《打電話》教案范文匯總9篇

1、 打電話教案范文匯總9篇打電話教案范文匯總9篇 作為一名老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我細心整理的打電話教案9篇，盼望對大家有所關(guān)心。 打電話教案 篇1 教學(xué)目標: 1、利用同學(xué)熟識的生活情境，通過畫圖的方式，使同學(xué)找到打電話的最優(yōu)方法。 2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培育同學(xué)借助圖形解決問題的意識； 3、進一步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。 4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)分。 教學(xué)重點：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。 教學(xué)難點：讓同學(xué)通過畫圖的方式發(fā)覺事物隱含的規(guī)

2、律。 一、談話引入 1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們的節(jié)日，學(xué)校組織了一個15個人的合唱隊。星期天，李老師接到學(xué)校緊急 通知，要合唱隊的15人去參與演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學(xué)們幫忙想想方法吧！ 2、同學(xué)匯報想法。(師引導(dǎo)) 3、小結(jié)入題，板書課題。 為了更好地討論今日的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個同學(xué)都在家。那么你估量一下你最少要幾分鐘？（同學(xué)可自由猜想) 二、探究新知 先讓同學(xué)想想都有哪些通知的方法？這里有必要引導(dǎo)同學(xué)說出兩 大種方法：平均分組和不平均分組。 猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們怎樣

3、才能比較出哪種方法最快？ 1、每個同學(xué)獨立思索，把你所知道的方法都列出來，并比較一下， 哪種方法最好 ，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？ 2、老師巡察，參加爭論，了解狀況。 3、反饋。同學(xué)分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？（設(shè)計意圖：讓同學(xué)把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)受優(yōu)化的過程） 方案1要15分鐘。這樣確定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說說你們的方案。 方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘） 方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出

4、你盡可能的答案，然后再驗證。假如每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？ 方案2（3）：4組（4、4、4、3）（要6分鐘） 方案2（4）：3組（6、5、4）（要6分鐘） 這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？（每個組長都不會閑了）方案2（5）：5組（5、4、3、2、1）（要5分鐘） 老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計方案呢？ 方案3：相互 轉(zhuǎn)告 小組爭論，匯報結(jié)果。（設(shè)計意圖：其次種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓同學(xué)說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認為哪種方案最好。只有讓同學(xué)親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程，使同學(xué)體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓同學(xué)去比較了各種方案，同學(xué)也更簡單得出各種方案優(yōu)

5、化的緣由，從組長不空閑到老師、組長不空閑，再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。 三、發(fā)覺規(guī)律 這的確是個好方法，這個方案，你們發(fā)覺有什么規(guī)律嗎？ 1、認真觀看示意圖，第一分鐘時，有幾人打電話？打完電話后接到通知的隊員和老師共有多少人？除去老師，通知到幾名同學(xué)？其次分鐘呢？第三分鐘呢？你發(fā)覺了什么？每增加1分鐘，新接到通知的隊員人數(shù)有什么規(guī)律？ 2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎？ 發(fā)覺一：每增加一分鐘新接到通知的隊員數(shù)正好是前面全部接到通知的隊員和老師的總數(shù)，也就是第n分鐘新接到通知的隊員數(shù)等于前（n-1）分鐘內(nèi)接到通知的隊員和老師的總數(shù)。 發(fā)覺二：第n分鐘全部接到通知的隊員和老師的總數(shù)

6、就是一個等比數(shù)列，通項公式為an=2n， 發(fā)覺三：第n分鐘全部接到通知的隊員總數(shù)就是（2n-1）人。 四、應(yīng)用規(guī)律 1、既然大家都發(fā)覺了這一規(guī)律，那么5分鐘可以通知多少人？6 分鐘、7分鐘呢？ 組織同學(xué)在小組中進行溝通探討，然后匯報。 2、老師要通知50位同學(xué)來學(xué)校進行活動，假如用打電話的方式，最少需要多少分鐘？ 五、聯(lián)系生活，拓展延長 有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？你能用本堂課學(xué)習(xí)的學(xué)問嘗試解決嗎？ 想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長的呢？ 板書設(shè)計： 打電話 教學(xué)后記： 提示同學(xué)在詳細實施中還有個問題要解決，那就是要設(shè)

