2022年人教版必修一第一章《運(yùn)動(dòng)的描述》單元教案5

1、名師精編 優(yōu)秀教案一、中學(xué)物理和高中物理比較對(duì)于高一同學(xué),開(kāi)頭學(xué)高中物理時(shí),感黨同中學(xué)物理大不一樣,好象高中物理同中學(xué)物理間有一道鴻溝；那么怎樣才能跨過(guò)鴻溝, 學(xué)好中物理呢？我想應(yīng)當(dāng)從高中物理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與中學(xué)物理的區(qū)分入 手,找到新的學(xué)習(xí)方法；本文以高一年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容一個(gè)比較；1、中學(xué)物理討論的問(wèn)題相對(duì)獨(dú)立,高中物理就有一個(gè)學(xué)問(wèn)體系 本學(xué)期所學(xué)的新編高級(jí)中學(xué)： 第一章 力；其次章 直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；第三章 牛 頓運(yùn)動(dòng)定律；第四章 物體的平穩(wěn)等本身就構(gòu)成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系；第一章敘述力的基本學(xué)問(wèn),為動(dòng)力學(xué)做預(yù)備；其次章從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度討論物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,引入運(yùn)動(dòng)學(xué)的參量： 位移、速度、加速度并找出物體運(yùn)

2、動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的規(guī)律；第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律,就從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運(yùn)動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變 產(chǎn) 生加速度 的緣由；這章是力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的紐帶,特殊是牛頓其次定 律；第四章就分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不轉(zhuǎn)變物體平穩(wěn) 的規(guī)律；2、中學(xué)物理只介紹一些較為簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn),高中物理就留意更深層次 的討論 如物體的運(yùn)動(dòng), 中學(xué)只介紹到速度及平均速度的概念,高中對(duì)速度概 念的描述更深,速度是矢量,速度的轉(zhuǎn)變必定有加速?gòu)U,而加速度又 有加速和減速之分；又如摩擦力,高中僅其方向的判定就是一個(gè)難點(diǎn),“ 摩擦力總是阻礙 物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng) 或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì) ”；第一要找到分清是相對(duì)哪個(gè)面,名師精編 優(yōu)秀教案其次要用到運(yùn)動(dòng)學(xué)的學(xué)問(wèn)判定相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)

3、趨勢(shì) 的方向,然后才能找出力的方向, 有一些問(wèn)題中仍要用物體平穩(wěn)的學(xué)問(wèn)能才得出 結(jié)論；3、中學(xué)物理留意定性分析,高由物體就留意定量分析 定量分析比定性的要難,當(dāng)然也更精確；如對(duì)于摩擦力,中學(xué)只講增 大和削減摩擦的方法,好懂得；高中就要分析和運(yùn)算摩擦力的大小,且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來(lái)打算,將具體分析；二、如何學(xué)好高中物理？在后面的學(xué)習(xí)中我們除了概率很小的先天因素外,這里的確存在一個(gè)學(xué)習(xí)方法問(wèn)題；誰(shuí)不想做一個(gè)好同學(xué)呢？但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的同學(xué),第一條就要樹(shù)立自信, 不管我的起點(diǎn)怎么樣, 高了,我會(huì)勇于攀登； 低了,我會(huì)努力改正；另外要敢于吃苦,就是要珍愛(ài)時(shí)間,就是要不屈不撓地去

4、學(xué)習(xí),堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程,堅(jiān)信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”,堅(jiān)信有幾份付出,就應(yīng)當(dāng)有幾份收成；關(guān)于這一條,請(qǐng)看以下 三條語(yǔ)錄：我決不信任, 任何先天的或后天的才能, 可以無(wú)需堅(jiān)決的長(zhǎng)期苦干的 品質(zhì)而得到勝利的；狄更斯（英國(guó)文學(xué)家）有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他人, 其主要緣由與其說(shuō)是天才, 不如說(shuō)他有 用心致志堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的堅(jiān)強(qiáng)精神；道爾頓（英國(guó)化學(xué)家）名師精編 優(yōu)秀教案世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最簡(jiǎn)潔被忽視而最令人懊悔的就是時(shí)間；高爾基（蘇聯(lián)文學(xué)家）以上談到的第一條應(yīng)當(dāng)說(shuō)是學(xué)習(xí)態(tài)度,思想方法問(wèn)題； 其次條就是要明白作為一名同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在如下八個(gè)環(huán)節(jié)：制定方

5、案 課前預(yù)習(xí)用心上課 準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí) 獨(dú)立作業(yè) 解決疑難 系統(tǒng)總結(jié) 課外學(xué) 習(xí)；這里最重要的是： 用心上課 準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí) 獨(dú)立作業(yè) 解決疑難 系統(tǒng)總結(jié),這五個(gè)環(huán)節(jié)；在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中, 存在著不少的學(xué)習(xí)方法,下面就針對(duì)物理的特點(diǎn),針對(duì)就 具體的學(xué)習(xí)方法；“如何學(xué)好物理 ”,這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)（一）三個(gè)基本；基本概念要清晰,基本規(guī)律要熟識(shí),基本方法要熟 練；關(guān)于基本概念,舉一個(gè)例子；比如說(shuō)速率；它有兩個(gè)意思：一是 表示速度的大??；二是表示路程與時(shí)間的比值（如在勻速圓周運(yùn)動(dòng) 中）,而速度是位移與時(shí)間的比值（指在勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中）；關(guān)于基本 規(guī) 律 , 比 如 說(shuō) 平 均 速 度 的 計(jì) 算 公 式 有 兩 個(gè) 經(jīng)

