新滬粵版八年級(jí)下冊(cè)初中物理 第2節(jié) 怎樣測(cè)量和表示力 教學(xué)課件

1、第六章 力和機(jī)械 第2節(jié) 怎樣測(cè)量和表示力1.了解彈性和塑性；2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)；3.掌握力的示意圖；當(dāng)足球落在地面上后，你觀察到了什么？在你周圍還有哪些物體，當(dāng)形狀改變后能自己恢復(fù)，哪些物體不能自己恢復(fù)呢？思 考思 考討論點(diǎn)擊畫面，播放動(dòng)畫橡皮泥和面團(tuán)受力后，都可以被捏成各種形狀。撤去力后，它們還能恢復(fù)么？塑性：思 考思 考?xì)w 納 物體在受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫作塑性。一、彈性、塑性和彈力撐桿可以被壓彎，彈弓的皮筋可以被拉長(zhǎng)撤去力后，它們還能恢復(fù)么？彈性思 考思 考?xì)w 納 物體在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢

2、復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫作彈性。 具有彈性的物體在彈性范圍內(nèi)發(fā)生的形變叫作彈性形變。 具有塑性的物體發(fā)生的形變叫作塑性形變。彈性形變塑性形變概念：發(fā)生了彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原來的形狀，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力。彈力彈力的三要素： 作用點(diǎn)：在兩個(gè)物體的接觸面上，作用在使物體發(fā)生彈性形變的施力物體上。 方向：與物體形變的方向相反，指向恢復(fù)形變的方向。 大小：與彈性形變的程度有關(guān)，物體的彈性形變程度越大，產(chǎn)生的彈力越大。彈力產(chǎn)生的條件物體相互接觸接觸處發(fā)生彈性形變注 意 產(chǎn)生彈力的物體是發(fā)生彈性形變的物體，彈力的受力物體是讓物體發(fā)生彈性形變的物體。 有彈力必有形變

3、，有形變不一定有彈力，物體只有發(fā)生彈性形變才會(huì)產(chǎn)生彈力。二、怎樣測(cè)量力的大小討論 仔細(xì)觀察如左圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)，它由 、 、 、 和 等組成。吊環(huán)彈簧指針刻度盤掛鉤彈簧測(cè)力計(jì)用途：測(cè)量力的大小。 在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)，即在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受拉力成正比。彈簧測(cè)力計(jì)的原理：彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)量任意一個(gè)力的大小嗎？討論一下分度值彈簧測(cè)力計(jì)相鄰兩刻線所代表的值。字母N表示力的單位。量程彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍。彈簧測(cè)力計(jì)的使用：使用前：1.觀察量程（測(cè)量范圍）：所測(cè)力的大小不能超出量程；2.明確分度值：知道每一大格和每一小格（分度值）所表示的力的大??；3.看指針

4、是否被卡?。狠p輕來回拉動(dòng)掛鉤幾次，防止指針被卡?。?.調(diào)零：觀察指針是否指在零刻度線上，若不在，要調(diào)零。彈簧測(cè)力計(jì)的使用：使用時(shí)：1.掛鉤端連接待測(cè)物體；2.測(cè)量時(shí)，沿彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向拉動(dòng)，使彈簧伸長(zhǎng)方向與待測(cè)力的方向在一直線上；3.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)垂直于刻度盤；4.記錄數(shù)據(jù)時(shí)不要忘記單位，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不需要估讀，以指針接近的數(shù)值為準(zhǔn)。關(guān)于使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的過程，下列說法正確的是（ ）A彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置使用，不得傾斜 B在使用過程中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦C使用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)量任意大小的力 D讀數(shù)時(shí)，可以斜視指針B例【解析】 在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向與