7、計好打電話的挨次，也就是說每個隊員要清晰他 打電話教案 篇2 【教學(xué)目標】 1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)掃瞄的閱讀方法。 2.體會相聲語言的藝術(shù)特點，熟悉到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。 【教學(xué)重點】 通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。 【教學(xué)難點】 了解相聲語言表達上的特點。 【教學(xué)預(yù)備】 相聲打電話的錄音。 【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】 一、觀看影片，揭示課題 1.觀看馬季的相聲打電話，說說感受。 2.揭題：打電話。 3.談打電話： （1）導(dǎo)語：同學(xué)們肯定都打過電話，電話使人們的溝通變得便利快捷，打電話的時候最需要留意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)省時

8、間） （2）假如你要給你的好伴侶打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？ （3）模擬計時表演。 （兩個同學(xué)上臺模擬表演，老師計時。） 板書特寫： 分鐘 小結(jié)板書：簡練、得體、明白。 （4）這么一點兒事，假如有人打了個半小時，你們信不信？讓我們一起走進課文打電話。 二、初讀課文，整體感知 讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容： （1）同學(xué)自學(xué)，自由朗讀課文。 （2）檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。 （3）溝通： 這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 三、再現(xiàn)課文，深化領(lǐng)悟 1.爭論： 你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”？給他的名字起成“啰唆”有什

9、么用意？ 自由暢談。 2.歸納： 在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。 板書： 啰嗦、耗時、誤事。 3.暢所欲言： 假如你是聽電話的對方你會有什么感受？ 4.這相聲諷刺了哪些人？ 5.從中你受到了什么樣的啟迪？ 小結(jié)：說話太啰嗦不但鋪張自己和他人的時間，還會耽擱事情，我們平常說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。 四、同學(xué)選讀，了解相聲 1.同學(xué)選擇自己最喜愛的片斷掃瞄，體會相聲特點。 2.同學(xué)談自己對相聲語言特點的感受。 3.老師小結(jié)： 通俗易懂，如話家常：幽默、風(fēng)趣、夸張。 4.觀賞表演，進一步感受相聲藝術(shù)的魅力： 播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊觀賞一邊感

10、受相聲藝術(shù)的魅力。 5.小結(jié)： 相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲經(jīng)常在最終要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪 打電話教案 篇3 活動目標： 1.通過情景表演，關(guān)心幼兒熟識歌詞，學(xué)唱歌曲。 2.喜愛音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。 活動預(yù)備：課件ppt 活動過程： 一、利用課件，播放電話鈴聲，激發(fā)幼兒愛好 聽，這是什么聲音？（電話）是誰打來的呢？咱們來聽一聽。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎么回答呢？（哎哎哎，我是張老師） （程老師，程老師，你在哪里呀？） （我在幼兒園呢?。?（程老師，你在做什么呀？） （我在給小伴侶

11、上課?。。?二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的嬉戲，熟識歌詞 Xx小伴侶剛才給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？ 老師選幼兒玩打電話嬉戲 老師：喂喂喂，你是xxx嗎？ 幼兒：哎哎哎，我是xxx?。?老師：你在哪里呀？ 幼兒：我在幼兒園。 老師：你在做什么呀？ 幼兒：我在上課呢。 （老師和不同幼兒做打電話嬉戲，做示范，帶幼兒熟識后，請幼兒之間互打電話） 三、老師教唱歌曲 這個嬉戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？（娃娃）這兩歌小娃娃也想玩打電話的嬉戲，咱們來教教它們吧！ 兩個小娃娃呀，正在打電話呀 喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園。（老師利用手偶自演自說） 喂喂喂，你在做什么？ （在