6、 常 用 到 V=s/t 、V=vo+vt/2 ；前者是定義式,適用于任何情形,后者是導(dǎo)出式,只適用于做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的情形；再說(shuō)一下基本方法, 比如說(shuō)討論中學(xué)問(wèn)題是常采納的整體法和隔離法,就是一個(gè)典型的相輔形成的方法；最終再談一個(gè)問(wèn)題, 屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題； 就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理 的過(guò)程中, 總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記有用的推論或論斷,對(duì)幫忙解題和學(xué) 好物理是特別有用的；如,“沿著電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢(shì)降低”；“同一根 繩上張力相等 ”；“加速度為零時(shí)速度最大 ”；“洛侖茲力不做功 ”等等；（二）獨(dú)立做題；要獨(dú)立地（指不依靠他人） ,保質(zhì)保量地做一些題；名師精編 優(yōu)秀教案題目要有肯定的數(shù)量,不能太少,更

7、要有肯定的質(zhì)量,就是說(shuō)要有一 定的難度；任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的；獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,有時(shí)甚至解不出來(lái),但這些都是正 常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向勝利的必由之路；（三）物理過(guò)程； 要對(duì)物理過(guò)程一清二楚,物理過(guò)程弄不清必定存在 解題的隱患；題目不論難易都要盡量畫(huà)圖,有的畫(huà)草圖就可以了,有 的要畫(huà)精確圖, 要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等,以顯示幾何關(guān)系； 畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地把握物理過(guò)程； 有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動(dòng)態(tài) 分析是活的、連續(xù)的；（四）上課；上課要仔細(xì)聽(tīng)講, 不跑神或盡量少跑神； 不要自以為是,要虛

8、心向老師學(xué)習(xí)； 不要以為老師講得簡(jiǎn)潔而舍棄聽(tīng)講,假如真顯現(xiàn) 這種情形可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固；盡量與老師保持一樣、同步,不能 自搞一套,否就就等于是完全自學(xué)了；入門(mén)以后,有了肯定的基礎(chǔ),就答應(yīng)有自己肯定的活動(dòng)空間,也就是說(shuō)答應(yīng)有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多；（五）筆記本（糾錯(cuò)本） ；上課以聽(tīng)講為主,仍要有一個(gè)筆記本,有 些東西要登記來(lái)；學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽(tīng)不太懂的 地方等等都要登記來(lái)；課后仍要整理筆記,一方面是為了“ 消化好 ”,另一方面仍要對(duì)筆記作好補(bǔ)充；筆記本不只是記上課老師講的,仍要 作一些讀書(shū)摘記, 自己在作業(yè)中發(fā)覺(jué)的好題、 好的解法也要記在筆記 本上,就是同學(xué)

9、們常說(shuō)的 “好題本 ”；辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)名師精編 優(yōu)秀教案行編號(hào),以后要經(jīng)學(xué)看,要能做到愛(ài)不釋手,終生儲(chǔ)存；（六）學(xué)習(xí)資料；學(xué)習(xí)資料要儲(chǔ)存好, 作好分類(lèi)工作, 仍要作好記號(hào)；學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)包括練習(xí)題、試卷、試驗(yàn)報(bào)告等等；作記號(hào)是指,比 方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧,一般題不作記號(hào),好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題,分別作不同的記號(hào),以備今后閱讀,作記號(hào)可以節(jié)約不少時(shí)間；（七）時(shí)間；時(shí)間是珍貴的,沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了,所以 要留意充分利用時(shí)間,而利用時(shí)間是一門(mén)特別精湛的藝術(shù)；比方說(shuō),可以利用 “回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)約時(shí)間,睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上 等這些時(shí)間, 我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶

10、,這樣重復(fù)地再 學(xué)一次,能達(dá)到強(qiáng)化的目的；物理題有的比較難,有的題可能是在散 步時(shí)想到它的解法的； 學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)常常有幾道做不出來(lái)的 題貯存著,念念不忘,不知何時(shí)會(huì)有所突破,找到問(wèn)題的答案；（八）向別人學(xué)習(xí)；要虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)們學(xué)習(xí),向四周的人學(xué)習(xí),看人家是怎樣學(xué)習(xí)的,常常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上 ”的溝通,互教互學(xué),共同提高,千萬(wàn)不能自以為是；也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會(huì)告知你；友；在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋（九）學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；要重視學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),要系統(tǒng)地把握好學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),這樣 才能把零散的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)起來(lái)； 大到整個(gè)物理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu), 小到力學(xué)的 學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),甚至具體到章,如靜力學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)等等；（十）數(shù)學(xué)；物理的運(yùn)算要依靠數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了；沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)運(yùn)算工具物理學(xué)是步難行的；高校里物理系的數(shù)學(xué)課與名師精編 優(yōu)秀教案物理課是并重的；要學(xué)好數(shù)學(xué),利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具；（十一）體育活動(dòng)；健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證,旺盛的精力是學(xué)習(xí) 高效率的保證；要常常參與體育活動(dòng),要會(huì)一種、二種錘煉身體的方 法,要終