小學(xué)數(shù)學(xué)如何利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段摘要：隨著教育改革的深入和教育信息化的推進(jìn)，課堂多媒體教學(xué)已成為當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)，掌握多媒體教學(xué)手段，并正確合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這是信息時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。多媒體的應(yīng)用，對(duì)于豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教材的深度與廣度，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，都有積極作用。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 激發(fā)興趣 突破重點(diǎn)難點(diǎn) 提高效率數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解

2、決問(wèn)題強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。這就要求我們教師將信息技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的突破與發(fā)展。把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，展示數(shù)學(xué)思維的形成過(guò)程，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在這樣新的形勢(shì)下，掌握多媒體技術(shù)，并正確合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這是信息時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。如何能有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐呢？本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用

3、多媒體技術(shù)作一些初步的探討。一、利用多媒體技術(shù)的趣味性、娛樂(lè)性和聲文圖像并茂的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是求知的源泉，學(xué)習(xí)的動(dòng)力”, 濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生具有促進(jìn)作用，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教學(xué)中只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，多媒體技術(shù)的直觀、生動(dòng)、具體、形象、新穎等特點(diǎn)，容易引導(dǎo)起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，要想不斷地啟發(fā)學(xué)生的求知欲，只有通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，充分利用學(xué)生的好奇心，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的過(guò)程，使他們?cè)谛睦砩显斐梢环N懸念，處在一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的心理狀態(tài)。比如教

4、學(xué)低年級(jí)的“萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法”時(shí)，在導(dǎo)入新課，可以利用多媒體展示雄偉壯觀的人民大會(huì)堂還配有嘹亮的國(guó)歌聲，美麗的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，歡悅的笑容在學(xué)生的臉上綻放，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已達(dá)到最高點(diǎn)，他們的思維開(kāi)始活躍，于是老師馬上轉(zhuǎn)入課題，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這么壯觀的大會(huì)堂里大約能坐多少人呢？這樣的生活情景，誘發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)新課中。再如，口算練習(xí)是絕大多數(shù)的數(shù)學(xué)課必備的組成部分，比較枯燥，學(xué)生不感興趣，為加強(qiáng)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練，可以利用電腦中的編寫(xiě)算式，可以根據(jù)要求無(wú)限量地供應(yīng)題目，并判斷你輸入答案的正誤，一道題做完后由電腦系統(tǒng)自動(dòng)判斷正誤，用“

5、頂呱呱”和“加油哦”兩種聲音表示判斷結(jié)果。學(xué)生對(duì)這樣的數(shù)學(xué)游戲十分歡迎，并真正達(dá)到了寓教于娛樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)的容量大和快捷反饋的特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師講，學(xué)生聽(tīng)，單調(diào)乏味，對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)概念，難于理解的內(nèi)容，雖然教師講得口干舌燥，學(xué)生也理解得不夠透徹，教學(xué)效果也不夠理想，老師只能拖堂，還用過(guò)多的家庭作業(yè)去彌補(bǔ)課堂教學(xué)效果的不足，這樣花費(fèi)了大量的時(shí)間。多媒體技術(shù)能以色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，將以往教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使數(shù)學(xué)知識(shí)直觀形象，課堂信息

6、量加大，還可以利用計(jì)算機(jī)高速處理信息的特點(diǎn)，在課堂上快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行作圖，為課堂增加知識(shí)容量。合理使用多媒體教學(xué)使教師節(jié)省出大量的教書(shū)時(shí)間，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)，獲取最大限度的信息量，爭(zhēng)取了更多的思考時(shí)間。學(xué)生的思維得到提升，個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到培養(yǎng)。多媒體就像是在學(xué)生和課文間架起的一條高速公路、一座立交橋，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，有效提高教學(xué)效率。 比如，一堂課開(kāi)始往往要先復(fù)習(xí)上節(jié)課的重要內(nèi)容，引出本節(jié)課的內(nèi)容，這時(shí)我們?nèi)绻褟?fù)習(xí)上節(jié)課的重要內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)幻燈片，用多媒體電腦播放出來(lái)，不僅節(jié)約時(shí)間，而且給學(xué)生以極大的吸引力，加深學(xué)生的印象，這就比口述或板書(shū)優(yōu)越，特別是那些以自學(xué)為主的課