5、待測(cè)力的方向一致即可，可以傾斜。故A選項(xiàng)錯(cuò)誤； 為了減小誤差，使用時(shí)彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦。故B選項(xiàng)錯(cuò)誤； 被測(cè)力的大小不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的量程，否則會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)。故C選項(xiàng)錯(cuò)誤； 讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度盤垂直，不能斜視指針。故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用，下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）A使用彈簧測(cè)力計(jì)前要對(duì)其進(jìn)行調(diào)零 B使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要使彈簧的伸長(zhǎng)方向與拉力方向在同一直線上C讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度盤垂直 D使用彈簧測(cè)力計(jì)可以測(cè)任意大小的力D例【解析】 使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小之前，首先要觀察指針是否指在零刻度線處，若沒有指在零刻線處，要把指針調(diào)到零刻線處，故A說法正確； 使用時(shí)要使彈

6、簧測(cè)力計(jì)的受力方向與彈簧的軸線在同一直線上，故B說法 正確；讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度盤垂直，故C說法正確；不能使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量超出其量程的力，會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)，故D說法錯(cuò)誤。D【答案】【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)量紙條能承受的最大拉力測(cè)量紙條能承受的最大拉力【猜想與假設(shè)】越寬的紙條能承受的拉力越大【實(shí)驗(yàn)器材】彈簧拉力計(jì)，相同材質(zhì)不同寬度的紙條【實(shí)驗(yàn)步驟】（1）用手向下拉紙條，慢慢增大拉力。（2）在紙條斷裂時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。（3）選擇不同寬度的紙條，重復(fù)上述步驟。（4）將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格?！緦?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】歸 納【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 不同寬度的紙條，承受的拉力大小不通。紙條越細(xì)所承受的拉力越小；紙條越寬，所承受的拉力

7、越大。三、怎樣用圖表示力 我們知道力的大小、方向、作用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果，那么怎樣才能把一個(gè)具體的力表達(dá)清楚，再現(xiàn)于紙面上？ 物理學(xué)中，常用一段帶箭頭的線段來表示力。思 考思 考在力的示意圖中怎樣描述力的三要素呢？思 考力的大?。壕€段的長(zhǎng)短歸 納力的方向：箭頭力的作用點(diǎn)：線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)力的示意圖畫法1.找到力的作用點(diǎn)；2.從作用點(diǎn)沿力的方向畫一條線段；3.在線段的末端標(biāo)上箭頭，表示力的方向；4.在箭頭旁注明力的大小或符號(hào)；F=100 N畫一畫畫出下圖中各力的示意圖。10 N重的書放在水平桌面上，桌面受到的壓力畫一畫畫出下圖中各力的示意圖。用100 N的力水平向右推小車，小車受到的推力畫一

8、畫畫出下圖中各力的示意圖。用300 N的力沿著斜向上的方向拉小車，小車受到的拉力1.如圖所示，跳水運(yùn)動(dòng)員在練習(xí)跳水時(shí)，跳板發(fā)生 形變，于是產(chǎn)生了 力。這個(gè)力的方向是 ，這個(gè)力的施力物體是 。彈性跳板垂直于接觸面向上彈2.在一定范圍內(nèi)，下列說法正確的是（ ）。A彈簧的長(zhǎng)度與受到的拉力成正比 B彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比C彈簧受到的拉力與它的長(zhǎng)度成正比 D彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成反比B3.如圖所示，水平地面，上并列放著兩個(gè)相互接觸的靜止木箱甲、乙，它們之間沒有發(fā)生擠壓，則（ ）A.甲和乙之間沒有彈力B.甲對(duì)乙有彈力,乙對(duì)甲也有彈力C.只有甲對(duì)乙有彈力D.只有乙對(duì)甲有彈力A4.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的過程中，有如下操作:輕輕來回拉動(dòng)掛鉤兩次;把待測(cè)的力加在掛鉤上;觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值;調(diào)整彈簧測(cè)力計(jì)指針的位置;待指針穩(wěn)定后讀數(shù)。以上操作的正確順序是( ）A.B.C.D.D5.如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 N。3.46.如圖所示是測(cè)量 的儀器;它的原理是： 內(nèi)， ；其量程是 N,其分度值為 N。在彈性限度0.05力的大小彈簧的伸長(zhǎng)量與其所受的拉力成正比02.5 羅伯特胡克（Robert H