12、做什么呢？這個小娃娃說：“嗯?，我想唱歌?！蹦窃撛趺椿卮?？哎哎哎，我在學(xué)唱歌） 老師范唱，請幼兒觀賞：那我們來和兩個小娃娃一起學(xué)唱歌，好不好？聽聽它們唱了什么？ 好聽嗎？聽老師再唱一遍，這次你們可以學(xué)著老師一起唱。 你們唱得真好，只是聲音有點小，這次你們大點聲音，老師小點聲音帶著你們再唱一遍。 老師彈琴，幼兒演唱。（請說說應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音來唱，告知他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌，視狀況再來一至兩遍） 四、嬉戲：打電話 你們太聰慧了，學(xué)得可真快，現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)€打電話的嬉戲吧！ 請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！ 女孩子，你們想不想給男孩子也打個電話呢？ 五、結(jié)束 你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手

13、吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的嬉戲。 打電話教案 篇4 活動目標 1. 讓孩子學(xué)會仔細傾聽，能把話聽清晰、明白。 2. 學(xué)會打電話，說話要簡潔、明白。 3. 培育孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。 4. 引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5. 情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。 重點難點 1.學(xué)習(xí)打電話 2.指導(dǎo)孩子在打電話時語言簡潔明白，有禮貌。 活動預(yù)備 電話2部，打電話動畫片，各種圖片 活動過程 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入嬉戲。 1. 出示課件，讓孩子熟悉各種電話。 2. 讓孩子觀看打電話動畫片。 二學(xué)習(xí)打電話 1. 老師示范打電話，總結(jié)打電話兒歌：打電

14、話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。 2. 出示生日情景圖，打電話慶賀樂樂生日歡樂。號碼：3681009，請孩子表演，嘉獎。 3. 創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，進行打電話 A:爸爸出差，打電話給爸爸B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155 C；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881 （表演并嘉獎） 4. 熟悉特別的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能任憑打的。 三拓展延長 打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱忱的語言，給親人，伴侶，同學(xué)打個電話，送去一句問候。 教學(xué)反思 打電話是孩子非常寵愛的一種假想嬉戲，如何讓孩子

15、學(xué)會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓舞孩子敢說敢講，引導(dǎo)孩子把話說明白，說清晰，培育孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。 在活動過程中也消失了不少的問題，有些小伴侶不敢參加到活動中來，還有的不敢用語言應(yīng)答。我急躁地引導(dǎo)孩子撥打自己喜愛的親人或好伴侶的電話，鼓舞他們把自己想說的話漸漸說出來，感受活動的樂趣。 活動結(jié)束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才

16、是我的老師，在活動中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權(quán)利是我值得深思的地方，目前，我只有更深化的觀看孩子、了解孩子，在進行選材、教學(xué)時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧！ 小百科：歷史上對電話的改進和創(chuàng)造包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。 打電話教案 篇5 設(shè)計意圖 從不同的角度

17、促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問等方面的進展，讓幼兒對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結(jié)果。鼓舞幼兒運用各種感官傾聽和表現(xiàn)各種聲音，引起幼兒對科學(xué)活動的愛好和探究的欲望。 活動目的： 、通過各種感官感知電話的特征。 、學(xué)會打電話，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的便利。 活動預(yù)備： 、物質(zhì)：不同種類的電話。 、學(xué)問：關(guān)心幼兒積累有關(guān)電話的學(xué)問。 活動過程： 1、以猜謎形式引入，引出活動內(nèi)容。 2、以“電話展覽會”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。 （1） 幼兒自由觀看。 （2） 集中溝通：你最喜愛哪一部電話？為什么？ 它們都一樣嗎？什么