7、題，就讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，這時(shí)把問(wèn)題以設(shè)問(wèn)、選擇、填空等題型投影出來(lái)，學(xué)生的興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自學(xué)就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)課也可以先把復(fù)習(xí)內(nèi)容制成幻燈片，對(duì)本單元或本章的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，理出線索，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后在課堂上用計(jì)算機(jī)放映、講解。把例題和例題解答制成各種動(dòng)畫(huà)幻燈片，使用起來(lái)更方便。又如: 教學(xué)“年月日”一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)各個(gè)重要節(jié)日的時(shí)間很模糊，甚至問(wèn)“教師節(jié)”是什么時(shí)間，許多學(xué)生也是答不上來(lái)。為了讓學(xué)生能系統(tǒng)地掌握各個(gè)重要節(jié)日的時(shí)間，我利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生在網(wǎng)上收集并及時(shí)拓展，將除各個(gè)重要節(jié)日的時(shí)間以外的我國(guó)重大事件發(fā)生的時(shí)間如“奧運(yùn)會(huì)”等一一地介紹給學(xué)生，并讓他們?cè)诰W(wǎng)上試收集它們發(fā)

8、生的時(shí)間，一個(gè)更加廣闊的世界展現(xiàn)在學(xué)生的面前，激發(fā)學(xué)生對(duì) “年月日”這方面知識(shí)的深入了解，通過(guò)收集，學(xué)生不僅收集到各個(gè)重要節(jié)日及我國(guó)重大事件發(fā)生的時(shí)間，還收集了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間及來(lái)源等有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中又進(jìn)一步提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和查找資料的能力。這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)課堂與生活同在，打破了單一的課堂教育模式，建立開(kāi)放式、多渠道、全方位的課堂教育體系，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，學(xué)科與學(xué)科相結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)辟?gòu)V闊的時(shí)空領(lǐng)域，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)具有形象直觀，化抽象為具體的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象。小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向

9、抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，這就構(gòu)成了小學(xué)生思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問(wèn)題。如何解決這一矛盾，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠成功地實(shí)現(xiàn)由具體形象向抽象思維的過(guò)渡。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容，學(xué)生對(duì)“角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)”這一重點(diǎn)難點(diǎn)比較抽象，難于理解，可以利用多媒體課件，使角的兩邊無(wú)限延長(zhǎng)再和原來(lái)的角進(jìn)行重疊比較，讓學(xué)生

10、知道這個(gè)角的兩邊變化了，但這個(gè)角大小沒(méi)有變化，然后再把角的一條邊移動(dòng)，角變大了，再讓學(xué)生和原來(lái)的角比較后，總結(jié)出“角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)”。這樣運(yùn)用多媒體教學(xué)，使抽象概念化為直觀，變難為易，學(xué)生容易掌握。再如，在講解“圓柱的表面積”一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握?qǐng)A柱表面積中的側(cè)面積計(jì)算的方法這一難點(diǎn)，利用電腦畫(huà)好一個(gè)圓柱，然后通過(guò)動(dòng)畫(huà)沿著圓柱的高張開(kāi)，就得到一個(gè)長(zhǎng)方形，反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì)到這個(gè)的長(zhǎng)方形寬與原來(lái)的圓柱的高是完全相等的，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)于圓柱的底面周長(zhǎng)也是相等的，再問(wèn)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓柱的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓柱的表面積公式。使得這課的重點(diǎn)難點(diǎn)輕易地突破。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。四、利用多媒體技術(shù)只是作為小學(xué)課堂教學(xué)的輔助作用。多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)有其利也有其弊，總體來(lái)說(shuō)還是利大于弊，我們教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，要看清它的利弊，根據(jù)實(shí)際情況在傳統(tǒng)教法不能讓學(xué)生很好理解的知識(shí)，而多媒體又能彌補(bǔ)這方面的不足時(shí)，就充分的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，多媒體是輔助我們的教學(xué)，只要我們能用正確的態(tài)度、心態(tài)來(lái)使用多媒體輔助我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，相信我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。總之，多