小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)課題研究方案一,課題的提出針對當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀,許多專家一針見雪地指出:九年基礎(chǔ)教育對人的一生發(fā)展是極為重要的,如果在此階段學(xué)生就形成了一種固定的思維方式,乃是非?？膳碌氖虑?根據(jù)綱要精神出臺的音樂課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)了音樂課程的基本理念:以音樂審美為核心;以興趣為動力;注重學(xué)生的個性發(fā)展;注重音樂實踐;鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造;提倡學(xué)科的綜合;弘揚民族音樂文化;完善評價機(jī)制二,研究目標(biāo)音樂教學(xué)是培養(yǎng)少年兒童成為德,智,體,勞全面發(fā)展的新人所不可缺少的美育教育.不抓美育教育就不是完全的教育,不向?qū)W生實施藝術(shù)熏陶就不能促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展.本課題的研究,志在探索小學(xué)現(xiàn)有各種條

2、件中(包括硬件和軟件),讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣:也就是讓學(xué)生主動參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來,使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識.同時,使音樂老師通過音樂課的教學(xué),更好地在另一個側(cè)面提高其他文化課的學(xué)習(xí)效率.從而讓音樂老師為師生都喜歡的音樂課,成為能促成學(xué)生全面,和諧發(fā)展的美育教育課程.三,研究原則1,思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一.音樂教育為實現(xiàn)義務(wù)教育總目標(biāo)服務(wù),是實施美育的手段之一.它通過音樂藝術(shù)形象潛移默化地感染,教育學(xué)生,使思想品德教育與審美藝術(shù)教育有機(jī)結(jié)合.2,以樂動人,以表感人.音樂教育有特殊規(guī)律,要體現(xiàn)其音樂性和情感性,應(yīng)注意發(fā)揮歌曲與音樂欣賞中的情感教育作用.3,

3、以我國民族民間音樂為主.音樂教育要重視我國源遠(yuǎn)流長,豐富多彩的音樂文化,要體現(xiàn)突出民族特色.同時,也要學(xué)習(xí)外國的優(yōu)秀音樂作品.4,因材施教,循序漸進(jìn).音樂教育必須面向全體,又要根據(jù)實際存在的差異,重視因材施教.并注意由淺入深,由易到難,由感性到理性循序漸進(jìn)地組織教學(xué).四,研究內(nèi)容1,借助美的形式,創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂的藝術(shù)氛圍.美化知識,使枯燥的知識穿上感情色彩的外衣,引起學(xué)生注意,達(dá)到其便于接受的角度.我們可以用錄象,電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽結(jié)合學(xué)習(xí)音樂,從視覺上增進(jìn)愉悅,幫助學(xué)生理解音樂;我們還可以借助文學(xué)的手段描繪音樂氣氛或意境,使學(xué)生對要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感.除此之外,我們還將設(shè)計教學(xué)中的

4、每一句話,仔細(xì)推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z言,來激發(fā)學(xué)生的求知欲.2,教師以對學(xué)生的愛,對音樂的愛,創(chuàng)造最佳的審美情景,教師首先要具有愛心,要愛事業(yè),愛學(xué)生,博得學(xué)生的信任和尊重.以愛心為基點,以教師之情動學(xué)生之情,引起受教者情感上的共鳴,這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動,起到積極的促進(jìn)作用.總之,為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,必須重視學(xué)生的心理感受,從審美角度考慮每一教學(xué)步驟的安排,使其更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂.在教師愛心的指導(dǎo)下,逐漸消除大多數(shù)學(xué)生的心理距離,愉快地和音樂交朋友,通過音樂的熏陶,逐步地認(rèn)識社會,認(rèn)識人生,豐富其精神世界,培養(yǎng)高尚情操,這才是我們千方百計調(diào)動學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)音樂的目的