18、地方不一樣？ 它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？ 引導(dǎo)幼兒說出電話特征（外形、顏色） （3） 師小結(jié)，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。 3、提出問題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話： “你打過電話嗎？打給誰？為什么事情打電話？ 4、師幼打電話，體驗打電話的樂趣 （1） 示范打電話的正確方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會使用禮貌用語。 （2） 幼兒與同伴打電話。 （3） 個別幼兒打電話，師小結(jié)： “它他們打得好嗎？為什么？” 5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。 活動反思 活動過程中，由于電話是小伴侶常見的而感愛好的，所以整個過程孩子的熱忱高漲，愛好很濃。樂觀參加整個活動，愿意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標，學(xué)具的供應(yīng)

19、滿意了孩子動手的需要。整個活動是勝利的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，活動中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗、溝通對電話的熟悉，較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)問，寓教于樂，適時地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己，在活動中注意幼兒自信念的培育，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。 本次活動的目標、活動內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，盼望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種樂觀的情感和探究的聲音的愛好，學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達力量，動手操作力量等。 打電話教案 篇6 一、學(xué)習(xí)目標。 1、能正確朗讀兒歌。

20、能在閱讀中認讀“打、你、哪、里、東”5個生字。 2、能認讀聲母dtnl，初步學(xué)會拼讀5個音節(jié)，能讀準第三聲。 3、熟悉筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里”。 4、體會小伴侶交往的歡快。 二、學(xué)習(xí)重難點。 1、正確朗讀兒歌，認讀5個生字。 2、認讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準音節(jié)的第三聲。 3、“里”的正確筆順。 三、教學(xué)預(yù)備。 1、課文插圖投影片 2、生字卡片、拼音卡片（師生均預(yù)備） 3、同學(xué)預(yù)備寫有上海風(fēng)景點名稱的卡片。 四、教學(xué)設(shè)計。 （一）揭示課題。 1、出示投影片（課文插圖），請小伴侶說說圖上的小伴侶在干什么？ 2、板書課題：15、打電話 3、學(xué)習(xí)生字：打組織溝通各自的識字方法 4、談

21、話：平常你會和誰打電話？會說些什么？ （二）學(xué)習(xí)兒歌。 1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小伴侶在說什么。 2、看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：認真聽聽兩個小伴侶說的是什么。 3、自由指讀課文。 4、指名讀課文，其他同學(xué)認真聽。 5、組織溝通：兒歌中的小伴侶講了些什么？ 6、相機出示兒歌：“喂你在哪里呀？”“哎我在東方明珠電視塔?！?7、學(xué)習(xí)生字。 （1）同學(xué)在書上生字表圈誕生字。 （2）指導(dǎo)讀準生字字音。 讀準“你”：師領(lǐng)讀“你”留意第三聲。 讀準“哪、里”：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里”，他們的聲調(diào)和“你”是一樣的，誰愿做小老師領(lǐng)大家讀？ 讀準詞語“哪里”：“哪”和“里”組成詞語

22、時又該怎么讀？（師領(lǐng)讀開火車讀、叫號讀） 讀正確“東方明珠電視塔”：開火車讀。 （3）記住生字字形。組織溝通識字方法：你用什么好方法記住這些字？ 8、熟讀兒歌。 （1）自由指讀。 （2）做動作讀。 （3）小組分角色讀、小組競賽表演讀。 （4）師生協(xié)作表演讀。 9、改編兒歌，拓展識字 （1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識字。 咱們上海不僅有漂亮的東方明珠電視塔，還有很多值得去的地方。 請一位小伴侶和老師打電話。例如：師：“喂你在哪里呀？”生：（舉起課前預(yù)備的卡片）“哎我在東方綠洲。”小伴侶一起讀：“東方綠洲” （2）拿著卡片，找各自的好伴侶去“打電話”，讀卡片。 （3）把卡片貼在黑板上，同學(xué)齊讀這些

