【精華】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇

1、 【精華】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇【精華】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案三篇 作為一名優(yōu)秀的教育工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼闹邪嗾Z(yǔ)言活動(dòng)教案3篇，盼望能夠關(guān)心到大家。 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1觀看圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能敘述圖片的也許內(nèi)容。 2會(huì)用清晰完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。 3懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋廢舊物品也可以做成有用的東西。 活動(dòng)預(yù)備 圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。 活動(dòng)過(guò)程 1出示圖片，引出故事老師：小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今日老師就給小伴侶講

2、一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。 森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋) (1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋? (2)假如是你遇到了，你會(huì)怎么樣?(鼓舞幼兒大膽敘述自己不同的想法) 2演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒敘述 (1)出示插入教具小兔 看，誰(shuí)來(lái)了? 小兔觀察了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看小兔的表情，敘述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。 (2)出示插入教具小松鼠 小兔蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，誰(shuí)又來(lái)了? 小松鼠觀察了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看小松鼠

3、的表情，敘述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。 (3)出示插入教具小老鼠 小松鼠慢悠悠地走開(kāi)了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了? 小老鼠觀察了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的? (4)出示圖二 提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦?是怎么弄潔凈的? 觀看小老鼠是怎樣裝扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最終把這只破皮鞋變成了什么? 關(guān)心幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。 (5)出示圖三 老師：轉(zhuǎn)瞬間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。 小兔喜愛(ài)吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么? 小松鼠喜愛(ài)吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車幫小松鼠干了什么?

4、小松鼠又說(shuō)了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理? 3請(qǐng)12名幼兒在集風(fēng)光前完整敘述一遍 4老師示范敘述一遍 5爭(zhēng)論 (1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢? (2)小伴侶應(yīng)當(dāng)向小老鼠學(xué)習(xí)什么呢? 小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要任憑丟掉，我們小伴侶也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰慧又勤快的好孩子。 活動(dòng)延長(zhǎng) 小伴侶利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過(guò)程介紹給小伙伴。 活動(dòng)反思 全園老師要做示范課展現(xiàn)，最好的一節(jié)課將參與全州觀摩課展現(xiàn)。為此，我花費(fèi)了很多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個(gè)自認(rèn)為優(yōu)秀的

5、語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)憂的是我將給未接觸過(guò)的孩子們上課，不知道孩子們的協(xié)作狀況會(huì)怎么樣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)后，我覺(jué)得雖然比起借班試講中活動(dòng)已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問(wèn)題。 活動(dòng)過(guò)程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動(dòng)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，不敢大膽汲取各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問(wèn)，讓幼兒動(dòng)用多種感官全方位地參加學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。 在教具制作方面，在老鼠的皮鞋車中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義消失，讓我很是驚訝，一時(shí)間竟有點(diǎn)腦空的感覺(jué)，這使我對(duì)自己制做教具時(shí)考慮不全面很是自責(zé)。對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)太少。我曾在學(xué)前教育上

6、看過(guò)一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識(shí)到老師評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理的影響。雖然在活動(dòng)中我對(duì)孩子也會(huì)有表?yè)P(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望老師確定的眼神。 以上幾點(diǎn)，讓我熟悉到了我在幼兒活動(dòng)中的不足，但我肯定會(huì)努力改進(jìn)，讓草原格?；ㄉL(zhǎng)的土地更有養(yǎng)分。 點(diǎn)評(píng) 對(duì)于一個(gè)勝利的語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)說(shuō)，老師的語(yǔ)言魅力是很重要的。朱老師在教學(xué)中生動(dòng)而又富有感染力的語(yǔ)言給我們留下了深刻的印象。 從教學(xué)目標(biāo)方面來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過(guò)程緊緊圍圍著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標(biāo)。 從教學(xué)策略方面來(lái)看，老鼠的皮鞋車的選擇富有童趣，契合孩子的生活閱歷，能夠

7、激起孩子們的愛(ài)好。本節(jié)課教學(xué)圖片的預(yù)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，滿意了幼兒學(xué)習(xí)的需要。教學(xué)中，老師能留意引導(dǎo)幼兒觀看圖片的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔觀察了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，每一個(gè)孩子都有不同的答案。在教法上實(shí)行了由淺入深的方法，將體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)小動(dòng)物的心情，仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有愛(ài)好，留下愉悅的情感體驗(yàn)。最終，老師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和教育意義在無(wú)形中傳遞給幼兒，通過(guò)最終的爭(zhēng)論環(huán)節(jié)教育幼兒有些破舊的東西還可以利用，不

8、要任憑丟掉，要變廢為寶。 對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我有這樣幾點(diǎn)建議：老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)更注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量和制造性思維力量的培育，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍，鼓舞幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)；老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀看和敘述，并鼓舞幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、制造性；活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒歡樂(lè)學(xué)習(xí)! 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的對(duì)話。 2、借助老師的語(yǔ)態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地?cái)⑹龉适隆?3、體驗(yàn)動(dòng)物