5、所在.五,研究方法1,實踐法:本課題組成員,共同討論研究設(shè)計每一節(jié)實驗課,然后上好實驗課,課后再對本課進(jìn)行分析小結(jié),抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法,如讓學(xué)生在綠動,游戲創(chuàng)編等,繼而對這些教學(xué)方法進(jìn)行改革,完善.2,調(diào)查法:采用不同規(guī)模,方法的調(diào)查法.課題研究前提,針對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查.研究中期,主要調(diào)查學(xué)生對實驗課的反應(yīng),調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課.最后一次調(diào)查,是對選定的年級和班級進(jìn)行對比調(diào)查.3,個案研究法:選定幾個具有大部分學(xué)生共同點的學(xué)生,進(jìn)行觀察,談話調(diào)查,研究歸因,探索如何上好音樂課的有效對策.4,文獻(xiàn)法:主要收集各種教學(xué)參考書,集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法,進(jìn)行研討總

6、結(jié),然后運用于實驗課教學(xué)中,提高學(xué)生對音樂課的興趣.為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器.5,總結(jié)法:確定研究專題,指定研究方案和計劃,平時注意積累資料,研究過程中撰寫階段性研究總結(jié),上交教研室,研究結(jié)束,撰寫課題研究報告.六,研究措施1,通過觀察與調(diào)查談話掌握學(xué)生在音樂課上喜歡哪些環(huán)節(jié),喜歡干些什么的原始資料的原始狀況.通過課堂觀察和課后談話,了解學(xué)生在音樂課中的興趣所在,為后面的研究工作作好充分的準(zhǔn)備.對于每次談話,做好歸納和記錄.2,通過實驗課的開展,采用多種手段幫助學(xué)橫培養(yǎng)音樂興趣.平時,教師多與學(xué)生交談,對學(xué)生采取循循善誘,多鼓勵,引導(dǎo),精良讓他們對音樂有關(guān)的產(chǎn)生興趣.特別是實驗課后,要對

7、學(xué)生的反應(yīng)作即使的調(diào)查和記錄.3,圍繞教材,促進(jìn)學(xué)生理解教材.要求每節(jié)課都能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),特點組織課堂教學(xué),晚車功能課前設(shè)定的教學(xué)教學(xué)任務(wù).游戲形象化,多樣化.特別是低年級學(xué)生年齡小,注意力不集中,意志比較弱,學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā),因而游戲的設(shè)計力求形象化,多樣化,面向全體,著力于每個學(xué)生的提高,要注意,關(guān)心對音樂特別沒有興趣的學(xué)生,使他們能達(dá)到基本要求,也要關(guān)心音樂方面能力強(qiáng)的學(xué)生,窗草條件,促進(jìn)他們的發(fā)展.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究報告課題立項以來,我們緊抓學(xué)習(xí),培訓(xùn)不松手,正確把握課題究的方向,統(tǒng)一和深化對課題的認(rèn)識,集中開展了各種形式的教育理論培訓(xùn)工作.如:大量閱讀相關(guān)

8、的書籍和材料.認(rèn)真上好每一節(jié)研究課,根據(jù)課題方案分步實施,精心設(shè)計,反復(fù)修改,不斷完善研究方案.強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),努力在課題研究的同時,提高課題組成員的理論與業(yè)務(wù)水平.結(jié)合教學(xué)工作,使課題研究有了正確的理論指導(dǎo),教師具備了課題研究的教學(xué)技能,課題列入了學(xué)校工作計劃,本課題有市教研室和我校教導(dǎo)處的支持,由課題組具體實施,保證了課題的有序展開.一,研究過程1,把課題研究和教研活動緊密結(jié)合起來,使二者相輔相成,互相促進(jìn).每學(xué)期,我圍繞研究課題,確定自己的實驗課課題,并把實驗課和優(yōu)質(zhì)課,示范課結(jié)合起來,把教研活動和課題研究有機(jī)聯(lián)系起來.2,對照課題方案,改革教學(xué)指導(dǎo)過程,認(rèn)真上好實驗課.實驗課就是在課題方

9、案的指導(dǎo)下所進(jìn)行的嘗試.為了使課題研究落到實處,我都能圍繞課題方案,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)過程.能做到落實主體地位,改革教學(xué)過程的結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)方法和手段.二,研究方法本課題研究主要采用調(diào)查研究,理論研究,行動研究,經(jīng)驗總結(jié)研究等研究方法三,研究重點與策略整合是確保學(xué)生身心愉悅和提高教學(xué)效果的有效途徑.它提高了學(xué)生綜合審美能力,開闊了學(xué)生的藝術(shù)文化視野,豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,拓寬了學(xué)生體驗音樂的渠道.以此為基礎(chǔ)的音樂課,不再單純是一種藝術(shù)形式,而是多種藝術(shù)形式并存,但都發(fā)揮各自的優(yōu)勢,都為一條主線服務(wù).讓學(xué)生對音樂課產(chǎn)生真正意義上的興趣,同時通過音樂的學(xué)習(xí),從另一層面也希望其提高文化課的學(xué)習(xí)效率