23、景點名。 （三）復(fù)習(xí)鞏固。 1、開火車抽讀生字卡片。2、擴詞：打東 （四）學(xué)習(xí)拼音。 1、出示聲母：“打電話”的“打”、“東方明珠”的“東”，這兩個字的聲母都是d；“你”和“哪里”的“哪”聲母都是n；“哪里”的“里”聲母是l；“電視塔”的“塔”聲母是t。老師邊說邊出示四個聲母。 2、老師領(lǐng)讀。 3、啟發(fā)同學(xué)自己編順口溜。（看圖，仿照上節(jié)課的四個聲母，不會有困難。） 左下半圓ddd；像個傘柄ttt；一個門洞nnn；一根小棒lll。 4、師生合作念順口溜。 5、找伴侶嬉戲：看誰找得快，找得準。師讀聲母，同學(xué)從卡片中找出來，并大聲讀一讀。 6、拼讀音節(jié)。（1）出示音節(jié)：da老師領(lǐng)讀，邊做“打”的動作

24、邊拼讀音節(jié) （2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀打擂臺開火車抽讀音節(jié) （五）學(xué)筆畫，描紅。 1、熟悉筆畫：撇折 2、描寫“東”。 （1）看書找出“東”的正確筆順。 （2）老師范寫，重點指導(dǎo)“撇折”的書寫。 （3）同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態(tài)。 3、描寫“里”看書找出“里”的正確筆順。 （1）老師范寫，特殊要提示第五筆是“豎”。 （2）同學(xué)描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態(tài)。 打電話教案 篇7 教學(xué)設(shè)計思路： 這是一節(jié)由音樂切入的藝術(shù)課。 本次活動是讓幼兒在學(xué)唱打電話的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在歡樂的氣氛中，

25、分小組進行模擬創(chuàng)作和表演活動，通過表演激發(fā)孩子們下意識的情感態(tài)度，進展其語言表達和即興表演的力量。 活動建議： 1、觀賞與模唱。 2、生活練習(xí)。真電話：媽媽、伴侶;假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。 3、音樂嬉戲練習(xí)。 4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、伴侶、119、110;假想： 5、評價與創(chuàng)新。供應(yīng)服裝、道具、化妝來激發(fā)表演欲望。 多種選擇： 1、音樂。 2、VCD光盤。 3、服裝與道具、化妝。 4、電話與手機。 教學(xué)目標： 1、能隨音樂進行音樂嬉戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動作;樂觀參加表演活動，活動中投入。 2、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 3、

26、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 教學(xué)預(yù)備： 音樂：磁帶打電話 場地：活動室、睡眠室，與孩子們玩起來。 教學(xué)過程： 觀賞與模唱 老師：今日老師請小伴侶觀賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲? 老師：小伴侶認真聽，就能發(fā)覺。 放音樂打電話，一共三遍：媽媽、伴侶、9小哪吒 老師：你知道歌曲的名字嗎?幼兒：打電話。 老師：你會打電話嗎?幼兒：會。 老師：打電話需要留意什么呢?幼兒：知道電話號碼、有事、占線、節(jié)約時間。 學(xué)打電話 生活電話：打外線。 想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)老師協(xié)作。 音樂嬉戲：打電話 幼兒創(chuàng)編新歌、新動作、仿照狀態(tài)。 創(chuàng)作與表

27、演 老師：我們會打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個打電話的節(jié)目呢? 幼兒：能。 老師：好。我請小伴侶分成三組，分別表演三個不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪殻粫貉莩觥?請幼兒分三組來練習(xí)和創(chuàng)作。 請幼兒來看節(jié)目，推舉一名節(jié)目主持人或老師主持。 評價與再制造 評價剛才同伴的表演，提出需要留意的問題。 供應(yīng)服裝、道具和化妝。 幼兒再一次表演，幼兒觀賞。 活動延長 鼓舞幼兒在表演角連續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起預(yù)備需要的服裝和道具，好嗎? 活動反思： 這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個人”這一核心問題，構(gòu)建教學(xué)過程，在課堂上同學(xué)樂觀主動，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮竟?jié)課的教學(xué)目標，也體現(xiàn)

