歡樂的山寨的教學反思

1、教師外出學習匯報課教學反思歡樂的山寨教學案例的反思 裕民小學：張海榮歡樂的山寨這節(jié)音樂課之后，我受益匪淺，感嘆不已。這節(jié)課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵創(chuàng)造，弘場民族音樂，提倡學科綜合。”的教育理念，以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。 一、案例分析三年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉

2、快的進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用節(jié)奏律動組織教學，通過有節(jié)奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入了音樂學習。在第二部分的節(jié)奏練習中教師抓了學生好動、好表演的特點把形體動作表演加入到了相對枯燥的兩聲部節(jié)奏練習中，引發(fā)了學生的練習興趣，讓他們積極主動去學習，從而使得原本枯燥的節(jié)奏練習變的

3、愉快有趣。本課第三個部分安排的是學習土家族舞蹈，通過土家族舞蹈的欣賞學習，一方面讓學生感受了土家族音樂舞蹈的特色；另一方面讓學生愉快的在音樂和肢體表現(xiàn)中提高了音樂表現(xiàn)能力，激發(fā)了學生的學習熱情。同時也自然的引出了土家族歌曲，為學生學習土家族歌曲奠定了一個很好的情感基礎。本課最后一個部分教師根據(jù)學生好動好表演特點，以激發(fā)學生音樂學習熱情，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，表現(xiàn)力為目標，設計了創(chuàng)編表演這一環(huán)節(jié)，給學生提供了一個舞臺，讓他們主動愉快的演唱表演，從而即讓學生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發(fā)了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力和音樂素養(yǎng)。 二、問題

4、思考 1、教師因根據(jù)學生的身心特點及學習情況有目的有計劃的引導學生進行學習，以達到教學目標。一年級學生音樂表演技能，經驗積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經驗，還不能在短時間內創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此教師在教學中因根據(jù)學生學習情況，在學生現(xiàn)有的表演水平上有計劃的進教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)編表演，同時對他們的創(chuàng)編作適當?shù)闹笇?，作出肯定性的評價。把動作學習創(chuàng)編表演三個環(huán)節(jié)有機結合，環(huán)環(huán)相扣，確保每一個教學環(huán)節(jié)都有計劃有目的的為達到我們的教學目標服務。 2、把握好重點，確保以音樂為主線，讓舞蹈輔助音樂教學，以達到較好的教學效果。明朱載堉說:“有樂而無舞似瞽者知音而不能

5、見，有舞而無樂，如啞者會意不能言?！?音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體，在某種程度上說，舞蹈是用來解釋音樂的，我們音樂課的舞蹈形體教學是為音樂教學服務的，其目的是為了學生更好的了解音樂，學習音樂，激發(fā)學生音樂興趣，切不可避重就輕，而忽略了音樂的主體地位。 3、形體舞蹈教學與音樂教學的內容選擇相適應。形體舞蹈的教學應與教學內容相適應，這樣才能起到音樂教學與形體教學相輔相成的效果。教師因根據(jù)音樂內容，選擇與之相應的形體教學內容，充分開發(fā)學生形體姿態(tài)中不同的教育因素，將舞蹈與音樂有效的結合起來，通過姿態(tài)，動態(tài)，情態(tài)和創(chuàng)造等教育因素讓學生體驗不同的音樂情緒，培養(yǎng)學生的音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。三、豎笛教學本節(jié)課上的是“