10、.1,更新教師的觀念圍繞本課題的指導(dǎo)思想,結(jié)合課題理論學(xué)習(xí)的動機(jī),我大力宣揚三種觀念的轉(zhuǎn)變.(1)轉(zhuǎn)變角色新課程背景下平等,民主,和諧的新型師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生個性與創(chuàng)造性發(fā)展的必需,也是實施本課題研究的基礎(chǔ).因此,我們要求教師,堅持平等互動,構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍.特別要求教師從權(quán)威席上走下來,到學(xué)生中去,傾聽學(xué)生的意見以及他們的感想,注意多鼓勵,教師做到了這些,才會調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們滿懷熱情地走進(jìn)音樂教學(xué)課堂.(2)尊重學(xué)生的體驗在音樂教學(xué)中,教師要重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,重視學(xué)生的獨特感受和體驗,鼓勵學(xué)生多角度,有創(chuàng)意地回答問題,充分發(fā)揮自己已有的經(jīng)驗,感受和想法.因此,作為教

11、師,必須積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極,大膽地回答問題,同時給學(xué)生留有充分的獨立理解和獨特感受的空間,尊重學(xué)生個性化發(fā)展.特別是,由于學(xué)生自我經(jīng)驗的局限性,其中自己的感受有些難免有荒謬之處.同時,我們又知道,音樂是具有模糊性的,所以對于學(xué)生的這些體驗,作為教師,都不要輕易地去否定,要多一些尊重,多一些理解和鼓勵.2,分類分層,因材施教(1)感性入手,欣賞領(lǐng)先.在教學(xué)中加大聽的力度,多給學(xué)生介紹國內(nèi)外優(yōu)秀音樂作品,影視卡通歌曲欣賞,健康的流行音樂,開闊學(xué)生視野.多給學(xué)生講一些音樂家的故事.在欣賞音樂的同時,啟發(fā)學(xué)生多感受,多想象,多思考,多表述.(2)演唱結(jié)合,注重表演.對音準(zhǔn)差,嗓

12、音不好而又活潑好動學(xué)生,鼓勵他們參與律動,歌表演或音樂游戲.通過表演提高音樂感受能力,節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性.(3)唱奏結(jié)合,以奏為主.對節(jié)奏感好但音準(zhǔn)差,又不善于表演,嗓子又不好的同學(xué),鼓勵他們在器樂方面發(fā)展.(4)加強(qiáng)雙基練習(xí).新課程實施加以來,很多教師淡化了雙基訓(xùn)練.事實上,每節(jié)課都設(shè)計一些視唱練耳和發(fā)聲練習(xí),循序漸進(jìn),會提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識水平的.(5)充分利用班級音樂骨干,和學(xué)困生結(jié)對子,組成一幫一,一對一,共進(jìn)步.的幫扶小組.(6)鼓勵音樂學(xué)困生積極投入到音樂實踐活動中,培養(yǎng)他們自我參與能力,讓他們在實踐活動中體驗合作交流的快樂.四,研究成效分析我緊密依據(jù)既定的課題實施方案,結(jié)合課題

13、組學(xué)期工作計劃,積極探索音樂教育的新途徑,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:1,教師方面(1)作為實驗教師,我從根本上轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,通過實驗,我再一次深深地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)并運用了音樂新課程理念.尤其是在音樂審美教育教學(xué)中,堅持從培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣出發(fā),面向全體學(xué)生,設(shè)計豐富多彩,活潑生動的教學(xué)活動,吸新學(xué)生參與.使每一個學(xué)生的音樂潛能都得到開發(fā),鼓勵他們以自己獨特的方式去學(xué)習(xí)音樂,享受音樂,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展(2),開展整合課題實驗,造就了一支優(yōu)良的教師隊伍我都能夠從本學(xué)科的教育原理入手,各自尋找適合自己教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容平臺.通過上好每一節(jié)研究課,自己的發(fā)掘,整合,使整堂課豐富多彩,受到了許多聽課老師的

