這都是我從未體驗(yàn)過(guò)的一種快樂(lè)。這時(shí)候，你就可以對(duì)自己說(shuō)：我是一個(gè)幸運(yùn)的人。1根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)填在括號(hào)里。（2分）（1）因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。（ ）（2）形容興趣正濃，興致很高的樣子。（ ）2.“許多人見(jiàn)我賞花的姿勢(shì)，都很詫異”一句中，“這賞花的姿勢(shì)”是什么？（3分）3.“我徑直奔向我小時(shí)候常去游玩的那片園林”這句話中“徑直”是什么意思？如果把“奔向”改為“走向”可不可以

9、？為什么？（4分）4“我”未能找到五瓣丁香，可謂“貪黑起早”，你能在文中找出體會(huì)這個(gè)詞的兩句話嘛？（4分）5.讀了文章后對(duì)“幸運(yùn)”的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）A.幸運(yùn)就是通過(guò)努力把希望變成現(xiàn)實(shí)。B.幸運(yùn)就是一種快樂(lè)的心靈感受。C.幸運(yùn)就是找到了五個(gè)花瓣的丁香花。六、習(xí)作嘉年華。（30分）題目： 讓生活更美好提示：1.什么讓你的生活更美好，先想一想，再把題目補(bǔ)充完整。 2.它是怎么影響你的生活的？通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明對(duì)你生活的影響。答案：一、1. 眈 沮 廓 磬 隕 咤 2. 咆哮 呻 廢 淋 霉 嫦娥 磁 斑 御 雕二、1.略。2.宇宙 銀河系 太陽(yáng)系 地球 3.略。4. （1）自言自

10、語(yǔ) （2）心驚肉跳 （3）洶涌澎湃 （4）自作自受 （5）忐忑不安三、1.比喻 擬人 擬人 比喻 2.勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面 3.略。四、1.第一，老支書(shū)是村民們跨越死亡的“生命橋”；第二，老支書(shū)在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋。2（1）比喻、夸張 把桌面豁開(kāi)的裂縫比作黃河長(zhǎng)江，寫(xiě)出裂縫既寬且長(zhǎng)。（2）反復(fù)。突出表現(xiàn)了作者對(duì)竹節(jié)人的創(chuàng)造很是欣賞，很得意，很自豪。（3）作者連用五個(gè)短句，五個(gè)感嘆號(hào)，以及后兩句的反復(fù)，營(yíng)造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)之情。（4）自己玩竹節(jié)人了。原來(lái)老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪，感受到與老師志趣相近、心靈契合，老師的行為拉近了與學(xué)生的距離，突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，童心未泯，