28、了新課程理念。 1、在教材處理上，實現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話”是義務(wù)教育課程標準試驗教評書（人教版）五班級下冊的一節(jié)綜合實踐活動課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話盡快通知15名同學(xué)參與演出。本節(jié)課我對教材進行了深化討論和把握，在敬重教材學(xué)問體系的基礎(chǔ)上，估量到同學(xué)探究“打電話盡快通知15人”的方案比較困難，因此實行分層遞進的方法，先讓同學(xué)探究“打電話盡快通知7人”的方案，進而探究“打電話盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。 2、“實踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵打算了其過程性目標的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話最省”的過程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓同學(xué)

29、不斷經(jīng)受試誤的過程，讓每個同學(xué)基于自己的生活閱歷與熟悉設(shè)計不同的方案，于是，從方案一的“逐個通知”，方案二的分組通知，最終逐步優(yōu)化到 “全部人不空閑”，讓同學(xué)充分體會了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問題的過程中，不同的同學(xué)采納不同的圖、式等方式來表達解決問題的方案與結(jié)果，彰顯了同學(xué)獨特的思維方式與解決策略，同時也有利于符號感的培育以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價值也得到了充分的挖掘與拓展。 3、讓同學(xué)經(jīng)受探究的全過程，同學(xué)的主體地位得到落實。這節(jié)課是從讓同學(xué)探究打電話盡快通知7人的最佳方案開頭，激發(fā)了同學(xué)的探究欲望。繼而，老師建議同學(xué)用

30、這樣的方法來探究打電話盡快通知15人的最佳方案，讓同學(xué)在探究活動中觀看、分析、歸納，從中發(fā)覺規(guī)律，進而應(yīng)用規(guī)律解決問題，最終促進同學(xué)學(xué)問的內(nèi)化。打電話盡快通知到全部的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)覺，不是老師“賜予”的，不是同學(xué)被動接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)樂觀主動參加探究活動，通過動手、動口、動腦發(fā)覺的，是同學(xué)自己悟出來的，是主動獲得的。這正是新課程所提倡的一種教學(xué)理念。 當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門圓滿的藝術(shù)。就本節(jié)課而言，需要改進和提高的地方還許多，盼望各位老師多提珍貴看法。 小百科：電話英語：Telephone，出自希臘語?（tle，意為“遠”）和?（phn，意為“聲音”），舊譯德律風(fēng)是

31、一種可以傳送與接收聲音的遠程通信設(shè)備。 打電話教案 篇8 教學(xué)要求 1、激發(fā)同學(xué)與別人口語交際的愛好，情愿與別人進行口語交際。 2、使同學(xué)了解打電話的方法，說話要簡潔，明白，有禮貌。 3、能用一般話進行電話交談，能把話聽清晰，說明白。 教學(xué)重點：使同學(xué)了解打電話的方法，留意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。 教學(xué)難點：用一般話進行口語交際，留意把話聽清晰，說明白。 教學(xué)預(yù)備：電話2部，功放機、音箱、無線話筒一套，實物投影儀 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、談話引入課題 同學(xué)們，還記得小馬過河這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？假如故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想

32、個方法，使它既能與媽媽商議，又不用跑那么遠的路。（打電話）師：現(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的伴侶互通信息，而不用跑許多路，電話的消失真是給我們帶來了很大的便利。在生活當(dāng)中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今日我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該留意什么？（板書課題） 二、設(shè)情境，學(xué)打電話 1、請兩位會打電話的同學(xué)上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告知琳琳明天不來學(xué)校上課的事。 2、問：剛才兩位小伴侶，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？ 3、板書打電話過程：摘機撥號碼通話掛機聽電話過程：聽鈴聲摘機通話掛機 4、同學(xué)練習(xí)打電話的過程。 5、指名說打電話時的留意事項。師相機板書：把話聽清晰說明白留意禮貌用語 6、讓同學(xué)以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習(xí)。 7、同學(xué)練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。 8、同學(xué)練習(xí)后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，同學(xué)評比。 三、進行自主練習(xí)（實踐）