14、好評.2,學(xué)生方面(1),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣課題實施使學(xué)生有更多的機(jī)會去表現(xiàn)自己,同時,學(xué)生還利用課中學(xué)到的形式,在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)和英語節(jié)中,用音詩畫的形式表現(xiàn)出來.整個教學(xué)過程中,學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力.(2),培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂實踐活動的積極性現(xiàn)在的小學(xué)生見多識廣,在教學(xué)中,首先在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,教師采用多種的學(xué)習(xí)方式,盡量給學(xué)生以最大的空間,如在欣賞黃河大合唱,老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂,還組織學(xué)生收集有關(guān)黃河大合唱的文字資料,討論黃河大合唱的社會價值及藝術(shù)價值,討論冼星海對中國音樂事業(yè)所作出的偉大貢獻(xiàn)等.這種以

15、學(xué)生為主體,師生互動,學(xué)生主動探索研究的新型教學(xué)模式,得到了學(xué)生的認(rèn)可.我們相信,在上級教科研部門的指導(dǎo)下,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持,有全校師生的共同努力,課題組全體成員有信心也有能力,把這一課題研究不斷深化,最終取得豐碩成果.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)課題實施計劃一,指導(dǎo)思想:教學(xué)科研是提升教師自身教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑,教學(xué)科研只有與課程改革和課堂教學(xué)的改革結(jié)合起來,才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,才能促進(jìn)教師自身和學(xué)生的發(fā)展,因此,教師通過教科研這條途徑發(fā)展和提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一個很重要的方面,新課程改革的效果也在于此.二.實施研究的目標(biāo): 1.通過教研活動,學(xué)習(xí)相關(guān)教

16、育理論和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合課程教材改革要求,研究小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)和方法; 2.通過公開課或研究課,重點研究如何培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣;3.在課堂教學(xué)實踐中摸索并形成趣味課堂教學(xué)的具體實施策略和一般操作程序.三,研究進(jìn)度及時間安排:第一階段:課題研究的準(zhǔn)備階段:1,學(xué)習(xí)有關(guān)課堂導(dǎo)入的基礎(chǔ)理論,了解該課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢.2,收集與課題研究有關(guān)的書籍,雜志,設(shè)計調(diào)查問卷. 3,撰寫課題方案.第二階段:課題研究的實施階段1,對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查.對集體的興趣進(jìn)行四次調(diào)查,第一次對三年級進(jìn)行調(diào)查,第二次對一年級進(jìn)行調(diào)查,第三次對五年級進(jìn)行調(diào)查,最后對四年級的個案進(jìn)行調(diào)查.2,

17、我們分別從各個環(huán)節(jié)設(shè)計,努力讓學(xué)生參與到課堂中來,讓學(xué)生對音樂課中的各項內(nèi)容感興趣.第三階段:課題研究的總結(jié)階段總結(jié)階段結(jié)合研究過程,撰寫相關(guān)論文,是我們對課題研究提出的一項基本要求.撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維,提升對課題的認(rèn)識,進(jìn)而調(diào)整我們的思路,并為下階段的成果,積小勝為大勝,從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo).四,研究方法:1,實踐法:本課題組成員,共同討論研究設(shè)計每一節(jié)實驗課,然后上好實驗課,課后再對本課進(jìn)行分析小結(jié),抓住能引起學(xué)生興趣的教學(xué)方法,如讓學(xué)生在綠動,游戲創(chuàng)編等,繼而對這些教學(xué)方法進(jìn)行改革,完善.2,調(diào)查法:采用不同規(guī)模,方法的調(diào)查法.課題研究前提,針對學(xué)生對音樂課的興趣進(jìn)