9、們相互關(guān)心的情感，產(chǎn)生愛(ài)惜大自然的情感。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事圖卡。 2、小動(dòng)物頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示春天圖卡，引出主題。 老師：春天來(lái)了，什么花開(kāi)了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很漂亮的花兒也開(kāi)了，它們是誰(shuí)啊？（杏花、梨花）它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的伴侶，我們?nèi)退齻冋艺夷莻€(gè)伴侶吧！ 2、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽(tīng)故事，邊思索問(wèn)題。 例如：老師說(shuō)：“大象，是你給我們松的土嗎？”老師提問(wèn)：“是不是大象松的土呢？” 是不是小羊松的土呢？小羊怎么說(shuō)的？ 是不是啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂松的土呢？它們是怎

10、么說(shuō)的？ 3、老師完整敘述故事，并等待幼兒跟述故事。 老師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試敘述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。 4、實(shí)行提問(wèn)的方式，鼓舞幼兒豐富故事情節(jié)。 還有誰(shuí)會(huì)給樹(shù)木松土呢？假如小伴侶幫樹(shù)木松土，你情愿嗎？你會(huì)怎么樣去松土呢？ 5、情景表演故事。 給幼兒安排角色并帶上頭飾，表演故事情景。 附故事： 誰(shuí)松的土 春天，杏樹(shù)開(kāi)出粉紅色的花。梨樹(shù)開(kāi)出白色的花。田野里多美呀。 杏樹(shù)問(wèn)：“梨樹(shù)，我們開(kāi)出這么漂亮的花，可怎么感謝為我們松土的伴侶呀！這伴侶是誰(shuí)呢？” 梨樹(shù)回答不出來(lái)，就問(wèn)大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說(shuō)：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問(wèn)問(wèn)別的伴侶吧！” 梨樹(shù)問(wèn)小羊：“是你給我們松的土嗎？

11、”小羊說(shuō)：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土?！?梨樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“我會(huì)捉害蟲，給樹(shù)木看病，不會(huì)松土。” 梨樹(shù)又問(wèn)小蜜蜂。小蜜蜂說(shuō)：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土。” 那么畢竟是誰(shuí)給梨樹(shù)、杏樹(shù)松的土呢？ 這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來(lái)。大象說(shuō)：“噢，我想起來(lái)啦！是這位伴侶給你們松的土?！?杏樹(shù)、梨樹(shù)感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使幼兒熟悉和記憶深刻。讓幼兒饒有愛(ài)好地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，把孩子的學(xué)習(xí)熱忱充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。使他們體會(huì)到了做課堂仆人的驕傲和歡樂(lè)。 中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1.能大膽嘗試，在探究中找到讓物

12、體站起來(lái)的方法 2.能樂(lè)于溝通物體如何站起來(lái)的探究結(jié)果，增加對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好。 活動(dòng)過(guò)程 （一）直接出示活動(dòng)材料，引起幼兒愛(ài)好。 1.依據(jù)生活閱歷區(qū)分物品能否站起來(lái) 師：小伴侶們，今日楊老師帶來(lái)了很多東西，你們來(lái)幫他們分一分類，哪些東西能站起來(lái)，哪些東西不能站起來(lái)？ 2，幼兒猜想 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪些東西能站起來(lái)，哪些不能站起來(lái)，為什么？ （二）幼兒分組嘗試，看物品能否站起來(lái) 1.師：楊老師給每組都預(yù)備了材料，請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕纯春湍銈儎偛诺牟孪胍粯訂幔?2.幼兒分組實(shí)際操作，老師巡回指導(dǎo) 3.集中溝通 （1）師：誰(shuí)來(lái)告知我，你們這次操作的結(jié)果和剛才猜想的一樣嗎？哪些物體可以站起來(lái)的，你是

13、怎么樣讓它站起來(lái)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示） （2）提問(wèn)：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不簡(jiǎn)單站住呢？ （3）小結(jié)：站得住的物體底部面積較大，可以通過(guò)增加物體底部的面積關(guān)心物體站起來(lái) （三）出示幫助材料，嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。 1.師：小伴侶們，我們現(xiàn)在還剩下哪些東西不能自己站起來(lái)呢？有什么方法可以關(guān)心那些不能站起來(lái)的東西站起來(lái)呢？ 老師預(yù)備了橡皮泥、膠帶、毛根、皮筋、夾子等等許多材料，看看你有哪些好方法，讓他們站起來(lái)呢？想的越多越好哦！ 2.幼兒再次嘗試操作，老師巡回指導(dǎo) 3.陳設(shè)展覽，相互溝通。 （四）在沒(méi)有幫助物的關(guān)心下，嘗試讓紙站起來(lái)。 1.要使紙站起來(lái)有多少種方法呢？ 2引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的方法使紙站住，并進(jìn)行記錄。 3陳設(shè)展覽，相互溝通。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你關(guān)心哪些物品站起來(lái)了？是怎么讓他站起來(lái)的？ 4.師：我們小伴侶的方法都很棒，都關(guān)心他們站起來(lái)了！ 活動(dòng)反思 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出“幼兒科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)