18、行調(diào)查.研究中期,主要調(diào)查學(xué)生對實驗課的反應(yīng),調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課.最后一次調(diào)查,是對選定的年級和班級進(jìn)行對比調(diào)查.3,個案研究法:選定幾個具有大部分學(xué)生共同點的學(xué)生,進(jìn)行觀察,談話調(diào)查,研究歸因,探索如何上好音樂課的有效對策.4,文獻(xiàn)法:主要收集各種教學(xué)參考書,集中搜集關(guān)于提高學(xué)生興趣的方法,進(jìn)行研討總結(jié),然后運用于實驗課教學(xué)中,提高學(xué)生對音樂課的興趣.為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器.5,總結(jié)法:確定研究專題,指定研究方案和計劃,平時注意積累資料,研究過程中撰寫階段性研究總結(jié),上交教研室,研究結(jié)束,撰寫課題研究報告.五,主要工作和措施:為切實提高小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率,提升優(yōu)課率,充

19、分發(fā)揮課改所帶來現(xiàn)代教育教學(xué)課堂所帶來的實實在在的變化,也為了保障課堂教學(xué)的科學(xué)有效,我們根據(jù)以往學(xué)校教學(xué)工作中課堂教學(xué)效率不太高等存在的實際問題,確立研究課題,課題研究能促進(jìn)我們圍繞一個中心,有計劃有重點進(jìn)行研究性地工作,并有動力有信心研究出一些具有可操作性的對策.本學(xué)期,我校立項了小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),已經(jīng)從教育的大環(huán)境以及學(xué)校的實際論證了該課題研究的必要性,針對性與可操作性,我們將潛心學(xué)習(xí),努力結(jié)合自己的工作實際情況作一些大膽的探索,延伸和發(fā)展,使我們的這項課題取得進(jìn)展.1,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論.學(xué)習(xí)是研究的開始,重點學(xué)習(xí)相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,在學(xué)習(xí)

20、中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念.理論學(xué)習(xí)分集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí):集中學(xué)習(xí)的時間為秋學(xué)期第三周,內(nèi)容為新課導(dǎo)入的相關(guān)理論,形式為教育教學(xué)沙龍.自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括專著和報刊雜志,他人的經(jīng)驗性文章.2,開設(shè)研究課以及形成過程性的研究材料(1)課題開展的過程中,按年份分為春學(xué)期和秋學(xué)期兩個階段開課題研究課,展示階段性研究新經(jīng)驗,新成果,并對這些課進(jìn)行研討,交流,剖析,找出優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足及暴露的問題,及時進(jìn)行總結(jié),反省.從而汲取經(jīng)驗教訓(xùn),以利于下一階段的開展.(2)收集相關(guān)聽課評課資料,以及音樂課堂教學(xué)評價表,對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷,及時統(tǒng)計分析,聽取學(xué)生對研究課,特別是教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生吸引力的感想和建議.(3)課題組成員積

21、極參與音樂興趣培養(yǎng)的相關(guān)研究,如課堂教學(xué)環(huán)境,教學(xué)模式,評價制度,在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行典型分析和專題總結(jié). 3,日常實踐與反思日常也是本課題研究的黃金時期,以實踐與反思的形式表現(xiàn)其研究的充分性和科學(xué)性.(1)師生對課堂中各個環(huán)節(jié)的反思.教師的反思以反思教案,課堂教學(xué)隨筆等形式進(jìn)行;學(xué)生的反思以與老師談心的口頭問答形式進(jìn)行,以說自己的課堂表現(xiàn)為主要內(nèi)容,以對學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)可度為參照,讓他們暢所欲言,表達(dá)心中對導(dǎo)入環(huán)節(jié)實施的滿意和批評,以此進(jìn)行反思,作為下一步研究和實踐的指南.(2)在實施過程中,讓學(xué)生真正參與到該課題中來,讓他們成為該課題的主人和最終受益者,也讓他們幫助我們認(rèn)清不足,糾正錯誤.六

22、,研究步驟:1,努力夯實教學(xué)實驗的各項環(huán)節(jié),為試驗進(jìn)行打好基礎(chǔ),2,緊緊圍繞課題進(jìn)行試驗,做好實驗的各個步驟.3,提高研究成果,完成研究報告.4,積極做好實驗的總結(jié)工作.七,實驗班級:一至五年級如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣教師的新課導(dǎo)入必須吸引學(xué)生.新課導(dǎo)入是音樂課中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一.對于低年級學(xué)生來說,必須采用形象,直觀而且兒童喜聞樂見的形式導(dǎo)入,才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣.(一),復(fù)習(xí)導(dǎo)入.復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課有利于鞏固已學(xué)舊知識,提高新舊知識的關(guān)聯(lián)點.可以使由舊到新之間的過度自然.(二),畫面導(dǎo)入.課本里有許多插圖是歌曲形象化的解釋,所以在學(xué)歌之前,用掛圖或投影的形式將一幅幅優(yōu)美,逼真的

23、圖畫展現(xiàn)在學(xué)生面前,增加形象感,趣味感,有助于加深學(xué)生對歌曲的理解.(三),游戲?qū)?游戲后導(dǎo)入新課.(四),故事導(dǎo)入.故事角色.如小紅帽一課前,我先講述小紅帽的故事:從前,有一個漂亮的小姑娘,她總是喜歡戴一頂紅色的帽子.(五),謎語導(dǎo)入.猜謎語是兒童非常喜歡的活動之一.我在課前給學(xué)生這樣一個謎語:碧綠的衣裳身上披,大大的眼睛頭頂長,寬寬的嘴巴大又大,捉蟲的本領(lǐng)真高強(qiáng),學(xué)生爭先恐后地猜謎語,不但活躍了課堂氣氛,而且大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.以上的導(dǎo)入方法既可單獨使用,也可相互結(jié)合起來運用.教師要重視唱歌教學(xué).眾所周知,音樂是聲音的藝術(shù).在小學(xué)音樂教學(xué)中,唱歌十分重要.培養(yǎng)學(xué)生用輕柔的聲音唱歌是低

24、年級音樂課教學(xué)的一大重點.沒有經(jīng)過訓(xùn)練的孩子,往往一開始就用較強(qiáng)的胸聲來歌唱,唱歌是以人體為樂器,兒童幼小的身體不應(yīng)該發(fā)出那么大的音量.在教學(xué)中,我先讓學(xué)生聽辨什么是喊叫的聲音.在這一階段中,教師的示范和范唱十分重要.如:我在教二年級第四冊小燕子時,用輕柔的聲音一邊唱,一邊要求學(xué)生模仿,要求學(xué)生做到耳聽,眼看,嘴唱三個方面的結(jié)合.耳聽要聽音;眼看看教師口型;嘴唱要注意發(fā)聲位置正確.我認(rèn)為訓(xùn)練兒童嗓音應(yīng)該保持氣自然假聲,糾正兒童所喜歡的喊叫唱法.初步的發(fā)音練習(xí),可以從頭聲上面的音再移到下面的音,進(jìn)行上,下行練習(xí).例如:54 32 12 34 54 32 1 應(yīng)當(dāng)避免過早地向下擴(kuò)展音域,防止產(chǎn)生胸

25、聲.教師應(yīng)注意在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?教育家蘇霍姆林斯基說過:音樂教育不是音樂家的教育,而首先是人的教育.在一,二年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)國歌.在每一次教學(xué)中,我利用插圖,播放愛國主義影片,畫國旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感.另外,我還通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目,向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史,燦爛文化,進(jìn)而進(jìn)行思想教育.在介紹民族彈撥樂器一課中,我沒有選擇直接向?qū)W生介紹民族彈撥樂器,而是先給學(xué)生觀看中國民族交響樂團(tuán)在維爾納金色大廳演出的實況錄象,從情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴.學(xué)生自然而然地從心底涌起了濃濃的愛國之情.另外,向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時,可以將這些內(nèi)容編成小故事.我在教學(xué)中給學(xué)生講音樂神童莫扎特,貝多芬和歡樂頌,聶耳和小毛頭,高山流水等許多小故事,學(xué)生在全神貫注地聽故事的過程中,被音樂家的崇高的理想,頑強(qiáng)的毅力,樂觀的精神深深吸引,在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子,使他們從小樹立遠(yuǎn)大的志向和正確的人生觀.音樂教師應(yīng)給童心插上幻想的翅膀.試想:數(shù)學(xué)上的王冠歌德巴赫猜想,不就閃爍著幻想的異彩嗎 現(xiàn)代的火箭,不就是從古老的大炮口中噴出的一支幻想曲嗎 我國古代